2023年中学生使用手机情况调查报告33.docx

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1、2023年中学生使用手机情况调查报告33 第一篇：中学生运用手机状况调查报告33 关于中学生在校运用手机状况调查报告 指导老师：陈珊 课题组成员：李旻育、阳政君、罗曼、王玲、王君、杨春燕、杜森宇课题组组长：李旻育 一 探讨背景。 随着生活水平的改善，手机的普及率起先上升，现代校内中，规范运用手机是老生常谈的事了，有的老师晚上去寝室检查总会觉察一些同学仍在运用手机上网、闲聊、看小说、打玩耍。许多同学因为玩耍手机，成果一落千丈，而且，手机对人体的损害也很大。 二 课题探讨的目的和意义。 (1)了解中学生运用手机现状，让同学们相识到手机的一些危害。 (2)探讨怎样解决手机运用问题，规范运用手机。 (

2、3)自觉削减和限制手机运用手机。 三 调查方法。 (1)采访调查。 (2)视察法。 (3)文本法。 四探讨步骤。 1、调差部分同学运用手机的运用状况以及对手机的相识。 2、调查家长、老师对学生在校运用手机的看法。 3、上网收集一些运用手机对人造成的危害。 4、分析探讨。 5、总结，书写调查报告。 七结论及反思。 总结一下学生手机消费群的特点： 1.追逐时尚、留意特性张扬 2.易于接受新事物 3.需要更多的情感沟通与沟通 4.物品的运用大多“喜新厌旧 5.主要任务是学习 6.生理上处于生长发育阶段学生基本以集体生活为主，互相间信息沟通很快易受影响。 反思：手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时

3、手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机限制我们的思想。总的来说，本调查是胜利的，到达了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深化，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的探讨作下铺垫。 感受：这次调查让我们知道了应当如何学习，探讨性学习活动拓展了我的学问面，提高了我们的社会交际实力。为了完成这次探讨性学习，我们不仅网上查找了有关资料，而且还到实地参观、访问。通过这次探讨性课程的学习感受到集

4、体协作的重要性，增加了我的组织实力，体会到科学就是实事求是，追求真理要有坚决的信念，面对挫折，不能言败，不能放弃，要有急流勇进、勇于探究的精神。 八指导老师看法。 改组同学分工明确，运用多种探讨方法，认真查阅各种资料，调查的时候看法端正，所以探讨结果有效。 其次篇：中学生手机运用调查报告 教化实习调查报告 中学生手机运用调查报告 数科院06数本3班詹立金2023224306 摘要：走进今日的中学校内，觉察如今很多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。这次调查主要是有针对性地就购置手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以及校内实现手机普及这一社会现象的

5、正常与否和影响中学生购置决策的因素等。 关键词：中学生、手机、利弊 一、引言 现代社会，手机成为主要的通讯工具。慢慢地，手机也在中学生当中出现，出于攀比心理或其它缘由，越来越多的中学生起先在学校里运用手机。课堂上出现有人在发短信的现象，晚上很迟了却照旧还有人在打电话或者上网。很多学生白天都秀丽精神，神情乏累不堪。于是学校制定了一些规定来组织学生带手机，但始终不奏效。我们探讨这一课题是为了正确相识中学生带手机这一件事，也为了使同学们意识到手机并不只有利，也有弊。盼望同学们能从我们这一次的课题探讨中懂得一些东西，更全面地看待这件事。 二、调查方法 接受调查问卷的形式，和部分学生谈话，和老师、家长沟

6、通等方法，通过分析综合，得到以下的状况： 目前手机运用风气 时下，校内颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件较好的同学，有的竟拥有两三部是手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚决，中学生不应当带手机，理由有三个： 一、短信闲聊，贻误学业； 二、不良信息，污染心灵； 三、助长奢侈梁飞和盲目攀比之风。 首先我们来看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数学生却用它闲聊，特别是一些同学异想天开用于考试作弊。 其次，我在这向同学们疾呼：不良信息当防。这是个很严峻的问题，部分学生互相转发那些黄段子，一些露骨的句子，让人看了脸红，怎么不影响青少年的身心成长

