2023年一张照片.docx

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1、2023年一张照片 第一篇：一张照片 一张照片 离开了一段时间，又赶上准备明天庆祝六一运动会，活都挤到一块了，一到校就起先忙活。粘条幅、修照片，其次节校长讲体验课，录完相还没来得及去剪辑合成，接到通知，带上相机，立即到教育处。匆忙忙忙的，还没进教育处，迎面遇到主管学籍的教育干事王燕，“走，校长车在下面 校长开车，教育干事王燕、我，还有两位男同事，小雨中离开学校，路上才知道，我们要去我校五年级的学生王振富家，为他采集照片录学籍。这是怎样的路啊？刚刚修了不几年的水泥路，已经被拉矽土的车压得千疮百孔，坑坑洼洼的，一不留神就托底，车子走走停停，有时人还得下来走接近西大坡村的一段，路况更差，刚下过雨，路

2、面上全是黄泥，直打滑。车子困难地行进着，就听校长说：“坏了坏了，我们感觉到车子在侧滑“吓坏我了，这要是刚学开车那时候，可就麻烦了，确定滑沟里去了。我们都下了车，一看，真悬啊！紧咬着道边了，略微差一点就下沟了。倒没别的什么危险，就是连泥带水的，往出推都没法推。车是不能再坐了，两位男同事推，王干事也不得不上去帮着推车子，我不中用，就用手中的相机录了几段。 有惊无险，王振富也在家，路上我们还担忧会不会白跑一趟呢？因为电话联系不上，关机的，也不知道他在不在家。我和王燕为孩子采集了照片，王燕一再嘱咐孩子，明天就回学校，正好是六一运动会，老师、同学们都等着你呢！王振富没说什么，但目光中我们已经得到了确定的

3、答复。王振富的父亲看到校长为了孩子亲自到他家来了，特殊感动。校长和王振富的父亲都沟通了些什么，我不知道。离开时，他父亲顶着小雨送出了好远并一再表示确定让孩子去上学，下学期就准备把家搬到学校旁边，让王振富的妹妹也入学。 一张照片，一纸学籍，一个孩子的一生 其次篇：写一张照片 写一张照片 课 题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据 照片,自拟题目,写一篇作文 教学要求: 1、内容具体,感情真实,语句通顺,有确定条理。 2、书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符 号。 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有确定条理。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有确定条理。 教具准备

4、:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 照片是奇妙生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、组织材料 1、打开同学们的影集,那确定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、挚友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱阅读一番,确定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感受最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 要求: 1、说一说使你难忘的事情是什

5、么? 2、说一说你为什么选择这个材料? 3、把你选择的材料完好的说给大家听。 (在独立选材的基础上可以就近进行沟通) 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有确定困难的同学进行汇报。同学老师进行刚好评价。友善的提出缺乏之处。 四、突破难点 1、刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 2、就刚刚同学们的故事,大家提出的改良的方案。 小组每进行探讨,报探讨的结果进行汇报。 3、老师总结:抓住人物的语言、动作、神态。把事

6、情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚刚的材料进行写作练习。留意要把过程写得生动具体。 六、范文:相片上的回忆 今日,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我捡起来一看,“啊!这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最终一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然其次课还没学,可我已经能把课文背下来了!我惊异地问“真的?他充溢信念地说:“当然了,不信我给你背一个!说着,他便摇头晃

7、脑的起先背了。我拿起书比照检查,他快背到最终一自然段时,尽然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。我估计他确定是忘了,为了照看他的面子,我有意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘,竟然静静打开书快速的看了一眼,接着往下背。望见他那鬼头鬼脑的样子我不禁偷偷地笑了。 “咦!后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他如今在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的,胖胖的,特别活跃。在场上,他时常喊着自己队员的

8、名字,看上去是个队长。当竞赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!单兆祥迫不及待地抬脚怒射,球进了!正值我们兴奋得载歌载舞时,突然,三(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了?小胖子义正词严地说:“不是你拉我过来的吗

9、?同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。 时间过得真快,如今我离开二里庄小学已经快两年了,但发生在那里的许多事还历历在目,让我永生难忘 写一个熟识的人 课 题:写自己熟识或印象深的一个人 教学要求: 1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 2、书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符 号。 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教具准备:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 在我们的生活中有许许多多亲人、挚友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下特别深刻的印象,甚至使人终生难忘。莫非你

