2023年作文中以小见大（5篇模版）.docx

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1、2023年作文中以小见大（5篇模版） 第一篇：作文中以小见大 查分提示 2023年中考作文总分攻略：以小见大 来源：考试吧 2023-11-18 17:24:54 模拟考场 VOA英语下载 MP3+文本+LRC字幕bbs.zhan 下面是VOA慢速&常速英语的下载，包括：MP3 音频、听力文本和LRC字幕。 精准押题gaokao.qunamaiya 高考核心考点解析，锁定必考点，提高300分 高考冲刺必备，10天提高成果，见证提 2023年中考高考精准押题密卷gaofen.duapp 全面备战中高考，覆盖易考点必考点常考点，核心必考点轻松提高50-300分10天 百度推广 2023年中考作文总

2、分攻略：以小见大，更多2023中考模拟试题、2023中考备考阅历、2023中考备考资料等信息，请刚好关注考试吧中考网! 2023年中考作文总分攻略汇总 “以小见大，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。简而言之，“以小见大就是“通过小题材反映大主题。巴尔扎克说，胜利的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。从小事、微小环节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积惊人地揭示出大主题的好文章来。“一滴水里见阳光“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情说的就是这个理。 以小见大既是一种精细选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，以小见大中的“小，是表达、描写的焦点，是小中寓大、以

3、小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。接受这种技法可以避开中考作文中常见的泛泛而谈、空洞肤浅的毛病。 语文课程标准指出“要用主动的评价，引导和促使学生通过视察、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。这种论述提示了多种选材的途径，为实施以小见大的写法奠定了基础。胜利运用以小见大写法的作文一般也能符合中考作文评分标准中一类文“立意有深度“构思奇异“感情真挚的要求。 技巧一：围绕主题着眼小材料 以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。哪些是小材料呢?小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小

4、事务、小场景、小角度、小动作等写作素材。如： 我好兴奋，最终快到了。穿过这个黑巷子，就是光明白，我看了看手表，“Oh，my god!距上课只有3分钟了，此时才真正明白一刻值千金的道理，我真的坚持不住了，又想放弃狂跑，但大风大浪都经过了，可不要在阴沟里翻船。坚持! “跑!跑!跑!如今我们都在为自己的幻想而努力。因为我们是凡人，为了走在前面，我们必需跑。 (王瑞霞跑!跑!跑!) 作者用诙谐的语言，幽默的笔调记录了自己的一次“惊险遭受：一次因害怕迟到而与时间进行的赛跑。生活中，上学、赶车、上班、约会为了赶时间而奔跑是司空见惯的事，也是微乎其微的小事，但作者却从中得到了人生启示：“为了走在前面，我们必

5、需跑。实现幻想需要奔跑，迅猛进展需要奔跑，激烈竞争必需奔跑!文章便这样以小见大，从小事中折射出了大道理。 技巧二：立意从小角度切入 有的同学写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。以小见大不能贪大求全、四平八稳，立意的角度越 小，内容挖掘越深，文章就越简洁写得明确深刻，内容充溢。这就要求我们擅长从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。如： 他跨进教室，脱下雨衣，全身没有一点干的地方。他刚要把蜡烛分给同学们时，电突然来了。教室里一片欢呼，他突然觉得像一盆冷水泼在头上，比在雨中还要难受。他把蜡烛分给那几个同学，可他们都说不想要了。一股股寒流向他袭来：“

6、我反正没钱，你留着自己用吧!“别硬当英雄了，怎样?不简洁吧!“留着以后自己用吧!“哈哈伴着笑声，他手中的五角钱也被那女生婉言要回他顷刻呆住了。泪，流在脸上，流进心头。 (段兴霖雨夜) 以小见大，滴水就能折射阳光。作者通过对雨夜一个同学冒雨为大家代买蜡烛的记叙，表达了对这位同学的善举的赞扬和对冷漠者的指责，也表达了对真情和友谊的呼喊，折射出一个时代的主题人与人之间必需互相关切互相奉献，生活才会臻于完备。文章似乎没有写友谊，但时时处处却又表达着对友谊的渴求与 呼喊。留心生活，视察生活，提炼生活，不行忽视。 技巧三：强化微小环节，传神描写，小中见情。 微小环节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一