7、呢？特别是中学生新颖心、求知欲强，有的人经常在网上订阅类似“激情男女等内容。精力迁移，运用的学生的学习成果直线下滑。 最终，对于没有独立经济实力的中学生，用手机确定是一种高档消费，而且它又属于 1 宝贵物品，上体育课或者搞其他活动时很简洁丢失，再买新的又增加家长的负担，况且有的人好胜心理严峻，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢侈攀比之风愈加难绝。 学生用手机干什么 根据调查问卷显示，学生运用手机用于紧急联系用处的为5%，上网闲聊21%，通话闲聊48%包括谈恋爱，玩玩耍11%，下载图片铃声12%，拍数码照片3%。而另外一种调查则显示更离谱。40%的学生认为只

8、要家庭条件的允许，不管需要与否，都应当配备手机；19%的学生认为，手机是为了满意个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为互相攀比的根据之一；21%的学生认为，持有手机是为了处学习外的其他消遣消遣；只有10%的学生从实际联系的需要，考虑购置手机；另外10%的学生认为学生无须拥有手机。 这样看来，我觉得除非大家有一天能够严于律己，端正运用手机的看法，手机才可以进入校内。 中学生带手机不好 一同学说，要是我拥有一部手机，即使上课不敢玩，心里确定也老想着上面那些好玩的东西，说不定趁老师不留意时，就会偷偷的拿出来玩。这样听课，成果怎能上去？再说，要是上课忘了关机，在课堂上铃声响了，既影响老师上课，事后

9、确定没有好果子吃。 和一个学生谈话说，先是把爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀、摆酷，后来就迷上了发短信，学习一落千丈。有一次在课堂上跟比她高一年你的男生发短信谈恋爱，被老师逮着个正着。老师把她的手机交给她爸爸，看看上面一塌糊涂的东西，她爸爸真是后悔莫及。另外带着手机上学，生怕也担忧全，手机那么贵，万一丢了怎么办？ 手机冲击波 我们的校内生活，终归是上课时间占绝大多数，而部分带手机的同学，在上课时间即使不关机，也无法接听或拨打手机，这就样手机在很大程度成了摆设：一旦下课，几步之遥的公共电话价钱廉价也完全能让个别有急事的学生解决问题。这样看来，手机的通讯功能的利用率就大大降低了。 那么吸引众多学生

10、带手机的缘由是什么呢？或许是手机的其他功能吧。彼此间有事没事发个短信，闲来换一条铃声，摆布一下小玩耍，或者买些饰品装饰一番，都是手机一族常做的事。这些本也无可厚非，但其带来的负面影响不行小觑，手机的更新换代越来越快，功能越来越齐全，这手机不带还好，带到了学校就成了攀比的砝码。一时间，校内内手机竟成了流行趋势的风向标。这样，受害的就只有父母了，心甘情愿也好，被死缠烂磨不得已而为 之也好，但一般百姓家庭生怕也没实力能隔三岔五更就更新手机的实力吧。 更可怕的是，手机往往会接到许多不良的信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防，心智尚不成熟的我们有把握不被诱惑

11、，不为所动吗？ 手机的运用会影响学习吗？ “手机的运用会影响学习这是过于片面的说法，学习的事情还是要看自己。父母不要因为自己的孩子学习不好就就归咎于客观缘由，忽视了主观缘由，况且如今的手机功能那么多，运用得当的话还是有助于学习的。 假如全部人的心态摆正，不讲收集看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法？ 请家长留意了 学生群体的手机利用率很高，通过家中的电话，还要受到家人限制与盘问，甚至是偷听，而手机完全避开了这些，手机短信则更是运用便捷，价格低廉，在学生群体中相当风靡。 对中学生拥有并带手机上学，我们是持很慎重的看法的，青少年对新事物的新颖心强，一部分学生又盲目追求时尚。而一部

12、分家长溺爱孩子，对孩子的要求一味地加以满意，有的同学上午丢了手机，下午又买了一台，这样的“经济实力令人瞪目结舌，一些同学跟父母说带手机是为了便利通讯，乍一听很有道理，课事实并不是这样的。 盼望家长在为孩子买手机和付高额的话费之外，也来关切一下孩子们原委用手机在做什么。 关键是教化孩子文明运用 一家长说：有些家长反对孩子带手机上学，主要是害怕手机的副作用，比方影响上课、投入过多的时间交友等。家长对这种担忧不是没有道理的，但我们不能因为它的可能出现的副作用一律禁止，更何况这种副作用也是完全可以消退的，只要教化孩子文明运用手机，就可以避开副作用的产生。文明运用手机，对学生来说，主要包括三个方面：一是

