2023年六年级口语 考试题.docx

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1、2023年六年级口语 考试题 第一篇：六年级口语 考试题 1.What class have you got today? 今日你上什么课？ We have got History.我们上历史课。 2.In English, what do you like? 在英语课，你会做些什么？ I like reading stories.在英语课，我宠爱读故事。 3.Whats your favourite subject? 你最宠爱的科目是什么？ I like French best.我最爱法语。 4.Whats your precious thing? 你最珍贵的东西是什么？ My precio

2、us thing is comics.5.Has the tiger got beautiful fur? 老虎有美丽的皮毛吗？ Yes, it has.是，它有。 6.Whats the capital of UK? 英国的首都是哪里？ London is the capital of UK.伦敦是英国的首都。 7.The lake is famous for its monster.这个湖因它的怪物而著名。 8.Does the tiger live on a farm? 老虎住在农场吗？ No, it doesnt.我的最珍贵的东西是连环画。 9.The tiger is bigger

3、than the leopard.老虎比豹大。10.The elephant is the biggest of the three.大象是三者当中最大的。 11.In the world of my dreams there are no bad people.在我的幻想世界里没有坏人。 12.Whats the most important holiday in China? 在中国里哪一个节日最重要？ The Spring Festival.春节。不是，它不住在。13.Which city is bigger, Wuhan or Shanghai? 哪一个城市大一些,武汉还是上海？ Sh

4、anghai is.上海。 14.Where is the cinema? 电影院在哪里？ Go straight ahead.始终往前走。 Take the first right.转第一个右弯。 15.Whats the problem with the boy? 小男孩哪里不舒适？ He had a problem with his leg.他的脚有点问题。 16.What do we have in Spring Festival? 春节里我们吃什么？ Chicken, duck and fish.鸡，鸭和鱼。 17.What do children do on Halloween?

5、孩子们在万圣节做什么呢？ They dress up and go from house to house.他们装扮并且一家一户地去。 18.What does he like ? 他宠爱什么呢？ He likes playing football.他宠爱踢足球。 He doesnt like swimming.19.When is the New Year? 新年是什么时候？ stOn January 1.在一月一日。 20.Can you tell me the way to the ocean? 你能告知我去海洋的路吗？ Yes, I can.是的，我会。 21.Do you somet

6、imes dream in the middle of the day? 在一天当中,你是否有时会幻想一下吗？ Yes, I do.是的，我是。他不宠爱游泳。 其次篇：六年级考试题 超群教化六年级语文考试题 一、看拼音，写词语。每空1分，10分 1.六一文艺会演时，舞蹈队的各位同学精神抖su，在舞台上毫不xis地尽情表演，场下的同学都dng大双眼观赏，生怕错过任何一个秀丽的舞姿。舞台前那ch紫yn红的鲜花，好像也在为他们加油助威！2.你知道吗？很多人宠爱在夜里读书，因为夜深人静，你沉醉在书里，会更好地 jju文字，消退心中的jm。 二、用“雅字组成不同的词语填空，不能重复。每题2分，共6分 1

7、.语文课上，小强的坐姿很不，老师用目光示意他坐端正。 2.这里山清水秀，环境，民风古朴，是休闲度假的好去处。3.她演奏的古筝曲子好听，我们都沉醉了。 三、在下面的空白处按要求或情境填写合适的内容。每空2分，14分 1.徐庶进曹营_补充歇后语 2.“一双丹凤眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威而不露，丹唇未启笑先闻。这两句话描写的人物是我国古典文学名著_中的_。3.杨时是“_这一成语故事中的人物。 4.说明“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出中黑体字的意思。诣：_乃：_ 5.“良药口苦利于病，_。同学们，盼望大家能够告辞网吧，把握自己。 四、把下面歇后语补充完好每空2分，共10分1.刘

8、关张桃园三结义-_ 2.孔明借东风-_ 3.孙猴子的脸-_4.梁山泊的军事-_5.张飞吃豆芽-_ 五、细致回忆本学期所学内容，按要求填空。10分 1.信封的上方写_的地址，中间写_的姓名，右下方写_的地址。 2.老师常用“莫等闲，_，_。来教化我们要珍惜时间。 3.回文联，它是我国对联修辞奇葩(p)中的一朵。用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读。不仅它的意思不变，而且颇具趣味。是我国的重要文化之一。如我们学过的“地满红花花满地。 4._成语是关于王羲之勤学苦练书法的故事，原始形容书法笔力强劲，后来也比方见解争辩特别深刻。5.天行健，_。周易 6.周幽王为了讨宠妃的欢心，而“_7.草船借箭选

