2023年三年级上册美术教案第12课.docx
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1、2023年三年级上册美术教案第12课 第一篇:三年级上册美术教案第12课 课题:美丽的花 课时:1课时 课堂类型:造型 表现 教学目标: 1、引导学生画五光十色的花,并涂上自己宠爱的颜色。 2、培育学生对画画的宠爱之情。教学重难点: 如何通过视察,引导学生画五光十色的花,并涂上自己宠爱的颜色 教具学具:绘画工具 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备状况 二、讲授新课: 1、导入:今日我们来学习美丽的花朵。 2、授新课: 1老师拿出两幅图片,提出问题:你最宠爱的花是什么样子?怎样表现你最宠爱的花? 2学生探讨,并派代表进行回答 3老师小结:花儿的颜色各有不同,用不同的工具材料表现出来的画面
2、效果是不一样的。 三、学生作画,老师辅导: 四、整理与整理: 作业完成后,应催促学生整理工具和材料,保持教室卫生。 五、课后拓展: 想象一下,还可以怎样来画美丽的花 课题:各种各样的鞋 课时:1课时 课堂类型:设计 应用 欣赏 评述 教学目标: 1、欣赏并觉察各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、通过视察探讨,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,运用各种方法设计制作一双好玩且有特色的鞋子。 3、培育学生的造型实力,尝试用各种不同材料做鞋子的运用。教学重难点: 运用各种材料制作不同造型的鞋子。 教具学具:草、棉质布、剪子、线、其它自己需要的材料 教学过程: 一、组织教
3、学:检查学生用具准备状况 二、讲授新课: 1、导入:今日我们学习各种各样的鞋。 2、老师拿出几双材质不同的鞋子,让学生们视察,并提出问题:这几双鞋是用什么材质做成的? 1学生欣赏老师带来的各种鞋子,引导学生通过“看,“想,“说,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。 2以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行探讨,分析,提示学生细致视察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,留意在质地,图形或色调上产生不同效果。 3老师小结:绘画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型,制作效果的协调,激励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随便的创
4、作。 三、学生制作,老师辅导: 学生做作业时,老师可以根据学生不同的特性特点,由学生自由选择制作方法。运用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其艳丽,剧烈的色调感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。 四、教学拓展 1、可以运用各种广告纸,旧画报,接受碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。 2、找寻各种不同颜色,图案的小布片,接受“剪,“贴,“缝等方法,完成鞋子的创作。 3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。 4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。 课题:团包纸工 课时:1课时 课堂类型
5、:设计 应用 造型 表现 教学目标: 1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2、学生根据想象,创建,将皱纸团包成各种简洁的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型。 4、激发学生的环保意识。教学重难点: 1、娴熟的运用“团“包的方法,制作一件立体的纸作品。 2、艺术设计制作的爱好,培育学生对造型艺术的理解实力。教具学具:皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,剪刀,胶水,小镊子等。教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备状况 二、讲授新课: 1、引导阶段 通过欣赏艺术家创作的各种立
6、体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。 2、进展阶段 学生大胆想象,创建,用皱纸团包各种简洁的造型,选择几个造型进行粘贴组合,接受“团,“包,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 1组织小组探讨,尝试,将皱纸揉,团,包各种造型的方法。玩耍:比一比,赛一赛,哪组团包的造型最多。 2利用皱纸团包各种造型时,引导留意抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。3利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小转变。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 三、
7、学生作业,老师辅导: 四、教学拓展 1、集体接受皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品,展示在自己的班级或专用教室内。 2、学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品,再根据学生个人的爱好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同的颜色。 其次篇:三年级 上册语文第12课教案 12、听听,秋的声音 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象,从秋天的声音中体会秋天的奇妙。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学重、难点:一边读一边绽开想象,从秋天的声音中体会秋天的奇妙 教学准备:录音带适合做朗读背景音乐课件 教学过程: 一、引题: 1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到
8、了秋的声音,不信,你听!录音响起同学们,请闭上你们的眼睛,细致倾听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。音乐中师范读全诗 2、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。 师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题听听,秋的声音 请学生读课题,读得美一点。 二、欣赏朗读,感受诗情。 1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答 4、你最宠爱的是哪种声音?是否可以小组合作学习 其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟朗读和想象、说话结合 1、“刷刷是黄叶道别的声音,看课件 黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大
9、树妈妈说:“ 哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。 2“蠷蠷蟋蟀振动着翅膀,和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?看课件 蟋蟀在唱着“ 朗读指导 3一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮嘱:“ 他们在说些什么呢?课件舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 4一阵阵秋风拂过田野,发出“ 的声音,课件这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过,田野里 果园里 人们的心里 你能用朗读表现么? 配乐朗读1-4节。 三、听听,走进秋,走进这宽敞的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音? 学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音这样方式来说。 师:
10、是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗? 出示:听听,秋的声音 四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首 展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。 师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧! 感情朗读。 扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物。布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等 3、感受秋天写诗:看看,秋的色调 闻闻,秋的味道 板书: 12、听听,秋的
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