2023年《小学心理健康教育活动课教案》.docx

《2023年《小学心理健康教育活动课教案》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《小学心理健康教育活动课教案》.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学心理健康教育活动课教案 第一篇：小学心理健康教化活动课教案 学会交往，克服交往障碍 教科1004 顾慧芬 071020009 人际交往辅导就是运用有关切理辅导的理论、技术和手段来知道、训练学生的人际交往活动，借此增进学生人际互动和社会适应，改良人际关系。小学生在人际交往的心理方面所表现的缺乏，大多是因为对自我的相识缺乏、缺乏承受挫折的实力、以及不良的性格，如孤僻、羞怯等。小学阶段的学生还没有形成较高的心理素养，且心理素养不稳定，内心也比较脆弱。假如不对学生进行正确的心理辅导，就很可能放任学生走上一条孤僻的道路。所以，教会学生克服交往障碍，学会沟通沟通，改良学生的人际关系，对学生各

2、方面的进展都尤为重要。 1、关心学生了解人与人之间交往的重要性 2、通过玩耍让学生感悟友谊带来的快乐，学会人际交往的基本技巧，确立正确的交往观，提高人际交往的实力 3、通过玩耍后的探讨沟通，学会克服几种不良的心理障碍。小学生人际交往心理辅导 玩耍、投票选出最想交的挚友是怎样的性格小学x年级学生 一课时 投票用小纸条每人份，准备一些跟友谊有关的儿歌，如找 挚友，一些气球 一、音乐导入，切入玩耍，初步体验交往技巧1学生伴着音乐进行找挚友的玩耍 每人找一个好挚友。师：你为什么找他她做挚友？ 两人一组接着找挚友，找到另外一组，由两个变成4个。师：说说为什么又找了这个小组呢？ 讲学生反应的状况进行小结。

3、 二、随机抽取两人一组，进行夹气球玩耍。深化感悟交往技巧，感受友谊默契的重要性 随机以两人为一组，介绍玩耍规则的方法。学生背靠背，双臂交叉。 让两个学生合作用背夹住一个气球，老师喊口令，学生动身。老师一边进行裁判，一边捕获可供教化根据的事实。 在规定时间和规定距离内，运输最多气球到终点的队伍获胜。采访学生的体验和感受。 三、投票探讨，延长总结 给每位学生发放小纸条，并匿名上交。 结合学生的投票，用多媒体展示科学的交往方法以及需要克服的不良障碍。 在人际交往中，要学会主动交往，学会赞许，真诚、适时适当地赞美是于 人于己都有利的。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要用行动表现出来，即使是一个微笑一句

4、真诚的感谢，你都会令别人快乐令自己也感到华蜜。与人相处中，我们总有说“不的时候，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不犯难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。假如受到别人的误会，确定要以实际行动消退误会，当语言无效时，要信任时间能证明一切。 其次篇：小学心理健康教化活动课教案 小学心理健康教化活动课教案 学会团结合作 济南市新苑小学 吴玉霞 在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是老师塑造良好的学生班集体所必需加以培育和训练的，是小学生生活心理教化的重要内容。“学会学习，学会创建，学会合作，学会生存已成为二十一世纪教化的主题。团结是一种力气

5、，是我们不断前进的动力。团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。它表达了人们的才智，是社会生活中不行缺少的。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不擅长与人合作的弱点。因此，培育小学生的合作意识，合作精神和合作实力特殊必要。在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会团结合作。针对学生的实际状况，进行教学环节的设计。 1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增加合作意识。 2、初步驾驭如何进行团结合作，培育合作实力。小学生人际交往心理辅导。 联想活动、玩耍、绘画、艺术欣赏、集体探讨。小学二年