9、自我国古代四大名著之一_。 六、阅读荷包蛋，回答下列问题。20分 荷 包 蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面。一碗蛋放上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗? “有蛋的那碗!儿子指着有蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！父亲说，“孔融7岁能让梨，你l0岁啦，该让蛋吧!“孔融是孔融，我是我，不让!儿子看法坚块。“真不让，真不让!儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔? “不后悔!儿子又一口，把蛋吞了下去，待儿子吃完，父亲起先吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住，想占廉价的人，往往占不到廉价！父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 其次次，那是个星期天的上午，

10、父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗无蛋。端上桌，问儿子:“吃哪碗？“孔融让梨，我让蛋！儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔? “不后悔！儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占廉价的人，可能要吃亏。父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子:“吃哪碗？ “孔融让梨，儿子让面，爸爸您是大人，您先吃!儿子手一挥做“绅士状。 那就不客气啦。父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子觉察了自已 碗里面也藏卧着的荷包蛋。 “不想占廉价的人，生活也不会让他吃亏!父亲意味深长地对儿子说。 1.

11、父亲说“孔融7岁能让梨，你l0岁啦，该让蛋吧!的意图是什么?4分 2.试简要分析儿子三次借用“孔融让梨典故的意图。4分 3.父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是、，这表达了父亲对儿子的之情。5分 4.把文中最能揭示中心的句子画下来。3分 5.作者多次引用“孔融让梨典故的作用最恰当的一项是()4分 A告知人们如何生活，教化人们怎样做人。B.使故事情节富有转变，小说结构更加完好。C D丰富小说的主题，增加小说的情趣 七、作文30分 温馨提示：在我们的生活中，感动你的可能是一件生活中的小事、可能是书中的一个小故事、可能是电视上的一个小镜头请你拿起手中的笔，以“感动

12、为题，把让你感动的一幕或一件事写下来吧！ 1.让儿子把眼睛看到有蛋的面让出来，从而在谦让中获得更多，收获意想不到的惊喜。 2.第一次：儿子看到一碗有蛋，一碗没有，不理睬典故，就是不让，想占廉价；其次次：儿子以为爸爸还是上次的方法，上边没有蛋的里边有两个，于是嘴上说孔融让梨，实质上是想多吃荷包蛋；第三次：吸取前两次的阅历，让父亲先选，内心中对于是否有荷包蛋的期盼已经不似前了两次弄，真的是在孔融让梨。3.往往 可能 也 充溢期望的、盼望儿子早日懂事，理解生活真谛的父子之情 4.不想占廉价的人，生活也不会让他吃亏!5.C 一、看拼音，写词语。每空1分，5分1.擞羞怯瞪姹 嫣 2.咀嚼孤独 二、用“雅

13、字组成不同的词语填空，不能重复。每题1分，共3分 1.雅观2.幽雅3.优雅 三、在下面的空白处按要求或情境填写合适的内容。每空1分，7分 1.一言不发2.红楼梦王熙凤“凤辣子3.程门立雪 4.拜见就，于是5.忠言逆耳利于行 四、把下面歇后语补充完好每空1分，共5分 1.生死之交2.巧用天时3.说变就变4.无吴用5.小菜一碟 五、先将清平乐村居补充完好，再按要求做题。10分1.溪上青青草锄豆西东最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬 2.B 3.吴地的方言互相逗趣、取乐 4.无赖顽皮、淘气 5.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 6.表达了作者酷爱农村清静的生活的思想感情。 六、细致回忆本学期所学内容，按要求填空。

14、10分1.收信人收信人寄信人2.白了少年头，空悲切 3.天连碧波水连天4.入木三分5.君子以自强不息 6.烽火戏诸侯7.三国演义 其次部分阅读积累与运用30分 一、让我们闲逛在课文乐园里，呼吸别样的簇新空气。每空1分，共10分 1.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风2.蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳 3.史记完璧归赵、渑池之会、负荆请罪勇敢机智，不畏强暴，顾大体识大局答案不唯一，意思对即可4.忠于革命、舍己为人只答“舍己为人也行 二、推开窗子，前面是一片宽广的阅读田野。15分 1.儿时怕狗的“我在更怕狗的母亲的护送下得绿色圃中小学 教化网以顺当上学意思对即可3分 2.1我感到母亲的手湿漉漉的，有些

