2023年五年级综合实践活动课程教案 - 副本（★）.docx

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1、2023年五年级综合实践活动课程教案 - 副本（） 第一篇：五年级综合实践活动课程教案 - 副本 五年级综合实践活动课程教案 罗岭乡中心小学 邓明丽 一五年级综合实践活动课程支配 ： 综合实践活动是指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动

2、内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。： 1、增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和实力。1走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。2关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；3参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜实力。 2、主动主动地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。 1走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；2关切社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及的社区

3、活动，服务社会，进展社会实践实力； 3遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；4关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。1反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。2驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法； 3了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究实力和创建精神。1学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；2形成自主收集信息和

4、处理信息的实力； 3开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； 4养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究实力和创新 精神。： 对于本学期综合实践活动主题主要确定为四个大方向，即对于生活方式的探讨性学习活动、校本课程贝雕工艺制作活动、校本课程少年海军学校活动、社区服务及社会实践活动。： 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达

5、志向的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校内网，为学生进行跨班级的合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。 4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。： 主

6、题一：早餐的学问长线活动 一、活动目标 1.初步驾驭早餐的分类，知道科学养分早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 2.培育学生调查、收集、整理资料的实力，会进行简洁的数据处理，并对结果做出确定的说明。 3.学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师。 二、活动准备 1.调查一下自己家或学校旁边哪里有早餐车 2.跟家长买一次早餐 3.老师收集一些早餐材料。 三、活动设计 一制定活动方案 第一课时：选题与确立主题 一、创设问题情境，确定探讨课题。 1、师生沟通。 同学们好。早上吃饭了吗？沟通前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐状况的，想看吗？ 2、分析柱形统计图早餐

7、内容。 课件出示统计图。 师生视察，师可以相机指导学生看图。师：从这张图中，我们可以看出些什么？ 预设：生1都是我们平常早上会吃的东西。 生2早上吃鸡蛋的人最多。 生3吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。 生4早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。 生5好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。 生6我还觉察一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。关于这个觉察，师应相机激励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。 师小结：大家的视察实力真强。我们平常的早餐内容是怎么样的？沟通有这张图里

8、没有出现的吗？沟通：没有或很少这说明，我们的早餐内容，丰富吗？不对，很单一。课件强调：单一 3、信息共享。 师：这儿还有一则官方消息：课件出示中山医科高校养分系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。其次组吃的早餐则是中国养分家协会举荐的养分早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创建力和耐力的对比，其次组明显好于第一组。 4、现场统计饥饿时间。 师：说到如今吃的，你饿吗？沟通这么早就饿了呀？如今是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他其次节课就已经饿了。 5、引导学生觉察早餐的重要性。 这则消息，对比那

9、张统计图，再加上我们刚刚沟通的内容，有没有什么觉察？ 师生沟通：预设 生1早上吃不好早饭，很快就会饿。 生2我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。 生3吃有养分的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。 师相机评价：大家不仅视察实力强，觉察问题的实力也很棒哦。还有什么觉察？ 生4我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。 生5我平常始终以为，早上时间特别惊慌，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。 师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽视的一顿早饭，尽然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来探讨一下早餐的学问，好不好？好都同意了

10、？同意 6、确立主题：早餐的学问。 师：那好！我们就以“早餐的学问为主题进行本期的综合实践活动。 二、确定探讨内容，组建活动小组。 1、沟通探讨内容。师：关于早餐的学问，你们想要探讨些什么？把你想要探讨的内容展示到“小问号收集站上来吧。 事先让学生准备卡纸，在卡纸反面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴 预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。 2、确立探讨小课题，组建活动小组。 师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。假如我们把这些问题全部作为我们的探讨对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？能关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过

11、了，只需要？生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。 学生归纳问题，老师巡察指导。沟通：归纳出了几个问题？不吃早餐的危害早餐吃什么最好各国吃早餐的讲究早餐的起源 师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要探讨的问题进行探讨，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作探讨。 学生自由组合，确定子课题。 三、制定活动支配。 拟写活动支配师：确定好了探讨课题，我们可以制定一份活动支配。你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。 学生自由选择设计方案。 预设状况一师：由于时间的关

