2023年中班幼儿观察记录（范文大全）.docx

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1、2023年中班幼儿观察记录（范文大全） 第一篇：中班幼儿视察记录 中班幼儿视察记录5篇 视察记录可以作为老师与家长沟通的根据，利用视察记录的结果与家长沟通，老师的表达不再空洞；家长也因了解孩子的进展状况，而知道怎样去关心孩子，并与老师合作共同建构课程。今日东星资源网为您带来了中班幼儿视察记录，盼望对您有所启发。 中班幼儿视察记录 幼儿视察记录：提高幼儿的语言潜力 视察对象：颖颖 视察时间：20xx 视察目的：提高幼儿的语言潜力 视察地点：教室 分析： 颖颖是今年的新生，是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、可怕、爱哭，很少与人交谈、交往，我觉察她总是一个人蜷缩在座位

2、上，怯生生地看着四周的一切。对于老师的主动接近，她总是显得恐慌、惊慌。从自我视察、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的缘由有以下几种可能： 首先是心理承受潜力弱。因为看到同伴被老师指责产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意。 另外，被家长过度娇惯、爱惜着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。 实行措施： 透过家园联手，接受多种教化方式：在课堂上多叫她回答下列问题，老师要多和她沟通，让她认为老师也能够做自我的挚友；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的协作。 中班幼儿视察记录 幼儿视察记录：使幼儿在课堂上认真听 视察对象：政政 视察时间：20xx

3、视察目的：使幼儿在课堂上认真听 视察地点：上课 状况分析： 政政小挚友上课打不起精神，经常走神。但是一到下课，他特性宠爱疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他，我想到底是什么缘由呢?。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。其次天，我就让他回答下列问题，他还是不会回答。第三天，我就特性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。我看他有爱好了，马上让他回答下列问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果真他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。 活动反思： 透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解

4、我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受快乐的心情，感受学问的乐趣。其实说白了，就是老师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。让全部孩子快乐才是我们的服务宗旨，给全部孩子学问的乐趣才是我们所追求的目标。愿全部的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。信任我是最棒的！ 中班幼儿视察记录 幼儿视察记录：帮助幼儿快速适应学习环境 视察幼儿：龙xx 视察时间：20xx 视察地点：教室 视察目的：帮助幼儿快速适应幼儿园的学习环境 视察过程： 龙xx是我们班新来的一位小挚友，性格很内向，在幼儿园很少和老师小挚友说话。开学已经一周了，我拿出已

5、学的字宝宝让小挚友来认，我先出示一张字卡对小挚友说，看哪位小挚友还相识这个字宝宝?我一说完小挚友都很踊跃的把自我的小手举起来了，龙xx只是看了看我手上的字宝宝，我看着她说：“龙xx，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗?她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！只见她小声地读：“蜜，小蜜蜂的蜜我让小挚友为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、创建条件，让她多开口说话。 2、多激励她，并多开设一些谈话活动。 3、平常在班里我们老师也就应多和她沟通主动接近她。 效果： 经过这一个月的视察，龙xx的性格活泼活泼开朗了许多，觉察眼神里有了光彩，有时候还能望见她兴奋

6、的笑容，有时候点她回答下列问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小挚友沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她快乐成长！ 中班幼儿视察记录 视察时间：20xx年12月28日 视察地点：教室 视察对象：恒恒和寒寒 视察记录： 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 恒恒就是这些孩子中比较典型的一个，他宠爱帮老师做事，但是他经常会与四周小挚友发生冲突，也常常有小挚友跑来向老师告状，说寒寒打了他等等之类的话。 在我视察了寒寒之后觉察，其实并不是寒寒爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时寒寒在玩搭积木，他

7、搭了一个特性秀丽的游乐场，而这时恒恒正好跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大声地说你干嘛啊，恒恒哭着向我告状说寒寒打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把寒寒叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊?寒寒说：“恒恒把我的积木弄倒了，我没有骂他我又问他：“你知不明白他为什么哭呢?寒寒摇摇头，我又告知他：“你想想，假如你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗?寒寒想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的！ 反思：中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断视察幼

