2023年二年级下册美术教案.docx

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1、2023年二年级下册美术教案 第一篇：二年级下册美术教案 1、画家眼中的儿童 教学目的： 初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝和油画的“油彩和画布，在比较中体会作者对平凡美与生活美的觉察与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。 教学重点： 用语言表达自己对作品“形与色的感受和童年“美与趣的回忆。教学难点： 了解中国画“线造型与油画“块面组合的艺术形式。教学准备：范作 教学过程： 一、体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝和“油彩画布的情景。

2、摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。 画一画：用毛笔和油画笔画“点和“线，视察两者有什么不同。 找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝，哪些选用了“油彩画布？你是从哪里视察出来的？ 二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。 想一想：比较小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？ 说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？ 三、探究活动：选择自己宠爱的一张画进行欣赏与评述。 选一选：你宠爱哪一幅作品？它给你什么感受？供应选择词语：欢乐、祥瑞、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活

3、、可爱、大自然气息、好玩、文静、淘气、生动、亲情等 说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？引导视察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。 四、评述活动：评一评我宠爱的好作品。 描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？供应一些美术语言，让学生选择。 2、可爱的卡通形象 教学目标： 1、相识一些中外著名的卡通形象； 2、了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法，可爱的卡通形象； 3、能用简洁的语言表达自己对卡通形象“形与色的感受可爱的卡通形象。教学重点： 能用简洁的语言表达自己对卡通形象“形与色的感受可爱的卡通形象。教学难点： 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形

4、象 教学过程： 一、卡通形象“趣在那里？ 你收集了哪些卡通明星？ 卡通故事中哪些地方给你留下最好玩、最深刻的印象？借助卡通形象好玩的情节、造型、色调等，培育正确的道德观与美的视觉感受 二、卡通形象比传统绘画幽默、好玩吗？ 找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？色调、单纯、造型幽默、生动看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？拟人、夸张、变形艺术表现手法 三、中外卡通形象各有什么特点？ 找一找：哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象外国卡通形象？你从哪里看出来？ 比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？人的结构、动物的结构 四、卡通形象的艺术特色是什么？ 找一找：“

5、用线勾画，平涂设色的卡通形象体会民族风格；卡通形象夸张、拟人的部位； 你还知道有哪些卡通形象的表现形式？如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画 五、欣赏卡通形象 说一说：你宠爱的卡通形象给你什么感觉？可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚毅、聪明、和善等哪些地方使你产生这种感觉？说一说你宠爱的卡通形象“趣在哪？好玩的情节、造型和色调，提高审美实力 六、想象与创作。以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。 3、彩色字母娃娃 教学目标： 1、能绘画或剪出字母形态彩色字母娃娃； 2、能对字母进行“拟人化彩色字母娃娃的想象创建表现； 3、在装饰设计玩耍中，彩色字母娃娃进展想象力和审美创建实力。教

6、学重点： 能运用多种材料表现“拟人化的字母及进行装饰。教学难点： 运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程： 一、我能行： 学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己宠爱的字母形态。比较对称、均衡、转变、夸张的美感。 二、像什么？ 以小组为单位进行“人体字母造型和“手势造型竞赛，激发学生“拟人化的视察和想象。 三、他们是什么？ 欣赏艺术家表现的字母。思索： 1、是什么字母？ 2、艺术家用什么表现字母？人物、动物、静物彩色字母娃娃 3、字母美在哪里？对称、均衡、拟人、夸张 4、表现的物象与字母有什么关系？符合字母结构 5、感受单纯和丰富的色调。 四、想象设计玩耍。 1、供应每个小组12个

7、字母造型，彩色字母娃娃岭南版美术教案让学生在特定的字母形态上进行想象，如想象字母中的人在干什么？ 2、欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？ 3、感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？ 4、奇异多变的线条 教学目标： 1.学问与技能奇异多变的线条 2.相识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。3.培育线控与线性的感知与表达实力。奇异多变的线条 教学要点： 1.重点：相识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。2.难点：线性的感受与表达。奇异多变的线条 3.爱好点：“绕线造型玩耍。视察日常生活中的线。找寻身上的

