2023年一年级《四季》教案部编版.docx

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1、2023年一年级四季教案部编版 第一篇：一年级四季教案部编版 一年级四季教案部编版 四 季 教学目标： 相识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬9个生字和言字旁、虫字旁；读准多音字“地；会写“天、四2个字。 2正确，流利，有感情地朗读文，背诵文第一二节，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美丽。 3仿照文的用词特点，积累词语，为说说自己宠爱的季节做好铺垫。 教学重点：正确，流利，有感情地朗读文，背诵文。 教学难点：相识言字旁、虫字旁二个偏旁；会写“天、四2个字。 第一时 一、激趣导入 小挚友们，今日老师带着你们去相识一位秀丽的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的

2、本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片洁白。 你们知道大自然的这四位秀丽的女儿叫什么名字吗？板书：四季，齐读题 学生字“四： 1读准字音 2出示四字的演化过程 3分析字形：“四由口八组合而成，口中八，代表四面八方和土地。 4学习书写：小挚友细致视察一下，“四在田字格中怎么写？看谁有火眼金睛，谁能来教老师怎么写？师范写，生书空，描红，口头组词。 二初读文 小挚友们，大自然的这四位女儿分别叫什么名字？她们都长什么样呢？你们想知道吗？那就先让老师来给你们做个介绍吧！ 出示，师范读。 2听了老师

3、的介绍，你们是不是也想迫不及待地要去相识她们了？别急哟，大自然妈妈说了，要想相识她的四个女儿，可没那么简洁哟！你们得先把文读通了，读准了，还要精确地圈出大自然妈妈藏在文中的几个生字宝宝。你们能行吗？同桌互相合作，可以一起读两遍，也可以轮番着单独读给同桌听，读完后一起对一对你们找到的生字宝宝。 3师出示，校对生字宝宝。恭喜你们过了大自然妈妈的第一关。 4接下来大自然妈妈想让大家数数文有几句话？这篇文是一首诗歌，每一句话就是一个小节，诗歌共有4个小节，这四个女儿的名字呀就藏在每个小节里，你们找到她们了吗？你们给她们打个招呼吧！ 相识了这四季的名字后呢，这四个美丽的女儿呢，也给小挚友们设了三个关卡，

4、只有小挚友闯过了这三个关卡，她们才情愿把她们美丽的样子展示给大家看。你们有信念过关吗？ 1第一关：先请个小老师带着大家闯关，可以借助拼音读准字音，接着开火车读词语。 2其次关：男女生分行读词组。 3第三关：多音字 三感悟大自然的美 恭喜大家顺当通关。出示春景图，你瞧，这是哪个女儿来了？春姑娘美吗？美在哪里？指导按确定依次视察春天，并读相关词组，感受春天的美。 2在地下睡了一个冬天的小草，听到春姑娘的召唤，可兴奋了，他把小脑袋探出了地面，对谁说了什么呢？指名朗读第一节。出示第一节 1什么是草芽？草芽是什么样子的？板书：草芽尖尖 什么叫尖？看上的草芽样子，上面小下面大就是尖相识“说字的言字旁。 2

5、草芽对小鸟说什么？学生字“天：出示“天字的演化过程，师解说字形。师范写，生书空描红，口头组词。 3指导朗读：刚刚长出来的草芽，绿绿的，嫩嫩的，尖尖的，他被春姑娘指定做为春天的代表，他是多么兴奋，多么傲慢呀！谁能来读出他的兴奋傲慢？全班读。春天美吗？板书：春天 3春姑娘静静地走了，接着迎来了热忱的夏姑娘，你瞧，夏姑娘带我们来到了什么地方，你看到了什么？读词：荷叶圆圆。荷叶对谁说了什么？指名读其次节。出示其次节荷叶长什么样？板书：荷叶圆圆 1读“青蛙，相识偏旁虫字旁。 2指导朗读：荷叶圆圆的，就像一个个碧绿的大圆盘。荷花仙子也感受到了夏姑娘的热忱，它穿着火红的衣裳，从荷叶中冒出来，在风中翩翩起舞。

6、夏天美吗？板书：夏天 请女同学来美美地读一读。 四背诵 如今我们把春姑娘和夏姑娘的美一起记在心间，背诵第一二节。 五觉察特点，积累词语 我的觉察 出示词语，读一读，说说你的觉察。小结词结构：AB 2我来说一说 看图说AB式结构的词语。 六写生字：学生写“四和天，评价展示作品。 其次篇：部编人教版一年级上册四季教案 四季 教学目标： 1.相识本课11个生字，会写“天“四 “是字。 2.正确流畅地朗读课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 阅历拼读与识记、看图与想像、沟通与玩耍、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 看法、情感与价值观： 1