6、级学生 40分钟。 一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。 一、玩耍导入，初步体验 1我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？出示2根，5根，10根让学生尝试折断。你猜猜他能折断吗？学生猜后，试验证明 2谁还情愿上来在试一试？ 3提问：为什么1根，2根的时候那么简洁就折断了，而10根的时候就折不断了呢？ 4师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？指名回答:人多力气大 二、深化体验，感知团结合作力气大 1、坐凳子 方法：准备4张长凳两人凳，4个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。1师

7、发口令。2学生活动，反复两次。3小结、评比优胜组。 4沟通共享：说一说怎样才能取胜。 5小结：人多并不愿定力气就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得竞赛的胜利，就必需心往一处想，劲儿往一处使。 2、为图画添色调 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色调。1学生合作为图画添上色调。配乐团结就是力气2学生评一评。 3小结：你们的图画之所以会变得那么活敏捷现，都是你们小组团结合作取得的成果。 三、联系生活，深化理解 1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必需靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情? 2、学生简答后老师归纳：世界

8、上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 2、请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成。多媒体出示出版一本书； 制造一辆汽车； 唱一台好戏； 三峡工程。 3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 4、师：同学们，我们学校每周都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应当怎么办呢？ 集体探讨。 5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一样，共同努力，信任我们班确

9、定会被评为文明班集体！师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？指名说。最终，让我们以团结就是力气这一首歌曲结束这堂课的学习吧！放团结就是力气这一首歌曲。 第三篇：小学心理健康教化活动课教案 小学心理健康教化活动课教案 1、使学生相识到团队协作精神的重要性，在灾难面前快速适应新环境，在与同伴、老师的互相支持中建立新的认同感和平安感。 2、激发学生的集体荣誉感，充分发挥每个学生的特点特长，增加班级体的凝合力。 增加防范意识，提高避险技能，增加同伴之间的协作实力。 1将桌椅围绕教室摆成半圆形 2全班同学共同完成板报在宣扬委员完成板报基本设计的状况下，其他同学可互相协作进行点缀，如小

10、图画、签名等，将板报共同完成 3关于“蚁团遇火、“中国女排、“灌篮高手三个小故事的Flash动画 4测试团队精神题目的PowerPoint幻灯片 5两盒100片拼图 6一块桃形的白板，50张彩色小纸条 一、暖身活动： 全班同学共同完成板报在宣扬委员完成板报基本设计的状况下，其他同学可互相协作进行点缀，如小图画、签名等，将板报共同完成5分钟 二、主题活动：3035分钟 1、引出主题： 分别用大屏幕呈现“蚁团遇火、“中国女排、“灌篮高手的Flash动画，并找三个同学讲解并描述事先准备好的三个小故事。 2提出问题：三个故事给了我们什么信息，你有什么看法，把你知道的了解的告知你的同桌？ 3小组探讨，全

11、班沟通，谈自己的感受。 4老师总结：无论是微乎其微的动物，还是大家最宠爱的人物或事物，我们都可以毫不置疑地说，团结在一起的力气是不行战胜的! 2、心理小测验 用大屏幕皂现以下几道幻灯片题目，让学生根据自己的特点比照自己。老师总结：看了这几道投射性的题日，选择前者较多的同学或许属于具有领导才能，擅长表现自己的人；选择后者较多的同学或许是具有集体意识、擅长同他人协作的人。无论哪种类型都没有确定的好或是不好，我盼望大家能在一个团体中发挥各自的作用，用自己的优势弥补他人的劣势，前者充分发挥领导作用，后者主动发挥团队精神，共同凝合在我们的班集体中。从心理测试中可以了解孩子对待地震的看法，也可以驾驭孩子的

12、现阶段的合作学问和技能，能够摸清孩子们的心理状况，在以后的活动中做到有的放矢。 2、玩耍互动 a、拼图玩耍 老师总结：3l+l+1+l+1，这就是这个玩耍带给我们的启示，只要我们团结在一起，即使我们的力气再微弱，也恒久大于单独个体的力气。 b、情系千千结 老师总结：大家通过同心协力最终把死结复原成最初的圆!无论我们之间形成多么困难的结，只要我们牢牢记住对方，紧紧抓住对方的手，我们就恒久是一个团结的集体! 1、引导学生正确相识心理测试的结果。 2、课堂上主动为学生营造宽松的气氛，以探讨为主，引导学生相识团队、集体的作用。 一拼图玩耍： 玩耍说明： 随机选取八名同学，分成两组，一组三人，一组五人。