8、儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而削减行为冲突问题发生，保证幼儿顺当进入“社会化。 中班幼儿视察记录 视察对象：全体幼儿 视察时间：xxxx 视察目的：对幼儿良好饮食习惯的培育 视察地点：教室 视察过程： 1、这一段时间，每一天下午吃点心的时候，我望见有的小挚友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。 2、瑞瑞小挚友吃饭特性香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流.而且他吃饭时，碗放在桌子中间，凳子离桌子很远，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子，只明白伸长了颈项，伸直了身子，用

9、劲够着。 分析： 幼儿园教化指导纲要对幼儿的饮食习惯要求是：安静快乐地进餐，正确运用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后整理洁净，驾驭正确的就餐姿态等.此刻的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的养分卫生学问，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯.比方吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之门外，有的边吃边玩，奢侈饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食；种种状况造成了孩子们不好的饮食习惯。 教化措施： 1、变更家长的教化观念。 首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培育方法，帮助家长树立良好的饮食教化

10、观念，家园协作共同订正幼儿的不良习惯。 2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导。 3、科学合理支配幼儿一日生活及教学资料。 a、日常生活中，适当支配运动，增进幼儿食欲。 b、透过群众教学活动及玩耍培育幼儿良好的进餐常规。 教化措施实施效果： 开学已经一个多月了，此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象变更了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作特别满足，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题。 其次篇：中班幼儿视察记录 中班幼儿视察记录：不爱午睡的薇薇 状况分析：第一次与薇薇接触，你确定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平常的视察与了解中觉察她特殊的活泼、淘气，精神

11、劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。薇薇从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。针对薇薇这种状况，我对她做了如下视察： 视察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢?循着声音寻过去，原来薇薇还没睡着。 视察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“薇薇掐我!原来又是薇薇在睡不着的时候惹事了。 实行

12、措施： 1、接受“按部就班的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话说得好：“一口吃不成胖子。而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教化薇薇时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是接受“按部就班的方式。她起先睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，关心她睡眠。 视察记录：不宠爱吃饭的幼儿 既然陈辰那么不宠爱吃饭，我们就和她妈妈协商，要么饿她一顿不知道效果如何，因为孩子饿了的话确定会吃饭的，她妈妈起先有点迟疑，后来实在也没方法了就容许我们试试但还是从家里拿了点酱瓜预备着。 到了上午吃餐点，陈辰又起先泪汪汪了，我们就对她说：“你是不是不想吃啊？那就不要吃了，但今日一天都不能吃任何

13、东西了哦。陈辰点点头。到了午饭时间，大家吃得都很欢乐，只有她愁眉苦脸的。“陈辰你坐到旁边看着其他小挚友吃饭吧心想：看着别人吃或许会有点食欲的。没想到的是陈辰显得特殊的欢乐，一点都没有想吃的念头。起床以后，我们问她：“陈辰，你肚子饿吗？陈辰说：“有点饿问她要不要吃个包子，她还是摇摇头。还真是顽固啊！离园时她妈妈来接她，我们反映了这个状况，并让她妈妈回家以后无论陈辰有多饿都不能给她吃零食只能吃饭据她妈妈说主要在家零食吃得太多饮料喝得太多造成的。晚上不放心就打电话过去问状况，她妈妈说陈辰吃饭还是吃了一个多小时，根本没有特别馋的感觉。 这一天来的阅历，让我们老师忧心忡忡，始终觉得这个方法不是太合适，对

14、孩子来说太残忍，不让吃要饿坏的！最终还是确定放弃这个方法！ 我们从陈辰的心理状况来分析：可能是她对新环境还不能够适应，也可能她看到别的小挚友吃饭速度很快怕自己跟不上以至于产生畏惧的心理，也有可能我们老师太关注她了，2023-2023学年第一学期大班11月份视察记录 视察实录：今日的户外活动时间段我支配了“救小鸟的一次挑战活动。事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河(走梅花桩)，爬山坡(平衡板)，过山洞(钻爬)等最终救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异样兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。 王昕小挚友在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些迟疑。