7、.感受各个季节的美丽，激发学生酷爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生爱好，并享受胜利的喜悦。 3.读书姿态正确，留意培育良好的语文学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、谈话导入，我们学过了秋天这篇课文，知道秋天是个美丽的季节。除了秋天，你知道还有那些季节？板书课题。 看图片连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最终定格。 2、老师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季板书课题2四季过渡：如今老师就带小挚友一起走进美丽的四季。请打开书本60页。 二、初读课文，读准字音。 三、1、老师范读课文。 2、根据字音，读读课文。生自由朗读课文， 师：要想把课文读通顺，读

8、流利，确定要相识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ 三、学习生字新词。 1、出示10个生字。 2、齐读依次读、不按依次读、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读男女生竞赛。生字宝宝的帽子摘掉了，你们还相识他们吗？ 4、读词语。齐读、指名读词语娃娃也来了，我们一起读读。 5、玩耍稳固。看到小挚友这么棒的表现，果园里的农夫伯伯也想请你们帮助摘苹果，你们情愿吗？谁的苹果摘得好，农夫伯伯还有礼物送呢！ 过渡：小挚友们和生字宝宝成为好挚友了，如今他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 四、再读课文，感悟内容。 一学习第一句 1、哪些小挚友宠爱春天的？把描写春天的句子读一读。 2

9、、指导读。春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。 3、图上画了什么？草芽 小鸟 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。草芽他就是指草芽。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能望见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？说话训练 过渡：春天过去，夏天来了。 二学习其次句。 1、看看图上画了什么？荷叶 青蛙 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？说话训练 2、指名读，指导读。 夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多兴奋呀！ 三学习第三、四句。 过渡：春天、夏天这么美，下面请小挚友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己宠爱的动

10、作读。 1、出示秋天图，哪个小挚友用一句话说说图上画了什么？秋天到了，谷穗成熟了。 2、指名读。 相机指导：“谷穗谷类植物的果实。“鞠着躬请一位小挚友来做一做这个动作。 3、配上动作读。 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？可爱 4、那我们读读吧。齐读 5、配上动作读。相机指导：“一挺谁能做？“顽皮“顽皮就是特别淘气。 四齐读全文 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 五课堂拓展 师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：说什么呢？谁来帮我说说呀？“桔子圆圆，他对大树说：课后，还可以说给小伙伴听。

11、五、写字指导。 1相识笔画撇，指导学生书空练习。2指导学生书写“ 四、是、天。 (1)引导学生觉察“ 四、我、是、天的每一笔在田字格中的位置。“四，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是，其次笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天，第一横短，其次横长，最终一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。 (2)学生视察字形。 六、总结师：今日我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小挚友们可以把四季中自己最宠爱的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最宠爱的季节画一画。 第三篇：部编版一年级四季教学设计 四季 文清路小学 刘明霞 教学目标： 1、相识 9个生字和言字旁，虫字旁和折文3个偏旁，会写3个字，读准多音

12、字“地。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。感受四季之美。 3、仿照课文，说说自己宠爱的季节。教学重、难点： 1、教学重点：朗读课文，背诵课文。 2、教学难点：相识折文等3个偏旁；会写天四是个汉字。教具准备： 生字卡片、四季插图 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1师：同学们，有一位秀丽的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草变绿、花变红；可以让荷塘的荷叶变圆，开出秀丽的荷花；可以让果树枝头挂满果实，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片洁白。 2、师：你们知道这四位秀丽的女儿叫什么名字吗？ 生：春夏秋冬！ 师：它们就是春夏秋冬四个

13、季节。小挚友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别是哪个季节？出示图画，课件贴字：春、夏、秋、冬谁能来拼读？指名拼读，正音，齐读谁的眼睛最会视察，夏和冬这两个字哪里一样？相识折文真棒！我们一起来拼读！ 师：小挚友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为四季！板书： 4、四季齐读课题！通常我们也把它们称为春天夏天秋天冬天。看到这个天字，这是我们今日要写的生字。小手准备，跟着一起书空笔顺。看老师写，要写好这个天字，第一笔横在上半格的中间位置起笔，其次笔写在横中线，比第一笔略长，第三笔撇在第一笔横的中间起笔，捺在横竖中线的交叉位置起笔，撇捺要伸展，比其次笔横略宽。请大家翻开书第61页，描

