2023年《剪纸之剪“双喜”》教学设计.docx

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1、2023年剪纸之剪“双喜”教学设计 第一篇：剪纸之剪“双喜教学设计 剪纸之剪“双喜 教学设计 一、教学内容：剪纸之剪“双喜 二、学情分析：对折手法是学生熟识的,本课时重点学习接受对折手法剪出“双喜,激励有实力的学生在此基础上设计不同的“双喜。 三、教学目标： 1、学问与技能目标：了解“双喜的基本结构及特征，驾驭剪“双喜的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出“双喜。 3、情感与看法目标：激励学生设计不同的“双喜，激发学生对剪纸的爱好，培育学生的创新实力。 四、教学重难点： 1、教学重点：驾驭剪“双喜的方法和步骤。 2、教学难点：设计不同的“双喜.五、教学准备：课件、视频、“双喜

2、范作、彩纸、剪刀、尺子等。 六、教学过程： 一、激情导入 1、师生日常问候 2、自我介绍并揭题 老师： 我是来自无锡藕塘的丁老师，这是我的名片。大家猜猜我的具体职业是什么？ 学生看名片，猜猜，说说。 老师：是的，我是一名英语老师。但是今日我很荣幸，我能成为你们新的劳动技术老师。看，这是我的业余爱好。我宠爱做手工，尤其是剪纸。瞧，这是我的剪纸作品。他们都是什么字啊？ 学生：“喜字。 老师：今日我们一起上一节剪纸课，学习如何剪“双喜。出示课题：剪纸之剪“双喜。 二、趣味教学 1、考考你 老师：同学们，请细致视察这个“双喜字，它的特征是什么？ 学生：。 老师： “双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左

3、右对称的。所以我们可以用对折的手法来剪喜字 2、剪纸准备 老师：我们剪纸需要哪些工具和材料呢？ 学生：剪刀，彩纸，笔。 平安教化：剪纸时要正确运用剪刀，不要误伤他人和自己。 3、观看视频 老师：如何用对折法剪出“双喜呢？首先，我们一起来观看一段视频。老师播放视频，学生认真观看。 4、方法步骤 老师：看完了视频，请同学们回忆一下如何剪“双喜？可以小组探讨一下。学生小组内探讨，沟通。方法步骤总结如下：1、准备一张正方形的纸,将纸横向对折,再对折，成四等份长条状。将可以打开的一边朝向右手。2、剪7个大小相同的长方形，留意间距保持一样。3、剪去多余的部分。4、“双喜字剪纸完成。 5、留意事项 老师：同

4、学们，请细致视察一下“双喜，在剪的过程中我们要留意什么？ 学生探讨、沟通。留意事项总结如下：1、竖线对齐。基本成一条垂线。2、两个“口字对齐。3、横划粗细保持一样。 6、老师示范： 老师：下面请同学们看老师示范用对折法剪“双喜，大家边看边回忆剪“双喜的步骤和留意事项。 老师示范，学生边看边回忆。 7、我动手我快乐 老师：同学们，下面请大家拿出工具和材料试着剪“双喜，我们来比一比谁剪得最棒！ 学生动手实践，老师巡察、指导。 8、互助学习，共同进步！ 老师：在刚刚的制作过程中，老师觉察很多学生因为认真倾听，细致视察，所以很快就驾驭了剪“双喜的方法步骤。但是有些同学却遇到了这样那样的问题，我们一起来

5、沟通、分析一下吧。 学生说说自己在剪纸过程中遇到的困难，怀疑，师生探讨解决。 9、创新拓展 老师：同学们，你们真了不得，这么快就驾驭了用对折法剪“双喜。在我们日常生活中，有很多“双喜字，我们一起来欣赏一下吧。、多媒体呈现一组“双喜剪纸图片，学生欣赏。老师：看了这些“双喜剪纸，同学们有何感想？ 学生：。 老师：这些工艺繁琐的“双喜剪纸需要深厚的剪纸功底和足够的时间。我们可以设计一些简洁的“双喜：剪纸。如今就请同学们开动脑筋，设计一些秀丽的、独一无二的“双喜剪纸吧。学生们动手实践。 10、成果展示 小组内比一比谁剪得快，剪得美，剪得有创意。 每个小组派1个代表上台展示作品，并说说设计意图。颁奖：创

6、意奖，快“剪奖，最“美奖等。 三、总结 老师：同学们，今日我们学会了用对折法剪“双喜，尝试设计新颖的“双喜，领会了剪纸独特的魅力。剪纸文化源远流长，今日我们所见所学所用只是冰山一角。盼望同学们课后互相学习，取长补短，共同探究剪纸的奇异，争取有更多的作品呈现。 其次篇：剪纸双喜字教学设计 剪纸双喜字 教学设计 仝圩小学 夏方奎 教学目标 1、了解喜庆的风俗、喜花的运用 2、能独立完成双喜字的折剪 3、感知对称及对称剪纸的折剪 教学重点： 学习折剪双喜字的方法 教学难点： 运用对称折剪方法进行折剪双喜字 教学过程： 一、谈话导入 1、有一个字很常用却在字典中找不到 2、说说在什么场合下能用到喜花