15、颤抖；2有一次同大婶闲谈，一句话说的我的心猛地一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬的差点丢了命。6分3.不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对我的“关爱意思符合即可2分 4.母亲怕狗是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，母亲能够战胜自我，又是胆大的。意思对即可 三、读以下这则消息，谈谈你的看法。5分 多里昆用自己的行动宣扬民族团结，这是一件有主动意义的事，我们不能因为个别的新疆暴徒，而仇视全部的新疆同胞。能说出自己的看法，合情合理即可 第三部分习作30分 作文评价标准： 1、字迹工整、美观；语句通顺流畅，能用完好的句子表达出自己的意思，会用恰当的修辞方法；内容具体，能紧紧围绕一个

16、中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述27-30分 2、字迹比较工整、美观；语句较通顺流畅，能用完好的句子表达出自己的意思；内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动24-26分 3、字迹欠工整；语句基本通顺流畅，基本能用完好的句子表达 出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；层次不够清楚18-23分 4、书写不够认真；句子的表达不完好，有语病,错别字较多；内容比较简洁，中心不明确，文章的意思表达不清楚12-17分 5、字迹潦草辨识困难；语句不通顺、不完好，病句多，错别字多；内容很简洁，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；跑题；字数很

17、少、只写一个作文题目，或者干脆空白0-11分 举报.返回列表. 第三篇：六年级 口语交际 小学六年级上册 口语交际教案 六年级上册口语交际学期支配 创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会诚心的赞美。 本学期教学的对象是小学六年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，宠爱向老师打小报告，却忽视了别人的优点，不擅长从别人的特长中学习阅历。通过本次课，盼望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是特长的同时，也关注其他小伙伴的特长。 1引导学生学会视察，学会赞美，能够由衷地说出别人的特长。 2在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、

18、认真倾听和礼貌回应。3通过交际，增进同学之间的友谊，促使其互相取长补短，携手共进。 指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。 1学会运用具体事例去夸奖别人，表达简洁清楚。2学会倾听，培育良好的听、说习惯。 录相、多媒体课件。 口语交际一我是 教案 揭题导入 ： 这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我们生活在这个绘声绘色、有情有意的世界中，我们也时时在视察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在视察和倾听的过程中浮想联翩。 今日，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受

19、。 自读提示，明确要求 1自读“口语交际习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假巡游的风景名胜及自己的感受，特别说说在巡游欣赏过程中的联想和想象。 分块探讨，组内沟通 1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2同桌或分类进行组内沟通。 示范带动，沟通评价 1每一组举荐一名学生进行沟通。 2选择同一项内容的同学合作向全班汇

20、报。为增加趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作沟通。 口语交际二祖国在我心中教案 教学目标： 1、能大胆地展示自己的才能，培育口语交际实力。 2、通过讲故事，朗诵或演讲等不同形式，表达对祖国的酷爱之情。教学重难点： 1、如何在讲故事，朗诵或演讲中表达自己的爱国情感。 2、引导学生语言要有感染力和号召力。 教学方法：在沟通中学会倾听，组织表演合作。教学准备：准备爱国资料，演讲稿例文、故事等。教学过程： 一、导入先播放歌曲龙的传人 同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能清静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。在这次“祖国在心中综合性学习活动中，同学们都很认真，大家分小组搜

21、集了资料，进行了演练，今日我们召开“祖国在心中学习汇报会，请同学们一起共享自己的学习成果。 二、确定汇报形式 1、读口语交际要求，明确汇报形式及要求。 演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，留意读出作品情感与语调，讲故事要讲清楚中的人物的主要爱国事迹。 听众：认真倾听，听后进行评议，看谁汇报的内容最精彩，谁实行的形式最新颖，评出本班此次演讲活动的优胜者。 2、根据汇报形式，组内排练。 三、汇报会起先，同学评价。 1、宣布汇报会起先。 2、小组抽签上台，同学根据汇报状况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者，激励接受小组集体汇报形式，表达团体协作精神。 3、群众评委评议