7、个微小环节便能活化人物形象，揭示或深化主题。我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。平常留意身边的生活转变，考场上才能接受化大为小，以小见大的方法，照实地多角度呈现人们酸甜苦辣的生活体验。像从妈妈的唠叨中看到她对孩子、丈夫的无限爱意，从某个人并排走路时总靠左行看出其对挚友的疼惜等。 百度推广 2023年中考作文总分攻略：以小见大，更多2023中考模拟试题、2023中考备考阅历、2023中考备考资料等信息，请刚好关注考试吧中考网! 技巧四：由点到面，篇末点题，小中见理。 从点到面，就是对所写的点滴小事，有所思索，有所感悟，力求透过具体而微的微小环节，看

8、到事务所表达的本质，从而给所写的小事一个归属。比方从路人乱扔垃圾想到“陋俗难改，环保之路漫长，从餐桌上的奢侈想到资源枯竭、变更消费观念，从登山的阅历想到胜利离不开坚 毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如： 泥泞路段最终走完了，迎面而来的是一级级不规则的石阶。我心想，这下可轻松多了。哪知，连日阴雨，石阶上长满青苔，滑溜溜的，刚走两步，就跌了一跤，膝盖骨钻心地痛，额头上也碰出了一个包，乎也划破了。我力倦神疲，连爬起来的劲几乎都没有了。天色更暗了，我能恒久趴在这里吗?不能!我舍命爬起来，接着前行。 这天晚上，我躺在温和的被窝里，回忆起我曾 走过的路，感受颇深：人在旅途，路是靠自己一步一个脚印走出来的。每

9、个人都 有走平坦大道的时候，也不行避开地要走曲折不平、荆棘丛生的小路，而且也不行避开地要阅历多数次的摔倒。但是，只要有坚决的目标，摔倒，爬起来，接着前行，你所面对的终将是胜利。 (易开泰人在旅途) 作者把自己在归家途中“走泥泞路“摔倒“碰头这些小事描绘得绘声绘色，很好地渲染了归途的艰险。但又没有停留在事情的外表，而是由此在篇末生发出人生的感悟：“人在旅途只要有坚决的目标，摔倒，爬起来，接着前行，你所面对的终将是胜利。 技巧五：运用对比，挖掘深意，小中见德 感动，有时并不需要豪言壮语，也不需要舍生忘死，或许一个普一般通、从沉着容的生活画面就够了。以小见大，就是要用小事呈现生活中的奇妙、和善与美德

10、，并产生震撼人心的力气。邻里之间、亲友之间互相关心、彼此牵挂的美德不就是由芝麻大的小事和画面来连缀的吗?例如莫怀戚的漫步 ，本是三代人一块儿漫步这样一件平常的小事，呈如今读者面前的却是一幅极其和谐、温馨、美满的尊老爱幼的画面，给读者以心灵的劝慰，也给我们以审美的愉悦。从一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由点到面，小中见大，立意便高远了。 芳香在握 “赠人玫瑰，手有余香。直到今年暑假我才明白这句话的意思。(开头简洁，设置悬念) 漫长的两个月暑假，要是总在家里呆着就无聊透了。于是我去表姐开的花店帮助，主要任务是送花，(开端) 表姐的生意不错，我去帮助第一天便有7份订单。我接过地址和包装精致的7束

11、花，便起先了长途跋涉。炙热的太阳自顾自地像要把它全部的热忱倾泻给大地，路边的小香樟树被这热忱烤得抬不起头来，而我却兴致勃勃地蹬着车子穿街绕巷，一路飞奔。(以景衬情。对燥热的夏日环境的描写，反衬“我兴致勃勃的心情，也说明乐观坚毅的人生看法) “建设 街28号，没错，就是这家。我有点惊慌，心里像揣了只小兔子。“叮冬我深吸一口气，按响了门铃。开门的是一位四十多岁的阿姨。“阿姨您好!我是温馨花店的，这是您女儿送给您 的康乃馨，她盼望您工作顺当，每天欢乐!“这孩 子，就会乱花钱!虽然她的语气是在责备孩子，但我分明从她的眼神中读出了喜悦，一种被华蜜包围的喜悦。那一刻，我也觉得自己好华蜜!父母为孩子付出，从

