2023年人音版六年级上册音乐教学计划.docx

《2023年人音版六年级上册音乐教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人音版六年级上册音乐教学计划.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年人音版六年级上册音乐教学计划 第一篇：人音版六年级上册音乐教学支配 柴庄镇中心校20232023 第一学期 六年级音乐教学支配 柴庄镇中心校：柏冰寒 一、基本状况分析 本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简洁评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。学生知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，依据节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能接受不同的力度、速度表现歌曲的心情。个别学生在音准方面有偏差；也有个别同学还没有学会限制自

2、己唱歌音量的问题。 二、教学目标 1、学段总目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1、保持学生对音乐的爱好，使学生参与音乐活动。 2、培育音乐感受与鉴赏实力。 3、培育表现音乐的实力。 4、培育艺术想象和创建力。 5、培育乐观的看法和友爱的精神。 6、留意培育学生环保意识。 2、时段目标 第一单元：同一首歌 本课通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现酷爱祖国、酷爱家乡的思想感情。宠爱不同形式的歌颂祖国、歌颂友谊的歌曲。使学生能够演唱

3、歌曲同一首歌，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创建性地设计歌曲的演唱形式。倾听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的转变，以及这种转变与表现歌曲情感关系；能够区分这两首歌曲明显不同的风格。能创建性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。其次单元：草原牧歌 本课要求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，宠爱蒙古族音乐。能够根据小黄鹂鸟及银杯的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟，用独唱的形式演唱银杯。倾听美丽的草原我的家、达亚波尔及万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够区分女中音、男高音

4、及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所运用的音阶。 第三单元：多彩的美洲 本课要求学生乐于以主动的看法体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，宠爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的看法对待世界多元音乐文化。能够演唱歌曲红河谷和拉库卡拉查，能表现两首歌曲的不怜悯绪，并能背唱其中的一首歌。 倾听平原，我的心、我们坚决不动摇和扮装舞会，能够领悟拉丁美洲音乐的显明民族风格和它们的节奏特点。结合歌颂、欣赏活动，参与敲打节奏等创建性活动。第四单元：芳香茉莉 本课通过接触多首以“茉莉花为题的作品，使学生能够从中相识到以“茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗绚烂的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。能

5、够用优美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感上、风格上的差异。能用不同表演形式表现出自己最宠爱的一首茉莉花，每个学生都在其中担当任务。 第五单元：奇异的童话 本课要求学生宠爱以音乐方式所描述的童话洛累莱、魔法师的弟子和黄鹤的故事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。能以表达的口吻、清静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛累莱。能运用不完全小节的学问划分乐句，标记换气记号。(可用英文演唱)倾听魔法师的弟子、黄鹤的故事。能听辨魔法师的弟子、黄鹤

6、的故事的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。能根据三个小和尚的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中担当任务。 第六单元：劳动的歌 本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感爱好，宠爱演唱、倾听教材中的号子和劳动歌曲。主动参与结合学习号子的创建性活动。能够演唱具有深厚劳动气息的军民大生产和翁嘿呀两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。通过学习、演唱军民大生产、翁嘿呀和倾听哈腰挂、连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。主动参与劳动号子的创编活动。 三、教

7、学措施： 1、演唱： 歌颂技能的练习，将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌颂，以情带声，声情并茂。提示学生变声期的嗓音爱惜，避开喊唱。重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的阅历，培育群体意识及协调、合作实力。 2、感受与鉴赏： 这一部分内容的教学将留意以音乐为本，从音响动身，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。接受多种形式引导学生主动参与音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的爱好，逐步养成倾听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的阅历。 四、学生课堂行为习惯要求： 1、培育学生养成良好的唱歌

8、习惯，唱歌时身体直立，用正确的方法唱歌曲。 2、培育学生养成安静倾听他人发言的良好习惯。 其次篇：人音版音乐六年级上册教学支配 人音版音乐六年级上册教学支配1 一、教材分析 本学期共有七课，分别是同一首歌、草原牧歌、多彩的美洲、芳香茉莉、奇异的童话、劳动的歌诗韵。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，乐谱,歌谱,曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和互相敬重的合作精神。让学生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美

9、实力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。 二、学情分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱,歌谱,曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象削减了。但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地宠爱上欣赏课，但是有些困难、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。 三、教学目标? (一)感受与鉴赏 1、音乐表现要素 (1)对自然界和生活中的各种音响感到新颖和歌谱,五线谱好玩，能够用自己的声音或

10、乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 (2)能听辨不同的女声和男声。乐谱歌谱曲谱知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 (3)在感知音乐节奏乐谱,简谱,歌谱和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的转变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。 2、音乐心情与情感 (1)听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 (2)能够体验并简述音乐心情的转变。 3、音乐体裁与形式 (1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱,五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够