14、红两个天，再单独写一个，看清笔顺和位置。正确地写字姿态，准备：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。师巡察，展示 二、初读课文，读准字音，学习生字 1、初读课文 师：好。字会写了，看看大家的课文读得怎么样，一起打开课本第60页，自由轻声地读课文。同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？ 生：问同桌，拼拼音，问老师 师：小挚友们的方法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相沟通，也可 以问老师。老师很愿意关心你们。师巡察 2、学习生字 师：刚刚老师走了一圈，觉察小挚友们都读得特殊认真。如今老师电脑上有几个生字宝宝出示生字课件

15、你们愿不情愿跟它们交挚友。 师：好，请同学们细致看，认真读。指名读，师随机订正，并提示生需要留意的地方。如：“说是翘舌音，“青是后鼻音 请大家跟老师读，师范读，生跟读 小组读读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好师做简洁的评价 过渡：真棒！看这里还有一个字呢？什么字？刘老师要告知大家的是，这个土地的地只是这个字的其中一个读音，它啊还有另读音，念地，轻声音节，一起读。像这样的，一个字有两个或两个以上读音的字我们称它为多音字。一起读读这个字的两个读音吧。 我们班的小挚友可真厉害。可是生字宝宝们特殊淘气，它们不想再戴拼音帽子了。脱掉帽子，你们还相识它吗？如今老师来考一考大家。 脱掉拼

16、音读a:开火车读 b:齐读 真行，都能叫出它们的名字了，想一想：有什么好方法能快速又奇异地把它们记住？ 孩子随便说，说到那个就读哪个，说到尖拿一枝铅笔上下比大小，上小下大尖尖尖，说到说相识言字旁，说到蛙相识虫子旁，说到弯引导孩子画一画下面的部分，就是，就近，就业；三人排队看日出，夏天，冬，上面是无穷无尽的天空，下面两点是飘飘洒洒的雪花，青菜，青草识字方法有很多，只要我们做个有心人就能把生字宝宝牢牢记住。生字宝宝很孤寂，我们来请出他们的挚友吧！齐读词语 我们班的小挚友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还相识它吗？ 3、再读课文 A、自由读。(要求读准字音，不添字、不

17、漏字并且流利。你最宠爱哪个季节？读完把书本合上。 三、再读课文，感悟内容。 一学习第一句 1、哪些小挚友宠爱春天的？谁来读读第一小节。指名读 2、草芽长得怎么样？尖尖的，嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中还有什么是尖尖的，我们还可以说尖尖的什么？铅笔，针，钉子 3、春天到了，小草破土而出，长出了尖尖的嫩嫩的草芽，可爱的小鸟飞来了。谁对小鸟说：“我是春天。草芽草芽对小鸟说了什么？我是春天 4、指导读，春天的小草长得尖尖的，嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。谁来试试看？叽叽喳喳的小鸟多可爱啊，可爱的读一读，指名读，一起读 过渡：美丽的春天过去，热闹的夏天来了。 二学习其次句。 1、看，图上画了什么

18、？荷叶 青蛙荷叶长得怎么样？圆圆的我们还会说圆圆的什么？足球、皮球、西瓜、脑袋 过渡：哇，小青蛙跳到荷叶上，多兴奋呀！他们正在对话呢！说了什么？我 是夏天我们兴奋地读。谁来，一起读。 2、指名读，指导读。 3、小结 ：同学们，我们来看看课文第一小节和其次小节是如何写的。春季，写了什么？草芽怎么样？尖尖，他对谁说？小鸟，说了什么？我是春天。齐读这一小节。夏季，写了什么？荷叶怎么样？圆圆，他对谁说？青蛙，说了什么？我是夏天。多么好玩的儿歌啊！ 4、你想不想学学诗人，像课文那样来说一说？刘老师这里有两幅图，谁能看着图片来像课文这样说？说话训练板书设计： 四季 草芽小鸟 荷叶青蛙 春 夏 三学习第三、

19、四句。 过渡：春天、夏天这么美，下面请小挚友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己宠爱的动作读。 1、出示秋天图，哪个小挚友用一句话说说图上画了什么？秋天到了，谷穗成熟了。 2、指名读。 相机指导：“谷穗谷类植物的果实。 “鞠着躬请一位小挚友来做一做这个动作。 3、配上动作读。 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？可爱 4、那我们读读吧。齐读 5、配上动作读。相机指导：“一挺谁能做？ “顽皮“顽皮就是特别淘气。 四齐读全文 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 五课堂拓展 师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我