12、没想过要什么回报，而孩子的一束花或许就能使她华蜜得彻夜难眠。(传神的微小环节描写下提示华蜜的真谛作铺垫) 其次家是一位三十来岁的妇女，她丈夫送给她一束玫瑰。 第三家是一个双目失明的小伙子，那花是他曾经的同学送给他的。(这两段略写，但也可联想到当时的华蜜感) 一束束鲜花，一句句祝福，接受祝福的人华蜜无比。而我，作为传送祝福的使者，也感受列了华蜜。(由点到面的争辩渲染了“赠人玫瑰，手有余香的引题) 时间飞逝，暑假结束，我送花的日子也随之结束了。最终，我向表姐提出一个要求，要三束花儿。表姐爽快地容许了，并且按我的要求包装好。(送花结束，文章却未终止，设置悬念) 我从中抽出一束百合花，慎重地递给她说：

13、“姐，这束花送给你，祝你的花店越办越红火，盼望你青春永驻，笑口常开!表姐特殊惊异，也很感动，我分明看到她的眼里有晶莹的东西在闪。“开了几年花店，我倒是从没收到过花。表姐笑着说。看到表姐华蜜地笑了，我也好兴奋，心里有说不出的满意。(一束花就让开花店的表姐，惊喜落泪，华蜜原来如此简洁。) 剩下两束，我给了爸妈一束，爷爷奶奶一束。印着心形的粉红包装纸，包着艳丽的花儿，它们代表了我的爱，奶奶激烈地搂着我落泪，爸妈则华蜜得一个星期都合不拢嘴。淡淡的花香浸满了房间的每一个角落，华蜜的笑容荡漾在每个人的脸上。(精细的神态描写) 花儿总是会凋谢的，但我知道，芳香已握在我手中，只要我懂得珍惜，懂得赐予，华蜜之花

14、就会常开不败。(点明主旨，照应开头小) 芳香在握，诗意的题目，引人无限的遐想。华蜜如花，可以传递，可以共享，赠人以花，手有余香。材料运用上详略有别。同为送花，第一家和“我送给亲人花详写，其次家、第三家一笔带过，其他送花更是留下空白，激发人的想象。“华蜜，本是个极大的命题，许多人一生都在探求、找寻、揣摩，但很多人一生都难达其理，难称华蜜。通观全文，小作者只写了“送 花一件事，没有大的场面，只有 对得到花的各类人的细致视察和自身体验的描述，但小事务却折射出大主题，使读完本文的我们对华蜜有了清晰、深刻的相识。 1.在写作“让感恩之花绽放的命题作文时，尹闯同学准备接受“以小见大的写法。下面是他已经拟出

15、的段落中心句，请另备纸张帮他补充相关的素材。 (1)送一朵感恩之花给我的老师。 (2)送一朵感恩之花给我的妈妈。 (3)送一朵感恩之花给我的同学。 (4)送一朵感恩之花给那个生疏人。 一次难得的赏识，一个激励的眼神，一句关切的询问，一次不经意的搀扶，一番耐性的指引只要我们细细搜寻，生活中值得回味、值得感恩的事总有很多。 2.很多时候，我们懂得一个道理，理解一个人就在一瞬间，好像灵光一闪，就那么一下，我们就明白了许多，长大了许多。这样的阅历、这样的感悟也会成为我们人生闪闪发光的金子，值得记录下来。 (1)以下是刘芳琳同学看到的一个画面，请用“以小见大的写法加上一段文字，升华一下主旨。 突然，两位

16、相偕而行的老人映入我的眼帘。他们虽然步履蹒跚，但是却那么的自然，那么的和谐，那么的默契。两位老人走得很慢，仿佛要将生命和生命的回味延长，又像在阅历了人生的风雨之后，细细品尝这芳香的温馨。 透过窗户看到这一幕，(2)请以“读懂 就在一瞬间为题，补全题目，运用“以小见大的技法写一篇600字左右的作文。 留意从描述性的“年轻气盛“挺胸仰头“进门撞在门框上等短语上找寻答案。 其次篇：以小见大手法在作文中的运用 一一截蜡烛 这是一个阳光明媚、风和日丽的星期六。鸟儿在欢乐地歌颂，小溪在静静地流淌，心情也更加地安逸。我想：今日早上玩玩耍，下午整理房间，晚上做作业。一想完这个支配，我的心情欢呼雀跃，因为想到今