22、，选优胜者。 4、学生谈感情和收获。 四、活动总结 同学们，今日你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师盼望你们在今后的学习生活中，牢牢记住梁启超老先生的那句至理名言：少年强，则国强；少年富，则国富，少年矗立于世界，则国矗立于世界！老师更盼望能从你们的行动中真实地感受到祖国在你的心中，让我们歌颂祖国，祝福祖国吧！播放歌曲歌颂祖国课后反思： 这堂课，充分表达了以学生为主的教学原则，老师通过引导沟通，激发了学生的爱国情怀，也激发了学生的口语交际欲望。通过表演和小组探讨沟通的方式，给学生营造了一个轻松的交际环境。但在实际教学中应当以境导情，留意学生的表达和沟通，只有学生能畅所欲言，抒心中之情，

23、才能真正的到达教学的目的。 口 语交际三善意的谎言教案 教学目标 1、了解和相识辩论，对辩论产生确定的爱好，能主动尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。教学重点： 写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感。教学难点： 留意环境描写与心理活动的刻画。教学预设： 第一课时 口语交际 一、读题引入 1、读课本“口语交际，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。小组辩论 1八人为一组，进行辩论，每组举荐一人准备参加全班辩论。2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论

24、 1说明要求：在辩论中要做到看法恳切，语言得体，阐述观点要言之有理等。2分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论状况。 三、课堂小结 确定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的相识。 其次课时习作指导 一、明确要求 1、今日我们就来写一写表达人们互相关切的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、进展、转变的？ 3、习作时留意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感 举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导学生体会、沟通。2老师总结、点拨。 三、搜寻题材 在生活中，人与人之间需要互相关切、互相关心。请打开你记忆的闸门，搜寻

25、那些令你感动的故事。 启发学生从时间懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近、地点家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外、人物父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学等角度去搜寻题材。 四、布置习作 根据习作要求，完成习作。 第三课时习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言，激发修改爱好。 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不行惜。鲁迅 我把永别了武器的最终一页修改了三十几遍，然后才满足。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最终付印。海明威 2、沟通习作 大声朗读习作，根据老师的批阅内容，同桌间沟通，互相探讨、评点。 二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中互相关切令人感动之

26、事，写出真情实感，并且留意动作、语言、心理等微小环节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，老师总结。 3、老师举荐好文，师生共同评议。 三、指引迷津 1、老师提出批阅中觉察的问题，师生探讨如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。 口语交际四珍惜资源教案 这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，探讨沟通如何珍惜资源、爱惜环境的问题。 奢侈资源、污染环境

27、的现象在学生日常生活是比较常见的，学生简洁从身边的现象引发思索。如生活中同学们常常会觉察奢侈粮食、奢侈纸张等现象，能够比较具体地提出一些爱惜环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。 教学时，老师引导学生走向生活，留意视察自己四周的生活削减，然后把所看到的、想到的与同学们进行沟通，从而就将交际活动引向了深化。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源的重要性的相识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当留意环保，关爱家园。 2、结合身边的例子，探讨的有关环境破坏、资源奢侈的问题，增加珍惜

28、资源、爱惜环境主子翁意识。 3、通过口语交际，增加学生的表达、倾听，乐于与人沟通沟通的实力。 结合生活实际，从身边的现象引发思索，能够提出整改的看法和建议。学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地沟通。 1、老师准备关于全球环境状况和我国近年环境爱惜、治理方面的对比数据。 2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源奢侈等方面的事例、图片、数据等资料。 本课主要接受情境教学法、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、探讨，深化沟通，从而提高相识，增加珍惜资源、爱惜环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。 一、激情回顾，明确主题 1、老

29、师：在这一组课文的学习中，我们听到了“只有一个地球的警告，倾听了鹿和狼的故事，欣赏了印第安人神圣的土地，领悟了“青山不老的真谛。通过这组课文的学习，留给大家最深的思索是什么？ 2、学生畅所欲言。 3、老师引言：是啊，正犹如学们所相识到的，这组课文就是要告知我们：珍惜资源、爱惜环境，人类才会拥有奇妙的家园。课前大家都搜集了关于我们身边污染环境、奢侈资源的一些资料，这节课，我们围绕“珍惜资源这一主题来沟通沟通我们的看法，说说我们的点子，共同为爱惜环境、珍惜资源尽一份力吧！ 二、紧扣主题，展示资料 1、老师借助多媒体课件出示准备的资料。1世界地球日的由来。 1970年4月22日，在美国爆发了有200

