2023年七年级语文上册 第7课《幼时记趣》练习 苏教版.docx

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1、2023年七年级语文上册 第7课幼时记趣练习 苏教版 第一篇：七年级语文上册 第7课幼时记趣练习 苏教版 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 七年级语文上册 第7课幼时记趣练习苏教版 幼时记趣同步训练 一1幼时记趣选自_ _，其作者是_代的_ _，字_ _。本文开头总说“物外之趣，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是_、_、_。 2写出下面词语在文中的意思。 明： 物外： 私： 素： 称快： 神游： 拔： 方： 3翻译以下句子。 心之所向，则或千或百，果真鹤也。 能张目对日，明察秋毫。 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 4以下各句是对课文的理解分析

2、，有误的一项是A这是一篇追记童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣这一中心，选择了三个典型事例进行记叙。 B课文其次段描写了观蚊如鹤的两个画面。这里作者不是单凭眼观 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 去接触画面，而是心有所向，凭借主观想像来感受画面，从而进入一种视察自如的奇异、奇异的境界。 C本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐含夸张的修辞方法。 D课文第三段写神游山林的乐趣，这里不仅有前面所述的观蚊为鹤的逼真感，更突出视小为大，胸有丘壑的“神游之乐。 二于土墙凹凸处，花台小草丛杂

3、处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有硕大无朋，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。1这两段文字分别写了哪两件事？ _ _ _ _ 2给加点的字注音。 以土砾凸者为邱 怡然自得 凹者为壑 盖一癞蛤蟆也 3说明句中加粗的词。 凹者为壑 不觉呀然惊恐 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 捉蛤蟆，鞭数十 以土砾凸者为邱 4说明句中加点的文言虚词。 于土

4、墙凹凸处，花台小草丛杂处 使与台齐 以丛草为林，以虫蚁为兽出神 5分别指出加点词所指代的内容。 常蹲其身 得 见二虫斗草间，观之正浓院6翻译句子： 鞭数十，驱之别院。 译文：_ _ 舌一吐而二虫尽为所吞。 译文：_ _ 三一、基础题 细心收集 细心编辑 精致阅读 余年幼，方 神游其中，怡然自 鞭数十，驱之别 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 1给以下加点的字注音。 1藐小 2鹤唳 3怡然 4土砾 5丘壑 6庞然 7童稚 8凹凸 9癞蛤蟆 2为以下加点词的词义选择正确答案。 1作青云白鹤观 A作为 B当作 C造成 D制造 2见藐小微物，必细察其纹理

5、A视察 B明白 C考察 D苛求 3夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空 A完成设计 B成全 预备 C现成 横行 D成为 比作 4能张目对日，明察秋毫 A光明 B光明 C视力 D透亮 5仰头观之，项为之强 A僵硬 B强硬 C强大 D超强 6神游其中，怡然自得 A机关 B神气 C精神 D神灵 7又留蚊于素帐中，徐喷以烟 A白色 B单纯 C原有 D始终 8故时有物外之趣 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 A特意 B有意 C缘由 D因此 3“为字通常有以下几种意思，请给句中的“为字选择正确的说明。 A做 B当作 C认为 D因为 E被 F是

6、 1项为之强 2以丛草为林 3舌一吐而二虫尽为所吞 4凹者为壑 4“其字通常有以下几种意思，请给句中的“其字选择正确的说明。 A第三人称代词 B自己的C这、那 D连词 1神游其中 2常蹲其身 3使其冲烟飞鸣 4必细察其纹理 5说明以下各句中“而字的用法。1拔山倒树而来 2舌一吐而二虫尽为所吞 6写出以下各句中“之的用法相同的两项 A观之正浓 B驱之别院 C故时有物外之趣 D项为之强 7先说明加粗字的意思，然后翻译句子。 1盖一癞蛤蟆也。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 说明：_ 翻译：_ _2神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱

7、之别院。 说明：_ _；_ _ 翻译：_ _ 8填空。 幼时记趣选自_ _，作者_ _，字_ _，苏州人，_代作家。 二、综合题 1课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？ 2细致阅读课文第一、二两段，然后答题。 1本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。不少于两处 2作者儿时“时有物外之趣的缘由是什么？请用原文回答 3这两段文字之间的关系是什么？ 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 参考答案 一1浮生六记、清、沈复、三白、群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图

8、和鞭打虾蟆图 2明，视力；物外，物体本身以外；私，私下地；素，白色的；称快，喊痛快；神游，精神游历。意思是说感觉中好像亲游某地。拔，用力拉出，这里是搬开的意思。方，正。 3心中想像的景观是鹤，那么或者成千成百飘舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。能够睁大眼睛对着太阳，视力好得可以看清极其细小的东西。心神安定下来，赶快捉住虾蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。4C 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 二1神游山林 鞭打蛤蟆 2砾l怡y壑h癞li3山谷 惊异的样子 用鞭子打 碎石 4在 同 把 正 5自己 丛草、虫蚁、土砾

9、二虫 癞蛤蟆 6用鞭子打几十下，把它驱逐到别的院子里。舌头一吐，二虫全部被它吞下。 三一、基础题 11mio2l3y4l5h6png7zh8o t9li h ma 21B2A3D4C5A6C7A8D 31D2B3E4B 41C2B3A4A 51连词，表修饰2连词，表承接 6A、D均代“情景71句首发语词，说明缘由，相当于“原来是原来是一只癞蛤蟆。2均为动词，意思分别为“鞭打，“赶；我心神安定下来，急忙捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。8浮生六记 沈复 三白 清 二、综合题 1描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。因为具有细致的视察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣

10、。21如“夏蚊如雷，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐含比方的修辞手法。“仰头观之，项为之强，是微小环节描写，表现了观赏群鹤舞 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 空图的专注入迷。“舌一吐而二虫尽为所吞中“吐和“吞两个动词，极为生动地表现了蛤蟆用舌头捕获小虫动作的快速，精确传神。2缘由是：童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。 3这两段文字之间的关系是“总分关系或“先总后分。 细心收集 细心编辑 精致阅读 如需请下载！ 其次篇：七年级上册语文幼时记趣教案 幼时记趣 教学目标： 1、能借助工具书及老师的适当点

11、拨，正确朗读并疏通文句，把握文章内容，了解文章的结构。 2、能探寻作者“物外之趣的由来，学会细心视察大自然，视察生活，体会作者儿时视察昆虫的童趣。 3、能学会对文言文学问的归纳整理，养成积累的好习惯。 教学重点：疏通文句，学会对文言文学问的归纳整理。 教学难点：能探寻作者“物外之趣的由来，学会细心视察大自然，视察生活。借助联想和奇异的想象形象生动地描写事物的方法。教学过程： 一、激发爱好，导入新课： 同学们，你们小时候视察过蚂蚁吗？那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？还视察过其他的小生物吗？今日老师和大家一起来学习清朝人写的一篇文章，来了解他在幼小时由视察微小生物产生的丰富奇

12、异的想象及其中的盎然童趣，或许它会再一次勾起我们对童年的奇妙回忆。二、检测预习，了解状况。 1、请学生起来介绍作者及文章出处的相关资料。明确：幼时记趣选自浮生六记。浮生六记是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷阅历，文字朴实自然，情感真挚。作者沈复(17631807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写浮生六记，忆及童年时仍充溢童心童趣，这是很珍贵的。 2、解题：幼时记趣中 “记趣：将乐趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。3、沟通预习导学中的字词。 童稚zh藐mio小 鹤唳l云端 凹凸o tu土砾l沟壑h怡然y