17、日有事劳碌的、充溢的。 转瞬间，就到了中午。我在整理房间。我在抽屉边缘无意间觉察了一只快燃完的蜡烛。“嗨！这么短的蜡烛还留着干嘛啊！我静默的说。然后我就毫不迟疑的顺手把它给丢进了垃圾桶里了。 到了黄昏，吃完晚饭以后，妈妈千叮万嘱地对我说：“如今我要去上班，爸爸不在家。你可要好好地管住自己，作业要早点做玩哦！我嫌她烦，门一下子就被我关上了。之后，我来到了书桌前，起先“战斗 做了一会儿，突然停电了，房间突然一片漆黑，伸手不见五指，我害怕极了，心里充溢了恐惊。我想：怎么办？如今爸爸妈妈都不在家，这么黑我该怎么办？问题是我的作业还没有做玩呢？ 我起身起先找寻手电筒，我拿着点蚊香的打火机把整个房间，都没

18、有它的身影。我无助地坐在床上，我特殊地无望，突然，我想起了早上丢弃的那只蜡烛。 我跌跌撞撞地把它摸到手，如获珍宝似的点燃了它，它就像一朵红色美丽的花，把浓重的夜幕撕开了一角。我就像一位小宝宝受到惊吓时被妈妈摩挲时的心情。心突然被安抚了下来，值后，我伴随着这微弱而又万丈光线的光源，又投入了“战斗。 从这小小的事情就可以知道世界上再微乎其微的东西都有它的宏大之处。譬如这根蜡烛，虽然只燃烧了一次，但却挽救了精神上受煎熬的我。 (二)动力来自学生的一句话 在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学生的小黄。小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫子扎得翘翘的，一双眼睛总是

19、滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝毫看不出一点聪明的成分。阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视她。小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，牵强读到了小学三年级上半学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了家。听说小黄不再来学校后，阿姨在心里静静地舒了一口气，哎，最终走了一个伤脑筋的包袱！然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭着。她好像是和家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正准备转移视线的时候，小黄也正好望见了她曾经的班主任，她神情呆板的脸上立即拂过一丝羞怯，同时泛起了一丝喜悦。然后，她像下意识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，声音洪

20、亮地说：“老师，我家里的，你拿去。 阿姨有点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。这时，旁边紧跟着的一个妇人有点不信任地问小黄：“你相识她吗？“相识，她是我读书时的班主任啊！小黄又羞怯又傲慢地认真回答。听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄面前显得无地自容。因为小黄的这句“她是我读书时的班主任啊，令阿姨特别惭愧，她心里明白，她当时虽然是小黄的班主任，可是她对小黄并没有过一天的“好感。这句竟从一个曾经让她头疼的学生嘴里说出的充溢了真诚和傲慢的话，于是成了时时刻刻鞭打阿姨心灵的鞭子。 从今，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要是她的学生，她都要认认真真地对待

21、。谁会想到，公允对待学生的那股动力，竟然是来自学生的一句平常的话语。其他“以小见大手法运用的素材： 1.进出电梯时，生疏人也总是用手挡住电梯的门。这是友爱 2.吃饭时，男士为女士拉出椅子，看出了风度 3.晚上放学时，老师总是站在门口看着学生平安远离，这里有着浓浓的关爱和师生情 4.清洁工无论天气多么恶劣，都认真的清扫着，这是爱岗敬业 5.和病魔做斗争，表达着生命的坚毅 6.老师总是出如今班级的前后门向里面张望，这是对学生的催促 7.记者出如今战场，灾区，是对真相的追求，对观众的责任 8.汶川地震时，一位母亲把孩子护在身下，用自己的生命保住了宝宝，这是母爱的宏大 9.海里的海参，把海参的身体切断

22、，放到水里，它就两断都成活。这是生命的坚毅 10灾难发生时，四周的每一个人都捐款出力，这表达了中华民族的团结 11莲，出污泥而不染 第三篇：作文中如何审题 作文中如何审题 题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目是文章的“眼睛。细致分析和反复探究题目文字是写好作文的先决条件。审题的胜利与否，关系到文章中心思想确实立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，确定着构思能否按正确的方向绽开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里的现象。所以学生在审题过程中应驾驭这几方面的学问实力： 一、审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心

23、思想。它们之间既不相同，但又有确定的关系。如上学路上、我的爸爸、集市见闻从题目上看不出表达什么中心。助人为乐的x x x、秋景、一堂有意义的课从题目上明显可以看出要表达什么中心。像园丁、温和、镜子题目中则含蓄地说明主题或象征意义。 二、审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、好玩的、还是内疚的、接受教训的写什么限制条件下的事。如校内见闻、我的老师、不平常的星期天、欢乐的“六一节 三、审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围如上学路上，空间范围如校内见闻，数量范围如一堂有意义的课，关系范围如我的老师 四、审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。