13、每组一盒100片拼图，将图片平均分到每个人手中。三人组在拼图过程中可互相沟通协商，五人组则不允许彼此讲话沟通，看哪一组最先完成。 二情系千千节 玩耍说明： 大家手拉手围成一个大圆圈，每个人都记住自己的左手和右手拉着的分别是谁。大家松开手可以在教室里随便走动，老师说停，每个人站在原地不动，设法使左右手还拉着原来的那两个同学如距离远可用绳子连接，因为各自的位置都发生了转变，这时就形成了一个混乱的死结。然后在不松手的状况下，想方法把死结解开。 三故事素材1蚂蚁的微小是人人皆知的，然而大家有没有留意到，当遇到大火的时候，成千上万只蚂蚁就会聚集在一起形成一个足球大小的蚁团，来共同抗击大火。大火过后，或许

14、一小部分在蚁团表层的蚂蚁会被烧焦，但由于它们紧密团结在一起，大部分蚂蚁最终获救了。我们可以想像，假如蚂蚁们各顾各地逃亡，它们将会全部被大火吞没。 2中国女子排球队在雅典赛场上奋力夺冠的一幕至今回荡在亿万中国人的脑海中。或许我们并没有强于对手的身体素养、战略技巧、实战阅历或是临场运气。但是我们可以坚决地说。古巴是一个人的排球队。俄罗斯是两个人的排球队，而我们中国女排，是十几个姑娘和笑将陈忠和共同团结在一起的队伍，我们夺冠的法宝是凝合力! 四心理小测验 1在班集体建设中，你认为是一个有较强领导实力的班长重要还是一个团结的班委会重要?A、一个有较强领导实力的班长 B、一个团结的班委会2假如你是一个球

15、技精湛的足球运动员，在一次至关重要的得分机会中，你会自己主动射门还是会传给位置更好的队员?A、主动射门 B、传给位置更好的队员 3在一次拔河竞赛中，一边是随机在路上选取的互不相识的力气较大的人，一边是一组团结的集体，你认为哪边会赢?A、互不相识的力气较大的人B、团结的集体 4玩跳棋时，你是习惯于让一部分棋子尽可能快地先进入目的地，还是把全部棋子协作着一起前进?A、让一部分棋子尽可能快地先进入目的地B、把全部棋子协作着一起前进 四个数字加起来，10分以上的同学，说明你是具有领导才能，擅长表达自己的人。5-9分的同学说明你既有表现自己的实力又有急于合作的想法，4分一下的同学或许是具有集体意识、擅长

16、同他人协作的人。有利于在遇险是主动协作，寻求伙伴的关心，利用集体团队的力气。 第四篇：小学心理健康教化活动课教案 小学心理健康教化活动课教案：我们不怕挫折 辅导目标： 1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向胜利。 2、关心学生以主动的看法面对挫折，学会正确面对人生中的困难困苦。正确相识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。 3、引导学生形成开朗，乐观，坚毅的性格，形成正确的挫折观。辅导重难点： 能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。辅导对象： 五、六年级 辅导过程： 一、热身玩耍，引出挫折 玩耍：进化论 1、师开场白：“同学们，今日我们来做一个好玩

17、的小玩耍，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。 2、课件出示玩耍方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后互相找同学进行猜拳用“剪刀、石头、布的形式。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。 3、全班起先玩耍活动，活动结束后记住自己的身份。 4、师采访胜利进化为“凤凰的学生：“在玩耍中，你的感受是什么？ 5、师分别采访还是“鸡蛋、“小鸡“大鸡的学生：“在玩耍中，你的感受是什么？ 6、小结引出：在玩耍中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化胜利，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不行能是一帆风