20、想说：“苹果红红，她笑着说：说什么呢？谁来帮我说说呀？“桔子圆圆，他对大树说：课后，还可以说给小伙伴听。 第四篇：一年级四季教案 一年级上册语文教案 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版一年级上册语文四季教案，感谢阅读。更多相关教案请点击。 人教版一年级上册语文四季教案(一)教学目标： 1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3.相识11个生字，会写“七、八、九、无4个字。相识两种笔画“乚、乙和4个偏旁“月、雨、口、禾

21、。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1.相识课文中的生字。 2.能正确、流畅地朗读课文，做到背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学教法应用： 小组探讨法，质疑问难。教具准备： 生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石) 一、激发爱好，导入新课 1、小挚友们，今日，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件，然后定格四幅图。) 2、选择一幅你最宠爱的图画，细致视察，说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出

22、来的? 3、指名回答下列问题。(老师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的-“四季(学生答后板书课题、生读课题。)(设计意图：从孩子们比较宠爱的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂起先就有深厚的爱好，产生新颖心和求知欲。) 二、配乐诗朗诵 那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，确定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来?(课件配乐朗读，按喇叭键)(设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望) 三、初读课文 学生选择自己宠爱的方式自由读课文。要求： 1、读准字音，边读边圈诞生字，多读几遍。 2、再数一数课文中有几句话，

23、把它读通顺。 (设计意图：读中识字，让学生通过读，驾驭字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。) 四、检查反馈： 1、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗?(课件按学生的提示显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾)如： “叶、“圆的音节是整体认读音节。“秋、“就的韵母是iu，不是iou。 2、竞赛读： (1)课文有几个小节?交代竞赛规则：你最宠爱读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加竞赛。 (3)指名参赛。(要求：读准字音、读通课文。)每段请23个学生(4)点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗?(意图：激起学生的爱好，通过各种形

24、式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。)人教版一年级上册语文四季教案 五、质疑问难 随机学文(课件返回上一图 随机点击图显示课文) 1、在课文中，你有什么不懂的地方吗? 2、沟通反馈 根据学生质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三 如句1： 学这一句就得引导解决以下问题：(1)“草芽指什么? 草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文 草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春天?(2)用“是练习说话(课件点击“是，“是字闪烁)而其他3句略学：只解决什么是“谷穗、“鞠着躬、“一挺、“顽皮?(设计意图：解学生所疑，急学生所需。以探究学

25、生的疑问为教学目标，绽开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习欲望，使其主动学习;又能在关心解决重难点的同时，根据课文四个段落相像的特点，实行举一反三的教学的方法，使课堂教学受到高效。)课间操。 六、欣赏、背诵 结合图，小组合作学习，让学生用自己宠爱的方式(找好挚友背、加动作背)背出酷爱四季、酷爱大自然的感情。 七、尝试创作 课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小挚友也很了不得的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗?画一画自己宠爱的季节(播放音乐)，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。 (设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导学生自主、合作

26、地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获得。以读带讲，表达以读为主，读中感悟的教学原则。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。不但可以培育学生的朗读实力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)学了这一课，你懂得了什么?(爱惜自然，使四季更美)(设计意图：通过总结，激发学生酷爱大自然、爱惜大自然的热忱。)板书设计： 四 季 春 夏 秋 冬 人教版一年级上册语文四季教案(二)生活是言语生成和进展的源泉。语文自然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，立即就生动活泼起来。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在好玩的玩耍、小组合作、美

27、丽的图片、丰富的想象、奇异的内化、适度的延长中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的宠爱之情。 教学目标： 学问目标：相识11个生字。会写“ 七、儿、九、无4个生字。实力目标：正确、流畅地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的宠爱之情。 教学重点： 1.相识生字和练习朗读。 2.感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情 教学难点： 仿照课文自创诗歌。教学准备: 课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图 课时支配： 2课时 教学流程与设计意图 一、画面渲染激情、导入、揭题：(一)玩耍激趣 同学们，有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿

28、变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今日呀!老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗?(二)顺趣导入 师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今日我们的课室可热闹了!你们看4个小挚友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来相识相识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)(三)引进课题 师：他们给美丽的四季写了一首秀丽的诗歌四季。(板书课题) 通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的新颖心，同时利用多媒体中美丽的四季图