8、线。线造型创作。 4.视察点：日常生活中各种直线曲线。奇异多变的线条不同的线组合创作所产生的不同美感。 课前准备：.彩色笔、油棒、线。教学过程： 一、引入 1.欣赏老师的范画 2.了解老师作品中意境 二、讲授新课 1.课题：奇异多变的线条 2.提问： 1你看到什么？ 2你最宠爱？为什么？它有什么特点？疏密有有序的线产生温顺、飘逸、优雅的美感。 3艺术家表现的线条各有什么美感？ 3.老师讲授新课： 4.过程与方法： 在“线条造型玩耍中，培育想象视察实力和造型实力。在欣赏中、感受艺术家的想象创建力，提高审美品位。在装饰设计玩耍中，进展想象力和审美创建实力。5.学生想象与创作： 、用卡纸、挂力纸等的

9、色调笔进行创作。、用彩色笔绘画。 、装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化和具有装饰美？ 三、小结 5、象形文字的联想 教学目标： 1、感知象形文字。象形文字的联想 2、了解“象形文字的描摩实物形象的特点。象形文字的联想 3、能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。教学要点：象形文字的联想 1、重点：感知象形文字及其进展转变过程。发挥想象创新实力，表现象形文字的画面。 2、难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。 3、爱好点：图形中的文字含义。象形文字与实物象形的关系。创作“象形文字的画面。 4、视察点：从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的进展是从繁

10、到简的过程。体会意象美与抽象美。 课前准备： 彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己宠爱的卡通人舞。教学过程： 一、引入 1、放课件 2、欣赏老师的范画象形文字的联想 3、了解老师画中意境象形文字的联想 二、讲授新课 1课题：可爱的卡通形象 2提问：1你看到什么？ 2你猜一猜它们象什么？它有什么特点？色调、夸张 3在欣赏中，感知象形文字的转变过程，感知人类像创建的实力。4在尝试中，进展想象力，创建象形文字的好玩画面。 3、老师讲授新课： 4.过程与方法： 在“说一说知道的象形文字造型，培育想象视察实力和造型实力。在欣赏中、感受艺术家的想象创建力，提高审美品位。老师提共文字具象意象抽象。1.想

11、象与造型：是画还是文字？ 6.学生想象与创作： .用卡纸、挂力纸等的色调进行创作。.用彩色笔绘画创作。 .画出或创作出一个或两个象形文字，并进行装饰：装饰什么才能象形文字和具造型美和色调美有装饰美？ 三、小结 6、美丽的花园 教学目标： 1.学问与技能美丽的花园 2.感知画美丽的花园的基本特征。3.能运用各种媒材表现心中的鲜花。教学要点： 1.重点：感知画的形态特征和色调特征，美丽的花园并抓住基本特征进行想象表现。2.难点：感受花的形式美，拓展想象思维。美丽的花园。 3.爱好点：七色花童话故事。欣赏生命之树。“我是花仙子玩耍。4.视察点：花的形态特征和色调特征。美丽的花园“生命之树的形式美。课

12、前准备：彩色笔、油棒、教学过程： 一、引入 1.放课件 2.欣赏老师的范画 3.了解老师作品中意境 二、讲授新课 1.课题：美丽的花园 2.提问： 1你看到什么？美丽的花园 2你最宠爱？为什么？它有什么特点？象什么？3欣赏艺术家的生命之树 3.老师讲授新课： 4.过程与方法： 听老师讲故事七色花。 听完了故事，你有那些启发和想象？ 在欣赏中、感受艺术家的想象创建力，提高审美品位。在装饰设计玩耍中，进展想象力和审美创建实力。5.学生想象与创作： .用卡纸、挂力纸等的色调笔进行创作。.用彩色笔绘画出自己的花园。 .装饰：添加什么？装饰什么是美丽的花园和用什么色调，具有装饰美？ 三、小结 7、我们爱