13、驾驭好开机关机的时间。一般来说，上课时间都应当让学生关机，家长最好精确驾驭了解孩子所在学校的作息时间，家长要同孩子联系，最好商定时间，比方中午或下午放学后。二是选择恰当的运用场所，什么地方可以运用手机，什么地方不要用手机，这往往反映运用者的文明素养。假如在大家静静静地听报告或看电影、听音乐时，也哇啦哇啦的用手机和别人闲聊，这就是不文明的表现。三是交际内容和对象的恰当选择。同什么人说，说些什么，这是手机好用的核心问题。许多家长反对孩子带手机，就是怕他们随便交友，说些毫无意义的话，而且没完 没了的发短信等。应当看到，不看对象，无节制的运用手机的现象，确实存在，但是这一点可以通过确定的教化改正的。

14、手机无过，教化为重 一老师说：近90%的学生带手机到学校是为了炫耀自己，只有10%的学生是出于通讯的需要。手机作为科技进步带给人类的工具，本身无利弊对错。进入校内后出现负面的影响，如影响学习，互相炫耀等，只是进一步暴露学生规则意识缺乏、公众意识淡薄，学校教化不到位等“老问题，单纯地禁止只能从外表上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态运用手机。 教化要先从老师做起，首先加强师德修养。例如，在上课期间老师不准开手机，其次，要建立规则，为校内手机族带上金箍。例如禁止在上课时间和图书馆运用手机，一经觉察进行指责教化，屡教

15、不改的实行一些惩处措施等。此外，最重要的是，学校要与家长协作，做好学生的教化工作，明确的告知学生什么行为是好的，什么行为是不好的。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生运用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在相识水平和思想素养上产生一个飞跃，这才是我们教化目的所在。 第三篇：关于中学生运用手机状况的调查报告 关于中学生运用手机状况的调查报告(1)2023-01-16 04:28:49 海南网 随着生活水平的改善，手机的普及率起先上升，且运用者范围也起先扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不得的事，而且，还是大人们的事而已，高校生、中学生.想也别想!但是20世纪的今日，却不同

16、了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了。从以前的“水壶到如今的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不行及的幻想，而是成为一种较为普及的通讯工具。 摘要： 这次调查主要是有针对性地就购置手机的心态、中学生拥有手机的总体利弊以

17、及校内实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购置决策的因素等。调查接受问卷形式，抽样调查，共发出调查问卷100份，胜利回收93份。在性别构成上基本持平，其中男性占52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。 调查中觉察，80%的同学已经拥有一部属于自己的手机，就算短暂还没购置手机的同学，其中大部分人认为在学里很有必要有一部手机。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学挚友联系自己。 1、手机的品牌、价格、档次及考虑因素 调查觉察中学生所购置的手机品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国

18、产手机问津者很少，如国产王牌 TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在20003000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低档手机则无人问津。调查还觉察确定中学生购置手机的主要因素是手机的质量，其次是价格和外观。 2、资金来源 主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生是自己打工挣的钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购置手机的现象。 3、忽如一夜春风来校内里的手机消费状况 调查显示，选用充值卡在高

19、校生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可限制的范围内，集中在每月50元至120元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，60%左右的同学每月短信费都超过了话费总额的30%，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的60%以上。短信息已经成为目前高校生通信的重要手段。 4、购机目的及交往对象 中学生购置手机有36人是为了通信需要，占总人数的38.70%，是因为社会进展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了手机的功能;而另有21人，约占22.58%购置手机是没有缘由的想购置就购置了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购置手机主要用于同学挚友之间沟通的约占

20、64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 学生是追求特性的群体，在手机的运用上也不例外，近48%的学生中意拍照手机，34.0%的学生运用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也起先更多的运用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。 5、手机的运用状况 (1)更新频率低 中学生在手机的更新上持比较谨慎的看法，超过半数的同学在这学期间没有更换的预备。这主要是因为中学生购置手机的经济来源主要是由家里担当，因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的手机价格中可以觉察，虽然2000元左右的手机目前仍占在校高校生需求的最大比例，但随着他