13、 三、初读课文，梳理字词。 1、老师范读课文，要求学生留意老师范读时的节奏，边听、边在书上划出。老师讲解节奏划分的三条规律： 方法指导：节奏划分的三条基本规律： 根据文言句子语法结构确定朗读节奏主谓宾。如:楚人有涉江者。语句倒装之处要停顿。如：何不试之以足？ 根据发语词，句首的语气词，关联词等虚词或总结性词语来确定朗读节奏。如：宁信度，无自信也。给下面句子划分节奏 1.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。2.故时有物外之趣。3.徐喷以烟。 4.故时有物外之趣。 5.心之所向，则或千或百果真鹤也。6.盖一癞蛤蟆也。 2、朗读课文，精确驾驭常见文言实词和虚词的意思。方法指导：文言文翻译的基本方法有直

14、译和意译两种。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照看原文词义。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。 具体操作方法之一： 扩：把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。 例： 宁信度：宁可信任量好的尺码。 观：作青云鹤观仰头观之察：明察秋毫必细察其纹理神：定神细视神游其中 时：余忆童稚时故时有物外之趣提示学生字词翻译的要求：精准。指导学生做到翻译精准的方法记忆、运用、积累。 积累一词多义： 以：徐喷以烟以丛草为林 为：以丛草为林项为之强舌一吐而二虫尽为所吞之

15、：仰头观之故时有物外之趣心之所向项为之强观之正浓驱之别院成语：明察秋毫 硕大无朋 怡然自得 通假字：项为之强。 3、驾驭句子翻译的基本方法。 文言句的翻译要求：字字落实，句意顺畅。 例1：余忆童稚时，能张目对日。 句子翻译方法之一：调，就是调整。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。如：何不试之以足？ 徐喷以烟： 句子翻译之二：增，就是增补。在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。留意：补出省略的成分或语句，要加括号。如:反归取之 省略句：“鞭数十应是“鞭之数十，省略宾语。“使与台齐应是“余使目与台齐，省略主语、宾语。 4、赏析课文

16、，探究趣因 读了文章之后，大家知道全文是抓住哪四个字来写的吗？明确：物外之趣 围绕“物外之趣作者写了哪几件趣事? 第一自然段与后三段在结构上有着怎样的关系？ 观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆；总分结构。请大家在三件趣事中选择一件自己宠爱的，把它读出来，用文中的语句回答作者获得了那些乐趣。 师：观蚊如鹤的趣表达在哪里？把飘舞的蚊群想象为“群鹤舞空，把蚊群冲烟飞鸣，想象为“鹤唳云端。师：神游山林作者又是怎样想象的？这些想象和联想，都是符合儿童的目光和心理，是从儿童的生活阅历和学问基础动身的，所以这些趣事描写特殊真实、生动、富有生活情趣。师：癞蛤蟆只有拳头大小，作者为什么觉得它是硕大无朋？ 师： 课文最

17、终一句话“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院给你什么感觉，作者为什么这么写？连用三个动词，表现了惊恐房顶，随即惩办蛤蟆，驱除强暴，怜悯弱小的急迫心情，把少儿显明的爱憎情感表现得特别到位。 为什么作者能产生这样的“物外之趣？ 师：我国古代有很多诗句是描写儿童玩耍的，同学有想到的吗？ 明确：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师：如今我们同学的消遣方式有哪些？体育运动，像打篮球、踢足球，打电脑等 师：和古代的消遣玩耍相比，现代人有什么缺点和缺乏？ 明确：活动空间封闭，不和自然接触；缺乏想像和艺术性。师：沈复的幼时记趣给了我们什么启示？ 要有

