2023年三年级语文《我家跨上了信息高速路》教学反思.docx

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1、2023年三年级语文我家跨上了信息高速路教学反思 第一篇：三年级语文我家跨上了信息高速路教学反思 今日我引导孩子们学习的是第23课我家跨上了“信息高速路，这篇课文写的是“我的一次上网阅历，课文先写我家的电脑可以上网了，爸爸告知“我互联网的作用；然后写“我在妈妈的指导下进入网络，阅读页面，访问网站，给国外的表姐发电子邮件。教完这一课，我感到胜利的地方主要有： 一、导入新课自然，有针对性 导入新课时我问孩子们：“你们谁家里有电脑？“他们中的大多数高傲地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后。我接着问：“你们平常都在电脑上干些什么？孩子们纷纷举手，有的说打玩耍，有的说看电视，有的说Q天，有的说“孩子们，

2、那我们来看看课文中的这位小挚友在网上干什么呢？孩子们迫不及待地打开课本认真地读起来。我问孩子们平常在电脑上干些什么，是为教化孩子们别沉溺网络玩耍做准备的。 二、让孩子们教生字，发挥了他们的主动性 这节课上，我改了以往老师一个人唱独角戏的做法，让孩子们当小老师，上台教他们自己认为最拿手的生字，每组选派三名代表教生字，教对一个加10分，教错的不得分，最终评出优胜小组，对优秀的小老师进行嘉奖，孩子们的热忱很高。从课后交上来的作业反映出，教学效果比我平常教的还要好。 三、联系前后文和生活实际理解词语含义，印象较深刻 这一课出现的成语比较多，在引导孩子们理解不由自主“这个词语时，我先让孩子们联系具体的语

3、境“听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我不由自主地欢呼起来理解词语的意思，接着，我又联系生活实际让学生理解词义，如：当你考了100分的时候，你会怎么样地跳起来？孩子们异口同声的说：“不由自主。当你回家后，得知最疼爱你的爷爷去世了，你会怎么样地哭起来？孩子们齐声说：“不由自主。 四、结合练习题，教化孩子们要远离网络玩耍 练习册上有一道题：你是如何看待上网的？我给孩子们留了充分的时间，先让他们同桌两个互相探讨，再在班上大胆沟通，他们说出了上网打玩耍的不良后果，我顺势引导孩子们要远离网络玩耍，平常多看书。 缺乏之处主要有： 一、课前没有让孩子们搜集和网络有关的资料，导致孩子们对网络的相识不到位。 二、

4、没有沟通网络给人们的生活带来的便利，没有让上过网的孩子们说说自己上网的所见所闻或感受，三、课后没有布置具体的上网任务，导致孩子们没有亲身感受，可能有的孩子照旧不会在网上查阅和学习有关的 其次篇：我家跨上了信息高速路教学反思举荐 我家跨上了“信息高速路教学反思 我家跨上了“信息高速路 通过“我的一次上网阅历，领会网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真实感受科技带给我们的便利。这篇课文主要在于让学生通过课文内容的学习，了解互联网的基本学问，激发学生对网络和现代科技的爱好，同时体会文中描写心情的词语的表达效果。 根据本课教学目标，我对这篇课文的教学做了如下反思： 1.生字教学 在指导生字词时，本课

5、的生字可以分为左右结构和上下结构两类进行归纳特点教学，可以再ppt上先出示左右结构的字，让学生找出特点，并说明左右结构的字写法左窄右宽，老师板书范写，指导学生如何写规范。上下结构的字教学可以参考左右结构的字的教学。我在生字教学时没有指导生字的书写，主要让学生说明白左右结构的字的特点左窄右宽和上下结构的字的特点，并没有给学生师范书写，没有强调书写的规范。也没有给学生稳固生字的时间。 2.词语教学 在这篇课文中，出现了很多描写人物心情的词语，如“不由自主、迫不及待、聚精会神、恋恋不舍等，这些词语充分表达出了网络的奇异魅力，凸显了“我对网络的宠爱之情，由此激发学生对网络的新颖心，激发学生对科学技术的

6、爱好。 在这一类词语教学时，将词语放在课文教学中去理解，不仅有助于理解课文内容，还同时更深地理解了成语的意思，加深了对网络奇异力气的信服。在教学时，我虽然将成语放进课文中理解，但是，并没有特别留意这些成语对课文情感的深化作用，只是粗粗地将课文中的句子和成语出示，让学生讲成语的意思，这样导致学生也并没有太留意为什么要用这些成语，没有通句子对比来理解成语在句子中的作用，及成语对课文情感的升华作用。 3.图片利用 电脑网络到底是个什么样的玩意儿，对学生来说很难理解，很难想象出它的样子，紧靠文字是不具有阐释力气的，因此，在这个环节，我加上了一张图片让学生去理解文中的句子，爸爸告知我：“它就像一个遍布全

