2023年八年级语文年度工作总结大全.docx

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1、2023年八年级语文年度工作总结大全 第一篇：八年级语文年度工作总结大全 八年级语文年度工作总结 总结是对过去确定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？下面是我为大家整理的八年级语文年度工作总结，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 八年级语文年度工作总结1 随着新年的接近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担当八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐性、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈

2、的精神从事自己的教学工作。 现将本学期的工作状况总结如下： 一、教学任务完成状况 本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学支配中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文的学习，学生基本驾驭了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明依次、说明方法等专业性学问。 情感实力方面，留意培育学生的语言组织表达实力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。 同时，在

3、培育学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了确定的效果。学生的学习爱好得到提高，课堂气氛也调动起来，教学效果也收到了确定的成效。 二、学生学习状况 学问性学习方面，学生整体上能把握教材基本的学问结构，大多学生驾驭基础学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。实力性学习方面，本学期侧重培育学生的记忆实力，通过每天的背诵书写训练，既熬炼了学生的记忆实力，也拓展了学生的学问视野，对表达实力的提高有确定的关心。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够到达基本的写作表达实力，形成自我独立的见解。 三、教学过程阅历总结 1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中

4、，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，驾驭每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已驾驭的学问，细心思索和设计教材，以提高学生实力为宗旨，引导学生驾驭学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充溢自己的业务学问。 2、坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思索，进展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际状况，以及驾驭学问的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的学问水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与课堂的主动性，让课堂成为学生展示的舞台。 3、情境体验与实践活

5、动结合。为了更好的调动学生的主动性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进行了语文学问竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织学生品评相声中的语言，观看正规演讲竞赛，仿照辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生学问的驾驭状况，也调动了学生的主动性，增加了学生的学习爱好，熬炼了实力，也提高的学生学习的信念。 4、学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生驾驭所学学问的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生驾驭学问的程度，并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生的驾

6、驭状况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的缺乏，不同程度的提高了学生的学问水平。 5、在学习中改良。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，主动参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的缺乏。 6、在实践中探究新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思索教学改革的方法，留意学生实力的培育，把传受学问、技能和进展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，有效的进展和培育学生的整体素养。 四、教学过程中存在的问题及改良措施 在实际教学

7、过程中，并不是每堂课都能到达预期效果，通过反思也觉察其中的一些问题。 1、理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵敏，并根据实际状况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。 2、课堂气氛对教学工作开展的影响。良好课堂气氛能够顺当有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现老师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度动身，调动学生的主动性，从而到达活跃课堂的效果。 3、学困生的学习问题，由于要完成确定的教学任务，有时会忽视学困生的学习状况。有一些学生易脱离学习主体，自己独

8、立于集体这就需要老师赐予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想沟通，驾驭他们的学习生活状况。这也需要耐性细心的工作，坚持每天做工作，并刚好对学生的进步赐予确定。 在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素养，接着探求新的教学理念和教学模式，改良教学方法，探究出适合学生的高效课堂，全面提高学生的学问水平和综合实力。 八年级语文年度工作总结2 本学期，本人担当学校八7班语文教学和年级备课组组长。一学期来，本人以学校工作支配为指导，以深化课改工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高

9、自身素养 一方面，认真学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务实力，认真学习其他学校老师的先进教学阅历，通过学习，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法，打造高效课堂打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以高标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷工，严格遵守老师职业道德规范，关切疼惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规

10、各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，在此基础上，多利用先进的教学设备，细心制作多媒体课件，发挥备课组的集体才智，认真备写每一篇教案；在课堂上，能够利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好。为了提高课堂教学效率，打造高效课堂，教学过程中，我把本班学生按学生的成果平均分成七个小组，每组学生成果按好中差搭配，学习中以小组自主学习为主，老师讲为辅，小组学习时，组内的成员可以互相探讨，互相关心，让优生带动差生，真正做到向课堂45分要质量，要效率；在课后

11、，刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；同时，进行阶段性检测，刚好了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，主动参与“课内比教学听课、评课活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 四、加强协调，狠抓群体育人工作 本人主要负责八年级语文备课组工作，因此，本人能经常与本组的老师联系，主动参加年级组及语文教研组组织的各项活动。同时，本人加强与同备课组老师之间的联系，尽可能的抽时间与同备课组老师探讨教材、教法，共同备写教案、制作课件、出试卷。 五、正视自我，明确今后努力方向 本学期期中考试，我所带的班语文成果相对其它平行班而言，有确定的差距，尽管优生成果很好，但却