13、吃的水果 教学目标： 1.学问与技能我们爱吃的水果 2.感知一些南北佳果的形与色的特点。我们爱吃的水果 3.能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果。教学要点： 1.重点：能进行整体记忆和学会从多角度视察水果的形与色。能欣赏与评述大师作品。能运用各种纸材表现水果。我们爱吃的水果 2.难点：能从多角度想象和创建将来的水果。我们爱吃的水果 3.爱好点： 吃水果、玩水果、水果的故事。有关科学种水果的实例。想象将来的水果。 4.视察点：水果的形态、色调、表皮、花纹等特征。课前准备：彩色笔、油棒、黑笔。 教学过程： 第一节 一、引入 1.欣赏老师的范画 2.了解老师画中意境 二、讲授新课 1.课题：我

14、们爱吃的水果 2.欣赏静物我们爱吃的水果 3.提问：1你看到什么？ 2你闻到什么？为什么？找一找作品中有哪些形态？它有什么特点？3闭上眼睛记忆一下画中有哪些色调？给你什么感觉？4你宠爱这幅作品？为什么？ 5这位大师叫什么名字？他想说些什么？体验作品的美与内涵4.老师讲授新课：我们爱吃的水果 5.过程与方法： 在视、触、嗅的感觉体验中，学习多角度视察物体的方法。在欣赏中、感受大艺术家作品的静态美，提高审美品位。 在分析、比较玩耍中，体会南北佳果的形与色等美感，体会交通进展代来的南北水果大聚会。 三、学生想象与创作： 1.用色调进行创作，把各种水果画出，再进行组合。 2.装饰：添加什么？装饰什么才

15、能使水果更加与重不同和造型美和色调美有装饰美？ 四、小结，要求：能设计一个自己的各种水果画。能运用对称、色调、夸张等手法表现。作品独特，别出心裁。 其次节 一、讲授新课 教学活动一：感受美，相识美。 目的：创设嗅觉、视觉状况，激发对水果的记忆，了解水果的基本结构，感受水果的特点和美。 活动二：想象美，欣赏美。活动三：探究美。活动四：表现美。活动五：评价美。 二、学生活动 1.感知水果的形态特征和色调特征。能了解一些关于水果的特点。能运用各种材料工具表现水果的形态、色调。能用“对称、均衡、重复等艺术手法表现水果。能用审美目光欣赏水果，产生爱水果情感。 酷爱生活，美化环境。剪下自己画的水果与同学一

16、起创作和装饰成水果树。2.学生接着作画作业。对水果作业能进行想象表现，进展创建思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。 3.老师巡察指导。 三、小结：造型美，色调美，创意美。 8、切开的果实 教学目标： 1.学问与技能 2.感知切开的水果形态和点、线、面、色组成的图案及其美感。切开的果实 3.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的水果和切面美丽的图案。教学要点：切开的果实 1.重点：感知切开的水果形态和点、线、面、色组成的图案及其美感。切开的果实。2.难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。切开的果实 3.爱好点：视察切开的水果不同的形态和切面美丽的图案。视、触、嗅

17、的玩耍活动。 4.视察点：切开的果实呈现的不同形态及切面的形、色、线组成的图案。感受切开的果实切面及其对称、放射和均衡排列的美。切开的果实 课前准备：彩色笔、油棒、各种水果。教学过程： 一、引入 1.欣赏老师的范画 2.了解老师作品中意境 二、讲授新课 1.课题：我们爱吃的水果 2.提问：1你看到什么？ 2你觉察了什么？点、线、面、色、重复、重叠排列的图案。3它使你想到什么？激发想象。 4画中色调给你什么感觉？对比感觉：如柠檬黄与橙红、橙与紫：和谐的感觉：如大面积的黄和橙、与小面积的紫形成对比统一的和谐。 3.老师讲授新课： 4.过程与方法： 在“线条造型玩耍中，培育想象视察实力和造型实力。在