18、敏锐的视察和想像，有接触自然，保持童心。师：同学们能回忆一下发生在自己身上的趣事吗？ 如：小时候用塑料袋套蜜蜂，一不留神蜜蜂跑了出来，手指被狠狠蛰了一下，肿的老高。 师：大家的童年也充溢着无穷的乐趣，也盼望你们能够连缀成文，信任那也将会是很精彩的文章。 四、小结 谈谈你的收获 五、板书设计 趣事 趣因 观 蚊 如 鹤 敏锐的视察 物外之趣、神 游 山 林 丰富的联想和想象 鞭 打 蛤 蟆 接触自然，保持童心 第三篇：七年级语文幼时记趣学案 陕西省汉中市七年级语文幼时记趣学案无答案 班级 姓名 学号 一、自主学习目标： 1、能读通、读准文言文。 2、通过反复诵读课文，体会文言语感。 3、利用书下

19、注释、工具书疏通文字，理解课文大意。 二、自主学法指导： 1、留意读音和停顿，反复诵读课文。 2、在理解课文的基础上，尝试用现代汉语翻译课文，做到精确、通顺。 三、自主学习评价： 1、读准字音： 童稚藐小鹤唳云端项为之强凹凸土砾丘壑癞蛤蟆 2、说明以下加点的字：1张目对日： 私拟作群鹤舞空： 明察秋毫： 物外之趣： 留蚊于素帐中： 项为之强： 徐喷以烟： 盖一癞蛤蟆： 鞭数十： 常蹲其身： 2区分以下多义字的不同意思： 观：仰头观之： 作青云白鹤观： 察：明察秋毫： 细察其纹理： 神：定神细看： 神游其中： 时：童稚时： 故时有物外之趣： 以: 徐喷以烟： 以丛草为林： 为：项为之强： 以丛草

20、为林： 之：仰头观之： 心之所向： 故时有物外之趣： 项为之强： 观之正浓： 驱之别院： 3、作者简介：幼时记趣作者是 朝，人籍贯。其作品有。 四、自主学习评价： 幼时记趣互动学习案 班级 姓名 学号 一、互动学习目标： 1、通读课文，能顺畅地翻译课文，理解课文的意思。 2、相识视察与想象、联想的关系。在学会视察与想象、联想的关系的基础上，提高自己的写作水平。 3、了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣表达了作者惩办强暴、怜悯弱小的纯真童心和视小为大、想象奇异的童趣。 二、互动学习过程： 第一课时 1、引入课文的学习。 2、自主学习状况反馈。 3、学生自读课文，整体把握课文。 1比照书下注释，用自己

21、的话复述课文。 2展示沟通，对比翻译，感悟复述和翻译的区分。 4、合作沟通，解读探究。 文章的标题为什么叫“幼时记趣呢？试用最简洁的语言概括文中有哪些“趣事呢？ 齐读第1节课文，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。思索：对于全文来说，这一节有什么作用？你认为最能概括本节内容的是哪一个句子？ 熟读、背诵第1节课文。 集体读其次节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。思索：“观蚊如鹤之趣描绘了哪两个画面？你最宠爱哪一个画面？为什么？ 作者在叙写“事的同时，还用了哪些词语写“趣？ 熟读、翻译、背诵第2节课文。 5、课内小结。 6、互动学习评价： 完成语文补充习题第27页第一、二、三、四题。 其次课时 1、复

22、习课文第一、二节。 2、合作沟通，解读探究。 、集体读第三节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。探讨： 、写神游山林之趣，作者首先从哪几个方面来表达的？从哪些词语可以看出作者“见藐小微物，比细察其纹理之趣？ 、这一节为什么归纳为“神游山林？是用什么句式从哪些方面来写“神游的？ 、这一节除了写“神游之外，哪些词句还写了作者当时奇妙的感受？你是怎样理解这种想像和感受的？ 、自由读课文第四节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。探讨： 、癞蛤蟆本是个“藐小微物，作者为什么用“硕大无朋、“拔山倒树等词语？ 、“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院这三个动作描写表达了作者什么感情？ 、你觉得本节最能表现“童趣的是哪些语句