24、如老师笑了，中点在笑，老师为什么笑？这件事我做对了重点在“做对在什么地方？为什么是“做对了？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完好。 五、审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上推断接受哪种人称。如一件使我感动的事就只能用第三人称“他；给xx的一封信就要用其次人称“你或“您了。而像一件有意义的事就可以用第一人称“我也可以用第三人称“他。 六、审清题目哟平安的体裁。即要审清是写景状物，还是写人，记事？ 总之审清题目，明确题目的要求你的作文就胜利了一半。 快速作文审题的四种方法 快速作文的特点是一个“快字

25、，它要求快速精确地审题立意，快速高速地构思成文。因此，作为作文第一步的审题就显得尤为重要，作文审题的精确与否，就干脆确定了文章质量的优劣，写作的成败。要想精确无误地审清题目，就要驾驭一些审题的方法，这样才能为顺当成文打好基础。下面就介绍四种审题方法： 1审清“标记，确定文章体裁。 审题首先是确定文章体裁，一般状况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标记，抓住了显现体裁“标记的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。 记叙文的“标记常见的有“回忆、“记、“的事、“的生活、“的人等。如回忆我的母亲、记我的同桌、一件有教益的事、我的中学生活、值的赞美的人。 说明文的“标记主要有

26、“介绍、“的自白、“的话、“的制作方法等。如介绍一本工具书、蜜蜂的自白、秋天话菊花、西红柿酱的制作方法。 争辩文的“标记主要有“说、“议、“谈、“论、“评、“辨、“驳、“从谈起、“从说开去、“由想到的、“的启示、“读有感等。如说虚心、谈骨气、“友邦惊诧论、读荔枝蜜有感、由“愚公移山想到的。 2审清题目要求，确定文章范围。 审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能 使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。 以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。 写人的记叙文要侧重于人

27、物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插争辩、抒情等表达方式来刻画人物。如我的老师、妈妈、我敬重的一个人、英雄等题目都可以写成写人的记叙文。 记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事务的脉络及进展过程表达明白，使读者有个清晰完好显明的印象。如童年拾趣、挫折、难忘的一节语文课、胜利的喜悦等题目都可以写成记事的记叙文。 3审清题目“题眼，确定文章重点。 审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼，“题眼是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼，也就把握住了文章的

28、重点。如我尊敬的一个人与我宠爱的一个人，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼不同，就确定了选材重点不同。前者的“题眼是“尊敬，后者的“题眼是“宠爱，两篇文章的重点分别为“尊敬、“宠爱，两篇文章的选材也要从“尊敬和“宠爱入手。 如何抓“题眼呢？ 一般说来，题目是主谓句，“题眼往往在谓语或谓语中心词上。如我赞成这件事，“题眼是“赞成，重点就要扣住“赞成来写，文章也要围围着“赞成绽开。 假如题目是动宾短语，“题眼往往在动词上。如过生日，“题眼是“过，文章就要写清“生日是在什么样的状况下或气氛中“过的，是怎样“过的。 假如题目是偏正短语，“题眼往往是定语或状语。如课余生活，“题眼是“课余，要写出课堂学习

29、生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 4审清题目因素，确定文章内容。 有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能精确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如胜利这个题目的已知因素只有一个，即“胜利，意思比较概括笼统，假如在“胜利这个因素上增加几个相关因素“谁胜利了，“什么事胜利了、“怎样胜利了，文章的写作内容就具体了。同样笑容、失败、过错、忏悔、欢乐、渴望等题目都可以用这种方法审题。 作

30、文审题立意 审题立意是作文的一项基本功，主要是指探讨和领悟题旨，确立主题的实力。学生在作文中只有正确理解了题意，并依据题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。因此，怎样训练好学生的审题立意实力，可以说是作文教学的主旋律和首要环节。 一、命题作文的审题立意。 1、判定体裁。命题作文给定题目后，我们就要根据作文题目中所含有关字词来确定文章的体裁是属于哪一种文体。如题目中含有谈、评、议、驳斥、启示、有感、想到的等字词，可确定要写的文章体裁应是争辩文；如含有记、忆等字或题目干脆表达记叙要素的，则是记叙文；而干脆以事物名称为题目的大半是说明文，如我们的学校、碗等等。 、分析题目。即通过对题目结构