18、顺的，有胜利，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折板书：挫折。 二、主题活动，相识挫折 1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。出示课件：挫折是坏事？ 小明：期中考试成果退步5名，从今一蹶不振; 小刚：竞选班长失败，从今自暴自弃经常违背纪律。 小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。 2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕 出示课件：挫折是好事？ 被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的

19、打击最为沉重。 创作出气概雄伟，著名遐迩的命运交响曲。 3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的状况下还创作出了著名遐迩的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟识的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看林肯的挫折。出示课件：林肯的挫折你觉察了什么？数一数林肯阅历了多少次失败才获得胜利的？林肯阅历了哪些挫折？ 4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是主动总结阅历。我们是强者，我们不怕挫折。板书：我们不怕 三、情景聚焦，分析挫折 1、师述：课件出示在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好

20、事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才能和才智，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、担忧、恐惊等消极心理。那遇到挫折，我们应当怎么办呢？请看情景聚焦。出示课件 课件出示情景一：李小龙，学校学生，从小学一年级到如今始终是班上的干部，受到师生的宠爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶，心情一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成果直线下降。 师：李小龙遇到了什么挫折？他是怎样做的？假如你是李小龙，你会怎么做？ 生回答后老师小结，出示课件： 心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信念受挫，便产生极度的失落，用不正

21、确的方法对待不顺当的事情，自暴自弃。 指引迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；擅长主动转移，变通进取。 送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。 2、师：作为一个学生，一生要阅历很多次考试，有时考得志向，有时考得不志向，这都是很正常的。但是张强就不这样认为。请看情景聚焦二。 课件出示情景二：小学六年级学生张强毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“我失败了，我这辈子完了，再没有任何盼望了 师：张强遇到了什么挫折？他是怎样做的？假如你是张强，你会怎么做？ 生回答后老师小结，出示课件： 心理透视：把失败夸大，产生消极联想。 指引迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备。 送你一句

22、话：或许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。 3、师小结引出： 出示课件： 增加自信、蔑视挫折知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。 升华目标，淡化挫折树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。 自我疏导，请求关心多与家长、老师、同学谈心，刚好化解不良心情。 四、指导行为，战胜挫折 1、请学生讲讲自己的心路历程 师：假如说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充溢坎坷的，这些坎坷就是我们所阅历的困难和挫折。点击出示课件在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，

23、你是怎么做的，用小纸条写下来。 2、从同学们的讲解并描述中，我们觉察了很多面对挫折的好方法，请说一说。 老师根据学生的回答进行小结，出示课件： 面对挫折： 找自己信任的人倾诉 适当发泄：如运动式发泄 打沙袋、打球 剪纸、撕纸、到空旷的地方大喊等等 补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等 幽默对待：幽默对待自己及发生的事情 升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己 3、对于挫折，我们有实力面对，让我们把刚刚写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩！ 五、总结升华，笑对挫折 1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。点击课件出示挫折带来的不同结果完全取决于一个人面

24、对挫折的不同看法。 2、欣赏诗歌笑对挫折。课件出示 面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种志气。 面对误会和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。 面对赞扬和激励，一笑而过是一种虚心、醒悟，然后不断进取，这是一种力气。 面对苦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。 3、同学们，失败和挫折是短暂的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱除哀痛的阴霾，快乐起来。请欣赏学会快乐。出示课件学会快乐。 4、师总结：课件出示同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能恒久胜利。不

25、阅历风雨怎么见彩虹？只要我们以主动健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最终老师送大家一首阳光总在风雨后，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲阳光总在风雨后)课后延长： 1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。 2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。辅导建议： 1、学生抗挫实力的培育，不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教化课的同时，留意各种方法和途径进行教化，刚好了解学生的状况并针对个体差异，因材施教。 2、课堂时间有限，以探讨沟通为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确相识挫折，擅长吸取教训