23、？“趣在何处？ 3、总结全文，概括本文的写作特色。 4、互动学习评价： 语文补充习题第28页第五、六题，问题探究一。 5、互动学习反思 幼时记趣互动学习评价 班级 姓名 学号 一、给以下加点的字注音。 童稚藐小鹤唳云端项为之强硕大无朋土砾丘壑怡然称快 二、阅读幼时记趣，完成文后问题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果真鹤也。仰头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽

24、，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有硕大无朋，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1 加点的词说明有误的是 于土墙凹凸处在神游其中想像项为之强僵硬留蚊于素帐中朴实的盖一癞蛤蟆也原来是鞭数十鞭子以土砾凸者为邱同“丘，土山鹤唳云端高亢地鸣叫2说明一词多义： 之： 时有物外之趣仰头观之心之所向项为之强观： 仰头观之作青云白鹤观以： 徐喷以烟以丛草为林为： 项为之强以虫蚁为兽故：故时有物外之趣温故而知新其： 常蹲其身神游其中 3下面的词语大多作为成语保存在现代汉语中，请说明它们

25、的意思。 (1)明察秋毫：_。(2)怡然自得：_。(3)硕大无朋： _ _。 4翻译以下句子 心之所向，则或千或百果真鹤也。 译句：_。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。_。 译句：_。舌一吐而二虫尽为所吞。 译句：_。5选文其次段写的趣事是_。只用4个字 6对选文第三段文字意思的理解，有下面两种不同的概括。你赞成哪一种？简要说明你的理由。1神游丛草2神游山林 答：_。7第一段中统领全文的一个词语是 。8什么是“物外之趣？ 答：_ _ _。9“我能得到许多闲情之趣的缘由是。 10、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。答：_ _。11说说“项为之强的表达作用是什么？ 答：_ _

26、。12第四段中具体表达“神游其中，怡然自得的句子是 答：_ _。13其次段中“又的用法应当是： 表示重复或接着 表示几种状况或性质同时存在 表示意思上更进一层 表示转折，有“可是的意思 14第一段与二、三、四段的关系是：。 15文章具体表达了幼时的几件趣事，表达了作者怎样的性格和情趣？ 答：_。 16、“鹤在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤字的成语或诗句。 1、_ 2、_ _ _ 第四篇：七年级语文幼时记趣教案 七年级语文幼时记趣教案 学习目标： 1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。 2、学会细心视察大自然，视察生活，能探寻作者“物外之趣的由来，发表

27、自己的看法。课前准备： 1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。 2、思索：童年生活“物外之趣有哪几件。你宠爱这样的童年生活吗？为什么？ 第一课时 第一块：整体感知，精读课文 1、老师活动：订正错误，指导学生正确朗读。在巡察过程中，随 时关心学生解答疑难。 学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字说明的障碍。 2、老师活动：组织学生互相翻译 学生活动：探讨、评价 3、老师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。 学生活动：学生进行标注，划出重点。 4、老师活动：组织学生再次互相翻译 学生活动：学生熟识字词句的翻译 其次块：语文活动：看谁复述文章最棒 1、老

28、师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体沟通 学生活动：学生举荐代表 课后学习： 1、回家将文章内容复述给自己的家人听。 2、抄写确定量的字词句说明，最好是自己不娴熟的。其次课时 第一块：整体感知课文 1、老师活动：检查学生的复述状况 学生活动：沟通 其次块：体会物外之趣 1、老师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感爱好。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感爱好的理由。 学生活动：阅读、探讨 备注：第一段：物外之趣张目对日，明察秋毫 其次段：观蚊如鹤之趣 第三段：神游山林之趣 第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣 2、老师活动：组织学生沟通 学生活动：沟通，学生互评 3、

29、老师活动：作者为什么有这样的“物外之趣 学生活动：阅读，探讨 备注：明察秋毫；必细察其纹理 4、老师活动：组织沟通、评价 学生活动：组内沟通，探讨 第三块：语文活动：童年记趣 1、老师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文 学生活动：写片段、沟通、评价 备注：老师提示运用联想与想象，并留意修辞手法 课后学习： 1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上 第五篇：幼时记趣教学案 幼时记趣教学案设计(两课时) 主备：周志波 参与：七年级语文组 教学目标：1.在学会视察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。2.学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言3.能体会作者惩办强暴、怜悯弱小