7、3、小结 4、讲解并描述双喜的由来 把喜字写成“囍是人们好事成双的心理体验，人们实行婚礼时都要贴红双喜字，以示庆贺，表示成双成对的意思，据说这种风俗源于宋代，传闻王安石年轻时去京师汴梁赶考，途径一位马员外家，见其家门楼上挂着一盏走马灯，灯上写着半副对联：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。 看过对联后的王安石不禁拍手称好，问过之后才知，原 来这马员外有个才貌双全的女儿要招婿，小姐自己想出这半副对联，谁能对上下联就选谁做夫婿。王安石欣赏这联语构思奇异，对这位制联的马小姐早已心生仰慕。可是王安石苦思冥想了许久，最终还是未能对出下联。 到了汴京，王安石顺当闯过三关，最终到了面试，主考官手指着衙门前直立的飞

8、虎旗，出了个下联：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身，要求王安石对上联。王安石立马想起了马小姐制的那半副对联，当下脱口而出，主考官惊赞不已。 出来后，王安石不等发榜就日夜兼程赶赴马家，那盏走马灯还挂在楼门口，王安石大喜，马上面见马员外，用考官出的下联应对。马员外把王安石对的下联告知了小姐，小姐连夸对的妙。于是，马员外就容许把女儿许配给王安石，并择吉日完婚。 结婚当天，恰逢官差来报：“王大人金榜题名，明日请赴琼林宴。古人认为人生有三大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、他乡遇故知，今日王安石是喜上加喜，一时兴起，便拿笔在红纸上连写了两个大“喜字，并吟道：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗。自此以后，办喜事时贴

9、大红“囍字便流行起来。 “囍是两个喜字相合，有好事成双、夫妻恩爱、天长地久之意，所以每逢办喜事，“囍字自然就成为重要的象征和祥瑞含意，在后来的运用过程中，民间的能工巧匠和艺人又创建出了各种各样、丰富多彩的剪纸双喜字，甚至很多古典家具中也雕刻着“囍字作为祥瑞图案，象征着喜庆连连，好事成双。今日我们就来学习剪方形 二、找规律，学剪方形双喜 1、把长方形纸横向对折 2、再对折成四等分长条状 3、用铅笔描出一个喜字，留意将折叠后的中轴线置于左侧 4、剪出绽开即成 三、照样子按步骤完成作品 四、展示作品，师生评价 五、整理整理，留意平安 第三篇：双喜剪纸 双 喜 剪 纸 “喜喜，读作双喜，是将两个喜字奇

10、异地合并在一起构成的，似一个汉字，人们习惯地把叫作“双喜字或简称“双喜。其实，它和特殊字符“卍和 一样，古往今来并未收入字典中。为了表达的便利，本书中，我们遵照习惯仍把它称为“字。双喜在民间，它是家喻户晓、众所周知的祥瑞符号。以这个祥瑞符号为中心、为主体、配以其他祥瑞图纹加以装饰的图样为双喜图或称喜花。 双喜图的特点和图纹常用题材双喜图是祥瑞图的一种，它的特点很显明： 一祥瑞的纹样 双喜图是双喜这个祥瑞符为中心、主体，配以其它祥瑞纹样构成的。 常用的祥瑞纹样有： 喜鹊。 因其名字就带有喜字，加上翱翔时轻快的体态，喳喳喳好听的叫声和传闻故事给予它的神话色调，是双喜图的首选题材。喜鹊常与梅花搭配，

11、组成“喜上梅眉梢、“喜鹊含梅等图纹。 鸳鸯。 鸳鸯这种鸟常常雌雄成双成对栖息在一起，是夫妻恩恩爱爱和和美美的象征，又因其形态秀丽，故也是双喜图的重要题材。鸳鸯常与荷花搭配组成“鸳鸯戏荷图纹。 龙凤。 龙凤是中华民族的象征，是双喜图常见的传统题材。龙可以单独组成“二龙戏珠，龙与凤可以组成“龙凤呈祥，凤可以单独组成“双凤朝阳，凤与牡丹搭配组“凤戏牡丹。 蝴蝶。蝴蝶成双成对，民间故事中又有“化蝶的美丽传闻，加上蝴蝶造型、色调和其身上的图案花纹都很美、形体又对称，剪起来较便利，双喜图中也常常接受。 除此以外，还有双燕、金鱼、交嘴鸟、比翼鸟、白头翁、喜蛛、鸽子、鲤鱼、鹿、青蛙、双狮、蝙蝠、孔雀、石榴、桃

