2023年《跑进家来的松鼠》反思.docx

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1、2023年跑进家来的松鼠反思 第一篇：跑进家来的松鼠反思 跑进家来的松鼠教学反思 我执教了跑进家来的松鼠一课，如今想来颇有感受，以下几个方面也得到了评课老师确实定： 一、课前五分钟阅读 课前我让学生阅读五年级上册第十课布封的松鼠，然后提问：同学们从阅读材料中获得什么？指名几个学生回答，他们的收获名不相同，然后我总结归纳了松鼠的特点、生活习性，然后话峰一转，这样可爱而又不接近人的松鼠，有一天，它竟奇异地跑进家来了，既导入了新课，又激发了学生的学习爱好。到达预期目的。 二、抓住重点词句，体会作者情感。 阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外。教学时，我抓住了重点词句来理解作

2、者及家人对小松鼠的宠爱之情。比方“他成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有埋怨，没有厌烦，有的只是赞扬和赏识，宠爱之情跃然纸上。再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵。我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵来感受。然后提问：什么叫“蹭？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的宠爱；我对松鼠的宠爱；松鼠把我当亲人是啊，我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀

3、他们的关系,比你们和老师还亲呢！一个“蹭、一个“咬让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行沟通，就用自己的一举一动进行情感的沟通，传递着彼此的信任、友好和宠爱。最终紧扣后边的“父亲的哈哈大笑。我心中空落落的等经典词句进行理解，精确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。尤其需要指出，这些词句为文章中心的表达立下了丰功伟绩。 三、朗读指导到位，训练扎实有效。 朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学

4、生朗读。朗读几乎贯穿始终。接受丰富多彩的形式进行朗读:个别读、小组读、集体读、男女读、展示读等极大地激发了孩子的阅读爱好，真正表达课堂上书声琅琅。 当然也有缺乏，如：这节课中，没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了。 总想追求完备的课堂教学，总想不给自己的课堂留下一丝的缺憾，无奈，事与愿违，但愿今后教学中能得到改善。 其次篇：跑进家来的松鼠 22跑进家来的松鼠教学设计 执教者王维凤向邦玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读读记记“储备、干脆、不甘落后、想方设法、哭笑不得等词语。 3、理解课文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情。

5、教学重难点: 1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。教具准备: 1、课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。 2、有条件的可视察家中的小动物。教学过程: 一、板书课题，学生质疑 1、板书课题，齐读课题。 2、提问：读了课题，你知道了什么？ 我家有只松鼠；松鼠上自己跑来的；松鼠活泼可爱 3、预习后你确定有了更多收获，如今分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。 要求：不要重复前面同学的发言，可以提出疑问。 4、扫除字词障碍。指名朗读课文，要求读得正确、流利。 5、理解“储备、不甘落后、哭笑不得等词语的意思。 二、初读课文，理清脉络

6、 1、这篇课文写了一件什么事？ 跑进家来的松鼠介绍一只可爱的松鼠来到“我家后发生的一系列好玩的事，表达了我们一家人对松鼠的宠爱。 2、课文中写了关于松鼠的哪几件事情？你从中体会到了什么？ 三件：1松鼠想方设法地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上； 2我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了； 3天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱之情。 3、学生根据上处两个问题自学课文。 三、指导阅读，体会情感 1、快速阅读课文。 2、集体沟通：从哪些句子表达出我的一家人特别宠爱松鼠？ 学生可按课文表达的依次汇报，也可先汇报自己

7、最感爱好的内容；可先沟通事务再谈感受，也可夹叙夹议。 1它成天满屋乱跑从来没有碰掉过一样东西。2有时，松鼠跳到我的肩上可我又上哪儿给它找去呢？3爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢咱们的松鼠自然也不甘落后！ 4有一天我们心里空落落的。 3、根据学生回答相机指导朗读、理解。 通过朗读、感受，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。 四、朗读深化，学习表达方法 1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2、沟通作者表达方法。 要点：通过松鼠在“我家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐藏其中的；文中的