10、不情愿让大家知道吗?今日我们就来写一写你最熟识的人。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、组织材料 1、想想谁是你最熟识的人(印象最深的人),什么事情(什么缘由)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。 要求: 1、说一说他是谁? 2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事? 3、把你选择的材料完好的说给大家听。(在独立选材的基础上可以就近进行沟通) 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价

11、,要充分确定优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有确定困难的同学进行汇报。同学老师进行刚好评价。友善的提出缺乏之处。 四、突破难点 1、刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 2、就刚刚同学们的故事,大家提出的改良的方案。 小组每进行探讨,报探讨的结果进行汇报。 3、老师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得活敏捷现,充分融入自己的真情,才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚刚的材料进行写作练习。留意要把过程写得生动具体。 六、范文:我想您,爷爷 我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,

12、恒久恒久在流淌。 你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那恒久讲不完的“古朝,临了,您便用那结满老茧的手摩挲着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我宠爱吃的、玩的,逗着我叫“爷爷,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会兴奋得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。 在您的“风采声中和摩挲下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正,其实,您并不相识字。 你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,来回二十里,走读于

13、乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的公路上,回头望,您还在村头伫立.您还记得吗,爷爷?最终一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却照旧那样刚毅,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有志气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌 您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷您一静静的躺在冰凉的地上恒久睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?

14、为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。 从今,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消逝了您从前高亢而坚决的声响,然而您知道吗,爷爷?您始终不离手的烟锅,照旧挂在炕头;您给我买的那把伞,照旧伴我风来雨往;您爱摆布的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢 您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,照旧细水长流 您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您 二十年后的 课 题:二十年后的 教学要

15、求: 1、根据要写的内容,把题目补充完好。 2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 3、书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符 号。 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教具准备:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样,细算起来那不过也就是20几年前的事,20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢?让我们绽开想象的翅膀,想象一下20年后的情景。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、组织材料 1、按要求

16、进行准备。 要求: 1.先把题目补充完好,说说你为什么补充这个题目。 (祖国、首都、学校、家庭的转变、也可以写自己的转变如:成为科学家、艺术家、作家、画家、老师、演员) 3.说说你准备通过什么事绽开你的想象。事中的人物都是怎 样的? 3.把你选择的材料完好的说给大家听。 (在独立选材的基础上可以就近进行沟通) 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有确定困难的同学进行汇报。同学老师进行刚好评价。友善的提出缺乏之处。 四、突破难点 1、刚刚我们已经说过

17、要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 2、就刚刚同学们的故事,大家提出的改良的方案。 小组每进行探讨,报探讨的结果进行汇报。 3、老师总结:想象要合理有确定的理论根据,不能凭空想,只有平常多视察、开阔视野,积累素材,提高相识。想象作文有了生活的基础,内容才能跟丰富。 五、动笔练习 根据你刚刚的材料进行写作练习。留意要把过程写得生动具体。 六、范文: 二十年后的我 (黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学 田原)“起先工作,随着我的一声叮嘱,全部的机器人清洁工都动身了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位起先工作后,欣慰地笑了。看到这种情景,我不禁想起了我的童年。 我小时侯,妈

18、妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚,一把撮子就是妈妈全部的劳开工具了。无论刮风下雨、酷暑寒冷,他们总是起早贪黑、不辞辛苦地工作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上,当我睁开眼,却总不见妈妈的身影。从那时起,我就想,要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀!这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度,人只要在屋里按动电钮和开关,机器人就可以把该清扫的地方全部清扫洁净。 从今,我更加努力学习,各课成果都特殊好。读完了高校、探讨生后,领取了博士证。最终,在我不懈地努力下,机器人造好了。它们是全智能型机器人,只要输入信息,它们就会

19、自我限制、自我思维。它们运用的工具是小巧轻快的软毛笤帚,那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器,那软毛是空心的,既可把灰尘扫起,又可干脆吸入,经久耐用,不易损坏。撮子把儿的顶端有一按钮,一按就变成了一把中心喷水的拖布,时间不长,各工作区已清扫完毕。这就是我设计并探讨的机器人。 我按了一下按钮,接通机务组长,告知他们:该保养路面及四周环境了。这时,一架小型无人驾驶的飞机轻快地飞上蓝天,把朵朵白云集拢到一起,进行降雨。一阵小雨过后,路面清洁,空气清爽潮湿,花草戴上了晶莹的珠链,多美的环境啊!我被眼前这美景深深地沉醉了。 “铃、铃、铃,电话响起,秘书小姐报告:“田总,想引进我们环保设施的外宾在接待室等