15、后面的小挚友不停地催促他：“你快一点呀。王昕在同伴的催促下只得鼓足志气前进。在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。或许是因为后面同伴的催促或许是太惊慌，王昕在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。分析及措施： 王昕小挚友是我班比较内向，胆小的孩子,加上身体不太好。平常在家更是受到父母及长辈的过度爱惜和娇宠，在今日的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。虽然他最终敢尝试，但由于缺乏活动阅历，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我爱惜意识，最终没有胜利。 在冒险运动中，我们关注比较多的是一些大

16、胆的孩子，一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼，他们很简洁被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我爱惜意识和实力我们要更加重视。我试想了一下几点措施： 1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感爱好的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的爱好，关心幼儿养成基本的运动实力，走，跑，跳，平衡等，进展其动作的协调性。 2、激励幼儿参与活动，培育其大胆自信的品质。 3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教化的一样性 数学课幼儿个案视察记录 情景描述：今日是数学课，当我出示一个由三角形组成的树时，大多数小挚友都兴趣盎然地数了起来，有的说9个三角形，有的说10个三角形，于是我和小挚友一起点数验证，小C也跟着我的点

17、数在数数：1、2、3，最终当数到10个三角形时，小挚友们一起大声地告知我，一共有10个三角形。小C也兴奋地一起喊：10个三角形！我请他站起来再大声地说一遍，虽然他的口齿不是特别清楚，但在我的要求下重复了3次之后说话慢慢地清楚了。我刚好地表扬了他，他的脸上露出了笑容。 分析与措施： 之前的小C在活动的时候经常是神游天外，他不知道上课的时候应当做些什么，上课的时候小挚友要怎么样。有时还坐不住，转来转去，去碰碰边上的小挚友，影响其他小挚友的学习；有时坐着坐着就趴到了地上；有时虽然人是坐在小椅子上，但思想始终是不集中的，呆呆地不知道在想什么，更别说跟着你一起说或者回答下列问题了。 但即使这样，我们也没

18、有放弃对他的提示和教化，总是想方设法地引导他。首先我们把他的座位放在第一个，这样我们看得更清楚了，他也能清楚地看到我们，当他不集中时，我们可以刚好地提示他。接下来，在活动的时候，我有意识地让他重复其他小挚友的回答，或者把我的话再说一遍。之后再把一些简洁的问题让他来回答，对他的回答和表现刚好地确定和表扬，发给他小贴纸。针对他口齿不清的问题，我们在平常也让他多重复我们说的话，刚好地订正他的发音。慢慢地，孩子上课比以前认真了，也情愿跟着我们一起说了。发生冲突或者有事情的时候懂得告知我们，寻求我们的关心。 虽然小C在自己操作练习的时候还是不太会，在上课的时候还不会举手发言，但他已慢慢有了上课的意识，知

19、道要跟着别人一起说，一起学，知道有事情要告知老师，表达自己的想法，说话也越来越清楚了。我想孩子的进步还需要我们不断地激励和引导，只要我们有一颗真诚的爱心和耐性，信任孩子还会有更大的进步。 大班活动室幼儿视察记录 视察背景：外村刚转来的穆玉泽小挚友，卫生习惯不好；不愿参与活动，活动中不主动、不主动，性格比较内向；与人沟通时，从不说一般话。总之，玉泽来到我们班里，许多实力方面与其他孩子有明显差异。让孩子从小养成良好的卫生习惯，能够主动、主动地用一般话与人沟通，使孩子健康、快乐的成长是我们的工作的重点。 视察实录一： 每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必定的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组

20、轮番到洗手间洗手，可穆玉泽说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看，说着伸出了手。面对这么简洁的问题，我没有说话，其他孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前确定要洗手的。玉泽不好意思的跟随孩子们去了洗手间。 视察实录二： 玉泽小挚友是特性格内向的孩子，无论什么活动都不主动、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，玉泽一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都麻木不仁。还有与人沟通时从来不说一般话，记得一次放学时，他妈妈来接他，他用土话和我说：“老师，再见，我有意和他说：“玉泽，你说什么？我没听见啊！并亲切的请求他