8、爸爸的话和作者的争辩从侧面反映了作者一家对松鼠的宠爱。 五、总结全文，拓展延长 1、根据课前收集的资料及自己视察的状况，进行口语交际训练： 与 的故事可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事。 2、评议，谁的故事最感人。 六、布置作业 1、视察一种动物。 2、写一写这种动物，要写出你对它的情感来。 板书设计： 相熟 跳、蹭、咬、叼 跑进家来的松鼠 储存冬粮 和谐共处 晾晒蘑菇 第三篇：跑进家来的松鼠 22跑进家来的松鼠 马台完小 吴晓燕 学习目标： 1、能有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、相识本课的生字生词： 储备、干脆、不甘落后、想方设法、哭笑不得、等词语。 3、体会作者一

9、家对松鼠的宠爱之情，激发学生爱动物、爱自然。领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。课前准备： 松鼠的图片、文字介绍。PPT课件 教学重难点： 感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。教学课时： 一个课时 教学过程： 一、谜语导入 1同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物。生答：是松鼠2对，是松鼠，同学们的反应真快。电脑出示松鼠图片说一说你们了解的松鼠是怎样？今日就让我们一起学习第22课跑进家来的松鼠 二、初读课文，整体感知 1、出示自读提示 1、自由读课文，思索：这只

10、跑进家来的小松鼠在“我家做了些什么？2、勾画出文中的生字新词，读准字音，把文章读通顺。并标出自然段号。 2、检查词语 一储备 干脆 不甘落后 想方设法 烟囱 贮存冬粮、蹿了出来 大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落 二方糖 面包 榛子 骨头 鹿角 蘑菇 手套 头巾 师：谁会其次组8个词语前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的8件事？ 3、出示加上动作的词：齐读 偷方糖窃面包储榛子叼骨头挂鹿角晾蘑菇藏手套垫头巾 4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？ 5、假如这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事，一塌糊涂的事，你会有什么看法呢？作者又是怎样的看法呢？ 6、把上面这8件事概括成三件事用小标题，怎样概括

11、呢？板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬 7、看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。 三、沟通探究，品评赏读。 师：这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们家人对这只松鼠特殊宽容，请同学们默读课文，画出反映作者一家人宠爱松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。 1、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。生谈体会：从“惊人、从没碰掉体会一只灵敏的松鼠。 面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家没有埋怨，只有赞扬。 师生合作读：即使它成天 即使它在橱柜和架子上 可它动作 从来 好一只灵敏的松鼠！ 2、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻

12、轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 你从哪儿体会到我对松鼠的宠爱？从动词体会：跳、蹭、咬“蹭是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的宠爱；我对松鼠的宠爱；松鼠把我当亲人 在“咬自前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了，这叫心有灵犀。生活中，谁和谁会“心有灵犀呢？ 指名读，读出这种感觉。 师：一个“蹭、一个“咬，让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，松鼠的一举一动，传递着彼此的信任、友好和宠爱。让我们读出我对松鼠的宠爱吧。齐感情朗读 刚刚，我们是抓什么来体会我对松鼠的宠爱的

13、？板书：动作 3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 从哪些词体会到爸爸对松鼠的宠爱？哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后 爸爸认为“我偷了方糖，对我是怎样的看法？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的看法呢？非但没有指责，而且还是哈哈大笑。宽容 师：从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了一家人对松鼠的宠爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是溺爱。 师：同学们，一个哈哈大笑，两个咱们，一个不甘落后就把爸爸对松鼠的宠爱表露无疑，用朗读来读出这种感觉。齐读 男女生分角色读对话。 我们又是怎样来体会爸爸对松

14、鼠的宠爱的呢？板书：语言 4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。这句话是写我们全家的从哪儿看出我们一家人对松鼠的宠爱？空落落“空落落是一种什么样的感觉？少了些什么，很失落 师：处处去找，却又哪儿也找不到，一家人心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！ 指导朗读。齐读句子，读出惆怅之情。 6、课堂练习： 一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 ； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说 ； 没有了松鼠的撒娇，我说。师：是的，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。在我们眼里，它不仅仅是一只松鼠，俨然成了我们家