26、，从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。 第五篇：小学心理健康教化活动课教案 22、团结合作 1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增加合作意识。 2、初步驾驭如何进行团结合作，培育合作实力。小学生人际交往心理辅导 玩耍、探讨。小学三年级学生 一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。 一、玩耍导入，初步体验 1我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？出示2根，5根，10根让学生尝试折断。你猜猜他能折断吗？学生猜后，试验证明 2谁还情愿上来在试一试？ 3提问：为什么1根，2根的时候那么简洁就折断了，而10根的时候就折不断了呢？ 4师小结：说得好，假如我

27、们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？指名回答:人多力气大 二、深化体验，感知团结合作力气大 1、坐凳子 方法：准备4张长凳两人凳，4个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。 1师发口令 2学生活动，反复两次3小结、评比优胜组 4沟通共享：说一说怎样才能取胜。 5小结：人多并不愿定力气就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得竞赛的胜利，就必需心往一处想，劲儿往一处使。 2、我们为图画添色调 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色调好吗?1学生合作为图画添上色调。配乐团结就是力气2学生评一评。 3小

28、结：你们的图画之所以会变得那么活敏捷现，都是你们小组团结合作取得的成果。 三、联系生活，深化理解 1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必需靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。学生简答后老师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 2、请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)出版一本书；制造一辆汽车；唱一台好戏； 三峡工程。 3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!就像我们这双手，紧紧的

29、握在一起，为了共同的目标，团结合作。板书课题 4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应当怎么办呢？探讨共享。 5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一样，共同努力，信任我们班确定会被评为文明班集体！师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？指名说。最终，让我们以团结就是力气这一首歌曲结束这堂课的学习吧！放团结就是力气 23、与快乐同在 一、活动目的： 1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理

30、状态和心情。 二、活动重点：引导学生通过视察体验别人的快乐与苦恼，找到快乐的真谛。 三、活动难点：引导学生用自己所驾驭的找寻快乐的策略来更好地调整自己。 四、活动时间：2023-11-9 五、活动准备：四4中队 活动过程： 一、创设情景体验苦恼： 1、揭题，播放音乐，老师激情导入： 人人都想和快乐在一起，每天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特殊生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德

31、，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不快乐。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2、趁机引导，回忆苦恼： 谁都难免会遇到不快乐的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。 二、学生互动，倾诉苦恼： 1、老师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵。 2、播放录音故事。 3、老师引导，打开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不快乐的事。 三、沟通方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品

32、一：内容概要：表弟在踢足球，不留神摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就指责丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。小品二：内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。 2、老师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家探讨，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己觉察问题、分析问题、解决问题。 3、老师导语：大家遇到的问题中，有许多苦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。 4

33、、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。 思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？ 老师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！ 5、情境玩耍：猜一猜 情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信念地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。 老师引导1：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我 情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。 老师引导2：猜一猜老师刚刚对丁丁说了什么？请换一个角度想问题情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。 老师引导3：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么兴奋

34、？她是怎么想的？老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好；老师对我严格是为我好。 6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居李芳说：“太难看了！ 小红这样想：。她觉得特别难受。小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。 7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到快乐。 四、共享阅历，体验快乐： 1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不欢乐的事情时，是怎么调整自己的心态的？ 2、在小组沟

35、通会后全班沟通：做自己宠爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画 3、老师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的方法真多！这些让我们快乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，兴奋起来。如今，让我们来准备一份“心理快餐，把你找寻快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做好的同学，请放在“自助餐桌上。配乐，学生制作心理快餐 4、享用“心理快餐： 老师导语：如今，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！看史努比动画片段； 播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动； 齐唱华蜜拍手歌，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 看照片回忆快乐的往事； 5、介绍另一些生活中常用的能创建快乐,