21、，“再和老师说一遍好吗？当时玉泽难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。 实施措施与效果： 1、让孩子从小养成讲卫生的习惯特殊重要，面对玉泽提出的问题：手不脏，不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我实行缄默，目的是把机会留给孩子，使玉泽潜移默化的受到教化。针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、玩耍等向幼儿传授讲卫生方面的有关学问，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标记。慢慢的玉泽变了，不仅自己的卫生搞好了，班里的卫生也做得特殊到位，如今的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。 2、针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不主动

22、、不主动，从不说一般话的玉泽，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他闲聊，活动中经常用激励的眼神、肢体动作提示他，并且让玉泽和性特殊向的孩子搭配组合，为他的交往创建一个互补的环境，给他足够的空间表现、展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和激励，使他对自己的交往充溢自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，玉泽参加活动的主动性提高了，活动时经常听到他大胆的发言，有时还会主动的与老师沟通，平常也经常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的激励与熏陶下，他的一般话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了，如今的他真正的融入到了我们的集体中，成为了班级中的一员。 每个孩子所处环境不同，他的习惯也不

23、同，每个孩子都有一个自我成长、进展的过程，孩子会随着环境的变更而变更。所以，面对孩子存在的问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用激励、表扬的方式去教化，这样才能使每个孩子健康、快乐的成长！ 第三篇：中班幼儿视察记录 姚王镇中心幼儿园桑木分园 视察记录 视察时间：2023年5月27日 视察班级：大班 视察内容：益智区 视察过程： 雨昕、子杰先后进入益智区，雨昕先取出自制棋，对着一旁正在选择材料的子杰说：“我们一起玩棋吧。子杰同意了。她们各人选了棋子起先玩了起来旁边的独立在玩卡片的艺馨见她们玩得欢乐，停下了自己操作的玩具，坐在她们旁边看，边看边说：“我也要玩。雨昕说：“等我们玩完了让再你玩。艺馨

24、在一旁边看边等待，等雨昕玩完一遍后，她赶快拿着一个棋子也加入到她们的玩耍中。分析： 1、大班幼儿在活动中不仅留意到自己的活动，而且还留意同伴的的活动，能自主地找寻伙伴一起活动。案例中原来在一旁单独单独操作的艺馨在活动过程中 受到雨昕、子杰的影响，停止自己的操作而关注起她们下棋的活动，后来还主动要 求参加到她们的活动中。 2、大班幼儿在活动中独立玩的现象慢慢削减，她们乐于交往，更宠爱与同伴 一起活动，边操作边沟通，宠爱宠爱合作性玩耍。如在这个活动中，子杰立即接雨 昕的要求两人一起玩下棋，而艺馨要加入她们的活动，雨昕和子杰也表示同意。措施： 1、根据以上特点，我们在区域活动中尽量供应可以让幼儿互相

25、沟通互动的环 境材料，让幼儿自愿组合，自主找寻合作伙伴一起玩耍。如案例中的棋类玩耍、接龙卡片、拼图等。使幼儿在与同伴共同玩耍中进一步强化合作意识，感受合作玩耍的快乐。 2、还可激励幼儿探究合作玩耍的多种方法。引导幼儿主动思索：操作时只有一个人怎么玩？两个人可以怎么玩？更多人玩耍时怎么玩？从中拓展玩耍的玩法，为幼儿合作玩耍创建条件。 第四篇：中班幼儿视察记录 中班幼儿视察记录 活动实录： 雨昕、子杰先后进入益智区，雨昕先取出自制棋，对着一旁正在选择材料的子杰说：“我们一起玩棋吧。子杰同意了。她们各人选了棋子起先玩了起来旁边的独立在玩卡片的艺馨见她们玩得欢乐，停下了自己操作的玩具，坐在她们旁边看，

