2023年一年级语文下册《小青蛙》教案.docx

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1、2023年一年级语文下册小青蛙教案 第一篇：一年级语文下册小青蛙教案 一年级语文下册小青蛙教案 作为一位无私奉献的人民老师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的一年级语文下册小青蛙教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标： 1、相识6个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教学重点： 1、相识6个生字，会写六个生字。 2、能正确地朗读课文。 教学难点： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教具

2、准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1、猜谜语。 小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。 猜一猜，这是什么小动物？ 2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。 3、你宠爱青蛙吗？为什么？他有什么特点？ 4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。 二、初读课文： 1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。 2、检查生字自学状况。 1出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。 2请学生当小老师，教读生字词。 3个别还不相识的字，同学们互相请教，互相关心。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？学生

3、沟通记字方法 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 5、手势表示有几个自然段。10 6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小挚友与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，台下的小挚友给他们提出“读的要求。声音要嘹亮，不读错字，不添字掉字。 8、读书的同学也给台下的小挚友提出听的要求认真听，不说话。 9、读后评议：谁读得好？好在哪里？缺乏是什么？ 三、自主学习。 1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。 2、指名朗读，留意读出小青蛙兴奋、华蜜的.语气。 3、自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点？ 4、汇报：小鸭

4、子会飞。 5、小组分角色朗读26自然段，老师巡察指导。 6、全班表演。 7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。 8、全班齐读课文16自然段。 四、指导书写生字。 1、视察，读记生字。 2、学生单独视察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、对比视察，品字。 要求学生写完后细致打量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得最好？好在哪里？ 五、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 其次篇：小青蛙一年级语文教案 小青蛙一年级语文教案 小青蛙一年级语文教案1 教学目标 1、会认1

5、2个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。 2、能辨析“清、晴、睛、情、请等同音字，学会自主识字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解青蛙是益虫，培育爱惜动物、爱惜大自然的意识。 教学重点 学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 了解青蛙是益虫，培育爱惜动物、爱惜大自然的意识。 课前准备 多媒体课件，生字卡片。 课时支配 一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1、今日老师给大家带来一位新挚友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。) 2、(学生回答出答案后导入新课)今日我们要相识的挚友就是小青蛙。(板书

6、：小青蛙) 3、为什么说它是“绿衣小英雄呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青字，留意下面的“月字第一笔是竖不是撇。) 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。 2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。 3、小组选一个说的的同学全班沟通。 4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好挚友，我们要爱惜它。 5、老师范读课文。 6、学生自读。 三、学习生字。 1、出示带生字的词语反复练习。 (1)带着拼音读; (2)去掉拼音读; (3)单独生字打乱依次读; (4)多种形式练习。(开火车，跳青蛙，摘苹果) 2、请同

7、学们找一找“青字家族的字，老师随机讲解。 (1)用“汉字加一加玩耍，让学生知道： 清水要有“水，所以“清是“三点水旁;“晴天有太阳，所以“晴是“日字旁;“睛表示“眼睛，所以是“目字旁;“情和心情有关，所以是“竖心旁;要用嘴说“请，所以“请是“言字旁。 (2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。 (3)这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛，我们把“青叫作声旁，帮我们记住读音;“目我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记

8、，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。 (4)让孩子们回忆象形字、会意字。 3、指导书写。 (1)留意：“气共四笔，不要写成“乞;“晴的左边是“日字旁，不要写成“目字旁。留意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。) (2)老师指导书写“青“。 A、认真看一下：“青“字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要留意什么? B、老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月的“丿变成“丨，横折钩的横在横中线上。 C、学生书空跟写 (3)老师指导书写“请、清、晴、请“。 A、想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。

9、书写时需要留意些什么呢? B、老师边范写边强调书写要领。 C、学生书空跟写。 (4)学生描红、书写。老师巡回指导。 四、课堂小结、延申。 1、检查生字认读状况。 2、有感情地齐读课文。 3、青蛙是益虫，我们应当爱惜它，爱惜它的生存环境，爱惜大自然。 五、布置作业。 1、正确规范书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 小青蛙一年级语文教案2 教学目标： 1、正确认读本课“清、晴、眼等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生等七个生字。 2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 3、了解青蛙是益虫，我们要爱惜动物，爱惜大自然。 教学