18、欣赏中、感受艺术家的想象创建力，提高审美品位。在装饰设计玩耍中，进展想象力和审美创建实力。 三、学生想象与创作： 1.用卡纸、挂力纸等的色调笔进行创作。2.用彩色笔绘画。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化和具有装饰美？ 4.小组活动： .沟通自己的水果，探讨水果的种类及外形，猜一猜，画一画把水果切开产生什么图形？把自己视察的结果用线条表现出来。 .说一说把期望开的水果。沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不同？ 四、小结 9、吃瓜果的人 教学目的： 1、感知水果的丰富养分； 2、能运用各种工具，吃瓜果的人以夸张的手法表现“吃水果的人。 3、在“吃中学会细心视察； 4

19、、在视察中联想夸张部位如何表现； 5、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣 教学重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人。 教学难点：摆脱固有形象，从夸张、好玩的角度表现“吃瓜果的人。教学准备：范作 教学过程： 一、创设情境，引导视察，进行夸张的联想与表现。看一看、说一说：看看自己带回来的水果：吃瓜果的人 1、是什么形态与颜色的？ 2、有什么养分？激励与同学共享。吃一吃、看一看： 1、手拿着镜子看看自己的吃相，激励尝试“夸张地吃，看看自己的五官有什么转变？ 2、看看同学谁吃得最好玩？哪些部位最好玩？ 3、手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？培育细心视察的实力。 请几位同学表演：狼吞虎咽

20、地吃、甜滋滋地吃、开心地吃等，激发爱好。看一看、想一想：边视察边想象： 1、夸张哪些部位最好玩？是线描画还是色调画？ 2、从什么地方起先画？ 二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说： 1、你宠爱哪一幅画，为什么？ 2、找一找小挚友画中哪些部位最夸张？ 3、小挚友运用什么线条、什么形态子表现夸张的部位？ 4、比一比自己的作品，好玩在哪里？夸张了哪些部位？ 10、我们的影子 教学目的： 1、了解“影子形成的因素； 2、能运用线与色表现“影子并组成好玩的我们的影子画面。 3、在“造影中，理解小博士的话，我们的影子知道形成影子的条件要素； 4、在造影与表现中，感受“动态与静态美； 5、在“想象创作中，感

21、受“创建影子人物的趣味。教学重点：能用线与色表现影子，并组成好玩的画面。 教学难点：了解影子形成的要素及缘由；我们的影子能画出装饰美观的影子画面。教学准备：范作 教学过程： 一、在造影活动中理解小博士的话。 玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？感受静态美与动态美 比一比、说一说：影子与人实体有什么不同？感受概括美 玩一玩、想一想：为什么会产生影子？反馈课前学生与父母探讨的结果 二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美。 玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影，看看有什么觉察？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最好玩？ 看一看、说一说：移动

22、灯光，固定手影，看看有什么觉察？从具象形变抽象形或意象形 玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成好玩的画面，留意手影重叠的部位描画参考教材中的黑白手影作品，感受重叠美。 三、创新与表现。想一想、画一画： 1、用什么方式表现生动的影子？视察教材的学生作业我准备画独立影子还是重叠影子？ 2、用笔进行描画。 3、着色。 4、欣赏与评价。 11、生动的祥瑞物 教学目的： 1、感知卡通祥瑞物及其作用生动的祥瑞物； 2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通祥瑞物。 3、运用拟人夸张的手法表现祥瑞物生动的祥瑞物。 4、在欣赏中感受卡通祥瑞物的拟人化、夸张的艺术手法； 教学重点：能运

