2023年七年级数学学困生帮扶计划（五篇模版）.docx

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1、2023年七年级数学学困生帮扶计划（五篇模版） 第一篇：七年级数学学困生帮扶支配 七年级数学学困生帮扶支配 -柏建平 一、学生状况分析 七年级三、四班共有学生107人。学生学习基础较差，自学实力不强。本期的学习重点要放在提高学生的基础学问上。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下： 1、上课留意力不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不工整。 3、平常不认真审题，读不懂题目的要求。 4、交作业不按时。 5、基础学问不扎实。 6、答题速度缓慢。 三、工作目标： 使后进生能成为

2、合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能快乐地学习、生活，消退自卑感。 四、补救方案 针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我特别重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、了解学生的状况，调查探讨，找出他们的“症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。利用家长，让家长关心老师教化和催促自己的孩子努力学习。 2、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于后进生不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各

3、方面的支持，激励。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师的作用。 4、关切疼惜特殊生，不卑视，不辱骂后进生，必需对他们充溢爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。对差生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。 6、利用课余时间关心差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到“我能行。 7、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的主动方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的爱好爱

4、好。 8、要擅长觉察他们的闪光点，适当赐予激励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 2023年9月11日 其次篇：七年级一班学困生帮扶支配 学困生帮扶支配 七年级一班 二一三年三月 七年级一班学困生帮扶支配 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生“没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超 深厚的学习气氛，使我所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 二、状况分析 该群学生的基本状况是这样的，一半平常作业不认真，不能刚好做

5、好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。 具体学生有：肖明、班玉琪、姜怡辰、韩青山、徐明净、李昌玺、王浩然、马纪朝、赵倩倩、傅全有、石龙泽、韩明翼、许君基、李子明 三、帮扶措施 1、培育良好的学习看法。正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长期、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比较主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发学生爱好的同时，要留意学生学习看法的培育。 2、加强思想教化。许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。假

6、如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从小科目入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，关心学生树立自己能学好、能进步的信念。 3、优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有一个过程。因此他们转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，觉察问题即刻订正。对待不同的学生接受不同的教学方法。 4、加强关注程度。在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤视察、勤觉察、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。5培育学习习惯，主要从课前、上课、练习三个环节绽开。 1课前准备。每天准

7、备好其次天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。 2上课环节。首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。3练习环节。课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 6、激励学生关心。通过

8、激励组内优秀生的方法，来关心学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 7、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，变更以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，根据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 8、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。关心学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状

9、况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 9、实行“低、小、多、快的教法改革。摸清学生相关准备学问，基础，实力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 10、通过内化教化，调动学生的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是

10、为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学变为 “我要学。通过不断的加强训练，老师关心学生获得一个个小胜利，使学生的自信念、意志力得到较大的提高。 11、学困生考评嘉奖措施。根据每月单元测试的成果，对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列，然后与上一次成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，进行表彰，颁发“奋进奖，以示激励，在年级会议上给学困生供应展示和发言的机会。 关心学困生是一件有着重要意义的工作，我们应当走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、关心他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.总之，盼望通过上述帮扶措

11、施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。 第三篇：五年级数学学困生帮扶支配 20232023学第一学期五年级数学学困生帮扶支配 新集中心小学 张强 这学期数学期中测试的成果显示，我班学困生的成果很不志向，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习看法不端正，学习习惯不良，短暂记忆力弱，长时记忆长期性差，数学基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺瞒老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中接着开展学困生成因及转化策略的探讨，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对

12、性地制定本学期的“学困生转化支配，具体措施。 一、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 关心学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关心补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 二、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，刚好了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困生的转化。 三、接着以“计算教学为切入点，扎实开展学

13、困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中接着以“提高学生计算的精确率为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去关心他们正确驾驭计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有确定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，驾驭计算的技巧，从而到达提高学困生计算实力及数学学习成果的目标。 四、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将接着发挥小组合作学习的作用，接着接受生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果。 五、利用每周课余时间的“帮扶活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将争分夺秒地支配对学困生的

14、帮扶活动，对学困生进行已学学问点的稳固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 六、提倡主动激励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年指责声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，慢慢产生悲观、悲观、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为奇异，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，同等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也刚好确定和表扬，进步大的还要嘉奖。 七、赐予学生胜利的机会学习困难学生遭受到的

15、各种挫折和失败甚多，简洁体验到焦虑担忧、生气等消极的心情。这些消极心情反过来又阻碍他们的学习。相反，胜利感却能使学生在轻松快乐中学习，增加学习爱好。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的特长。我们的老师应创建条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的爱好活动，使他们在享受胜利体验后，努力变更他们其他方面的落后状态。 八、接着做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。 九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，

16、使学生层层有进展，处于主动学习状态，师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，觉察问题即刻订正，对待不同的学生接受不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。 第四篇：六年级数学学困生帮扶支配 六年级数学学困生帮扶支配 一、学生基本状况分析 今年我担当六年级的数学，这个班本学期的学生总人数为22人本班的后进生分别有：张倩、州文、俊杰、添发、立彪、孟彬。这部分学生平常作业不认真，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，因此成果不够志向。 二、转化后进生的目标： 通过本学期的转化，使后20%的学生能够驾

17、驭基本学问，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习看法，依靠性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成果，培育他们学习数学的爱好，激发他们主动参与学习活动。 三、具体帮抚措施 针对上述缘由，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，转化工作才找到了起点。对学困生多宽容，少责备。要做到“三心：诚意、爱心、耐性。 2、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： 老师备课要想到学困生，要有学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简洁出现的错误是什么？ 老师上课要想到学困生，课堂提问老师要把较难较大较深的问题分

18、解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位，老师要充分利用辅导时间，对学困生进行刚好、耐性的辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要关心后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是

19、只有点滴进步，也要赐予充分确实定。 3、合作学习，多方帮教。根据班内学生状况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成果优秀的学生，对每一课中所要驾驭的学问点、练习、作业都有优秀生关心一一落实。 4、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。老师可通过多种形式与家长互相沟通，沟通信息。 第五篇：一年级数学学困生帮扶支配 一年级数学帮扶支配 一、学困生产生缘由及分析： 1、一年级小学生经过一个学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习，但是由于年龄比较小，他们有些习惯还没有养成。 2、多数

20、学困生没有一个好的学习习惯。 首先学生的学习看法不够明确，没有相识到学习的重要性，对学习没有爱好，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。 其次学生不会学习。表如今上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。 3、家庭缘由 大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要缘由之一，也是我认为比较重要的一点。综合以上缘由，经过认

21、真分析，和支配实行以下措施来转化学困生： 二、帮扶目标： 1.课堂上运用奖惩的方法带动学生主动学习。 2.在课堂上经常教化学生要养成良好的行为习惯。 3.学困生上课能认真听讲，敢于举手发言。 4.逐步到达能独立完成作业。 三、帮扶措施： 1.培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2.对学困生多宽容，少责备。要做到“三心：诚意、爱心、耐性。 3.家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。 4.充分利用中午时间，对学困生进行耐性辅导。把学困生的辅导放在“优先进展的地位。 5.课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并激励学困生主动参与。 6.布置作业时，从数量上照看学困生，只求精确度，不求数量多。他们的作业可减半，从难易程度上来照看学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 7.批改作业时，后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号，关心后进生找出缘由，加以改正。 8.让学优生自愿与学困生结成“一帮一对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。 9.课余时间个别辅导。在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快。