7、球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在出示这张图片时，学生都为之惊异、赞美，但是，在利用图时，要充分利用好图，使之为教学服务，而不是形式化地出现一下，在出示这张图时，我仅仅让学生们看了一看，没有让他们去思索为什么要将电脑网络比方成为蜘蛛网，而不是其他的东西，假如让学生去思索这个问题，我想学生对电脑网络的理解就会更加到位。 第三篇：三年级语文我家跨上了“信息高速路教学设计 三年级语文我家跨上了“信息高速路教学设计 三年级语文我家跨上了“信息高速路教学设计 教学目标： 1、理解课文内容。 2、初步相识网络的用途，激发学生对网络和科技的爱好。 教学重难点： 初步相识网络

8、的用途，激发学生对网络和科技的爱好。 课时：其次课时 一、干脆导入。 1、谈话导入。 过渡：同学们，上节课我们学习了第23课，今日让我们接着走进“信息高速路去感受信息网络的奇异魅力！ 2、齐读课题。老师板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1、学生带着问题自读课文。 2、学生汇报： 1“信息高速路指的是什么？ “信息高速路指的是电脑网络。 2电脑网络这个簇新玩意到底是怎样的呢？哪位同学能说一说？ “电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。 3老师：这是一个比方句，请同学们用波浪线画出来。来，齐读这句话。 过：这句话把电脑网络比作蜘蛛网，同学们，你们看过蜘

9、蛛网吗？谁能说说是怎样的？ 3、出示蜘蛛网的图片，理解电脑网络是怎样的？ 老师：同学们，请看图片，这就是蜘蛛网，网络像蜘蛛网一样把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好像跨上了信息高速路，为什么这样说呢？ 学生汇报： 生1：“可以快速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小挚友建立联系，还可以进行网上购物。 1指名学生理解这个句子。 生2：“有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。 2理解“五湖四海，引导学生说出五湖四海的近义词。 4、沟通：为什么说咱们的地球变成了一个小村庄？ 指名学生回答：网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联

10、系。 过渡：其次段介绍了电脑网络有这么多的好处，我们一起来读一读，感受一下电脑网络的魅力。 三、再读课文，感受网络的奇异.过渡：同学们，作者听完爸爸对电脑网络的介绍后，他觉得网络怎么样？很奇异对不对？那么，怎么做的呢？ 1、开火车朗读读第3-5自然段，学生汇报每段主要内容。 老师：哪位同学来给我们朗读第三自然段？来，你来，其他的同学要认真听，思索，这一段讲了什么？ 2、品读第3自然段。 第3自然段讲了作者进入一个卡通网站，看到了各种各样的卡通形象。 老师：“我做了什么？进入一个卡通网站，望见了什么？它们是怎么样的？作者看到这么多的卡通形象之后，他说了什么呢？ 3、师生沟通： 过渡：接下来，“我

11、又做了什么呢？哪位同学来读第4自然段。 老师：访问了其他一些网站，望见了什么：体育新闻，动物天地 “无奇不有是什么意思？可以换哪个词语？ 为什么说“我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了？ 因为我看到了丰富的内容，获得了很多学问 过渡：同学们，网络的奇异仅仅是这些吗？谁来读第5自然段？ 老师：为什么不寄信呢？“好几天几秒钟说明白什么？发电子邮件还可以爱惜环境。 过渡：同学们，我们学了第3-5自然段，感受到了网络的奇异，对，很奇异，如今请同学们齐读一下，再次感受一下奇异的网络。 4、小组探讨。 过渡：同学们，除了这些，网络还有很多很多用途，那么，网络还有哪些功能呢？请同学们把网络的其他功能

12、写出来。 用上指定句型：有了网络，我们可以可以可以 四、品读句子 老师：同学们，题目说跨上了信息高速路，当作者知道他们家的电脑可以上网时，他的心情是怎样的呢？ 1、品读作者心情转变的句子，指导学生朗读。 1“太好啦！太好啦！听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我不由自主地欢呼起来。 老师：作者听到可以上网时，很兴奋，不由自主，欢呼都说明白作者兴奋的心情。哪位同学来读第一自然段，把这种兴奋的心情读出来？ 2作者听到可以上网时就这么兴奋，那他上网时又是怎样的心情呢？ 我带着新颖心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，我聚精会神地盯着屏幕，“真神了！我不由得赞美起来。“迫不及待是什么意思？您能用它说个句子吗？ 你