30、0万人参加的公民环保运动，这一天被命名为地球日，它作为人数现代环保运动的开端，失去了西方国家环境法规的建立，并促成了1972年联合国第一次人类环境会议的召开，此后各国的政府环保部门和民间环保组织纷纷建立。地球日也成为一百四十多个国家的民众进行大规模环保活动的共同纪念日。 2“治沙女杰牛玉琴 1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛乌素沙漠南部沙区种草种树，治沙绿化，从“一棵树到2700万棵，从11万亩茫茫荒沙到林草覆盖率达80%，把沙漠真正建成绿色家园。 23年来，牛玉琴靠着战胜沙害的坚毅信念，矢志不渝地和沙魔斗争。在她的带动影响下，四周1904户家庭在毛乌素沙漠南缘的茫茫沙海里植树2000多万株

31、，将7300多公顷荒沙变成了绿洲，将风沙逼退10多公里，为当地农牧业的进展创建了有利的环境条件，牛玉琴被誉为“治沙女杰。这片在陕西北部沙漠地区开拓出的绿洲，成为国内外著名的治沙典范区，得到国家及有关国际组织的高度关注和重视。联合国开发支配署曾将牛玉琴的治沙“奇迹拍成电视片，向世界各地推广介绍 2、学生自由沟通观后感受。 三、合作学习，沟通展示 1、小组沟通探讨： 一为什么要珍惜资源 1学生按要求结合本组教材的内容或学生课前收集的资料围绕“为什么要珍惜资源进行组内沟通。 2每组举荐一名学生向全班汇报。 3将学生收集的资料用展示台展示沟通。 生1：学校旁边的小河受到生活垃圾污染的现状。生2：学校食

32、堂奢侈饭菜现象 生3：学生奢侈纸张现象 4师生评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 2、小组沟通探讨： 二怎样珍惜资源 1学生结合绽开主动探讨，认真听取别人的看法。2留意发言规范，集思广益达成一样看法。3全班沟通，评比“环保金点子4全班汇报。 5梳理并且板书： 节省每一张纸。 在需要传达问候和祝福时，尽量不运用纸制的贺卡。不运用一次性筷子。 节省每一滴水，爱惜长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不运用塑料袋，自觉抵抗白色污染。 3结合生活实际，引导学生比照探讨看法说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改看法和建议。 四、课外延长、拓展相识 1、老师总结：同学们

33、，在我们的身边，有许许多多与环境休戚相关的内容，同学留心视察自己四周的生活状况，主动思索，为爱惜环境、珍惜有限的资源出谋划策，奉献自己的一份力气，人人争做环保小卫士。 2、访问中国环境爱惜网，了解中国环保工作的最新资 3、写一份建议书或办一份以宣扬“珍惜资源、爱惜环境为主题的手抄报。 “珍惜资源口语交际 珍惜资源 爱惜环境 人人有责 本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，探讨沟通如何珍惜资源、爱惜环境的问题，具有较强的现实意义。在设计时，尽量从我学生身边的生活实际动身，举例来源于他们日常生活中熟识的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。 课外资料的补充既有宏观的环境

34、主题，又有微观的具体实践，对教学目标的达成具有重要作用。通过老师搜集的资料展示引领，学生课前收集的生活中的典型素材充分沟通，学生的对问题焦点慢慢清晰、明朗，对身边的资源、环保提升了相识。 在教学过程中，四个环节层层推动、环环相扣，学生被带入了交际的情境中，围绕“为什么要珍惜资源和“怎样珍惜资源两个话题进行了充分的沟通。学生从身边的现象动身，接受分组沟通形式进行了充分的探讨，每个学生都有了发言的机会，交际实力得到了切实的提高。在小组沟通的基础上进行了集体汇报，学生在比较、推断中不断完善了理解和相识。 但是，在沟通的时间支配上，由于支配的缺乏，时间支配上存在确定的问题，如学生进行小组沟通时间把握不