20、您;技术处新的科技方案以完毕,准备向您汇报。“好吧!立即,自动玻璃净喷雾剂就要试验回来,还有油烟制氧器的试验指标完成状况,让他们过一会儿再向我汇报。我自言自语道:要做的事情太多了!“我走到镜子前,整理了一下着装,向接待室走去 转变 课 题:围绕“转变,从你或你四周的人、物、环境中, 任选一个内容写一篇文章,题目自拟 教学要求: 1、根据要写的内容,自拟题目。 2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 3、书写工整,留意不写错别字。 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教具准备:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 “转变什么意思,转变有什

21、么类型?什么可以发生转变,可以发生怎样的转变。几天我们就转变进行绽开写一篇有感转变的作文。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、组织材料 1、按要求进行准备。 要求: 1.你准备写什么的转变。给文章你一个题目。 2.你准备实行怎样的写作方法来表达转变的,这样写有什么好处? 3.把你选择的材料完好的说给大家听。 (在独立选材的基础上可以就近进行沟通) 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的

22、指出需要努力的方面。2.在请中等和有确定困难的同学进行汇报。同学老师进行刚好评价。友善的提出缺乏之处。 四、突破难点 1、刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 2、就刚刚同学们的故事,大家提出的改良的方案。 小组每进行探讨,报探讨的结果进行汇报。 3、老师总结: 要写好这篇文章,不仅要有过去和如今的对比,只有通过比较,才能看出转变,而且要把自己的感觉、体验写出来。有自己的想法、语言要有特性。 五、动笔练习 根据你刚刚的材料进行写作练习。留意要把转变过程写得生动具体。 六、范文: 他变了 我的表弟小涛,是个聪明又淘气的孩子,他圆圆的脸盘,浓黑而弯弯的眉毛下闪

23、着一双机灵的大眼睛,笑起来总是露出两个酒窝。他这一笑啊,能让苦的人变小,能让怒的人变喜,谁看了都觉得逗人、可爱。虽然我和表弟在每年的假期都能见面,但是我却感到他如今比以前有很大的转变。 表的是个贪玩的孩子,他的兜里、书包里总是像个“百货商店一样,“日用商品样样全,什么玻璃球、弹弓、方宝、烟盒无奇不有。以前我去舅舅家,总望见他三天两头的和别人打架,成天不是弹球、打鸟、就是玩方宝。 去年寒假,我有乘坐8路汽车去舅舅家。在汽车上,我望着车窗外茫茫的大雪,心想,着时,表弟或打雪仗、滑冰、或干着什么谁都想不出来的淘气事来!下车了,我向舅舅家的院子走去,说也诧异,院子里静得稀奇,只有鹅毛般的大雪无声的落在

24、地上。我走进院子,透过玻璃窗一看,桌前台灯下,表弟正冲着一本书和一张白纸,凝神深思。我暗自好笑,心想:这个家伙,也装腔作势的当起学者来了。我静静的走进屋子,到了他的背后,伸颈项一看,差点笑出声。四年级的学生,连三年级数学题也做不出来,他太笨了!我坐在床上,突然拉长声,带着挖苦的语气说:“堂堂百战百胜的大将军,能战胜比你大的孩子,怎么战胜不了这小小的数学题呢?他突然醒悟过来,快速把书合上,回头见是我惭愧而惊异的红着脸说:“哥,你来了。我没有回答他,又看看窗外,对他说:“小涛,今日太阳是从西边出来的吧!表弟也听出话里面的意思了,拉着我的手说:“哥,别说了,如今那儿还有开玩笑的时间,快帮我看看这道题

25、吧,三年级学的,我全忘了。我松开他的手说:“不行,我来是找你玩的,又不是来学习的。这回表弟真急了,冲着我说:“如今我哪儿还有时间玩,我也要用功啦。说道“用功两个字时,他的脸又红了。我望着他那副样子,真是哭笑不得,于是就割他见了一遍,讲完以后,他马上笑逐颜开,哥哥长、哥哥短的说个没完。一个假期,他就这么拉着我给他讲啊、写阿。假期结束了,我虽然没怎么和表弟玩,但我觉得心里兴奋,表弟每天向上的身影总在我眼前闪动。 时间像流水一样,飞速的过去了,转瞬间烈日炎炎的盛夏来到了,我又来到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放着两张考试卷子。打开一看,字迹是那么清楚、整齐。数学100分,语文99分,我简直不