15、的一份子了！它不见了，我们是多么舍不得啊！ 四、总结全文、拓展续编 这只可爱的小松鼠因为它的天性还会做出什么有意思的事情？他们的家人是如何对待的呢？请仿照课文联系你养小动物的阅历写一件吧！ 2023年11月6日 第四篇：跑进家来的松鼠 跑进家来的松鼠导学案 班级 姓名 学习目标 1、正确认读“储备、贮存、蹿出来、烟囱、蹭脸等词语，理解“想方设法、不甘落后、哭笑不得等词语。 2、自读自悟，觉察松鼠别出心裁之处，体会作者全家对松鼠的宠爱之情。激发学生爱动物、爱自然的情感。 3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写的真实具体的。 重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。难点：领悟作者通过具体

16、事例来表达宠爱之情的方法。 教学过程 一、猜谜导入 叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物 () 二、自主学习独立完成 1、蔡裴琳读学习目标 曹淑芳给小组打分。记得给小组加分 1、给以下加点字注音。 储备贮存蹿了出来烟囱蹭脸 2、理解词语 想方设法：罗媛选择其中一个词语说一句话 不甘落后： 哭笑不得：张盈 3、松鼠在“我家做了哪些事？用小标题概括出来，并说说你从中体会到了什么？ 能举例说明一下吗？夏毅岭 三、合作探究*沟通指导 1、松鼠为什么能够在我们家跳来跳去，想干什么就干什么啊？你从哪里可以看出来呢？接下来请同学们快速阅读课文，从课文中找到最能表达家人与松鼠情感的句子，并把自己的感

17、受写在空白处。然后小组探讨沟通。 2、小组成员沟通感受 小组加分 朗读句子请同学评价，谈后他也读 3、感悟写法 四、稳固提升 续写 一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 吴 没有了松鼠的上窜下跳，爸爸说 张 没有了松鼠的撒娇，我说 舒 五、课堂小结 学生自己说收获 六、达标测评 1、根据意思写出词语 想尽一切方法，用完各种计谋。形容境况很尴尬，不知如何是好。不甘心落后，努力向上。 2、在前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的八件事。方糖面包榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾 3、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话 1松鼠成天在

18、屋里乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去。松鼠从来没碰掉过一样东西。 2我们没有找到松鼠。我们心里空落落的。 第五篇：跑进家来的松鼠 22、跑进家来的松鼠 1.读准字音“储备、贮存、窜出来、干脆、烟囱；读读记记“不甘落后、想方设法、哭笑不得等词语。 2.能用较快的速度默读课文，理解课文内容，找出松鼠在“我家做了哪些事。 3.有感情地朗读课文，体会作者一家人对松鼠的宠爱之情。 4.学习作者通过具体的事例，将人与动物之间的感情写得具体而真实。 1.教学重点 能用较快的速度默读课文，理解课文内容，找出松鼠在“我家做了哪些事。有感情地朗读课文，体会作者一家人对松鼠的宠爱之情。 2.教学难点 学习作者通过具体的

19、事例使得人与动物之间的感情具体而真实。 一、导入 一激趣导入 1.大家还记得我们以前学过的一篇有关松鼠的文章吗？ 生：松鼠 师：那是一篇有关松鼠的说明文，向我们介绍了松鼠的外貌、习性以及行为特征等。让我们再来感受一下法国作家布封笔下的松鼠。出示松鼠第一段 师：谁来读一读？ 2、师：法国作家布封通过细致的视察，生动传神的描写，精确而简练的语言向我们呈现了松鼠的外貌。那谁来说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 生：乖巧、可爱、机敏 师：松鼠秀丽的外貌、驯良的习性和乖巧的行为就这样清晰的定格在了我们的脑海。假如就是这样一只松鼠跑进了家里，将会发生什么事情呢？ 3、今日我们来一起学习第22课跑进家来的松鼠板