13、能不能将“聚精会神换个词语呢？朗读这一句要读出赞美的语气 3作者沉醉在上网的喜悦中，那么他下网时，心情是怎样的呢？ 我恋恋不舍地下了网，心思还在那种奇的网络世界里呢！ 2、随堂练习。 我家可以上网啦！我地欢呼起来。上网前，我地打开电脑。上网时，我地看。最终，我地下网。 五、拓展延长。 过渡：同学们，作者第一次上网时的心情有兴奋，有喜悦，有恋恋不舍，如今请你们回想一下，当你们第一次用电脑上网时，心情是怎样的？ 1、学生沟通第一次上网时的心情。 2、请学生上讲台演示上网的其他功能。 六、作业。 1、背诵课文中自己宠爱的内容。 2、课后请同学们将网络的功能一条条列出来，发电子邮件给老师。 七、板书：

14、 23我家跨上了“信息高速路 网络：查找信息 建立联系 网上购物 我：入网时不由自主 欢呼 上网时迫不及待 赞美 下网时 恋恋不舍 宠爱 第四篇：三年级语文我家跨上了“信息高速路教学设计 教学目标： 1，了解文字内容。 2，初步了解网络的有用性，激发学生对网络和技术的爱好。 教学难： 初步了解网络的有用性，激发学生对网络和技术的爱好。 课时：第2课 一，干脆进口。1，对话介绍。 过渡：同学们，最终一课我们学到了第23课，今日让我们接着进入信息高速公路，感受信息网络的奇异魅力！ 2，阅读主题。老师的收受赌注。 二，阅读文字，整体感觉。1，学生阅读文本有问题。2，学生报告： 1什么是信息高速公路？

15、 信息高速公路是指计算机网络。 2计算机网络这个簇新东西到底是什么呢？哪个同学可以说？ 计算机网络像一个世界各地的蜘蛛网，连接每个国家，每个城市，甚至每个家庭。 3老师：这是一个隐喻句，请学生用波浪线绘制。来读这句话。 太：这句话给计算机网络作为一个蜘蛛网，学生，你读蜘蛛网？谁能谈论什么？ 3，显示蜘蛛网图片，了解计算机网络是什么？ 老师：同学，看图片，这是蜘蛛网，网络像一个蜘蛛网到每个国家，每个城市甚至每个家庭都连接在一起。进入网络，仿佛在信息高速公路上，你为什么说呢？ 学生报告： 1：你可以快速找到所需的信息，可以运用电子邮件和世界上的孩子建立联系，也可以在线购物。 1命名学生理解这句话。

16、 健康2：随着网络，世界各地的人们可以随时沟通，我们的地球变成一个小村庄。 2了解地球的全部角落，引导学生说出世界的全部角落。4，交换：为什么我们把地球说成一个小村庄？ 命名学生答案：网络让世界各地的人无距离，但在家可以广泛联系。 过渡：其次段描述了计算机网络有这么多好处，我们一起阅读，感受到了计算机网络的魅力。 三，阅读文字，感受网络的魔力。 过渡：学生，作者在听完计算机网络的父亲介绍后，觉得网络如何？ 是惊人的吗？那么呢？ 1，打开火车朗读3-5天，学生报告每节的主要内容。 老师：我们会读哪个同学的第三个自然段？来吧，你来了，其他同学细致听，思索，这一段讲什么？ 2，阅读第一段自然段落。

17、第三个自然部分将作者说成一个卡通网站，看到各种卡通图像。 老师：我做了什么？进入卡通网站，看看什么？他们怎么样？当作者看到这么多卡通时，他说什么？ 3，师生沟通： 过渡：接下来，我做了什么？哪个同学读第四个自然节。 老师：参观了一些其他网站，看看什么：体育新闻，动物世界.这是什么意思？我可以变更哪个字？ 为什么说我觉得地球突然变小了，学问的门向我放开了？ 因为我看到了丰富的内容，得到了很多的学问 过渡：同学，网络的魔法就是这样吗？谁会读第五自然节？ 老师：为什么不发信？几天几秒钟说 它是什么？电子邮件也可以爱惜环境。 过渡：学生们，我们学习了第3-5节自然节，感受网络的魔力，对，特殊奇异，如今

18、请读学生，再次感受到网络的魔力。4，小组探讨。 过渡：学生，除了这些，网络有很多有用的，那么，什么是网络的功能？要求学生编写网络的其他功能。 运用指定的句子：运用网络，我们可以.可以.第四，读句子 老师：同学，标题上说的信息高速公路上，当作者知道自己家里的电脑可以上网，他的心情是什么？ 1，阅读作者的心情转变的句子，引导学生朗读。 1好！好！听我的母亲说我的电脑可以访问互联网，我不禁要振作起来。 老师：作者可以在互联网上听到，特殊激烈，不能关心，但欢呼声是作者心情的兴奋。哪个学生读的第一个自然节，这种兴奋读出心情？ 2作者可以听到互联网那么兴奋，那么他是怎么在互联网时的心情？ 我很新颖，不能等