11、随着歌曲轻声哼唱或默唱。 (2)倾听不同体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 (3)能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。 (4)能够初步区分小型的音歌谱,五线谱乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2-4首。 4、音乐风格与流派 (1)倾听中华民族民间音乐，知道一些有代乐谱,简谱,歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 (2)倾听世界各国民族民间音歌谱,五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。(二)表现 1、演唱 (1)乐于参与各种演唱活动。 (2)知道演唱的正确姿态及呼吸方法歌谱,五线谱，并能在唱歌实

12、践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 (3)能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 (4)能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 (5)每学年能够被唱歌曲4-6首。 2、演奏 (1)乐于参与各种演奏活动。 (2)学习课堂乐器歌谱,五线谱的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 (3)能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。 (4)每学年能够演奏乐曲2-3首。 3、综合性艺术表演 (1)能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3)能够

13、对自己、他人的表演进行简洁的评论。 4、识读乐谱 (1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2)结合所学歌曲歌谱,五线谱相识音名、音符、休止符及一些常用记号。 (3)能够识读简洁乐谱。 (三)创建 1、探究音响与音乐 (1)能够自制简易乐器。 (2)能够运用人声、乐乐谱,简谱,歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2、即兴创建 (1)能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参与表演。 (2)能够以各种音源及不同乐谱,简谱,歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐玩耍并参与表演。 3、创作实践 (1)能够创作2-4小节的节奏短奏。 (2)能够创作2-4小节的旋律。 (四)、

14、音乐与相关文化 1、音乐与社会生活 (1)关注日常生活中的音乐。 (2)宠爱从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱,五线谱收集音乐材料，并经常倾听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。 (3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2、音乐与姊妹艺术 (1)接触与了解戏剧歌谱,五线谱、舞蹈等表演形式，相识音乐在其中的作用。 (2)能够用色调或线条表现音乐的相同与不同。 人音版音乐六年级上册教学支配2 一、指导思想： 引导学生主动参与音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的创建性思维，形成良好的人文素养。 二、学生状况分析： 六年级的学生如今一般都十三、四岁了，

15、心理都趋向成熟，他们的.感知、理解实力更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区分，他们更盼望在小范围内探讨。所以对于这些学生老师应当在语言方面有所变更，可以一种成人式或干脆式的对话提问，而且语言中要时常的加入幽默的成份。 三、本册教材分析： 本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国2、“草原牧歌3、“多彩的美洲4、“芳香茉莉5、“奇异的童话6、“劳动的歌7、“乡情乡音 四、教学目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。引导学生对音乐的整体感

16、受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 (1)、保持学生对音乐的爱好，使学生参与音乐活动。 (2)、培育音乐感受与鉴赏实力。 (3)、培育表现音乐的实力。 (4)、培育艺术想象和创建力。 (5)、培育乐观的看法和友爱的精神。 (6)、留意培育学生环保意识 五、教学内容： 1、歌颂部分： 本学期依据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 (1)在气

17、息的限制下，逐步扩展高音。 (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 (3)唱保持音时，声音要饱满。 (4)学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 2、基本学问部分： (1)、相识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。 (2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 (3)、学习三连音，切分音;相识速度标记;相识保持音记号。 3、欣赏部分： 上好欣赏课，通过欣赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器和“打击乐器，提高学生的民族自尊心和傲慢感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋

18、律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。 六、工作措施： (1)总结阅历。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 (2)课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行确定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。 (3)主动参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。 (4)主动地运用现代化的电教设备，丰

19、富教学。 (5)亲热联系学生，因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使学生能够充分进展。经常征求学生对老师的看法，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 (6)主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合，响应新课标要求。 人音版音乐六年级上册教学支配3 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习爱好，引导学生主动参与音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的创建性思维，形成良好的人文素养。 二、学生状况分析： 六年级学生对音乐学问的驾驭不好，识谱实力也较弱，不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对唱曲的声音统一、音准节奏的把握还存在确定问题。针对学生宠爱流行音乐

20、的现象，刚好探讨学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增加音乐教化实效性。 三、本册教材分析： 六年级的学生已经驾驭确定的音乐学问，但对音乐书上的二声部歌曲不能很好的唱出。这学期需要留意听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、心情和情感的进展，到达感性欣赏和理性欣赏的统一。 四、教学目标： 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1、保持学生对音乐的爱好，使学生参与音乐活动。 2、培育音乐感受与

21、鉴赏实力。 3、培育表现音乐的实力。 4、培育艺术想象和创建力。 5、培育乐观的看法和友爱的精神。 6、留意培育学生环保意识 五、教学内容： 1、歌颂部分： 本学期依据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿态、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 1在气息的限制下，逐步扩展高音。 2运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 3唱保持音时，声音要饱满。 4学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 2、基本学问部分： 1、相识变音记号：升记号、还原记

22、号，知道其作用。 2、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 4、学习三连音，切分音；相识速度标记；相识保持音记号。 3、欣赏部分： 上好欣赏课，通过欣赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器和“打击乐器，提高学生的民族自尊心和傲慢感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。 五、工作措施： 1总结阅历。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备