10、重点：识字，写字。 教学难点：了解青蛙是益虫，我们要爱惜动物，爱惜大自然。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新挚友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。大家知道这是什么吗? 生：小青蛙。 师：下面我们一起来相识一下这位新挚友吧!(老师板书：小青蛙) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的青蛙是什么样的? 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 (2)同桌沟通，

11、再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 (1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生，指名认读、领读。 (2)老师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，老师巡察、指导。 四、课文详解。 1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主子公是谁? 生：文章有3句话，文章的主子公是小青蛙。 2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?

12、生：小小的，大眼睛。 师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子? 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。 师：读文章其次句，你知道了什么? 生：小青蛙吃害虫，爱惜禾苗，是益虫。 师：你还知道哪些益虫? 生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎? 师：读文章第三句，我们应当怎样对待小青蛙? 生：我们应当爱惜小青蛙。 3、课文小结 同学们刚刚说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的挚友，我们应当爱惜它，也就是爱惜我们的大自然。 五、课堂练习。 正确区分以下字，并组词。 青()晴()请() 清()情()睛() 六、总结全文。 学了这一课，你学会了什么? 小青蛙一年级语文教案3 教学目标 学问与技能：

13、会正确认读12个生字，正确认读新词语。 过程与方法： 能够正确、流畅地朗读课文，读准字音。 情感看法与价值观： 初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应当疼惜它。 教学重点：认读生字。教学难点： 接受归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。 课前准备 1、自读课文，自学生字词。(学生) 2、制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(老师) 教学过程 一、激趣导入 1、猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙) 2、揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3、课件出示秀丽的小青蛙。导学：同学们想

14、和小青蛙交挚友吗?那就和它打个招呼吧! (学生齐读课题) 4、说说你对青蛙有哪些了解。 5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 6、导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1、老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。 2、导学：多好玩呀!你们想读吗?请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3、检查读文。老师相机正音。 (二)随文识字。 学习第一句。 1、指生读第一句。 2、指生评议朗读。 3、赛读

15、。 4、相机学习生字“清、晴、眼、睛。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内视察;然后让学生读读这几个字;最终让学生说一说觉察了什么。 (3)汇报沟通：预设一： “清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有“青字。 导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗? 预设：“清，清水的“清。追问：你是怎么知道的? 导学：带“三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴找个相对的挚友?(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴

16、、晴空万里。(练习说话) “睛的部首是“目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，确定要留意爱惜自己的眼睛。 导学：怎样区分“睛和“晴? 想想还能给“青加上什么部首，组成哪些字。(觉察生字中的“请、情) 预设二： “眼、睛都是“目字旁。 说说这两个字都和什么有关。 请眨眨你们的小眼睛。 5、指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (2)男女生赛读第一句。 学习其次句。 1、指生读其次句。 2、相机学习生字“保、护、害、事、情。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内沟通如何识记这几个生字。3。指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (

17、2)全班比读其次句。 学习第三句。 1、指生读第三句。 2、指生评议朗读。 3、赛读。 4、相机学习生字“请、让、病。 引导学生沟通如何识记这几个生字。 指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (1)指生领读生字。 (2)小组比读第三句。 三、课外延长，沟通总结 1、齐读课文，提问：你能为这篇韵文换个题目吗? 2、同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁情愿给大家汇报一下?(学生汇报) 通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们四周，还有许多动物对人类有关心，而人类却大量地捕获、损害它们。让我们行动起来，爱惜动物

18、，爱惜我们美丽的大自然。四、课堂总结 这节课我们初步相识了小青蛙，知道了它的特点。下节课，我们接着这篇韵文，让小青蛙的可爱，恒久留在我们的心里。 第三篇：一年级语文下册识字3.小青蛙 教案 识字 第三课 小青蛙 1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识1个偏旁。 2能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 1能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识1个偏 旁。 2能正确、通顺地朗读课文。 能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 生字词卡片、帮助课件。 1课时。 一、激