26、边看边说：“我也要玩。雨昕说：“等我们玩完了让再你玩。艺馨在一旁边看边等待，等雨昕玩完一遍后，她赶快拿着一个棋子也加入到她们的玩耍中。 分析反思： 1、大班幼儿在活动中不仅留意到自己的活动，而且还留意同伴的的活动，能自主地找寻伙伴一起活动。案例中原来在一旁单独单独操作的艺馨在活动过程中受到雨昕、子杰的影响，停止自己的操作而关注起她们下棋的活动，后来还主动要求参加到她们的活动中。 2、大班幼儿在活动中独立玩的现象慢慢削减，她们乐于交往，更宠爱与同伴一起活动，边操作边沟通，宠爱宠爱合作性玩耍。如在这个活动中，子杰立即接受雨昕的要求两人一起玩下棋，而艺馨要加入她们的活动，雨昕和子杰也表示同意。 措施

27、： 1、根据以上特点，我们在区域活动中尽量供应可以让幼儿互相沟通互动的环境材料，让幼儿自愿组合，自主找寻合作伙伴一起玩耍。如案例中的棋类玩耍、接龙卡片、拼图等。使幼儿在与同伴共同玩耍中进一步强化合作意识，感受合作玩耍的快乐。 2、还可激励幼儿探究合作玩耍的多种方法。引导幼儿主动思索：操作时只有一个人怎么玩？两个人可以怎么玩？更多人玩耍时怎么玩？从中拓展玩耍的玩法，为幼儿合作玩耍创建条件。 视察过程： 开学其次周还有部分幼儿又哭又闹，抓着爸爸妈妈不放手，老师抱了还要下来，跑出教室。每天来到幼儿园，沈郁佳逸表现的很清静，但一到午睡时，她就紧皱眉头。老师问他缘由，她就嚎啕大哭，怎么也劝不好，搞得老师

28、和保育员手足无措，只能带他到教室外漫步。和家长也反映过，可是家长的看法是，可能就是孩子的想法：她不想睡就不要牵强他睡，只要不影响其他的幼儿。其次天，我想或答应以照着家长的意思试试，于是，今日我走到沈郁佳逸小挚友的身边，对她说：“乖宝宝，今日你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？她兴奋的告知我：“可以，老师你真好。可是过了二特别钟左右，她对我说：“老师，假如能摸摸我的背，我就会睡着了。于是我就轻轻摩挲她的背嘴里念着催眠童谣，不一会她就平稳入睡了。 状况分析和反思 足够的睡眠有利于孩子的健康进展，然而，午睡对沈郁佳逸宝宝来说是“不来电的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫她入睡，但这样的念

29、头很快被消除了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过视察分析，我觉察沈郁佳逸存在午睡障碍主要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消逝了，取而代之的是生疏的老师、生疏的小挚友、生疏的幼儿园和生疏的集体生活。这种巨大的转变使他们有一种被抛弃的恐惊感，心理失去平衡，从而感到焦急、担忧、不快乐，产生分别焦虑。为幼儿创设和谐、快乐的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理。适当满意幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使长大了，也宠爱靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着，摩挲它他们的头让爱

30、哭的幼儿慢慢入睡，使他们深深地感到，老师宠爱我，老师和妈妈一样好，从而信任、宠爱和亲近老师，产生快乐和情感，哭闹也就随即停止。用爱抚慰幼儿消退新入园幼儿的恐惊心理。 第五篇：中班幼儿视察记录50篇 中班幼儿视察记录50篇 中班幼儿视察记录： 视察时间：XXXX年X月X日 视察地点：老师 视察幼儿：嘉和 视察目的：视察幼儿的用餐状况，培育幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。 活动实录： 中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是有些小挚友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，并且不断地激励他们，效果还

31、不错，大部分都吃光了。仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。 案例分析： 此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高养分，教化方法简洁粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小挚友。所以，假如一味的说教，易导致幼儿失去学习的爱好，有些幼儿还会有意违背。所以，我实行了故事、玩耍与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简洁的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能每天快乐地吃完自我的一份饭菜。 措施： 1、激