12、系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚刚说探讨问题的初步预备，你们还有什么问题需要我的关心吗？ 学生针对自己的想法提问，老师赐予回答，补充学生可能出现的问题。简洁指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。 学生在指导后接着完成自己的活动方案。 预设状况二师：设计完成，沟通一下所设计好的活动支配。学生评价：你认为他们小组这个活动支配，好的地方在哪里？不适合于实施的地方在哪里？ 三、小结 老师总结，探讨的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。 二调查整理 1、各小组根据各自的探讨课题，在一星期内在社区、家庭、学校进

13、行调查访问。 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对早餐用餐状况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。 例如： a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐养分问题。c.调查早餐用餐时间问题。 d.调查旁边“放心早餐的销售状况。 三探讨思索 1、分组探讨统计结果。 学生对他们各自统计的结果百分比进行探讨，思索为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？ 例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。 早餐养分方面D类蔬菜或水果吃的人较少，养分搭配上不合理科学，不利于学生的身体进展。 2、分组提出科学合理看法。 各小组根据探讨结果，提出科

14、学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设看法的报告。 四沟通报告 1、汇报成果。可选 每组根据自己的一份富有建设看法的报告，在班上进行汇报。 2、学生辩论。 每组汇报后，全班学生对每组的探讨课题，可进行提问，小组派代表进行辩论。 五做一名“小小养分师 根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有确定相识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、养分摄入、身体耐力有确定影响。另外还知道志向早餐的条件依次为养分均衡、口味口感好、卫生和便利。因此，让学生来做一名“小养分师，根据自己的家庭状况配置一套科学、合理、有养分的早餐菜谱，在班上进行沟通。 例如： 主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡

15、蛋挂面、鸡蛋炒饭。 富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。 稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。 小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。 六实践活动 通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应当养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的学问运用到生活实践中去。 四、教学小记： 主题二：偏食与减肥短线活动 一、活动目的 1、通过探讨使学生明确

16、养成良好的膳食习惯的重要性。 2、通过活动使学生了解偏食只能使人养分不良，影响身体健康进展，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。 3、提高分析问题的实力，培育语言表达的实力。 二、活动准备 1、了解同学偏食现象。 2、调查同学日常生活中的膳食爱好。 3、调查四周的同学肥胖的现象。 三、活动过程 1、谈话揭题 请同学们说说：你平常宠爱吃什么？不宠爱吃什么？ 老师揭题：有的同学偏食说是为了减肥，偏食真的能减肥吗？ 2、辨析明理，指导膳食行为 确定探讨主题：偏食与减肥 想一想：偏食的后果是什么？正确的减肥方法有哪些？查找资料准备探讨。主持人：调控指导。 小结：偏食可能造成养分不良，也可能

17、造成某些养分过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能到达身体强壮的目的。 3、评一评 谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。 4、课外延长 查一查，问一问，进一步探讨偏食的后果及正确减肥的方法。 四、教学小记： 其次篇：五年级综合实践活动课程教案 五年级综合实践活动课程教案 连云港市临海路小学 朱艳 一五年级综合实践活动课程支配 ： 综合实践活动是指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实

18、际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。： 1、增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和实力。1走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。 2关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；3参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜实力。 2、主动主动地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加

19、社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。1走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；2关切社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践实力；3遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；4关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。1反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。2驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；3了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的

20、实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究实力和创建精神。 1学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；2形成自主收集信息和处理信息的实力； 3开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； 4养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究实力和创新 精神。： 对于本学期综合实践活动主题主要确定为四个大方向，即对于生活方式的探讨性学习活动、校本课程贝雕工艺制作活动、校本课程少年海军学校活动、社区服务及社会实践活动。 ： 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化以融合的方式设计与

21、实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达志向的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校内网，为学生进行跨班级的合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。 4、多种多样的

22、组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。： 主题一：早餐的学问长线活动 一、活动目标 1.初步驾驭早餐的分类，知道科学养分早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2.培育学生调查、收集、整理资料的实力，会进行简洁的数据处理，并对结果做出确定的说明。 3.学会配置一些科学、合理、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师。 二、活动准备 1.调查一下自己家或学校旁边哪里有早餐车 2.跟家长买一次早餐 3.老师收集一些早餐材料。 三、活动设计 一制定活动方案 第一课时：选题与确立主题 一、创设问题情境，