36、 发泄不良心情的方法： 老师过渡：这些能使自己经常欢乐的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的方法可多了！ 多媒体动画演示文稿：读好玩的书；至少培育自己有一种爱好爱好；经常与家人、同学、挚友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创建中体会快乐 6、老师赠言：面对困难的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己恒久快乐。 24、你勇敢吗? 一、活动目的：在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的相识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培育学生的勇敢精神、坚毅的意志，由浅相识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚毅、勇往直前的品质，从

37、而树立正确的人生观。 1、通过学习和探讨加深对“勇敢的相识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢，从而树立正确的人生观。 二、活动过程： 1、相识、理解“勇敢。 (1)你对勇敢的理解。 (2)说一说你阅历的自认为勇敢的一件事。 (3)探讨“勇敢与“大胆一样吗? 老师根据同学们的理解与探讨，阐述“勇敢的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。 2、角色扮演：老师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思索：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位生疏的叔叔的关心，最终逃脱了魔掌。 故事小品二：某小学生

38、帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，最终做出来啦! 3、学生结合表演和探讨：勇敢不仅表如今不怕危险，更应当表如今不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了典范。如解放军叔叔不怕牺牲性命，爱惜国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应当从身边的小事来培育自己的勇敢。 4、回答测试问题，推断“勇敢程度 (1)静静话 同学们可找你的好挚友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2)小勇士解难。 做法是让同学们试着协商如何

39、解决上述四题的问题，如何解除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 5、探讨：如何学会“勇敢，如何培育自己的“勇敢 (1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些欢乐的事，这称为分散法。 (2)平常多看健康、有益的书籍和电视并加强身体熬炼，我们称之为健康法。 (3)战胜困难要有志气、胆识、毅力和学问，我们称它为综合法。 6、同学们自由向老师提问，老师辩论 7、全课小结 我们每个小挚友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培育的，人不是天生就勇敢的，所以你今日不勇敢或不很勇敢，没关系!虽然今后在生活中我们会遇到很多困难的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好学问

40、，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，信任自己，我会勇敢的！ 25、学习要有创建性 一、教学目的 教化学生懂得什么是创建，创建并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的创建欲望与灵感。知道创建是一个人产生新思想、创建新事物的实力；知道学习中要有创建，这样才能使学习成为快乐的事；学习才能学得好，记得牢。 二、教学准备 画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。 三、教学过程 一导入 二学文明理：老师讲解并描述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：假如没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？学生分组进行探讨后选出自己小组的代表发言。老师：我们有

41、今日的生活，都是因为人类的创建，我们的一切都离不开创建。那么创建是不是特殊困难，只有天才才能进行创建呢？我们来听听同学讲的故事。学生讲鲁班独创锯子的故事。老师：鲁班的故事确定对同学们有所启发。其实我们的生活四周就有创建。学习、活动、玩耍中都会不创建。 三活动明理 1、做看谁画得最美的活动时间三分钟。老师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创建。下面，小兔子遇到了危险，我们来关心它渡过难关。 2、谁来关心小兔子。学生用书中的“动动脑玩耍。此活动需要学生通过探讨得出结论。老师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。播放轻音乐。 3、做拆字玩耍老师可以参照学生用书中的活动

42、，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字玩耍，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创建的乐趣。 4、比一比，看谁最先填上数字老师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上。老师：如今我们开展一个创建大竞赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。老师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。 四总结全课 老师：今日我们做了一些玩耍和活动，同学们知道了人的生活离不开创建，每一个人都有创建的实力，在学习中有创建，就可以使我们的学习充溢了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的玩耍和活动做完，在做这些玩耍和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创建力更强。此课活动很多，老师在讲课前可以做出自己的选择。 26、不要任性 一、教学目的 通过表演和活动，让学生看到任性的危害，关心学生克服任性的毛病，塑造良好的特性。 二、教学过程 一导入 同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，养分比较足够，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有缺乏之处，有的同学比较娇气，比较任性，今日我们就学习新的一课，题目是