12、子、葫芦、金瓜、方胜、盘长、如意、绣球、双钱、灯笼、喜 烛、宝相花、菊花、桃花、荷花、牡丹、花篮、连理枝、心形、和合、娃娃、天使等等都是双喜图的题材。 二圆满的构图 双喜图应用在婚庆的民俗活动中，它必需与人们追求圆满的心理合拍，因此其外形以圆形为多。其次，还有方形、椭圆形、长方形、菱形、六出凌花形等等，很少有长条形和不规则形。双喜图的周边一般都有边框，即使没有边框，整体也是团块造型。周边多封闭式，少有单独伸出的枝蔓。内部亦求饱满，少有大块面的空白。 三火红的色调 结婚是人生旅程中最值得庆祝和纪念的大事，人们总希求把婚礼办得热热闹闹、红火，双喜图接受鲜红的色纸剪成，正映照着人们喜悦的心情。双喜图

13、常被呼为“红双喜，可见这个色调在人们心里是根深蒂固的。 第四篇：双喜的剪纸 留意事项： 1、竖线对齐，基本成一条垂线； 2、两个“口字对齐； 3、横划粗细保持一样。 留意事项： 1、圆头起笔； 2、横线朝上弯曲，全部的横划弧度相同，互相平行； 3、两个“口变形成心形，上小下大，显得比较稳定，并保持里外线条统一 第五篇：民间艺术双喜剪纸教学案例 民间艺术教学案例 西苑小学 剪纸教学案例 一、课题的选择与背景： 手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，假如我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地到达新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思索、学会审美、学会创新、学会做人

14、。手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。运用于教学中，其对启发学生的想象力、熬炼心灵手巧和胆大心细的品德，有着不行低估和得天独厚的作用。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校始终把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级起先学习，这时学生已经有确定的动手操作实力，能独立完成作品的设计及制作。本案例是剪纸教学中最基础的内容，学生在学习过程中能较快地驾驭方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增加学生的民族傲慢感。教学目标： 二、案例描述： 一教学目标： 1学问与技能 学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹

15、，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。 2过程与方法 学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和驾驭剪纸方法与内涵。关心学生形成正确的审美实力，陶冶情操。提高动手实力，培育学生的想象实力和创新实力。 3情感、看法与价值观 通过剪喜字，激发爱好，唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生相识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。 二教学重点和难点： 1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。 2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创建性思维。 三教学用具： 1老师准备：多媒体课件、投影、红宣纸

16、、剪刀、等 2学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等 四教学过程： 一、故事导入。 1双喜的由来 2提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？ 3揭示课题：剪喜花 二、分析与尝试。 1、分析喜字的结构特点找对称轴 2、示范讲解喜字的折叠方法 3、重点讲解喜字剪法的关键 4、学生试剪双喜 5、评价学生作品找出剪错的缘由 三、感受与体验。 1、欣赏民间优秀喜花作品课件呈现 2、分析民间剪纸的内涵 谐音：连莲年有余鱼 喜上眉梅梢 蝙蝠福鸡大吉大利 寓意：石榴多子多福 牡丹富贵龙凤祥瑞 3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱 4、老师示范剪纸制作过程 启发学生

17、在喜字基础上怎样进行转变创作 四、想象与创作。 1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字 要求1、花边内容不限,要与喜子奇异结合2、形式不限 3、将作品粘贴在白色铅画纸上 五、展示与评价。、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域创意好、形式美、需努力、选择其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子、老师简评 六、小结。 三、案例反思： 手工制作强调了“以审美为核心，提出了“以爱好爱好为动力，“面对全体学生，留意特性进展等新的教化理念。我在教学过程中，紧紧围绕以学生进展为本的教化理念设置教这里的教化理念就不是咱们学校的内容，请学习我校三个阶段的教化目标要求，改了学目标和要求,运用了多种教学方

18、法调动学生,环环相扣,按部就班,重视学生的实践操作过程,细心组织开放而有活力的课堂教学活动，在活动中充分发挥学生的主动参与、沟通信息，致力于创设一种快乐的教学气氛,努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。本案例接受现代教学手段，用课件呈现民间优秀喜花作品，把传统的艺术美引入课堂，拓展了学生的视野、增长了学问，为学生感受美、体验美、创建美供应了条件。学生通过听故事、欣赏、动手操作，感受我国剪纸的内涵及文化。这堂课给我留下了很深的印象,学生的作品大大出乎我的意料，他们大胆创新，剪出了时代特色，使我相识到爱好是最好的老师,不了解学生爱好是抓不住学生的留意力的,而抓不住学生的留意力我们就上不好有质量的课,学生能主动参与，愿意与同伴沟通，体验剪纸的快乐。最终我设计了自评、互评、师评环节，让他们在此基础上进一步改良，学生通过这样的自主合作学习，使他们的特性进展和团队精神进一步得到提高，并且从中学到更多新的技能。 总之，本节课从目标的提出、到过程的支配、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，经过了细心的设计，奇异的支配，突出了美术学科的审美特征，着重让学生体验和感受剪纸的艺术美，培育学生的自主学习的意识和实力。使学生在参与创作、体验创作，投入创作的实践中，把剪纸艺术发扬光大。