21、们日益参与到社会实践中直至参加工作，大多数同学的将来目标更倾向于高于3000元的高档手机，更多的可支配收入将成为满意他们需求的经济保证，他们也将成为中高档手机的潜在消费群。昂贵的话费照旧是在校学生手机族的最大苦恼(25.42%),其次是担忧被偷,占1/5,另外占用时间多占11.23%,怕被人骚扰,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。 (2)一半是海水一半是火焰学生运用手机的利弊 中学生运用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的奢侈。其二是简洁造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为当事人我们应当如何看待这个问题的

22、呢? 由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，心情波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在确定程度的盲目性，手机的运用存在确定的负面影响，在分析运用手机不利的影响中，主要表达在影响上课、造成不好的消费习惯、奢侈钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在冲突，如何处理好这种冲突则需要社会正确引导。 第四篇：中学生运用手机的调查报告 中学生运用手机的调查报 告 上学,该不该带手机近年来,在学生中间出现了一种新的时髦,那就是上学带手机.上学带手机,能给同学们带来联络之便,但也有可能影响学习和造成攀比之风,此事原委

23、利大还是弊大,这期我们就来谈谈这个事儿.此风当刹 时下,校内颇为时髦的一句话就是:有事给我打手机.特别是家庭条件好的同学,有的竟拥有三四部手机,并越来越时尚.对此,我的立场很坚决,中学生不应当带手机,理由主要有三方面:一,短信闲聊,贻误学业;二,不良信息,污染心灵;三,助长奢侈奢侈和盲目攀比之风.首先我们看一下短信闲聊.家长为什么给我们配手机 目的无非是便于我们与家里联系,但大多数同学却用它闲聊,特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊.其次,我在这儿向同学们疾呼:不良信息当严防.这是个很严峻的问题,部分同学互相转发那些黄段子,一些露骨的字句,让人看了脸红,怎么能不影响青少年的身心成长呢 特别是中

24、学生新颖心,求知欲强,有的人经常上网订阅类似“激情男女等内容,只要在网页上输入手机号和密码,选择订阅,24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息.精力的迁移,使有的同学的学习成果直线下降.最终,对于没有独立经济实力的中学生,用手机确定是一种高消费,而且它又属宝贵物品,上体育课或搞其他活动时很简洁丢失,再买新的又加重家长的负担.况且有的人好胜心理严峻,看到别人有新手机,心里就会有一种不平衡感,就想买更好的手机,长此以往,奢侈攀比之风愈加难绝. 学生用手机干什么 据某市教化部门对其下属的9所中学学生手机持有者所做的调查问卷显示,学生运用手机用于紧急联系用处的为5%,上网闲聊21%,通话闲聊48

25、%(包括谈恋爱),玩玩耍11%,下载图片铃声12%,拍数码照片3%.而另一项关于学生持有手机的动机调查则显得更是离谱而近乎荒唐.40%的学生认为只要家庭条件允许,不管需要与否,都应当配备手机;19%的学生认为,手机只是为了满意个人虚荣心的需求,证明自己的家庭实力,作为互相攀比的根据之一;21%的学生认为,持有手机是为了除学习外的其他消遣消遣;只有10%的学生是从实际联系的需要,考虑购置手机;另外10%的学生认为学生无须拥有手机.这样看来,我觉得除非大家有一天都能够严于律己,端正运用手机的看法,手机才可以走进中学校内.中学生带手机不好 一同学说,要是我有一部手机,即使上课不敢玩,心里确定也老想着

26、上面那些好玩的东西,说不定趁老师不留意时,就会偷偷地拿出来玩.这样听课,成果怎能上去 再说,要是上课前忘了关机,在课堂上铃声响了,既影响同学听课也打扰老师讲课,事后确定没有好果子吃.我有一个小学时的同学,先是把她爸爸淘汰给她的手机带到学校去炫耀,摆酷,后来就迷上了发短信,学习一落千丈.有一次在课堂上跟比她高一年级的男生发短信谈恋爱,被老师逮了个正着.老师把收缴的手机交给她爸爸,看着上面一塌糊涂的短信,她爸爸真是后悔莫及.另外,带着手机上学,生怕也不是很平安.有时带一两百元钱去学校交,妈妈都是千叮嘱万嘱咐:不要丢了呀,不要在外面把钱掏出来呀,等等.手机那么贵,万一不留神丢了怎么办。 英国全国辐射