19、趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示秀丽的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字(一)初读课文。 1.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相

20、识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最终让学生说一说觉察了什么。(3)汇报沟通： 预设一： “清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有“青字。 导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清，清水的“清。追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁

21、的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴找个相对的挚友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛的部首是“目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，确定要留意爱惜自己的眼睛。导学：怎样区分“睛和“晴？ 想想还能给“青加上什么部首，组成哪些字。(觉察生字中的“请、情)预设二： “眼、睛都是“目字旁。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习其次句。1.指生读其次句。

22、 2.相机学习生字“保、护、害、事、情。(1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内沟通如何识记这几个生字。3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读其次句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病。(1)指生领读生字。 (2)引导学生沟通如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)稳固生字。 1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学或老师。第四关：读

23、老师手中打乱依次的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找挚友玩耍。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生。2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)老师指导书写“青。 导学：认真看一下：“青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？ 老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月的“丿变成“丨，横折

24、钩的横在横中线上。学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“青字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。学生再写2个“青字。(2)老师指导书写“请。 导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢？ 老师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“请字，老师巡察指导。老师展示字例，学生评价。 (3)老师指导书写“气。重点强调第四笔的写法。 设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，老师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要留意引导学生自主读字，视察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审

25、美实力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培育学生良好的写字习惯。 四、总结延长 1.同学们，学了这首儿歌，你们宠爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(沟通怎样爱惜小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好挚友，我们一起爱惜小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们宠爱的人听，让他们和我们一起爱惜小青蛙吧！ 五、教学反思 新人教版2023春一年级下册语文小青蛙教学设计2 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)稳固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 其次关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会

26、的刚好请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找挚友玩耍。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清晴情请 独体字：气生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)老师指导书写“青。 导学：认真看一下：“青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？ 老师边范写边强调：竖

27、在竖中线上，下面“月的“丿变成“丨，横折钩的横在横中线上。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“青字，老师巡察指导。 老师展示字例，学生评价。 学生再写2个“青字。 (2)老师指导书写“请。 导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。细致视察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢？ 老师边范写边强调书写要领。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个“请字，老师巡察指导。 老师展示字例，学生评价。 (3)老师指导书写“气。重点强调第四笔的写法。 四、总结延长 1.同学们，学了这首儿歌，你们宠爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(沟通怎样爱惜小青蛙) 2.总结：对

28、呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好挚友，我们一起爱惜小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们宠爱的人听，让他们和我们一起爱惜小青蛙吧！ 五、作业 1、写生字 2、练习册 小青蛙教学设计3 小青蛙教学设计 小学语文教学资源网 语文教案 教学设计 2023-02-02 手机版 一、课文说明 这篇课文是一首小诗，通过写我因为宠爱小青蛙而捉了一只，妈妈教化我，青蛙妈妈也爱它，等它回家的故事，告知我们要疼惜青蛙，疼惜动物，同时也要讲疼惜的方式。 二、教学目标 1相识14个生字，会写7个生字，相识新笔画：撇点。 2自主积累词语。 3有感情地朗读课文，背诵课文。 4了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应当

29、疼惜它。 三、教学准备 青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 一猜谜导入，激发学生爱好。 同学们，老师给大家带来了一位新挚友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。大家知道这是什么吗？青蛙老师板书课题贴图。 问：这是一只怎样的小青蛙呢？ 学生发言后齐读课题。 二自由读课文。 1请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。 2同桌之间互相读，互相订正读错的地方。 3老师配乐朗读，学生留意听生字的读音，听听是否与自己读得一样。 4全班齐读课文。 三自学本

30、课生字。 1学生再次读课文，把生字用“画出来，把要求会写的字用“=画出来，想想自己用什么方法记住它。 2小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的方法多，生字记得多。 四检查自学状况。 1老师出示生字卡片，指名认读生字。 2老师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。 3找挚友认读生字。 4说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的？ 5把生字放回文章中，全班再读课文。 五指导书写。 1相识笔画：撇点，老师在田字格中范写。 2学生描红，仿写。 其次课时 一复习。 青蛙 回答 捉回家 放学 为什么 等 爱妈妈 二学习课文。 1老师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉放。 2全班自由读，