23、确定探讨课题。 1、师生沟通。 同学们好。早上吃饭了吗？沟通前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐状况的，想看吗？ 2、分析柱形统计图早餐内容。课件出示统计图。 师生视察，师可以相机指导学生看图。师：从这张图中，我们可以看出些什么？ 预设：生1都是我们平常早上会吃的东西。生2早上吃鸡蛋的人最多。 生3吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。 生4早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。 生5好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。生6我还觉察一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。关于这个觉察，师应相机激励，

24、并适当引出“炒菜一般来说会是什么？也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。 师小结：大家的视察实力真强。我们平常的早餐内容是怎么样的？沟通有这张图里没有出现的吗？沟通：没有或很少这说明，我们的早餐内容，丰富吗？不对，很单一。课件强调：单一 3、信息共享。 师：这儿还有一则官方消息：课件出示中山医科高校养分系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大家差不多。其次组吃的早餐则是中国养分家协会举荐的养分早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创建力和耐力的对比，其次组明显好于第一组。 4、现场统计饥饿时间。 师：说到如今吃的，你饿吗？沟通这么早

25、就饿了呀？如今是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他其次节课就已经饿了。 5、引导学生觉察早餐的重要性。 这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚沟通的内容，有没有什么觉察？ 师生沟通：预设 生1早上吃不好早饭，很快就会饿。 生2我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。 生3吃有养分的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。 师相机评价：大家不仅视察实力强，觉察问题的实力也很棒哦。还有什么觉察？生4我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。 生5我平常始终以为，早上时间特别惊慌，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。 师抓住时机引导：嗯，说得好，看似

26、不起眼的、经常被大家忽视的一顿早饭，尽然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来探讨一下早餐的学问，好不好？好都同意了？同意 6、确立主题：早餐的学问。 师：那好！我们就以“早餐的学问为主题进行本期的综合实践活动。 二、确定探讨内容，组建活动小组。 1、沟通探讨内容。师：关于早餐的学问，你们想要探讨些什么？把你想要探讨的内容展示到“小问号收集站上来吧。 事先让学生准备卡纸，在卡纸反面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。 2、确立探讨小课题，组建活动小组。 师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么

27、多的问题。假如我们把这些问题全部作为我们的探讨对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？能关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要？生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。学生归纳问题，老师巡察指导。沟通：归纳出了几个问题？不吃早餐的危害早餐吃什么最好各国吃早餐的讲究早餐的起源 师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要探讨的问题进行探讨，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作探讨。学生自由组合，确定子课题。 三、制定活动支配。 拟写活动支配师：确定好了探讨课题，我们可以制定一份活动支配。 你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个

28、是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。 学生自由选择设计方案。 预设状况一师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚刚说探讨问题的初步预备，你们还有什么问题需要我的关心吗？ 学生针对自己的想法提问，老师赐予回答，补充学生可能出现的问题。 简洁指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。 学生在指导后接着完成自己的活动方案。 预设状况二师：设计完成，沟通一下所设计好的活动支配。学生评价：你认为他们小组这个活动支配，好的地方在哪里？不适合于实施的地方在哪里？ 三、小结 老师总结

29、，探讨的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。 二调查整理 1、各小组根据各自的探讨课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对早餐用餐状况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。例如： a.调查早餐价格定位问题。学生早餐价格统计表 班级 第 小1.00元以下 1.002.002.003.003.00元以上 组编制 统元 元 计时间：2023年 月 日 调查人数合计 百分比 % % % % 五年级综合实践活动课程教案 连云港市临海路小学 朱艳 一五年级综合实践活动课程支配 ： 综合实践活动是指以学生的爱好和干脆阅历为基

30、础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。： 1、增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和实力

31、。1走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。 2关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；3参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜实力。 2、主动主动地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。1走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；2关切社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践实力；3遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；4关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活

32、看法。1反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。2驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；3了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究实力和创建精神。 1学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；2形成自主收集信息和处理信息的实力； 3开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； 4养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究实力和创新 精神。： 对于本学期综合实践活动主题主要确定为四个大方向，即对于生活方

33、式的探讨性学习活动、校本课程贝雕工艺制作活动、校本课程少年海军学校活动、社区服务及社会实践活动。 ： 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达志向的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校内网，为学生进行跨班级的合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升

34、综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。 4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。： 主题一：早餐的学问长线活动 一、活动目标 1.初步驾驭早餐的分类，知道科学养分早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。2.培育学生调查、收集、整理资料的实力，会进行简洁的数据处理，并对结果做出确定的说明。 3.学会配置一些科学、合理