26、敢信任自己的眼睛。又细致一看,啊!那一行行整齐的数字和文字仿佛在向我微笑。这时,门突然开了,表弟走进来,他戴着红领巾、拿着“三好生的奖状,我一下子把他抱了起来。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那样甜。望着眼前的表弟,望着他手中的奖状,我觉得她变得更加可爱了。 自选题作文 课 题: 小学生活二三事 给老师(校长、同学等)的一封信 教学要求: 1、从上面两题中任选一题作文。 2、内容具体,感情真实,语句通顺,有确定条理。 3、书写工整,留意不写错别字,会用常用的标点符 号。4、40分钟完成,不少于400字。 教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。 教

27、具准备:有关的范文。 教学过程: 一、创设情景 在小学里我们共同度过了多个春秋,今年我们就要结束小学生活了,这几年中发生了许许多多的事,至今使我们不能忘记,同学们此时的你不想对老师、校长说一说你的心理话吗?今日我们就这个话题来进行探讨、习作。 二、审题指导 读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思索)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感) 三、组织材料 1、按要求进行准备。 要求: 1.结合自己的实际状况,进行选题。 2.根据自己的选题,进一步选择要说明这个题目所需用事情 并说说你为什么选择这个事情来说明你思想。3.把你选择的材料完好的说给大家听。 (在独立选

28、材的基础上可以就近进行沟通) 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,老师应留意评价学生的评价,要充分确定优点,适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有确定困难的同学进行汇报。同学老师进行刚好评价。友善的提出缺乏之处。 四、突破难点 1、刚刚我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢? 2、就刚刚同学们的故事,大家提出的改良的方案。 小组每进行探讨,报探讨的结果进行汇报。 3、老师总结: 作文是一个人心灵、思想的表达,只有把自己的真实想法,用流畅的语言加以表达,才能真正感动读者,感动你自己。在这里老师诚心

29、地祝愿我们每一位同学,都能有你的才智之笔,去描绘生活、描绘你奇妙的明天、描绘你绚丽的人生 五、动笔练习 根据你刚刚的材料进行写作练习。留意要把转变过程写得生动具体。 六、范文: 小学生活二三事 记得在五年级的时候,有很多好玩的事,就像天上的星星一样,我就说说两颗最光明的星吧。 那是在五年级的一堂自然课上,老师对我们说:“你们谁能不用玻璃刀把玻璃很整齐的从中间段成两半呢?我们心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃断齐呢?老师好象看出了我们的心思一样,对我们说:“我就给你们做个试验,做完了我叫你们说这是什么道理。我们都半信半疑的看着老师做试验。老师先端来一盆凉水,有拿来了一块长方形玻璃,一根铁丝,汽油和一盒

30、火柴。 试验起先了,只见老师先把铁丝蘸上汽油,又把铁丝绕在玻璃的中间,用手捏着铁丝的另一端,拿起火柴擦着了,围着铁丝烧起来,火烧了三分钟后才渐渐的熄灭,然后又见老师把玻璃和铁丝一起放在凉水盆里,过了一分钟再把玻璃提上来,把铁丝去掉,用手一掰只听见“啪的一声,从玻璃的中间齐齐地断成了两半。我边看边想,为什么非得将铁丝围在玻璃的中间,是不是不那样就不能断呢?对了,这不是热胀冷缩的道理吗?想到这儿只听老师对我们说:“你们知道这是怎么回事吗?老师话音刚落,我就举起了手。“高文相,你说这是什么道理?老师对我说。 我就大声回答:“这是热胀冷缩的道理,铁丝受热烤着玻璃的中间,使玻璃的中间受到热,比两边热得要

31、多,把玻璃放进凉水盆里后,因中间比两边冷得快,所以中间收缩力强,用手一掰就会从玻璃中间很齐的断开。老师听完,脸上露出了满足的微笑,同学们也投来佩服的目光。 记得还有一次,我们讲古诗,老师怕我们听不懂,就给我们编了一个引人入胜的小故事,这就是少年行这首诗中的情景。 老师给我们讲道:“有一个很勇敢的少年,这少年骑着一匹大马,手中拿着一张弓,他的本领特殊高,能左右开弓,而且还是百发百中,在敌人的重重包围中,一点也不惊慌,冷静应战,射死很多敌人。听到这,我仿佛亲生来到了战场上,望见他们厮杀一样。 老师讲完了,我还在发愣,一个同学捅了我一下,我才醒悟过来。老师的这种教学方法真好,我长大了也要当一个老师,