27、防护委员会调查报告指出，儿童的神经系统正处于发育阶段，头部比成人更易汲取辐射，因此可能更易受手机所害。委员会主席威廉.斯图尔特爵士建议，儿童还是尽量少运用手机为好，应改用书信和固定电话来降低对辐射的汲取。“我们需要谨慎从事，终归还不能断定手机对健康没有影响，他说。有探讨说明手机辐射可导致脑部非恶性肿瘤的产生、认知实力的下降或DNA损伤，但需要进一步探讨证明。 据Chinabyte消息，专家指出，特别简洁受到低水平非热辐射的损害，因为儿童的免疫系统正处于发育时期，他们的头颅与成人相比，不仅小，而且薄。因此儿童打手机可能导致记忆受损、失眠等健康问题。 医学专家指出，人体事实上是一个相当敏感的电气化

28、学组织，微波对身体的影响与无线电受到干扰特别相像。微波对身体细胞的稳定性影响很大，主要作用于神经系统，可能导致头痛、记忆缺失和失眠。 就在专家发表此项探讨结果之前，英国政府确定拨款700万英镑，成立一个专家小组，对手机的潜在危险进行探讨。这个专家小组将由英国政府官员、脑外科专家和世界卫生组织的科学专家组成。 手机冲击波 我们的校内生活,终归是上课时间占绝大多数,而大部分带手机的同学,在上课时间即使不关机,也无法接听或拨打手机.这就让手机在很大程度上成了摆设;一旦下课,几步之遥的磁卡电话价钱廉价,也完全能让个别有急事的同学刚好解决问题.这样看来,手机的通讯功能利用率就特殊低了.那么吸引众多同学带

29、手机的缘由是什么呢 或许还是手机上的其他功能吧.彼此间有事没事发几条短信,闲来换一条铃声,摆布一下小玩耍,或者买些饰品给它们装扮一番,都是手机一族常做的事.这些本也无可厚非,但其带来的负面影响却不能小觑.手机的更新换代越来越快,功能也越来越全面,这手机不带还好,带到学校就成了攀比的砝码.你有三十二和弦,我就要新款彩屏;你手机能录音,我能数码拍照.一时间,校内内手机竟成为流行趋势的风向标.这样一来,最干脆的“受害者就是我们的父母了.心甘情愿也好,被死缠烂磨不得已而为之也好,但一般百姓家庭生怕还没有能隔三岔五更新手机的实力吧.且不说艰苦朴实这些人人皆知的大道理了,便是从个人家庭来看,多作攀比也是有

30、百害而无一利的.更可怕的是,手机往往会接到许多不良信息,各种带色笑话,无聊谩骂充斥其中,至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是,防不胜防.心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑,不为所动吗运用手机是社会进展的必定 手机普及到学生人群中,反映了通讯科技在我国的迅猛进展,它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样.其实这是一件很平常的事儿,没有必要把它想得太困难,我们只是把一部无线电话带在了身上而已.“手机的运用会影响学习这是个过于片面的说法.我的挚友40%拥有手机,他们也没有因此受到影响.学习的事情还是要看自己,父母不要因为自己的孩子学习不好就把责任归咎于客观缘由,忽视了主观缘由.况且如今手机的功能很多

31、,运用得当的话还有助于学习.“手机运用的低龄化会助长攀比风假如全部人的心态摆正,不将手机看成一种奢侈品,就像手表,电子词典一样,又何来这一说法呢 有些学生因看身边的挚友,同学有手机,自己就会不舒适我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上,而要透过现象看本质关注中学生的心理健康问题,攀比不是因为手机才出现的,更不会因为中学生不运用手机攀比就不存在了.请家长们留意了 学生群体的手机利用率很高.通过家中电话,还要受到家人限制与盘问,甚至是偷听,而手机则完全避开了这些,手机短信则更是运用便捷,价格低廉,在学生人群中相当风靡,不少同学 都是“键坛高手.对于中学生拥有并带手机上学,我们是持慎重看法的.青少