30、的纯真的童心和视小为大、想象奇异的童趣。教学重难点：1.了解作者童年生活的乐趣。2.相识视察与想像、联想的关系。教学过程： 1.老师导入： 同学们，我们每个人都有自己奇妙的童年。那么童年的歌谣、童年的玩伴、童年的趣事是不上还历历在目呢？那今日我们就一起来学习一下这篇文章，一起来感受一下大文学家的童真童趣。板书课题2.简介作品及作者 幼时记趣选自浮生六记。浮生六记是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭受，文字朴实自然，情感真挚。 二、检查预习 1.读准以下加点字。童稚藐小鹤唳凹凸沟壑()癞蛤蟆怡然称快土砾项为之强 2.学会断句，做到停顿正确，不读破句子。 见

31、藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 仰头观之，项/为之强。 心之所向，则或千或百果真鹤也。 使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。三疏通字词，翻译课文 我回忆童年幼小的时候，我能张着眼睛对着太阳，视力能看清极其细小的东西。看到细小的东西，确定要细致视察它的花纹。所以我时常有视察物体本身以外的乐趣。 夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飘舞。心中想象的是鹤，那么或者成千或者成百飘舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。抬头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云端高亢地鸣叫，让人兴奋得喊痛快。 在凹凸

32、不平的土墙边，小草多而杂乱的花台边，我经常蹲下自己的身体，使身子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，低洼的地方当作山沟，想像在里面游历的情景，心中兴奋，自得其乐。 一天，望见两只虫子在草丛间相斗，观看这一情景爱好正深厚的时候，突然有一个很大的东西，搬开土山撞倒大树闯进来，原来是一只癞蛤蟆。蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。我还小，正出神，不禁“哎呀地惊叫一声，感到害怕；心神刚刚安定，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱逐到别的院子里去了。 四、整体感知, 分析内容 1.理清文章脉络，全文紧扣哪一个“字来？是如何布局谋篇的？划分段落层

33、次并归纳段意。 2.课文写了哪几件好玩的事情？请用四字短语概括性的说一说。 3、文中描写作者充溢童趣的句子有哪些？探讨回答 4、请说说作者为什么能从童稚小事中获得“物外之趣？ 5“物外之趣 反映了作者什么样的童心，童趣？ 五、思索探究 作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会视察，在此基础上绽开联想和想像，使自己的文章更生动。下面，我们就来学习这方面的有关学问。 举例说明什么叫联想。 简洁地说，联想就是由一事物想到另一事物，比方由“飞机想到“空战，这是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像；由“李白想到“杜甫，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联

34、想；由对立的事物如由“高山想到“深渊，我们称为“对比联想。当然，我们可以由“A事物想到“B事物，再由“B事物想到“C事物，这样完成由“A事物到“C事物的联想。请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔和“袜子通过联想联系起来。 再举几例： “香烟“梨子 “火车“金矿 “书籍“电脑 “玩耍“学习 六完成练习 1说明文中的多义词。 观： 仰头观之作青云鹤观 察： 明察秋毫必细察其纹理 神： 定神细视神游其中 时： 余忆童稚时故时有物外之趣 以： 徐喷以烟以丛草为林 为： 项为之强以丛草为林舌一吐而二虫尽为所吞之： 仰头观之故时有物外之趣 心之所向项为之强 观之正浓驱之别院2以下句子你能翻译吗？ 1心之所向，则或千或百果真鹤也。 2作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快3长蹲其身，使与台齐。4神游其中，怡然自得。5见二虫斗草间。 6捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。7见藐小微物，必细察其纹理。8舌一吐而二虫尽为所吞 3.写出文中的成语 成语：