23、用拟人法和“形与色表现祥瑞物。 教学难点：发挥想象力，进行大胆夸张的创作，生动的祥瑞物设计出别出心裁的卡通形象；对一些动物结构不熟识，创作时产生困难。 教学准备：范作 教学过程： 一、感知祥瑞物。 看一看、想一想：看看课文，想一想祥瑞物给你什么感觉？拟人化、祥瑞、好玩、幽默、奇异、生动、可爱、代表好运祥瑞物与卡通形象有什么异同？ 二、探讨祥瑞物的作用。 1、你在哪些场合，哪些地方见过祥瑞物？ 2、为什么要用祥瑞物？渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等 3、在课文中，选一个你宠爱的祥瑞物，猜猜它们的含义。 三、比较祥瑞物的艺术特征。找一找、说一说： 1、祥瑞物有什么共同点？拟人化、夸张、幽

24、默 2、祥瑞物美在哪里？ 四、探讨祥瑞物的艺术特征。 1、选一选、说一说：选一个自己宠爱的祥瑞物，说说是由什么形组合装饰而成的？ 2、比一比、想一想：用什么方法设计祥瑞物？也可以把课前自己画好的动物与同学沟通，如何“变成祥瑞物？ 具体探讨内容供应一些动物形象让学生选择与思索： 1、选一个什么形象？具象或抽象抓住该物象什么特征？运用什么手法？夸张、拟人夸张哪些部位可使形象生动、祥瑞、好玩？ 2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化？ 3、为学校活动设计一个祥瑞物。 12、送给爸爸妈妈的礼物 教学目的： 1、感知有关父母的节日送给爸爸妈妈的礼物； 2、相识对称美、均衡美、重复美等形式美感； 3、能用

25、各种材料设计制作小礼物送给爸爸妈妈的礼物。 4、在探讨中感知父母的节日；学会关切、敬重父母； 5、在尝试各种材料中，激发材料妙用，送给爸爸妈妈的礼物进展创建力； 6、学会关切别人；宠爱自己设计制作礼物送给父母。 教学重点：感知有关父母的节日，学会关切父母；能用各种材料设计制作小礼物。教学难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物送给爸爸妈妈的礼物。教学准备：范作 教学过程： 一、探究活动1：创设情境，感受父母的爱。说一说： 1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱； 2、你知道哪些有关父母的节日？ 想一想：父母最需要什么？感受父母的期望准备送什么礼物给父母，报答他们的培育之恩？ 二、探究活动 探

26、究“礼物与材料的关系。 想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？激发材料的想象与妙用 三、探究活动 探究“美观、精致送给爸爸妈妈的礼物的设计制作方法。想一想：课文中的“小项链美在哪里？不美在哪里？ 试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？ 说一说：你宠爱书上哪一件小礼物？为什么？ 四、探究活动 4、创作别出心裁的精致的小礼物。想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：运用形式美感进行创作。 13、民族娃娃 教学目的： 1、知道我国有56个民族，民族娃娃都各有不同的服饰特点；增加民族团结意识； 2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃。 3、在资料沟通中感知各

27、民族的不同服饰和风土人情民族娃娃；欣赏各民族的审美趣味； 4、在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣； 5、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法民族娃娃； 教学重点：能用纸材和剪、岭南版美术教案民族娃娃撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。 教学难点：妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色调对比显明、动态生动的民族娃娃。 教学准备：范作 教学过程： 一、探究活动1：为什么课文中“56个民族，56朵花？ 沟通： 1、自己收集的资料中，你最宠爱哪个民族的服饰？为什么？ 2、你认为服饰美在哪里？造型独特、色调剧烈、装饰性强 二、探究活动2：撕纸的方法和拼贴的方法。玩耍： 1、看谁“直线撕、弧线

28、撕和变线撕撕得最美？ 2、尝试用力撕，温顺地撕，感受不同力度撕出的效果。 3、试一试对称撕。 玩耍：把撕出来的形态组合拼成一个可爱的娃娃。 1、把刚刚大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕时撕出来的“点、线、面的纸材形态，组合拼成一个可爱的娃娃。 2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴还是“进行撕点粘贴？ 3、试一试，把点拼成娃娃的形态。 4、说一说有什么困难。 三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。动脑： 1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。 2、思索什么动作才生动、好玩？ 3、选择色调底板纸。冷暖对比、明暗对比 4、选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？ 动手： 1、小组分工，如分工负