35、、有养分的早餐菜谱，做一名“小养分师。 二、活动准备 1.调查一下自己家或学校旁边哪里有早餐车 2.跟家长买一次早餐 3.老师收集一些早餐材料。 三、活动设计 一制定活动方案 第一课时：选题与确立主题 一、创设问题情境，确定探讨课题。 1、师生沟通。 同学们好。早上吃饭了吗？沟通前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐状况的，想看吗？ 2、分析柱形统计图早餐内容。课件出示统计图。 师生视察，师可以相机指导学生看图。师：从这张图中，我们可以看出些什么？ 预设：生1都是我们平常早上会吃的东西。生2早上吃鸡蛋的人最多。 生3吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。 生4早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，

36、喝粥的人比较少。 生5好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。生6我还觉察一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。关于这个觉察，师应相机激励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。 师小结：大家的视察实力真强。我们平常的早餐内容是怎么样的？沟通有这张图里没有出现的吗？沟通：没有或很少这说明，我们的早餐内容，丰富吗？不对，很单一。课件强调：单一 3、信息共享。 师：这儿还有一则官方消息：课件出示中山医科高校养分系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。第一组每天吃的早餐和大

37、家差不多。其次组吃的早餐则是中国养分家协会举荐的养分早餐。一周之后对两组进行测试，结果如下。大家会看到，在数学运算、创建力和耐力的对比，其次组明显好于第一组。 4、现场统计饥饿时间。 师：说到如今吃的，你饿吗？沟通这么早就饿了呀？如今是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他其次节课就已经饿了。 5、引导学生觉察早餐的重要性。 这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚沟通的内容，有没有什么觉察？ 师生沟通：预设 生1早上吃不好早饭，很快就会饿。 生2我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。 生3吃有养分的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。 师相机评价：大家不仅视察实力强，觉

38、察问题的实力也很棒哦。还有什么觉察？生4我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。 生5我平常始终以为，早上时间特别惊慌，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。 师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽视的一顿早饭，尽然也大有学问在里面。既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来探讨一下早餐的学问，好不好？好都同意了？同意 6、确立主题：早餐的学问。 师：那好！我们就以“早餐的学问为主题进行本期的综合实践活动。 二、确定探讨内容，组建活动小组。 1、沟通探讨内容。师：关于早餐的学问，你们想要探讨些什么？把你想要探讨的内容展示到“小问号收集站上来吧。

39、 事先让学生准备卡纸，在卡纸反面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。 2、确立探讨小课题，组建活动小组。 师：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。假如我们把这些问题全部作为我们的探讨对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？能关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要？生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。学生归纳问题，老师巡察指导。沟通：归纳出了几个问题？不吃早餐的危害早餐吃什么最好各国吃早餐的讲究早餐的起源 师：为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要探讨的问题进行探讨，选择

40、同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作探讨。学生自由组合，确定子课题。 三、制定活动支配。 拟写活动支配师：确定好了探讨课题，我们可以制定一份活动支配。 你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。 学生自由选择设计方案。 预设状况一师：由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚刚说探讨问题的初步预备，你们还有什么问题需要我的关心吗？ 学生针对自己的想法提问，老师赐予回答，补充学生可能出现的问题。 简洁指导学生解决问题的途径与方法：网络，书籍，报纸，电

41、视，广播以及询问专业人士等。 学生在指导后接着完成自己的活动方案。 预设状况二师：设计完成，沟通一下所设计好的活动支配。学生评价：你认为他们小组这个活动支配，好的地方在哪里？不适合于实施的地方在哪里？ 三、小结 老师总结，探讨的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。 二调查整理 1、各小组根据各自的探讨课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对早餐用餐状况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。例如： a.调查早餐价格定位问题。学生早餐价格统计表 班级 第 小1.00元以下 组编制 统计时间：2023年 月 日 调查

42、人数合计 百分比 % 1.002.00元 % 2.003.00元 % 3.00元以上 % 第三篇：五年级综合实践活动课程教案 五年级综合实践活动课程教案 一五年级综合实践活动课程支配 ： 综合实践活动是指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动 内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 ： 1、增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和实力。 1走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。 2关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； 3参与环境爱惜的活动，增加环境爱