31、，尤其是对题目中关键字词即“题眼的分析，来确定作文的内容、范畴而立意。如记寒假中一件有意义的事，文题中“记事这个动宾结构既表示文体记，又表示内容事，而“寒假中是时间范畴，“一件是数量范围，“有意义的则是关于所记事务性质的特定要求，即“题眼。文章的中心就要从“有意 义的中引伸出来，这便是“立意了。 二、半命题作文的审题立意。 半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如第一次、赞等等，要领是先补充完好题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。 三、给材料作文的审题立意。 给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区分，

32、关键在于这里多出了材料，审题立意必需根据所给材料进行。 给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不管所给的材料是记叙性的、争辩性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如画蛋的材料中心是：达芬奇成长是因为他在名师教育下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可根据这个中心提炼升华知名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。 综上所述，审题立意是写好作文至关重要的一环。因此，我们在平常的写作教学中应对此赐予足够重视。 记叙文审题“三要 小学生写记人、叙事文章常犯的毛病之一是“文不切题。其缘

33、由主要是学生缺乏审题实力和正确的审题方法。应当如何关心学生审题呢？我认为应当做到“三要。 一要关心学生审清题目是要求写人的还是记事的。写人必记事，记事必写人。写人尽管必记事，但表达的重点是通过具体事务，表现人物的语文、行为等，来刻划人物的性格，揭示人物的精神风貌。写事尽管必写人，但写人是为写事服务的，表达的重点不在表现人物的语文行动，刻划人物的性格上，而是通过事务因果过程生动具体的表达来表现主题。 何谓写人，何谓记事，小学生往往分不清楚，因此必需首先在指导学生作文的过程中，反上面这些简洁的区分标准教给学生。在此基础上，让学生根据题目，推断文章应当是写人的还是记事的。一般来说，我们给小学生命的作

34、文题都有明显的，利于学生审题的文字标记。审题时应当提示学生留意。例如，我们的老师我心目中的妈妈、助人为乐的红领巾等文题中有“老师、“妈妈、“红领巾表示人物信号标记的中心词，因此这类文章是写人的。印象深刻的一件事放学路上的奇遇在回家的公共汽车上、难忘的星期天等文章中有表示事务、场所、时间信号标记的中心词，因此这类文章一般是词的。学生驾驭了这些，就会避开由于审题不清，写人写事发生错位的现象。 二是关心学生审清题目规定的题材范围。题材除了受思想内容制约以外，还要受人称、时间、场所和人物、事务数量的限制如我的妈妈、我的辅导员等题目受叙事述人称的限制，只能用第一人称来写，用别的人称就不合要求；他们都是我

35、的好老师、我的同桌、一件小事、假日新事二则等题目受人物、事务数量的限制；难忘的时刻、电影放映之前等题目受时间的限制：放学路上的奇遇、赛场见闻等题目受场所的限制。在审题中，确定要关心学生弄清题目中规定的题材范围。这样才不会在取材范围上偏离题目。 三要关心学生审清题目所要表现的主题思想。小学阶段命题作文题目一般对主题思想也作了规定和提示，审题时应当引导学生细致分、辩别、推敲，找出“题眼。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成非常，剩下的就是“题眼如假日趣事的“题眼就是“趣；一件小事的“题眼就是“小。题眼找出来了，要认真区分它的内涵与外延，然后根据它去立意、取材。如一件

36、小事的题眼“小字，要启发学生理解事务虽小，但它的意义是大的。通过一件小事的表达来反映一个崇高的品质，反映一种社会风貌，说明一个深刻的道理。只有这样写出来的“小事才算切题，才能启发人、教化人。有些文题看不出题眼，如我的爸爸、在回家的公共汽车上等等，这类文章的主题思想可 以引导学生自己来确定，但必需显明、健康。找到并抓住了题眼，学生写出来的文章，在思想内容上才不会离题，才会生动感人。 关心学生审题是老师工作的一个方面。另外，在针对小学生的特点以及大纲、教材的要求，拟重庆市题时应当尽量避开太含蓄，杜绝不切实际地将小学阶段记叙文题目论文化、诗歌化、散文化。文题中记人记事种类、题材范围题眼等内涵宜直露为