32、年对簇新事物的新颖心极强,一部分同学又盲目追求时尚.而一部分家长溺爱孩子,对孩子的要求一味地加以满意.有的同学上午丢了手机,下午就又买了一个,这样的“经济实力令人瞠目结舌.一些同学跟父母说带手机是为了通讯便利,乍一听很有道理,可事实并不是这样.盼望家长们在为孩子买手机和付高额的电话费之外,也来关切一下孩子们原委用手机在做什么. 关键是教化孩子文明运用 一家长说: 有些家长反对孩子上学带手机,主要是害怕手机的副作用,比方影响上课,投入过多的时间交友等.家长的这种担忧不是没有道理的.但我们不能因为它可能出现的副作用而一律禁止,这不是因噎废食吗 更何况这些副作用也是完全可以消退的.只要教化孩子文明地

33、运用手机,就可以避开副作用的产生.文明运用手机,对学生来说,主要包括三个方面:一是驾驭好开机关机时间.一般来说,上课时间都应让孩子关机,家长最好精确地了解孩子所在学校的作息时间,家长要同孩子联系,最好商定时间,比方中午或下午放学后.二是能选择恰当的运用场所.什么地方可以用手机,什么地方不要用手机,这往往反映出访用者的文明素养.假如在大家静静静地听报告或看电影,听音乐时,也哇啦哇啦地用手机与别人闲聊,这就是不文明的表现.三是交际内容和对象的恰当选择.同什么人说,说些什么 这是手机运用中的核心问题.许多家长反对孩子带手机,就是怕他们随便交友,说些毫无意义的话,而且没完没了发短信等.应当看到,不看对

34、象,无节制地运用手机的现象,确实存在,但这都是可以通过确定的教化改正的.手机无过,教化为重 一老师说:作为老师,笔者在学生中做过一个调查,结果显现,近90%的学生带手机到校的目的就是为了炫耀自己,只有10%的学生是出于通讯需要.手机作为科技进步带给人类的新工具,本身并无利弊对错.进入校内后出现的负面影响,如影响学习,互相炫耀等,只是进一步暴露了学生规则意识缺乏,公众意识淡薄,学校德育教化不到位等“老问题,单纯地禁止只能从外表上掩盖,而不能从根本上解决问题.这关键在学校,最根本的还是要整体提升学校的德育水平,让学生具备自律意识,以健康,文明的心态运用手机.教化要先从老师做起,首先要加强师德修养.

35、例如,在上课期间老师不准开手机.其次,要建立规则,为“校内手机族戴上金箍.例如禁止在上课期间或图书馆运用手机,一经觉察进行指责教化,屡教不改的要实行一些惩处措施等.此外,也是最重要的,学校要与家长协作,做好对学生的教化工作,明确告知学生什么样的行为是好的,什么样的是不好的.在手机的问题上,通过努力,不仅可以使学生运用手机走上正常的轨道,而且可以使学生在相识水平和思想素养上产生一个飞跃,这才是我们教化的目的所在.手机的出现确实为我们供应了巨大的便利，例如轻松、平安以 及能够与挚友和家庭保持联络，然而手机同时也带来了一些危害。青春期杂志Journal of Adolescence是爱思唯尔出版集团

36、旗下的一份期刊。最新出版的一期对与手机运用相关的几种特殊的风险因素进行了调查，其中包括：1在驾驶车辆时运用手机；2手机辐射； 3手机带来的某些不良社会风气：粗暴、无礼。 为了搜集数据，探讨人员对法国南部4座城市的9所中学和1所高校进行了调查。有1129名志愿者回到了问卷，探讨人员对这些学生的性别、年龄、受教化程度、种族以及手机的拥有状况84.6%的受试者表示他们拥有1部手机进行了调查。这些学生同时还被问及是如何理解驾驶车辆时运用手机、辐射和社会风险的。 对于这3种危险，学生们将驾驶车辆时运用手机视为“高度危险。而手机辐射则被列为“中度危险或“低度危险，对此探讨人员认为这是由于缺乏运用手机与辐射