12、不能拉平距离，同时对学问点的检查落实不到位。今后努力做到： 1、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上； 2、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力； 3、加强对学生的管理教化，努力教学提高成果。 八年级语文年度工作总结3 本学年我担当八年级X班语文科目的教学工作。为教好语文，我认真探讨了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。加强与其他语文老师的沟通，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，认真具体做好听课记录。平常，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用。认真备好课，设计好教

13、案。在进行课堂教学时常邀请同行听课，虚心接受他们的点评，同时也将这些看法记录下来，运用到今后的教学中。针对课堂上学生的表现、反应，在课后写好教学后记，总结每节课的胜利与缺乏之处，便利今后的教学。经过努力，自己感觉教学水平得到了提高，本学期的语文教学也取得了明显的效果： 第一，学生对语文学习的爱好得到提高。 我汲取他人阅历，结合自己的理解和学生的实际状况，变更以往以老师讲解为主和学生被动接受学问的填充式教学方法。依据新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，启发并引导学生思索回答下列问题。教学活动中做到课堂气氛活跃，学生始终处于一种主动的主动的状态，在轻松的气氛中理解、接受学问。刚

14、好激励、表扬学生，让他们从回答下列问题中树立信念。还设计一些难度较大并与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨学习的过程中驾驭学问，完成老师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，从而提高他们的主动性、创建性，增加了他们对语文这一学科的爱好。 其次，学生的阅读理解实力得到提高。 我校是农村中学，学生的学问面相对狭窄，平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，学生的阅读理解实力较差。我充分利用学校图书馆的书籍，向他们举荐一些书籍，还设立了班级图书角，扩大他们的学问面，以提高他们阅读理解的实力。而在课堂上，留意设计一些问题，让学生通过阅读后回答下列问题，并适当地引

15、导，以提高他们的阅读理解实力。经过强化后，学生的学问面扩大，阅读理解实力大大提高。 第三，学生口头表达实力有所提高。 我在课堂上，留意让一些羞于开口的同学站起来回答下列问题，如刘玲、李林键等。提简洁的简洁回答的问题，耐性引导其回答，并加以确定、表扬，熬炼他们的胆识，树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里实行朗读竞赛，提高他们的朗读实力和口头表达实力。经过一段时间的熬炼，学生们口头表达实力有所提高。 第四，学生写作实力得到提高。 我平常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的

16、主动性，如李童、向莉、万欢、高亚惠等作文水平有很大进步。 不过，我还有很多的缺乏之处，仍须努力学习，在实际工作中提高自己的教学水平和工作实力。 八年级语文年度工作总结4 一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。现将工作总结如下： 一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中

17、忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，认真反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，留意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主

18、动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文实力。 二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力 基础教学工作进行了以新闻通讯，散文，说明文为主要内容的现代文阅读教学20篇；古代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学7篇；语文活动课5次。应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新颖心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的

19、培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息，或依据老师布置的思索题，做好准备；开设了“课前演讲，每堂课5分钟进行说话训练以说话为主，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习爱好，从而提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面。激励学生接受各种手段扩大阅

20、读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，接着接受“读书沟通会形式。进行阅读教学的帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，根据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角，课堂上充溢着流淌

21、的阳光，同等、和谐与沟通共存，觉察、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特

22、点的集中表达。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。 教学中，变更过去课堂上过于留意学问传授，内容上过于留意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内

23、容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 死教书、教死书不能适应社会对教化的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者的过程，实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得确定的终身学习的本领。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用

24、无穷。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就确定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵敏运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记摘记每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“

25、题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践实力。 八年级语文年度工作总结5 本学期的教化教学工作即将结束，本届学生优秀学生不多，后进生面积大，本学期备课组的六名老师，受命于危难之际，大家深感责任重大，为提高课堂效果，围绕我校教学工作支配，结合初二年级学生的具体实际，以探究性试验教学为核心，以进展学生综合素养和全面提高学生实力为目标，深刻挖掘教材内涵，