20、书课题师：大家齐读课题。 二、检查预习 一词语 1、课前同学们已经预习了课文，那这些词语你都会读了吗？出示字词 储备 贮存 窜出来 干脆 烟囱 不甘落后 想方设法 哭笑不得 师：谁来读一读？找两个同学起来读，有错纠错 2、在这些词语中有一对近义词你留意了吗？ 生：储备贮存 师：它们的意思是？在文中是指？ 生：储存起来准备必要时应用。课文中指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。 3、大家再看“想方设法这个词，你还知道哪些像这种“千百的词语？ 生：千娇百媚、千疮百孔、千回百转、千姿百态、千依百顺、千姿百态、千锤百炼 三、课文学习 一整体感知 1、师：解决了字词，接下来我们进入课文的学习。请同学们打开书

21、，翻到第22课，快速读一读课文，找出松鼠在“我家做了哪些事？可以试着用文中的关键词来概括。 师：谁来说一说，小松鼠在“我家做了哪些事？ 生：储备贮存冬粮 师：找的特殊精确，而且能用小标题来概括。谁能像他这样，再来说说其它几件事？ 生：晾晒蘑菇 垫窝过冬 总结：同学们，我们通过抓关键词，就概括出了松鼠在“我家做的这三件事，而无论是储备冬粮、晾晒蘑菇还是垫窝过冬，这些都是松鼠在大森林里的*惯，也就是它的天性。而跑进家来的这只松鼠让作者一家人近距离地看到了这些天性，在作者看来又是那么的好玩。 2、师：下面请同学们认真默读这三件事，可以选取其中你认为最有意思的一件，然后结合相关语句，说说自己的体会。提

22、示：可以画出重点词句，写写批注 师：读完了吗？读完之后四人小组可以互相沟通一下。 1师：好，停下来吧。谁来说说你认为最有意思的事，并结合文中的语句，谈谈自己的体会。 生：我认为“储备冬粮最有意思。师：说说你的体会。出示第六段 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 生：我体会到这只小松鼠特别可爱，作者也特殊宠爱它。师：你从哪些词中读出来的？ 生：“跳、“蹭、“轻轻咬这几个动词，可以看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴，对于松鼠的爱好，小作者已了然于心。 师：某某通过关注松鼠的一系列动作，读出了文字背后的情感，读出了深意，值得我们学习。板

23、书：动作 师：同学们看这个“蹭字，我们以前学过的哪篇课文里也出现过这个“蹭字？ 生：老舍先生的猫出示句子，指读 师：两个“蹭你感受到了什么？这两处都有什么表达效果？生：自由表达 师：也就是说这两个“蹭字不仅写出了小动物们的可爱灵敏，更流露出了作者对他们的宠爱之情。 指导朗读：下面我们女生来读读这段，留意要读出小松鼠的惹人宠爱，读出那份撒娇的感觉。 2师：我们接着沟通，谁再来说说你认为最好玩的地方？ 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 生：当爸爸觉察自己始终错怪了自己的孩子时，不

24、但没有指责松鼠，反而“哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后，表达了爸爸对松鼠因宠爱而产生的宽容之情。 师：而爸爸在以为是我们偷吃了糖时，是怎么做的？到前面去找一找。生：爸爸说我们不恳切，一星期不许吃糖。 师：是啊，一星期不许吃糖，那么严峻的惩办。而当他得知罪魁祸首是小松鼠时，反而夸它是“不甘落后，可见爸爸对小松鼠的宠爱之情也是溢于言表啊！想一想，爸爸会怎么夸它的“不甘落后呢？ 生：储备冬粮是小松鼠的天性，不应当指责它的。生自由表达生：不但不指责它，反而嘉奖它，给它糖吃。生：我们的小松鼠多么勤劳啊，一点也不好吃懒做！ 指导朗读男生来一起夸一夸我们这只“不甘落后的小松鼠吧！我立即跑去告知爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不恳切的孩子！ 生：在作者看来，小松鼠俨然成了家里的一份子，而且像一个淘气可爱的孩子。