37、之间的科 学证据所致。关于社会风气，那些拥有手机的青少年表示，他们更简洁感受到因为运用手机才导致的不良社会风气，例如无礼和粗野。 明显，青少年都获得了这样一个信息，即在开车时打电话会引发事故，但是作者强调，应当更多地对青少年进行与辐射有关的潜在危害的教化。他们指出，手机虽然是一种特殊便捷的工具，但是关于其潜在危险的争论还将接着下去，探讨人员建议青少年应当慎重运用手机。当提到运用手机需要留意的礼节，即便是一个小孩子也知道很多谁都不宠爱在用餐时听到一个家伙对着手机大喊大叫，或者在欣赏电影时听到手机的铃声。或许我们的将来仍有盼望。 不管国际还是国内，对手机的辐射报道了千遍万遍，各个专家都在建议远离手

38、机，可是，手机却还是我们生活中的一个重要部分，运用手机已经成为一种习惯。如今我们都无法避开，我想即使我们探讨手机有多少弊端，或许等我们的孩子长大了，手机也会无法避开的出如今他的生活里。我们只能尽量指导孩子正确运用了。首先，我想我不会为孩子买很贵的手机。为他配备一个手机是盼望通讯便利，有此功能足矣。其次，指导他运用。我会提示他到学校后就把手机关上，放在书包里，避开他上课的时候玩手机或者发信息。并且在学校内，如没有意外状况，不要拿出来运用。放学后，在教室里把手机打开，在路上没有意外不要拿出来，避开被小偷或者强盗看到，威胁到他的平安。平常在家，手机更是用不到，我会提示他关机放在客厅里，假如有同学要联

39、系，可以打家里电话，不愿定非要发信息。最终，我想我会对他进行经济管制。根据每个月通话状况，大致算一个费用表，每个月适当有点幅度的为他手机支付那么钱。这时候的孩子自制力还是有些差，必需接受一些强制性措施。还有最关键的一点，就是正确教化，告知他正确看待事物，手机作为现代化的产物，功能就是为了联络便利，既不是玩耍机，也是不攀比炫耀的装饰品。告知他学生如今的职责，让他自己学会推断什么事情要做什么事情不能做。我不能成天跟着监督他，只有让他自己熬炼自控实力。我想，虽然手机有很多弊端，我们又无法避开，就尽量扬长避短，教孩子正确运用手机。 据了解，一些学校曾严峻“禁止学生带手机进校内，想彻底解决手机所带来的问

40、题，但结果并不令人满足。不少学生认为，学校禁止他们带手机缺乏足够的理由。 一边是不行阻挡的时代潮流，一边是手机带来的种种尴尬。如此尖锐的冲突正在考验教化部门的才智和决心。 这种困惑与挑战并不仅仅出如今中国。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺瞒和抢劫的对象。日本的一些中学向家长致信呼吁，中学生原则上不应拥有手机，盼望家长马上与电话公司解约。 上海市建平中学是国内最早针对学生运用手机问题实行管理措施的学校。2023年12月1日，湖南师大附中推行“校内文明规约，提倡学生不要把手机带入学校，

41、并在校内内安装了60台磁卡电话，便利学生与家人联系。长沙市一中也准备在今年上学期进一步完善学生运用手机的相关规定，并把手机的运用问题作为信息时代下的德育课题开展探讨。 随着调查的慢慢深化，我们越来越意识到，围绕中学校内手机所引发的争论，已经不仅仅停留在手机本身，其背后，还涉及到教化观念、教化手段如何适应时代进展的问题，因为现代学校早已不是封闭孤立的，而是信息开放时代下的一个社会组成部分。教化工作者、家长及社会在选择实行相应措施之前，应当多从是否能促进青少年健康成长的角度权衡利弊。 后续：亟待加强手机短信管理 中学生运用手机所带来的不利影响，已经引起了人们的广泛关注。特别是对于那些干脆危害学生身