26、把握准教材和课标要求，培育学生的创新实力，教学中留意理论与实践相结合，重点培育学生应用学问解决问题的实力，老师们同心协力，团结奋进，课堂上努力激发学生爱好，营造良好的学习气氛，诱发学生剧烈的新颖心和求知欲，力求让学生在轻松愉悦的心境下，完成了本学期的物理学习任务，本学期的教学工作通过大家的共同努力，取得了初步的成果，但也存在缺乏，为了更好地促进下学期的工作，更好地完成学校给我们组下达的任务，特总结如下： 一、支配完成状况 本学期，由于受到教学时间太短的冲击，曾经两次调整进度，最终按学校要求完成工作任务，但是由于时间紧，任务重，学生对学问的驾驭程度较往年相比会存在着确定的差异。其中测试，全年级物

27、理，基本完本钱科组开学初制定的目标，但是离优秀的兄弟学校的物理成果，还有确定的差距!年级均分只有xx分，优秀率只有xx%，支配完成比较好的班级有xx五个班级，支配完成不如人意的有xx等七个班级。 二、集体备课状况 本学期严格按学校要求组织了集体备课，实行三级备课制度，我们六人除xx老师在教务处工作，任务重之外，余下每人进行了一次单元集体主讲备课，并负责单元备课的老师准时出单元测试题和答案，在运用之前通过组长的的审议调整后方可投入运用。在进行课时备课时，实行先个人备课，然后由主备课人说课，说出具体个设计思路，具体的环节，操作流程，然后大家评议，在备课过程中，老师们毫无保存，能够把自己的想法说出来

28、，进行沟通，每位老师都能说明设计的缘由，每位老师都不回避问题，敢于探讨、敢于订正，气氛融洽和谐，不但背出了我们认为的教学最合理设计，也备出了备课组老师之间的情感和备课组凝合力。特别是xx教研组长在我们初二年级组指导工作，新来的物理高级老师xx，也能很快的融入到我们这个集体，还有我们的xx的敬业精神，也是值得我们各位年轻老师学习的典范。 三、试验教学状况 物理试验是探讨物理学的重要方法和手段，加强试验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的试验素养，有助于培育学生的创建性学习实力。本学期由于校安工程，对我们的试验教学造成了很大的冲击，试验教室由原来的四间缩减为如今的两间教室。但是在xx老师的

29、认真准备，细心支配下，老师们都尽可能的克服困难，调整教学进度，认真组织学生完成每一个学生试验。初中物理试验包括演示试验、学生分组试验和课外小试验，它们都是很好的素材，只要老师做实施素养教化的有心人，对它们合理的加以应用，确定会在教学中收到良好的效果。为了搞好试验教学，老师们在备课过程中，留意了试验教学的设计，把试验当作教学过程的重要环节，细心设计，充分准备，老师们主动踊跃准备器材，组织器材，力争把每一个试验做到最好，有时上完课以后还在探讨一个试验如何才能做的更好。 四、教研活动 教研活动对于由四位高级老师、两位一级老师组成的初二五备课组来说，教学阅历比较丰富，但是对新时期以素养教化为主的教学来

30、说，还是需要认真学习新的教学理念，驾驭新的教化教学手段，这就需要在集体备课时，在备课中主动接受新的教学方法，按着学校的具体要求，主动参加学校组织的各种教科研活动，我们重点进行了几轮听评课，第一轮，大家主动参加新老师xx老师的成长课，全程参与到备课各个环节当中，学习到了新老师运用新的教学手段组织教学的方法;其次轮由教研组长xx老师和初三备课组长xx老师参加并进行指导，全程参与了初三年级xx老师的凤凰杯课堂教学准备课，老师们觉得收获很大，在原有的基础上又有了进一步的提高。同时，在学校组织教研活动的空隙，组内还进行了研讨课，每位老师在上课时都随时准备有人听课，每位没课的老师随时可以参加听课，课后进行

31、研讨和沟通。就这样使组内的每一位老师在新课改方面有了很大的提高，驾驭新课改课堂的实力有了确定的提升。 五、缺乏之处 虽然说是平行班，但是十六个班学习程度参差不齐，x成果要相对好一些，3x班合格率和优生率相对薄弱一点，还有很大的上升空间!全校没有到达合格的同学数量较大，是我们今后要下大力抓紧提高的方向。 我们信任，有我们这六个人的精诚合作和不断努力，在不久的将来我们确定能够赶上并且力争超过其他备课组，我们也确定能上出既符合新课改理念，又符合学科特点的，实实在在的物理课。 八年级语文年度工作总结6 光阴似箭，日月如梭，转瞬，一学年度的教化教学工作已经结束。回顾这一学期的工作，我在学校领导的大力支持