31、数数这首小诗一共有几句话三句话。 3指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告知了我们什么。 4以小组为单位合作学习。 5小组汇报，汇报时先读句子，再说意思，其余的小组赐予补充。第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家板书：捉。 师：假如你就是那只青蛙，你被捉走了，你会想些什么？会说些什么？启发学生想象，老师贴图“难过的小青蛙。师：妈妈看到后，是怎样对我说的？ 另一组汇报其次句，老师板书：劝、放 老师质疑：这句话有没有不懂的地方？关心学生理解“劝的意思。妈妈的心情怎样？谁能把这句话读好？ 指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。 学生齐读第三句，想一想这句话告知我们什么？这句话告知我们妈妈让我

32、放小青蛙的缘由。 你知道妈妈让我们放小青蛙的缘由吗？老师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫“也爱。启发学生想想妈妈是怎样爱自己的，再结合课文理解妈妈的话。一个“笑字可以看出，妈妈爱我，宠爱我指导朗读这句话。 6启发想象。 听了妈妈的话，你会怎么想，怎样做？课文中并没有告知我们，你能补充完好吗？ 出示练习：听了妈妈的话，我。 老师：老师被你们的行动打动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它确定会感谢你们的。出示图：“快乐的青蛙，放音乐小青蛙快回家。 7小青蛙最终回到了妈妈身边，我们都替它感到兴奋，如今，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。配音乐读 这么好的一首诗，你情愿把它背下来

33、吗？ 8指导背诵，学生自由背诵，再填空。 我爱，提了一只，妈妈见了，放了它，我问妈妈，妈妈来回来：青蛙妈妈，等它。 指名背诵，介绍方法。 三总结全文。 同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁情愿给大家汇报一下？学生汇报 通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们四周，还有许多动物对人类有关心，而人类却大量地捕获、损害它们。让我们行动起来，爱惜动物，爱惜我们美丽的大自然。 四作业。 1背诵课文。 2自主积累词语库。 板书设计： 19.小青蛙 第四篇：新人教版一年级下册小青蛙教案 2023学年其次学期小学语文学科 第一单元第3节小青蛙教学

34、设计 课型：新授课 授课时间：2课时 一、教学目标 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，相识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情等同音字、形近字，初步学会基本方法。 二、教材分析 小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言秀丽、极富童趣，有利于启迪学生的才智、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主进展，主动探究，增加合作意识。 三、学情分析 本课可以接受归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求

35、使每位学生都宠爱识字，能主动识字，激发学生学习语文的爱好。在教学中不断培育学生的识字实力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 四、教学策略 1.朗读法 2.提问法 3利用多媒体展示 五、教学过程 教学过程 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今日，我们相识的新挚友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示秀丽的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交挚友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的

36、是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用好玩的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新颖，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习气氛，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字(一)初读课文。 1.老师范读。要求学生细致听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。 4

37、.相机学习生字“清、晴、眼、睛。(1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内视察；然后让学生读读这几个字；最终让学生说一说觉察了什么。(3)汇报沟通： 预设一： “清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面都有“青字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清，清水的“清。追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴找个相对的挚友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空

38、万里。(练习说话) “睛的部首是“目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，确定要留意爱惜自己的眼睛。导学：怎样区分“睛和“晴？ 想想还能给“青加上什么部首，组成哪些字。(觉察生字中的“请、情)预设二： “眼、睛都是“目字旁。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习其次句。1.指生读其次句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情。(1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内沟通如何识记这几个生字。3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读其次句。学习第

39、三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病。(1)指生领读生字。 (2)引导学生沟通如何识记这几个生字。5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)稳固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。2.找挚友玩耍。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学特殊扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的主动性，并使学生能够接受多种方法主动识字。用“玩耍加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和爱好。 三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生。2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)老师指导书写