42、心健康的不良手机短信，很多老师和家长表示，盼望能实行行之有效的管理。确实，用手机订阅短信既便利又廉价，但里面的内容却鱼龙混杂，有笑话，有节日祝福，甚至还有一些风格低下的黄色信息。对宠爱收发短信的中学生难免会产生消极影响。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把互相转发“黄段子当作时尚。 怎样才能消退这种恶劣影响呢？据湖南省电信公司湖南信息港副总经理肖伟介绍，对于一些黄色信息甚至色情图片在手机用户之间的传播，国内的移动通信运营商早已意识到这个问题，并且在做相应的努力，但要想洁净彻底地过滤掉这些不

43、良信息，目前看来还有相当大的难度。 许多业内人士认为，现有法律对短信传播的内容并没有作出相应的规定，目前仅能根据治安管理条例，对发送淫秽黄色手机短信的行为进行惩处，但这样的打击力度还远远不够。因此，当务之急是完善立法，促使相关行业制订经营标准，规范经营行为，爱惜青少年身心健康。但我们还应当看到，选择手机短信的主动权照旧在中学生手上，只有加强对学生的教化引导，增加他们的免疫力，自觉抵抗不良信息，才能更好地解决这个问题。 中学生该不该用手机，始终有所争议。支持者认为，便于与家长联系是最好的理由，而且，上述事情发个短信就能解决，并不会增加过多经济负担。 不过，作为并无太多自制力的年轻群体，中学生对手

44、机的运用，远非我们设想的那样单纯。他们视手机为收发短信、玩玩耍、上网、听歌的“迷你电脑，至于传播黄段子、通过手机作弊等等，更是流毒甚大。基于此，有不少学校禁止学生在校运用手机，认为这简洁使学生养成不良价值观、消费观和攀比心理，但校方也承认，“禁用举措收效甚微，手机进入校内，颇有些“历史潮流难以阻挡的架势。 其实，手机不是“该不该用的问题，而是“用来干什么的问题。我们需要的是校方与家长亲热协作正确引导，比方规定上课必需关机、限制话费与短信数量等，而针对学生这一广袤市场，厂家能否推出适合学生运用的“专用手机(比方取消玩耍功能等)，这也值得好好琢磨。单纯的禁令是禁不住的高校生都可以结婚了，中学生还不

45、能有个手机么？ 在贺岁大片当中，手机可谓一枝独秀。这不仅因为一些名角大腕的加盟使得这部电影人气飙升，更因为影片反映了手机给当今社会伦理道德和人类生存方式带来的冲击。在中学校内，由手机引发的种种问题也同样引起了人们的关注和思索。 调查(一)：手机成为中学生新宠 走进今日的中学校内，我们会觉察很多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。 某中学的娜娜同学期末考得还不错，她借机求了妈妈好几次，要买一台手机作为自己的新年礼物。爸爸妈妈协商后容许了。春节前，妈妈特意带她买了一台手机，还了她的这个心愿。娜娜如今正读高一，她说，学校里有手机的同学比较普遍。据记者在

46、长沙手机市场调查到的状况，中学生正慢慢成为手机市场中一个比较稳定的顾客群体。 为了求证这一说法，记者在长沙市的两所中学发放了500份问卷，对中学生运用手机的状况作了一次抽样调查，结果显示：拥有手机的学生到达258人，占调查总人数的51.7%，其中以中学学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是到达了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍老师也对此感到惊异。 拥有手机的中学生人数日渐增多，手机的档次也大有水涨船高之势。从最廉价的到价格不菲的能拍照的，各种品牌、各种款式的手机都能在校内里找到它们的拥趸。长沙市某中学几位老师开玩笑说，我们老师的手机与学生的相比逊色多了。 调查(二)：手指之间演绎校内时尚 从最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手机已经成为中学校内里一道新的流行色。在长沙市部分中学所进行的问卷调查结果显示，在拥有手机的学生当中，90%的人表示会用它来和家人联系，38%的人用来和同学闲聊，收发短信的有65%，玩玩耍的占到19%。 主要用处一：打电话校内流行指数7 几乎每个有手机的同学都认为，手机确实给与家人联络带来了便利。父母可以刚好驾驭自己的行踪，避开一些由于缺乏沟通而造成的担忧和误会。此外，同学之间的沟通也因为手机的运用而变得更加频繁。 主要用处二：收发短信校内流行指数8