37、好。到了小学高年级，文题的内涵可以有目的、有支配地缩小。逐步提高要求，有步骤地培育小学生审题和自己确定文章中心思想的实力。 第四篇：作文中病句 我一个平凡的我，要变更的我，戴着一副似高校生的我。 有些圆的下巴，却长着一双大眼，里头荡着水银。我自己是一特性格活泼的女生。 我也有很要好的挚友，挚友是寒冷的晚上为我盖上蹬在地上的被子 我是一位农夫的女儿，如今在永年一中就读。 我，长的不高也不矮，长的不胖也不瘦。 我自己是一个比较安静、对熟人的时候会开朗些。身材中等，体型中等，梳着一条马尾辫，斜刘海。我的自转 我自己的爱好是音乐。 由于从小家里人对我的宠爱，所以我就是个任性又蛮不讲理的坏孩子。但是，我

38、懂得敬重他人。 假如你看到一个长相平凡，但表情变换频率与戏法变脸速度不分上下 慢慢随着年龄的增长，思 想意识也增长了好多。于是每天都那么模模糊糊地过，穿着装扮都很平凡、随便。无忧无虑的。 我每天学习有时候很努力，有时候很荒唐，成天不学习。 在一次次的考试成果出来后，都给自己一个重重的打击，越使自己更惊慌。缺少题目 滥用介词在班里70多人，有些人静默无闻，有些人威名远扬。 这天雨下得很大，爸妈都带着以一包一包的行李为孩子少添点麻烦。 在硕大的宇宙中，存在着一个身穿隐形衣的少女高山隐士。 以前的我以贪欲、无忧无虑度过童年的时间，不知道世界的惊异，好像井底之蛙。 学习正是我要变更一切的目的。 我的挚

39、友只有那么几个，在别人面前我像一只静默 无闻的蜜蜂。 懂得感恩、懂得感性、懂得满意。这就是我简洁得很。 我是一个心直口快的人，我一旦宠爱什么或厌烦什么从不遮遮掩掩，发生了别人的缺点或自己不宠爱的地方都会干脆说出来。伴随着无名的学习气氛，老师让我们每个人写一个“自我小传。 唯一接触的只有青梅竹马，她算是我唯一的挚友。 第五篇：以小见大 一: 1:欣赏范文,感受以小事见大写作手法.2:赏析例文,驾驭以小事见大的写作规律和方法.重点、难点二: 例规法 三: 我们在写记人记事的文章时,若欲选“大事,一般人又没有那么多英雄壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品德。 一叶叶落而

40、悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真视察和思索,照样可以得出对事物的全面相识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕获一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。四: 学习活动一:感知经典,小中有大 例文: 漫步 莫怀戚 我们在田野漫步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应当多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今

41、年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天最终来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随便地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的方法，找不出

42、；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不情愿。我确定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了方法：“还是走小路吧。她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很细致，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 探究:漫步通过记叙“小事，从中作者含蓄地阐述了“大的

43、主题。小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是以小事见大: 所谓“以小事见大： 学习活动二:精当选材,微小环节出彩如何写小事(1): 例文： 华蜜的颜色 未曾预见的华蜜，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处。然而那一刻我却觉察母亲的华蜜，犹如阳光闪着金色。 母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服。那是件米黄色的外套，父亲平常的穿着极不讲究，所以他挑衣服的目光就很有限了。在我和妹妹都在讪笑父亲“品位高时，母亲却欢欣鼓舞地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意。她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上。用得着吗？为了一件土里土气

44、的衣服。 母亲出来了，脸上还泛着红晕。她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，犹如精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩。“好看吗？母亲问。父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了。是的，那件宽大的外套“裹在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显乌黑，米黄色如此光明并不适合她。 “哪里大了？母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就宠爱宽松的，自由自由，多好啊！真宠爱！见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以说明这衣服虽宽松，但她也很宠爱。“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了空气充满着母亲明媚的华蜜和满意，金色的阳光折射着母亲的华蜜。那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟兴奋得喝了几杯酒。 其次天早上起来，觉察母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间一下：“妈，你衣柜里比这秀丽的衣服多的是，这衣服不适合你，信任我吧！母亲笑而不语，接着低头注视着那件衣服，我摇摇头预备走开，母亲却突然小声地说了一句：“这是你爸送的呢！ “这是你爸送的呢！这句话道出了“玄机，我突然明白了：即使是件再一般不过的衣服，母亲