29、责撕“点、“撕线“、撕“形，并按形态色调分类放好。 2、合作或个人进行拼图与粘贴。 四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？ 14、我们的大花瓶 教学目的： 1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点我们的大花瓶； 2、感知对称剪纸和阴刻剪纸我们的大花瓶； 3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶，我们的大花瓶 4、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值，从中增加学生的环保意识。 5、增加民族傲慢感和爱惜文物的情感； 教学重点：探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。教学难点：感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。教学准备：范作 教学过程

30、： 一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。找一找、说一说： 1、造型美。花瓶的形态美在哪里？各有什么特色？ 2、好用美。猜猜它们各有什么作用？ 3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？ 4、审美价值：老师介绍。 二、探讨花瓶造型美、好用美。说一说、试一试： 1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。 2、拼摆玩耍，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。 看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。 看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、好用？放得稳、能插花、供观赏等 三、探讨花纹的形式美。 看一看、说一说： 1、

31、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？ 2、运用什么表现花纹？具象美与抽象美 3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？感受传统剪纸技法 4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？ 想一想、做一做：在刚刚剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹体会阴刻剪纸。 四、创新与表现。 想一想、做一做：怎样运用基本形组合成别出心裁的造型？运用什么花纹装饰？ 能利用各种材料设计制作造型美观的花瓶，增加环保意识。 15、好玩的剪纸娃娃 教学目的： 1、感知民间剪纸的审美情趣好玩的剪纸娃娃； 2、用纸材剪出对称的娃娃形象好玩的剪纸娃娃； 3、在欣赏中感受民间剪纸的情趣； 4、在“找一找活动中驾驭“对称、连接不

32、断、好玩的图象的设计与制作； 教学重点：感受剪纸作品中的秀丽线条、好玩的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。 教学难点：理解民间剪纸的寓意；驾驭线条连绵不断的设计。教学准备：范作 教学过程： 一、探究民间剪纸的审美情趣。 想一想、说一说：“祥瑞物有什么作用想一想与“吉同音的字和图象。找一找、说一说： 1、抓髻娃娃中有与“吉字同音的图象吗？ 2、这张民间剪纸想告知我们什么？激发爱好与文化传承情感 3、你宠爱这张“抓髻娃娃吗？为什么？它美在哪里？ 二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说： 1、抓髻娃娃和刘海撒金钱岭南版美术教案好玩的剪纸娃娃的娃娃形象有什么相同与不同的地方？ 2

33、、它们各用什么图象表现“吉与“避邪？ 3、它们各用什么“点、线、面、具象形进行装饰设计？ 4、你宠爱哪一幅？为什么？ 三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象，能利用各种材料设计制作造型美观的娃娃，从制作中渗透环保教化，增加环保意识。 想一想、做一做： 1、对折； 2、怎样设计使娃娃生动、好玩； 3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样设计剪掉地方不能剪断中轴线； 4、先剪出细小部位，再剪出较大的部位。 16、百变卡通玩具 教学目的： 1、感受卡通形象夸张的比例百变卡通玩具； 2、能与同学合作，百变卡通玩具共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象； 3、知道“百变卡通玩具正、反面的设计百变卡通玩

34、具方法。教学重点：能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。教学难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。教学准备：范作 教学过程： 1、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。 变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思索爱好，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？好玩、幽默 画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简洁的“百变形象。看哪一组合作得最好。激励创作好玩、夸张的卡通形象及组合方法 2、在探究中，欣赏好玩的卡通形象，激发创建思维。看一看、说一说：你最宠爱哪一张“卡通形象？为