35、够准备，沟通有些仓促，学生课前收集的资料没有得到充分的展示。有些同学的沟通时间很有限，意犹未尽。师生对活动的评议不够深化。 口语交际五留在心里的印象教案 ：本课是六年级上册第五单元的一次口语交际课。在教学中，要努力创设情境，引导学生敢说，想说，并培育学生良好的倾听实力。通过倾听和表达、沟通、评价等活动，提高学生的口语交际实力。 ： 1、沟通回顾与某人初次相见时的情景，也可沟通与其相处后发生的事以及印象的转变。 2、通过口语交际，提高学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。 ：具体生动地讲解并描述深刻印象的人或事。 一、谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识

36、新挚友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜寻一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 二、读提示，明要求 1、引导学生自读教材中的口语交际内容提示，明确要求。 2、指名汇报，全班共同明确本次口语交际的要求。 三、联系实际，全班沟通 1、为交际做铺垫，回答清下面的问题： 谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他或她的印象发生了怎样的变更？ 四、小组沟通，选举代表 课件出示上述两组问题。学生按爱好自由选择学习伙伴。 1、提出合作学习要求：表达

37、时看法要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。 2、小组合作学习，老师行进巡察，相机指导，各组根据发言状况选举代表发言。 五、汇报沟通，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前沟通，师生集体评议。 六、全课总结。 ：把这些印象深刻的人或事说给爸爸妈妈或其他人听。 ： 留在心里的印象 表达看法大方 语句要通顺 专心倾听 口 语交际六温情的动物世界教学案例 一、激趣导入，营造快乐学习气氛 1观看小品表演考试之后。 小品讲解并描述考试之后，面对成果进步的同学，其他人或嫉妒或赞美的不同看法。2师提问，看了小品想说些什么？

38、生自由作答。 3老师小结：夸奖如春风，温和我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今日，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！ 二、领悟课题，明确口语交际要求 把书翻到130页，读一读口语交际的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？ 板书：夸夸我的同学 三、按部就班，强化口语表达训练 1适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。其他人评价：你觉得他夸得怎么样？ 师随机评价：声音宏亮、看法恳切、面带微笑、表达清楚、抓住特点师随机评价：XXX坐得特别端正，并且始终在认真地倾听。 2接着深化，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且、“不但还、“既又这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。 3请出学习小典

39、范小精灵，播放幻灯片，指名为小精灵画面配音。 小结：我们的小精灵真会夸奖别人，她从精神、外貌、学习、品德等等方面觉察了别人的优点。这样的同学，其实我们班也有很多，如今，让我们一起来做个玩耍。4玩耍：猜一猜。 师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。分析：为什么大家猜得出来是她？要抓住特点。师刚好陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。板书： 5夸夸我的同学。出示幻灯片。 请生视察这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，假如要夸，准备夸谁？ 要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。指名回答，其他同学可以补充、建议或回赠。 师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，

40、真是个有礼貌的好孩子！6火车开起来。 每个同学的身上都有一些优点，视察自己的同桌，夸夸他的优点。开动1至2列小火车7面对面沟通。 想一想准备夸谁，离位到他旁边，干脆说给他她听。 四、创设情境，交际互动更加生动 1播放录相。 播放班级一位同学的生活录相，请生思索：在录相中看到了谁？他做了一件什么样的事，你认为他做得好不好？ 2自由选择夸奖对象。 夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他她的这个优点。分小组探讨，还想夸谁，他她有一件什么样的事，让自己印象深刻？ 五、总结拓展，学会真诚夸奖他人 提问：同学们，今日你被同学夸奖了，欢乐吧？那么，你夸奖了同学，你欢乐吗？这份欢乐、快

41、乐，我们还可以带给哪些人呢？ 由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。 师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而华蜜的事情。所以，在以后的生活中，我们要擅长觉察、擅长夸奖，这样，你确定会过得更快乐的。 夸夸我的同学 看法大方 口齿清楚 表达完好 语句通顺 口语交际七身边的艺术教案 内容分析： 身边的艺术是人教版试验教材语文六年级上册第八组的一篇习作。本习作所在的第八组课文都是围绕“艺术这一专题绽开的。本次习作可以写一写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受；也可以写一写自己宠爱的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动。学会用课文中作者表达感受的方法，并在习作中加以运用。由于，学生年龄较小，艺术生活阅历不够丰富，如何丰富学生的习作素材，并仿照借鉴课文的写作方法，就成为这节课的教学重点。教学目标： 1、写一写在学习某种艺术过程中发生的故事和感受或自己宠爱的一