32、励孩子做餐前服务 孩子天生就对餐前的准备工作感爱好，我们能够利用他们新颖、好动的天性，让他们帮助摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮助拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。 2、避开进食前的猛烈运动 3、制造进餐时的和谐气氛 不管是什么缘由，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩办孩子，因为恐惊、担忧、生气等负面心情会干脆影响孩子的食欲。我们应擅长营造就餐时的欢乐气氛，使孩子心情快乐，乐于进食。 4、给孩子用心的示意 吃饭时，我们要表现出对食物极大的爱好，能够边吃边赞：“真好吃！“我们都宠爱吃。孩子得到用心的示意后会主动地仿照。 5、为孩子树立效仿的典范 孩子最宠爱

33、得到别人的赞扬，能够在挑食的孩子面前，大大赞扬不挑食的孩子，从而使孩子因艳羡而用心地效仿。 中班幼儿视察记录2： 视察过程：张璐是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和老师小挚友说话。 视察一： 有一天，吃完饭，我让吃完饭的小挚友端着椅子坐到操场上，只见她坐在椅子上纹丝不动，在一旁的卞琦小挚友就对她说：“你怎样不出去啊？张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。 视察二： 午时快放学了，我拿出已学的字卡让小挚友来认，我先出示一张字卡对小挚友说，看哪位小挚友还相识这个字宝宝？我一说完小挚友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢举的小手，我看着她说：“张璐，你能告知老师这个字宝宝怎样读吗？

34、她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：“不要怕，老师明白你是最棒的！只见她小声地读：“紫色的紫我让小挚友为她鼓掌，表扬了她。 措施： 1、创建条件，让她多开口说话。 2、多激励她，并多开设一些谈话活动。 效果： 经过这一个月的视察，张璐的性格活泼开朗了许多，觉察眼神里有了光彩，有时候还能望见她兴奋的笑容，有时候点她回答下列问题，也不会向以前那么小声地回答我，和老师小挚友沟通比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢乐成长！ 中班幼儿视察记录3： 视察记录：学会礼貌待人 视察时间：XXXX年X月 视察对象：XY 视察目的：学会礼貌待人 本学期，幼儿升

35、入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 XY就是这些孩子中比较典型的一个，他宠爱和老师在一齐，可是他经常会与四周小挚友发生冲突，也常常有小挚友跑来向老师告状，说XY打了他等等之类的话。 在我视察了XY之后觉察，其实并不是XY爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时XY在建筑去玩搭积木，他搭了一个特性秀丽的游乐场，而这时洋洋正好坐在XY搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了XY的搭建，于是XY就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说XY打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把XY叫了下来，对他说:“XY，你为什么打他啊X

36、Y说:“我没打他，他遇到我的楼房了。我又问他:“你是不是想让他让开一些啊XY点点头，我又告知他:“你想想，假如你不用手推洋洋，还能怎样告知他啊XY想了想，对我说:“请你让一下行吗我笑了，摸着XY的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗XY点点头，对我说:“老师，我改了。 反思: 中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断视察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而削减行为冲突问题发生，保证幼儿顺当进入“社会化。 中班幼儿视察记录4： 视察时间：12月1323日 视察地点：中一班 视察对象：琪琪 视察目的

37、：视察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活看法 儿童表现及行为： 最近在不经意中觉察琪琪小挚友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是宠爱自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼为主要资料，假如谈得爱好盎然时，拳脚相交。但平常他宠爱帮助老师做事分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马领先，和同伴争吵。 分析： 好动是孩子的天性，宠爱做事是他的本质，他宠爱做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞许。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的留意和信任。 措施： 订正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区分

38、的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，举荐家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时留意到他的行为，接着视察他的表现，在必要时可马上制止他，相宜时表扬他。活动后，我经常与他闲聊，说说家里，说说幼儿园的好挚友，引导他多看一些有益的电视，谈谈才智树等少儿电视里的资料。 中班幼儿视察记录5： 视察时间：XXXX年X月X日 视察地点：教室 视察幼儿：张妍 视察目的：让幼儿明白小便要告知老师不能小在身上 视察资料： 这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候，仅有几个小挚友去。过了一会儿，我们就觉察张妍的裤子湿了，我想确定是尿裤子了。我去问他：“你裤子怎样了