35、什么？ 想一想、说一说：好玩在哪里？感受“线与色的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。 看一看、说一说：供应一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创建思路。 3、探究折叠卡片的设计制作方法。 看一看、说一说：小组探讨思索，为什么要12个小格？卡通人物为什么这样设计？ 想一想、说一说：设计接力玩耍，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子，留意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩玩耍，看看是否设计制作适当，是否要修改。 17、奇妙的城堡 教学目的： 1、感知“城堡的造型特点；奇妙的城堡 2、妙用纸材进行城堡的设计与制作，感受废旧纸材的妙用，培育环保意识。 3、在说一说

36、中，沟通城堡的故事，激发建立城堡的爱好； 4、在比较中探究驾驭设计与制作城堡的快乐，奇妙的城堡 教学重点：感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。教学难点：能设计制作凹凸错落、造型奇异、好玩的城堡。教学准备：范作 教学过程： 一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说： 1、从两张照片中找出自己宠爱的建筑物，并说说为什么宠爱。 2、建筑物是有什么形体组合而成的？岭南版美术教案奇妙的城堡猜一猜建筑物为什么要围起来？ 3、能说说城堡有什么特征吗？ 4、说一说城堡的年故事。 二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说： 1、四组作业中，你宠爱哪一组的城堡？为什么？ 2、城堡给你什么感觉？奇妙、

37、华丽、好玩、古老、精致哪些地方使你产生这种感觉？造型、纸材、色调等 看一看、想一想： 1、楼房的基本形是什么？楼房、窗、门由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形态？选择什么纸材才合适？ 2、小组探讨：设计一座什么城堡？奇妙、华丽、好玩、古老、精致奇妙的城堡为城堡起个好听又奇妙的名字。 想一想、做一做： 1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物； 2、根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“奇妙的纸材，表现“围城的纸材 3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰； 4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城； 5、添上人物、路灯、树木等，增加情趣。 三、在比较中感受创作的乐趣

38、。看一看、比一比： 1、互相参观，提出问题。 2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。 3、感受废旧纸材的妙用，增加环保意识。 18、纸碟怪脸 教学目的： 1、感知民间面具的审美趣味；在欣赏中感受面具的艺术趣味； 2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、纸碟怪脸色调对比显明的“纸碟怪脸面具。 3、在比较中找出面具的造型与色调特色，启发创作思路； 4、在探究中，运用各种废弃物进行“怪面具的形态、色调、五官的夸张造型与装饰设计，进展创建力，增加环保意识。 教学重点：能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸。教学难点：妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。教学准备：范作 教学过程： 一、

39、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想： 1、找一找面具上的“点、线、面、色纸碟怪脸及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？几何形表现、具象形表现、夸张表现 2、找一找，面具造型奇异的地方和夸张的色调。想一想、说一说： 1、面具给你什么感受？怪异、奇妙、恐怖 2、哪些地方使你产生这种感受？ 3、面具有什么功能？ 二、探究面具美的设计制作方法。纸碟怪脸 看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。 1、用什么材料才能妙用。 2、怎样排列装饰才美。 3、造型、五官及色调要怎样设计才有奇异和怪的效果。 三、合作创作，共享胜利快乐。 合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。

40、 1、构思； 2、选材料； 3、如何妙用形式美的设计和运用材料； 4、合作创作。 戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创建的快乐。可仿照非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安玩耍。了解利用面具的凶狠的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病的恐惊，在缺乏医学学问和药品的状况下，祈求通过“驱魔能得到“神的关心，而体验古面具文化。 四、审美与评价。 19、变废为宝 教学目的： 1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值变废为宝；体会废弃物利用的乐趣。 2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，变废为宝创建玩具或装饰品。 3、在欣赏中，体验废弃物的妙用及环保的作用；形成环保意识。 4、在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创建性的组合装饰设计； 教学重点：利用废弃物的形态、色调、质感特性进行玩具的想象组合创作。 教学难点：妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。教学过程： 一、布置废弃物回收展览，培育环保意识。玩一玩、分一分： 1、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等； 2、同质感进行生活废弃物的分类，如