23、教法，教学目标明确，重难点突出。 2课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行确定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。 3主动参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。 4主动地运用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 5亲热联系学生，因材施教，对不同的学生要留意接受不同的教学手法，使学生能够充分进展。经常征求学生对老师的看法，不断改良教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 6主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合，响应新课标要求。

24、六、课时支配 第一课 芳香茉莉 倾听： 茉莉花江苏民歌 茉莉花东北民歌 茉莉花河北民歌 东边升起月亮普契尼曲 演唱： 茉莉花杨鸿年改编 张立德缩编 其次课 悠扬民歌 倾听： 小河淌水 迪克西岛 演唱： 妈妈格桑拉 赶圩归来啊哩哩 第三课 美丽童话 倾听： 魔法师的弟子迪卡斯曲 波斯市场凯特尔贝曲 演唱： 木偶兵进行曲 月亮姐姐快下来 第四课 京腔京韵 倾听： 京剧唱腔联奏 包龙图坐在开封府 演唱： 你待同志亲如一家 校内小戏迷 第五课 赞美的心 倾听： 五光十色的大地 黄河颂 演唱： 今日是你的生日 龙的传人 第六课 两岸情深 倾听： 丢丢铜子 阿里山的姑娘 演唱： 半屏山 阿里山的姑娘 第七

25、课 七色光彩 倾听： 木星欢乐使者 日出格罗菲曲 演唱： 七色光之歌 萤火虫 人音版音乐六年级上册教学支配4 一、教材分析： 一教材特点： 本教材在内容编排上表达了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，留意音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生进展为本，留意学生的特性进展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践实力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有特性化的见解。二教材内容结构与特点： 本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、同一首歌“我的祖国 2、“草原牧歌 3、“多彩的美洲 4、“芳香茉莉 5

26、、“奇异的童话 6、“劳动的歌 7、“乡情乡音，每课还包括“倾听、“表演、“编创与活动等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教化是基础教化的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践实力，提高文化素养与审美实力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面进展具有不行替代的作用。 三教学重点难点： 本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简洁评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。 四单元教材分析： 第一单元：同一首歌 本课通过演唱和欣赏活

27、动，能够感受和表现酷爱祖国、酷爱家乡的思想感情。宠爱不同形式的歌颂祖国、歌颂友谊的歌曲。使学生能够演唱歌曲同一首歌，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创建性地设计歌曲的演唱形式。倾听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的转变，以及这种转变与表现歌曲情感关系；能够区分这两首歌曲明显不同的风格。能创建性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。 其次单元：草原牧歌 究我求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，宠爱蒙古族音乐。能够根据小黄鹂鸟及银杯的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟，用独唱的形式演

28、唱银杯。倾听美丽的草原我的家、达亚波尔及万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够区分女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所运用的音阶。 第三单元：多彩的美洲 本课要求学生乐于以主动的看法体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，宠爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的看法对待世界多元音乐文化。能够演唱歌曲红河谷和拉库卡拉查，能表现两首歌曲的不怜悯绪，并能背唱其中的一首歌。倾听平原，我的心、我们坚决不动摇和扮装舞会，能够领悟拉丁美洲音乐的显明民族风格和它们的节奏特点。结合歌颂、欣赏活动，参与敲打节奏等创建性活动。 第四单元：芳香茉莉 本课通过接触多首以“茉莉花为题的作品，使学生能够从中相识到以

29、“茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗绚烂的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。能够用优美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感上、风格上的差异。能用不同表演形式表现出自己最宠爱的一首茉莉花，每个学生都在其中担当任务。 第五单元：奇异的童话 本课要求学生宠爱以音乐方式所描述的童话洛累莱、魔法师的弟子和黄鹤的故事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。能以表达的口吻、清静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛累莱。能运用不完全小

30、节的学问划分乐句，标记换气记号。可用英文演唱倾听魔法师的弟子、黄鹤的故事。能听辨魔法师的弟子、黄鹤的故事的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。能根据三个小和尚的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中担当任务。 第六单元：劳动的歌 本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感爱好，宠爱演唱、倾听教材中的号子和劳动歌曲。主动参与结合学习号子的创建性活动。能够演唱具有深厚劳动气息的军民大生产和翁嘿呀两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。通过学习、演唱军民大生产、翁嘿呀和倾听哈腰挂、连连夯、船工号子，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。

31、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。主动参与劳动号子的创编活动。 二、教学目标： 1、学问目标：相识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关学问 2、实力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知实力，培育他们的音乐想象力和联想实力。相识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育确定的齐奏、合奏及伴奏实力。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 4、质量目标：通过学习能驾驭教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，驾驭简洁的视谱实力，能够完好的有感情地演唱歌曲。 三、教学进度表： 省略