29、让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习爱好。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生相识，并激趣说话引出四季课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳出来，抓住学生新颖的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的爱好。 二.读课文，自主识字 (一)初读课文，找诞生字宝宝 1.学生观看四季的课文动画，初步感受课文。 2.学生边读课文，边找诞生字宝宝，并借助拼音把它们读熟。(师巡察、指导) 这个环节先让学生观看四季动画，使课文内容更直观，便于学生更易驾驭课文内容，为接下的学习打下坚实的基础。 (二)分层学习，激趣识字 1.出示课文11个生字，让学生找出导入时

30、已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学习生字。(师订正读音，个别字要求学生组词)2.以个别生带读、组开火车读、全班读等形式学习剩下的6个生字。(师订正读音，个别字要求学生组词) 本节课要学习11个生字，内容较多。为了让学生学得轻松，把生字分成两步来学习。让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字，既使学生读准了字音，又使老师检查到学生驾驭的程度。 (三)趣味练习，稳固生字 1.小组读生字卡 “小老师带组员读，互教互学。2.赛车玩耍 学生读赛车上的词语，读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)3.找挚友玩耍 让两个男、女同学竞赛玩拼

31、字玩耍，拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片) 针对低年级学生学得快、忘得也快的特点，为了关心他们进一步加深印象，支配了“读字卡、“找挚友和“赛车玩耍等玩耍，让学生和生字一次次见面，使他们在快乐的气氛中稳固了学问点。 三.做轻松操，放松心情 老师带着学生一起做1分钟好玩的轻松操。 针对低年级的学生的留意力长期性不长的特点，在教学内容进行到一半的时候，老师带着学生做1分钟好玩的轻松操。这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，为接下来的学习环节打下基础。既留意了学生的身心健康，又提高了教学效率。 四.合作探究，美读课文 (一)让学生分别说出“草芽、“荷叶、“谷穗、“雪人等四种事物分别属于哪

32、个季节。 (二)熟读课文 让学生自主地选择自己宠爱的季节来自由读生个别读老师示范读。(生自主点评，师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)(三)自主表演朗读，深化理解 1.学生以4人小组分工合作边读边演。2.请学生上讲台戴上头饰合作表演读。 这一环节我没有按从头到尾按依次教学，而是让学生自主地选择自己宠爱的季节来读，目的是让学生主动、愿意去学，把“要我读变成了“我要读、“我想读、“我爱读，以提高阅读质量。在这里，我将接受指名读、老师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生驾驭朗读技巧。 五.拓展延长，创作诗歌 出示两幅四季的图片，让学生仿照课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨) 这一教学

33、要求对一年级的学生有确定的难度，因此老师通过示范，实行先“扶后“放的方法引导学生去动脑思索。通过这种按部就班的导与学，使学生的创建思维在这个过程中得以表达。 六.指导书写，一丝不苟 (一)让学生视察田字格中“ 七、儿、九、无4个字，并说说写这4个字时应当留意什么。 (二)老师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字，要求认真看。(三)请24名学生到黑板上写，其余学生在课本上的田字格里写。(四)师先评改学生在黑板上写的字，再评改学生在书上田字格中写的字，(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。 (五)学生再写生字，写完后同桌互相点评。(写得好的，同桌奖他(她)一个“小笑脸(画

34、)，写得不够好的，同桌做“小老师教一教他(她)。) “端端正正地写字，写出端端正正的字。在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出酷爱祖国语言文字的情操，所以低年级的语文课确定要重视写字的指导，本环节的设计用意就在于此。 七.小结全文 师：四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个疼惜花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟! 情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一，在这样一篇秀丽的课中应得到表达。因此，在本课教学即将结束时，老师应引导学生明白，要把这么美的四季留在身边，就必需做一个疼惜花草，不随便丢垃圾，爱惜环境的的小卫士。 八.趣味作业，课外延长 师

35、：一年四季都很美，小挚友们请把你自己宠爱的季节画下来，怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。(课件出示) 从课内引向课外，使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。 板书设计： 四 季 草芽(拟人图)草芽 春天 荷叶(拟人图)荷叶 夏天 谷穗(拟人图)谷穗 秋天 雪人(拟人图)雪人 秋天 第五篇：一年级上册语文教案 -四季 人教部编版 教学目标： 1.通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就3个生字，会写“天、是2个字。 2.学习课文其次至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。 3.能仿照课文说一说自己宠爱的季节。 教学重点： 学习课文其