32、和干脆领导下，在各科老师和学生家长的主动协作下，圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了确定的成果。 现将工作总结如下： 当前，培育和提高学生的人文素养文化品位是教学的重要目的，初中阶段语文教学工作应以指导学生打下扎实的学问基础，培育学生良好的读写希光和提高学生的阅读理解实力及写作实力，进行科学系统而有效的读写训练为主要教学目标，阅读教学应留意对学生课内阅读实践的科学组织和和支配，给学生留下确定的自主活动时间。老师有责任关心学生筛选课外读物，开列课外阅读参考书目，有义务指导学生的课外阅读。所以在八年级阶段老师应在拓宽学生视野，提高学生文化品位，培育学生创新精神等方面作有效探究。 1、经常催促学生

33、养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固加强。如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，削减学生对老师的依靠心理。 2、语文学习重在积累，因此，平常将定期不定期的向学生举荐一些好的文章好的诗词等，增加学生的日常积累，同时要求学生尽可能多接触一些课外读物，相关的一些时事多看一些报纸等，以拓展学生的眼界。 3、激励学生利用课余时间练习字，养成书写规范端正整齐的习惯。 4、除课堂大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先多写一些短小精悍的文章，使学生写作实力能慢慢得以提高。 5、多给学生一些实践的机会，如给学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。 经过这近

34、半年的理论学习与实践，我对语文课程有了新的相识： 1、思想有了大转变 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。这种学习方式的变更，将

35、导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑的地位发生转变，老师从“学问的权威转变到“同等地参与学生的探讨，从“学问的传递者转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者。 2、对语文课程的基本理念有了一个新的相识 首先，语文课堂要面对全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的事情具有较强新颖心和主动的探究欲，学习语文应当是他们主动参与的过程。老师是语文学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，老师的教学设计必需建立在满意学生需要、爱好和已有学问阅历的基础之上，对学生在语文学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。 其次，语文学习要以探究为核心

36、。探究既是语文学习的目标，又是科学学习的方式。亲身阅历以探究为主的学习活动是学生学习语文的主要途径。语文课堂要向学生供应充分的语文探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，驾驭一些基本的探究方法，体验学习语文的乐趣，增长语文探究实力，获得语文学问。 第三、语文课程应具有开放性。语文课堂上老师要给学生供应选择的机会和创建的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强语文与其他学科之间的渗透与整合。 3、教学观念有所变更，教学思想有所更新 1、教学观念的变更。以前我们总认为老师是权威的象征，学生要确定的听从，特别是教学中，学生完全

37、处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地相识到而科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要变更老师的角色，成为学生的挚友。 2、教学方法的变更。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者互相促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐。 我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领

38、先和影响四周的其他老师。虽然我们有时也会充溢困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新阅历、新觉察以及新的飞跃。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的“点化和“引领，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教化事业上，我不仅要向书本学习，更加要向四周的许多同行学习，细心观摩，吸取有效的教学与教化阅历。阅历上的缺乏，只有通过细心观摩，吸取优秀老师有效的教学阅历才能更好地弥补自身的缺乏。 今后的工作，主要以培育学生综合素养提高写作水阅读实力为动身点。 本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了确定的成果，但离党和人

39、民的要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！ 八年级语文年度工作总结7 本学期我担当八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生慢慢多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、教化理论方面： 一学期来，我刚好学习有关的教化教学理论。 认真反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练的教学思想，树立起以老师为主导以学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，灵

40、敏驾驭不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，确保学生保持良好的留意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，

41、创建良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和探讨，尽最大努力提高课堂教学实效。 5、除了课堂效果之外，还让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持下班了解早读状况，觉察问题刚好订正。课后觉察学生作业问题也刚好解决，刚好讲清楚，让学生即时消化。 6、主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达10节，完成学校规定的听课任务。 三、教学成果和缺乏 本学期6次单元考和期中考，成果均较为突出;主动组织学生参加学校组织的各种竞赛活动，辅导学生作文竞赛一等奖1名、二等奖1名、优秀奖1名;硬笔书法竞赛一等奖4名，二等奖8名;爱国故事演讲竞赛特等奖1名。 经过一个学期的努力，期末考