32、也用这种方法来教我的学生,让同学们更加了解诗的意识。 这两件事虽然平常,但是它却使我学到了不少学问,使我懂得了学学问就应当应用的道理。 想象作文 一、教学目的 1.启发学生自由地想象,培育学生的创新思维实力。 2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3.培育学生酷爱学校、酷爱生活、酷爱科学的思想感情。 二、教学重点 启迪学生绽开大胆、丰富、新颖的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。 三、课前准备 1.课前学生绘制自己心目中“想象作文设想图。 2.制作多媒体课件。 四、教学时间 二课时(其次课时为写作及讲评) 五、教学过程 第一课时 一、想象导入,明确要求。 宏大的科学家爱因斯

33、坦曾经说过:“想象是一切创建之源。 同学们,今日就让我们学习爱因斯坦,天马行空想象一回。 1、出示要求,请同学们自由读习作要求。 2、读一读,把你认为重点的词句画下来。 记得在上学期我们已经写过一回想象作文了,谁还记得想象要怎么样?指名说、师相机板书:大胆新颖奇异奇妙 二、创设情景,激发爱好。 2、出示幻灯,看画展 师:今日,老师带来了许多小挚友奇异的想法,如今老师和同学们一起走进这奇异的世界,请边看边想:你有哪些奇异的想法(引导学生说自己想法或畅想将来.)1)、小组互相沟通。 2)、指名说说。 二、请欣赏习作范文: 1、看画 (1)看了这幅画,你有什么想法?(小组探讨)(2)指名说 2、出示

34、范文(例文根据这幅画而写)过渡:老师也进行了大胆的想法。 (1)抓住了什么去想?(2)有哪些想象?(3)想象合理吗?为什么? 四、绽开想象,说一说 师:你准备写什么?请四人小组互相沟通,可以出示自己的图画,也可以自由想象。 1.谁先来说一说,展示一下?(3个生) 3、全班沟通评价:你们认为他说得怎么样? 2.同学们想象得真奇妙!赶快顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期盼着更多的富有想象力的佳作问世。 六、自由写作。(老师巡查,相机指导写作)上一篇教案： 小学第九册作文教案 第三篇：一张照片作文 重庆市秀山县中和镇中心校四年级 李怡然 从小到大，爸爸妈妈给我照了许多照片，并且组成了一

35、本相册，翻开一看，我就望见一个光着身子的小陔在河里游泳的照片，那光着身子游泳的小孩就是我。记得那是一个假期，爸爸的同事李叔叔带去去洪安镇玩，每天吃过晚饭，就可以去洪安河里游泳。记得那天，我和李叔叔、莎莎姐去游泳，来到河边，在河边游泳的人可真多啊！有的在蛙泳，有的在蝶泳，还有的在潜水。我脱下衣服，把救生圈放入水中，然后跳入救生圈里，叔叔也跳下水，潜入水中，来到我身边对我说：“要留神一点，水很深的。我说我会的。我是第一次游泳，在水里欢乐得不得了。游了一会，我突然听见一种声音，原来是船的声音，河面上时常有小船驶过，不远处的渡船每天来来往往送客人过河，又送客人回家，真辛苦哟。我在河里望见了一群鸭子，它

36、们也赶来凑热闹，在清清的河里划行，好象在和游泳的人竞赛呢。洪安河里的鱼很多，有的吐着泡泡，好象在向我们问好。正值我玩的欢乐的时候，李叔叔在不远处给我拍下了这张照片。七年过去了，在洪安的事也记得不是很清楚了，但翻开相册，看到这张照片，就让我回想起在洪安河第一次游泳的情景，想起那快乐的一天。 第四篇：一张旧照片 一张旧照片 四年级下册语文课本翻到第79页，一张旧照片映入眼帘。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。照片上，上海火车南站在日军的炮火中化为一片废墟，断裂的天桥、坍塌的房屋、满地的残砖碎瓦，让人看了异样哀思。还有一个大约两岁左右的小男孩，坐在一片废