36、次至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬3个季节的特征，能感受不同季节的美丽。 教学难点： 能仿照课文说一说自己宠爱的季节。 教学准备： 1.四季的图片。 2.生字生词卡片。 3.书写指导的课件。 教学过程： 一、图文结合，朗读感悟 上节课我们感受了春天的奇妙，再一起美美地读一读。四季中其他的季节也很美，让我们一起去找寻夏天、秋天、冬天吧。 第一课时教学了春天这一小节，学生感受到了春天的奇妙。通过美美地朗读，干脆导出夏天，简洁明快。出示“荷叶圆圆，唤起学生已有生活阅历，还从哪些地方知道夏天来了。仿照这一节说一说，感受夏天的热闹、生气勃勃。 一学习其次节。 1.请学生自由读读其次小节，说说有哪些地

37、方不明白的。 2.引发学生思索：荷叶为什么说“他就是夏天？ 3.出示江南一课的水墨图，带读“荷叶、圆圆。板贴“荷叶 4.请学生说说从哪些地方知道夏天来了。 5.指导朗读背诵。 1引导：夏天，真是热闹啊！再来读一读其次节，读出这种热闹。 2请学生自由读、指名读。 3师生协作读：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。 4请学生闭上眼睛，想象这个热闹的场景，荷叶在和青蛙窃窃私语。试着背背这小节。 二学习第三、四节。 1.同桌沟通：为什么谷穗说“他是秋天，为什么雪人说“他就是冬天呢？ 2.学生自学，并汇报。 1结合学生汇报，出示秋天图片，感受秋天的美丽。 板贴“谷穗，老师配动作，引读“我是秋天。 请学生表

38、演动作理解“鞠躬：谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯的了，就好像小挚友在弯腰鞠躬一样。 指导学生读好轻声“着。将“着放入短语“鞠着躬，通过老师范读、学生试读等方式体会这一类短语的节奏感。 随文识字“弯。见“识字教学建议 请学生加上动作读一读，感受秋天的喜悦、谷穗的有礼貌。 板书设计新颖，用板贴“荷叶“谷穗“雪人，丰富学生认知，关心理清季节依次，为后面背诵全文铺垫。并接受学生喜闻乐见的做做动作，演一演的形式，关心理解“鞠躬“大肚子一挺等词语，朗读中加上动作，弯弯腰、挺挺肚子，学生读得更是爱好盎然。 2结合学生汇报，播放课件：冬天的雪景和小挚友打雪仗、堆雪人的画面。 请学生联系生活说说冬天的快乐。

39、 板贴“雪人，老师引读“我就是冬天。 指导读好多音字“地。出示短语“顽皮地说，通过比较朗读，让学生感受轻声“地的朗读。个别有困难的学生可以老师范读、小老师带读等方式进行指导。 随文识字“就。见“识字教学建议 请学生加上动作，表演着读，感受冬天的快乐。 3.合作朗读，表演背诵。 1四人小组一起合作读课文。可以一人读一节，可以合作读对话，也可以配上动作读。 2引导学生借助板书，依据春夏秋冬的依次，边做动作 边背诵课文。 二、想象说话，创作新诗 1.学生读课文，说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同。 2.通过比较，让学生觉察：第一、二小节是什么对什么说，而第三、四小结是什么怎么样地说

40、。 3.自编新诗。 引导：就像第一节课为春天创作小诗一样，你最宠爱哪个季节，仿照课文说一说。 ，他说： “我是。 4.沟通自编的诗歌。可以尝试一人一个季节，按春夏秋冬的依次，合作成一篇四季新编。 三、字词盘点，指导书写 1.课件出示本课的生字和短句：“尖尖、说、春天、夏天、青蛙、弯弯、我就是冬天。开火车轮读、男女生轮读。 2.课件标红句子“我就是冬天中的两个要书写的字“天、是，引导学生视察，说说结构，比较觉察异同。 3.指导书写“天、是。 1田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。 2学生整体视察字形，老师提示书写要点。 3反馈评价：展示优秀书写；关注问题，展示纠错；确定进步，针对缺乏再写一个。 书写指导有针对性。选择“天、是，引导学生 视察结构，觉察异同，从而引导学生觉察两个撇、捺书写的区分，培育学生良好的视察实力和写字习惯。