42、就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，我会接着努力，多问，多想，多向他人学习，争取进步。 八年级语文年度工作总结8 时间过得真快，惊慌而劳碌的20学年上学期，一挤眼就过去了。想一想这一学期的教学工作，扪心自问，我无愧于中学这片神圣的土地，无愧于老师这个荣耀称号。 我所带的班级，大部分学生有重理轻文的思想，而且语文基础不扎实。作为语文老师，我特殊懂得“大语文对学生一生的重要性，他们开口要与人说话，静下来要登记自己的学习心得，要生存他们必需活到老学到老，而这一切都不能离开学生的语文水平。

43、为此，我特别留意激发学生的学习爱好，培育学生的表达实力，教他们一些行之有效的自己解决问题的方法。 1、让学生快乐学语文 不少学生认为，学习语文无非是死记硬背，过于味同嚼蜡;甚至认为语文可以无师自通，如今应把主要精力放在理科的学习上，语文什么时候学都来得急。针对学生们这些不正确的思想和倾向，我经常利用语文课和课外活动时间，组织学生们开展成语接龙、诗歌和散文朗诵竞赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛，谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数学定理的表述赛，让学生明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培育他们的爱好，让学生充分体会到学习语文的乐趣和重要性。 2、培育学生的学习独立性 小

44、学时，凡涉及到“主题思想、段落大意之类，都是老师抄在黑板上，学生跟着抄在笔记本上，下去再背记。他们上初二后，我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给学生供应几个关键的词，让学生自己去组织语言，然后在全班沟通，此法让学生的概括实力有了质的飞跃。 3、树立学生的学习自信念 我在每天的语文课前三分钟都让一个同学到讲台上，为大家介绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同学们问好，介绍完后要向同学们表示谢意，特别要留意在讲台上的气质风度。对这一个半月才轮换一次的风光，每个同学都特殊珍惜，事先都做了充分地准备，都能获得意想不到的惊喜。此举让每个同学都觉得自己能够做一个称职的小“老师，心中的喜悦和自信自不用说

45、。 学生的作文我一般不轻易下评语，都是让学生自己评点，评点的方法是：为自己的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点，不必虚心，要敢于确定自己。这样，即使写作水平最差的学生也能挖空心思地找出优点来，然后在班上沟通，如此他们会很宠爱写作文，而且他们的本上再也看不到老师批的缺点了。对他们文中的缺乏，我就用口头的方式为他们提出，让他们改正。看着自己作文本上只有优点没有缺点的评语，看看自己的作文水平越来越高，他们能不自信吗? 4、扶持学生的创建性的思维和发散思维 语文课上对学生的创建性思维和发散思维，我从来都是实行扶持的看法，如在讲从百草园到三味书屋这一课时，一般我们都认为文中的“我是一个酷爱大自然、

46、向往自由快乐生活的儿童。而我的学生，有的认为他淘气、贪玩;有的认为他没有环保意识;有的认为他厌学、不敬重老师;有的认为一个学生只有懂礼仪、勤学习，将来才能有所建树，所以文中的“我对学习和老师的看法不行取。面对如此思维活跃的学生，我不的不赞扬有加。 总之，我和学生的共同努力使学生的语文水平有了大幅度的提高。 八年级语文年度工作总结9 本学期我担当八年级12班语文教学工作，其中八年级1班是我新接手的班级。我对本学期的教学工作尽职尽责，深化探讨教学教法，逐步完善高效课堂方式，在摸索中积累阅历，在实践中不断反思。现将我在这学年的语文教学工作总结如下： 1、从教学看法方面说自认为还是挺不错的。 每篇课文

47、不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以到达让学生思索并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在探讨时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。我自己觉得这个学期的教学看法较以前有了很大的进步。 2、较留意学生实力培育方面的教学。 教材单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方长征主题单元、园林建筑单元、爱国情怀单元因此在教学中就留意让学生驾驭各个学问点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开探讨，让学生有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也留意学生的实践活动，指导学生主动获得学问，科学地训练，全面提高语文的实力。课文的迁移积累也