37、墟中，大声的哭泣着，用惊恐的眼神看着眼前的这一切。 飞机轰鸣，炮火隆隆，浓烟滚滚，逃跑的人们乱作一团。而小男孩可能根本不知道发生了斗争，他不知道爸爸、妈妈在哪里？可以想象，他们可能是被拥挤的人群冲散了，也可能倒在了日本侵略者的炮火中。幼小的他不知道应当怎么办！从今，他会成为一个孤儿，没人管没人问。假如运气好的话，敌机轰炸过后，他会被好心人收养。但他还可能会活活的饿死在街头。 照片的年头离我们特殊久远，但历史是不容篡改的。我特别痛恨日本侵略者，恒久不会宽恕他们。我不知道他们在中国炸毁了多少个华蜜的家庭？让多少人失去了亲人，流离失所，流浪街头？他们犯下了滔天之罪！直到如今，日本仍有一些右翼分子不思

38、悔改，妄图歪曲历史，否认发动了侵略斗争，我们坚决不允许这样。 同学们，让我们牢记历史，不忘国耻。每一名中国人都要发奋图强，把祖国建设的更加强大，恒久不让历史的悲剧重演！ 第五篇：一张照片教学设计 北京版第12册教材 习作指导 1、引导学生在细致观看相片，回忆奇妙生活的基础上，把同相片有关的故事按确定的依次写下来，做到内容具体，感情真实。 2、使学生能根据习作修改自己的作文。 3、通过指导，培育学生的视察、思索、表现、想象、评价实力，激励学生乐于表达，乐于与他人共享快乐。 4、让学生在习作训练中体验亲情、友谊，激发他们对生活的酷爱。 怎样将习作写具体。 一、导入新课： 课前，我们依据习作要求进行

39、了初步的写作。读习作要求 二、启发点拨： 1、整体概述： 我已经把同学们精致的照片汇合到电脑里面。请你用因为所以或者你所熟识的关联词语，表达你选择这张照片的理由。说完好话，这张照片 2、拓宽思路： 同时总结板书：景、物、事、人、想象 小结：一张照片一应俱全，信任通过同学们的视察和想象确定可以写出带有自己精彩的习作。 3、明确问题： 北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材 课前，我已经阅读了同学们的初稿，看的出来一张张的照片记录了你们奇妙的回忆，那你们在写作的时候遇到过什么困难吗？ 板书：文章具体？ 小结反馈：那么文章怎么写才会具体呢？老师把自己的故事拿来同你们共享好吗？ 三、范例引路，指导评

40、析方法： 1、老师出示范文天真可爱的儿子明确写作方法。 2、全班沟通，共同评议。 板书：起因、经过、结果、心情、动作 师：同学们评议的很好。我们评价时先看习作的结构是不是合理，然后在看内容是不是符合当时人物的心情，事态进展，是需要什么加什么，而不是缺什么硬加什么！ 3、谁还情愿把自己的作文拿来，让大家关心修改。 4、对差文进行修改，依据习作修改的原则、方法、步骤。 刚刚，老师觉察大家说得绘声绘色，有滋有味，仿佛又回到了拍照时的快乐情景中，你们想不想把这份快乐带给更多的挚友，让他们一起来共享？ 师：别急！在写之前老师要提两个小小的要求：一是，老师读你们的初稿的时候觉察好多同学的作文的名字都是一张

41、照片，这个名字当然可以，但是就犹如地球没有完全相同的两个人一样，你莫非情愿自己同其他的人一样吗？所以老师盼望你可以给你的习作起个好听的名字；二是要把习作写具体。 四、感悟内化、互动评析： 1、学生组成合作小组，以小组为单位进行评改。 2、学生组内朗读自己的文章，读后说说自己的写作体会。 3、同组同学进行评析，找出精彩的句段，指出需要改良的地方。 4、小组合作后，进行修改。 北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材 五、互相赏析，多边沟通。老师：出示评改标准将习作写具体 六、课堂总结： 同学们，今日大家表现得都特别精彩！不但重温了那奇妙的往事，而且写下了一篇篇优秀的作文。课后请再修改修改，然后把你的习作送给老师、同学或是你的亲朋好友，让这份美丽和快乐恒久留在心中！板书设计： 一张照片 写景 起因 状物 经过 心情、动作 记事 结果 写人 想象 北京市延庆县旧县小学