39、？出汗的他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告知他以后想小便必需要先跟老师说。 视察分析： 由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识限制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。孩子不情愿承认，缘由有二：一是因为爱怕老师指责；二是因为自尊心的缘由，不情愿让其他小挚友笑话他。 策略及措施： 1、老师在分析了缘由之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心的前提下，让他相识到自我的错误，并能让他削减同样事务的发生 2、老师应刚好的和家长沟通与沟通，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消退一些不良的习惯。 中班幼儿视察记录6： 视察时间：2023年10月21日

40、 视察地点：教室 视察情境：美术课 视察对象：边子扬 视察资料：在绘画“叶子时，边子扬很认真地画了一片大叶子，然后涂上了多种颜色，最终用深蓝色涂了背景色，老师提议他用深颜色勾画轮廓线，这样叶片就很明显，很秀丽了，他点点头，不一会，他把背景涂成了黑色，说：“老师，画好了，之后，老师告知他什么是轮廓线，他明白了说：“那这黑色怎样办就是树叶掉地上了对吗我点点头，把他的作品贴在墙上，他兴奋地又蹦又跳。 边子扬做什么事都能坚持把一样事情做得很好，他对绘画异样感爱好，涂色均匀、丰富，只是在运用颜色比较色时不知该如何选择，我们将教给他一些绘画的有关学问，进一步提高他的绘画水平。 行为分析：边子扬做什么事都能

41、坚持把一样事情做得很好，他对绘画异样感爱好，涂色均匀、丰富，只是在运用颜色比较色时不知该如何选择，我们将教给他一些绘画的有关学问，进一步提高他的绘画水平。 中班幼儿视察记录7： 幼儿姓名：周芯蕊 性别：女 幼儿基本状况：宠爱打小挚友 视察时间：XXXX年X月X日 视察地点：教室 视察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她宠爱和老师在一齐，可是她经常会与四周小挚友发生冲突，也常常有小挚友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话。 视察实录： 在我视察了周芯

42、蕊之后觉察，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当。例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很兴奋，而这时刘妍小挚友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了。我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊芯蕊点点头，我又告知他:“你想想，假如你不用手推妍妍，还能怎样告知她啊芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗芯蕊点点头，对我说:“老师，我改

43、了。 措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告知她遇到事情不能够打小挚友，能够过来告知老师。老师必需要觉察幼儿的问题。 中班幼儿视察记录8： 培育幼儿用心的学习看法 视察对象：锐锐 视察时间：20xx年12月1日 视察环境：教室 视察目的：培育幼儿用心的学习看法 视察实录：锐锐是一个比较淘气的小男孩，每一天都能望见他和同伴欢乐的游戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众玩耍时就更加活跃了。但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习学问，老师指责了他，可他照旧不愿张嘴巴，这让老师很着急。 分析：幼儿对于学习的爱好不深厚，上课很懒散，还经常坐不

44、住小凳子，没有其他小挚友上课时的活跃与活力。 措施： 1，与家长沟通，共同教化 2，运用不一样的玩耍激发幼儿对学习的爱好 3，慢慢培育幼儿上课时的良好习惯 中班幼儿视察记录9： 幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水。 视察时间：XXXX年X月X日 视察环境：教室 视察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不情愿喝。之后更是有“心计“的把自我的水倒在别的小挚友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的方法。这次能变更这种状况，让她快乐的把水喝完吗？ 视察项目：莹莹在课间喝水时的表现 视察策略：我每次只给她接

45、半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，假如她还是不喝，我就多多激励他，让她顺当喝完水。 视察实录： 喝水时间到了，我先讲了亮亮爱喝水的故事，莹莹听得很认真。小挚友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁激励他：“你这天必需能喝完。刚起先她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就起先边喝边玩，我刚好的激励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！这时，已经有小挚友喝完了。我和小挚友一齐给她喊加油，受到了小挚友的心情感染，很快把半杯水喝完了。并兴奋的对我说：“我喝完了。我又刚好的在小挚友面前表扬了他，并嘉奖给他一朵小花。其次次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告知我：“我喝完了。我兴奋的表扬了她，并在小挚友面前确定了她的提高。她