19、我妈妈打开电脑，我盯着屏幕，上帝！我忍不住赞美。 不能等待这是什么意思？你能用它来说一句话吗？ 你能变更字凝视吗？阅读这句话来阅读赞美的语调 3作者沉醉在互联网的喜悦，那么他离线，心情是什么？ 我爱上了网，心灵还是那种诧异的网络世界！2，用实践。 我的家可以在线！我振作起来。在互联网之前，我打开电脑。当我上网，我看。最终，I地下网络。 五，扩展。 过渡：学生，作者的第一次当互联网兴奋，有欢乐，有牵强，如今请回忆，当你第一次运用电脑上网，心情是什么？ 1，学生在第一时间沟通互联网的心情。2，请学生在讲台上演示互联网的其他功能。 六，作业。 1，背诵其宠爱内容的文字。 2，同学后学生将网络出来的一

20、个功能，电子邮件给老师。 第五篇：我家跨上了信息高速路教学反思 我家跨上了信息高速路教学反思 教学反思一 我家跨上了信息高速公路是一篇精读课文，在教学过程中，我留意了以下几点： 1、通过声像教学，激发学生爱好 在本课教学一起先，我就对学生说：“小挚友，你们宠爱看动画故事吗?学生确定会爱好盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充溢了新颖，今日这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时奇异阅历。 2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感 这篇文章充分表达了作者对“我家的电脑可以上网啦的喜悦之情。起先我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的探讨状况来看，学

21、生读书没有感情是和学生对课文的理解状况亲热相关的。例如第一自然段，作者抑制不住激烈的心情，首先告知大家他很兴奋。可是我班62位同学有61位理解为“写的是我家电脑可以上网了。因此读起来竟没有一点兴奋的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生最终体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别兴奋。在此基础上同学的朗读也有兴奋的味儿啦。 3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论 课文的三、四、五自然段写的是作者亲身感受网络的奇异功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的奇异功能的。从同学们的回答状况来看大家都同意是在写网络的奇异功能的，但出现了两种不同看法，谁的

22、更精确呢?在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在辩论中学生最终能够精确地理解表达内容了。 教学反思二 我家跨上了“信息高速路通过“我的一次上网阅历，领会网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真实感受科技带给我们的便利。这篇课文主要在于让学生通过课文内容的学习，了解互联网的基本学问，激发学生对网络和现代科技的爱好，同时体会文中描写心情的词语的表达效果。 根据本课教学目标，我对这篇课文的教学做了如下反思： 一、生字教学 在指导生字词时，本课的生字可以分为左右结构和上下结构两类进行归纳特点教学，可以再ppt上先出示左右结构的字，让学生找出特点，并说明左右结构的字写法左窄右宽，老师板书范写，

23、指导学生如何写规范。上下结构的字教学可以参考左右结构的字的教学。 我在生字教学时没有指导生字的书写，主要让学生说明白左右结构的字的特点(左窄右宽)和上下结构的字的特点，并没有给学生师范书写，没有强调书写的规范。也没有给学生稳固生字的时间。 二、词语教学 在这篇课文中，出现了很多描写人物心情的词语，如“不由自主、迫不及待、聚精会神、恋恋不舍等，这些词语充分表达出了网络的奇异魅力，凸显了“我对网络的宠爱之情，由此激发学生对网络的新颖心，激发学生对科学技术的爱好。 在这一类词语教学时，将词语放在课文教学中去理解，不仅有助于理解课文内容，还同时更深地理解了成语的意思，加深了对网络奇异力气的信服。在教学

24、时，我虽然将成语放进课文中理解，但是，并没有特别留意这些成语对课文情感的深化作用，只是粗粗地将课文中的句子和成语出示，让学生讲成语的意思，这样导致学生也并没有太留意为什么要用这些成语，没有通句子对比来理解成语在句子中的作用，及成语对课文情感的升华作用。 三、图片利用 电脑网络到底是个什么样的玩意儿，对学生来说很难理解，很难想象出它的样子，紧靠文字是不具有阐释力气的，因此，在这个环节，我加上了一张图片让学生去理解文中的句子，爸爸告知我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在出示这张图片时，学生都为之惊异、赞美，但是，在利用图时，要充分利用好图，使之为教学服务，而不是形式化地出现一下，在出示这张图时，我仅仅让学生们看了一看，没有让他们去思索为什么要将电脑网络比方成为蜘蛛网，而不是其他的东西，假如让学生去思索这个问题，我想学生对电脑网络的理解就会更加到位。