2023年上半年教师资格真题及答案-教育教学知识与能力.docx

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1、2023年上半年教师资格真题及答案-教育教学知识与能力 第一篇：2023上半年老师资格真题及答案-教化教学学问与实力 2023年上半年中小学老师资格考试 教化教学学问与实力试题 留意事项： 1.考试时间为120 分钟，总分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题本大题共20小题，每题2分，共40分1.人是共性与特性的统一体。教化作为培育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要留意()A、学生自主 B、老师主导 C、教学相长 D、因材施教 2.面对全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡进展，这表达了义务教化具有()A、公共性 B、明主性 C、免费性

2、 D、强制性 3.儿童身心进展是由低级到高级、连续的、不行逆的过程。这反映人的身心进展具有()A、阶段性 B、整体性 C、依次性 D、差异性 4.小学德育的基本途径是()A、课外活动和校外活动 B、少先队活动 C、品德课和各科教学 D、班主任工作 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并激励学生主动参与探讨、互动沟通、敢于质疑。这种班级管理方式属于()A、专制型 B、民主型 C、放任型 D、对抗型 6.作为青年老师，除了自我学习外，也应当通过集体备课、同行研讨等教研组活动，共享教学阅历，提高教学水平。这突出表达的老师专业实力是()A、沟通与合作实力 B、激励与评价实力 C、教化教学设

3、计实力 D、组织与实施实力 7.假如学生被蜜蜂蜇伤，老师应在第一时间向伤口涂抹()A、肥皂水 B、蒸馏水 C、食用醋 D、稀盐酸 8.悦耳奇异的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A、直觉 B、错觉 C、幻觉 D、联觉 9.小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学讪笑。这种心理现象属于()A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突 10.为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A、监督策略 B、复述策略 C、支配策略 D、组织策略 11.小学生学习“三角形的内角和是180度。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于()A、概念学习B、符号学习C

4、、表征学习D、命题学习 12.老师经常会接受“换位思索的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是()A、激情 B、共情 C、热忱 D、反移情 13.苏格拉底的“产婆术主要表达的教学原则是()A、直观性原则 B、启发性原则 C、科学性原则 D、思想性原则 14.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并视察瓶中的转变。这种教学方法属于()A、试验法 B、练习法 C、演示法 D、探究法 15.学习课文两个铁球同时落地后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于()A、学问与技能 B、思维与创新 C、过程与方法 D、情感、看法

5、与价值观 16.关于现代教化技术在课堂教学中的作用，以下说法正确的选项是()A、对课堂教学不行或缺 B、可完全取代传统教学手段 C、对课堂教学起帮助作用 D、必定能提高课堂教学效率 17.针对班级学生基础较差、学习爱好不高的状况，周老师上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性学问。这一课程实施符合()A、忠实取向 B、创生取向 C、技术取向 D、互相适应取向 18.为了弥补班级授课的缺乏，把大班上课、小组探讨、个人自学结合在一起的教学组织形式是()A、特朗普制 B、文纳特卡制 C、道尔顿制 D、贝尔-兰卡斯特制 19.现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括()A、学问、技能与情感

6、B、难度、广度与深度 C、社会、儿童与学科 D、政治、经济与文化 20.某学校开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于()A、地方课程 B、校本课程 C、隐性课程 D、分科课程 二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)21.老师建立良好师生关系的基本要求有哪些？10分22.简述学习迁移的影响因素。10分 23.调查问卷的问题设计有哪些基本要求？10分 三、材料分析题(本大题共2小题，每题20分共40分)阅读材料，并回答下列问题。24.材料： 四年级班主任李老师做了一项调查，觉察班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活；有些家长对学生劳动也不支持，认

7、为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅奢侈时间，而且没必要，家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中，李老师也觉察，学生不仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至厌烦劳动。问题： 1结合材料谈谈对小学生进行劳动教化的必要性。10分2假如你是李老师，将如何在班级开展劳动教化？10分25.材料： 沈老师在教学第一场雪时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来？他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了？大多数学生很迟疑。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是？大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家

8、领进去。接着示范的读了一遍，然 后问：“往前走几步没有？学生都点头说：“走了。沈老师接着说道：“信任有同学会比老师读得更好。谁领着大家接着往前走？后面的学生果真越读越好。问题： 1评析这一教学片段中沈老师的教学行为。10分2结合材料谈谈老师如何在教学过程中发挥主导作用？10分 四、教学设计题本大题有6小题，任选1题作答，多答只按第1题计分，40分。考生可依据所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术 26.请认真阅读以下材料，并按要求作答。 问题： 1如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标10分2设计“甚至一词的教学过程20分

9、3设计本课板书10分 27.请认真阅读以下材料，并按要求作答。根据上述材料完成以下任务： 1简述学生从算术思维过渡到代数思维的过程。8分2如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标；10分 根据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。22分 28.请认真阅读以下材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成以下任务： 1简述综合语言运用实力形成的基础。10分2如指导小学生学习，试拟定教学目标。10分3根据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。20 29.请认真阅读以下材料，并按要求作答。 (1)简要分析歌曲的特点。10分 (2)如指导低年级小学时唱本歌曲，试拟定教学目标

10、。10分(3)根据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习教学环节并说明理由。20分 30.请认真阅读以下材料，并按要求作答。动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然变更球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左侧，右脚快速向左侧前方跨出，上体左转、前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧接着加速前进 请根据上述材料完成以下任务 1简要说明“行进间体前变向换手运球的教学重点、难点10分 2假如指导水平三学生练习，拟定教学目标10分3根据拟定目标，设计不少于两种行进间体前变向换手运球练习方法并说明理由20分 31.请认真阅读以下材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成以下任务： 1中国画有哪

11、几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？10分 2如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。10分3根据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法练习内容的新授教学活动并说明理由。20分 参考答案 一、单项选择题 1、D.因材施教 2、A.公共性 3、C.依次性 4、C.品德课和各科教学 5、B.民主型 6、A.沟通与合作实力 7、A.肥皂水 8、D.联觉 9、C.趋避冲突 10、B.复述策略 11、D.命题学习 12、B.共情 13、B.启发性原则 14、A.试验法 15、D.情感、看法与价值观 16、C.对课堂教学起帮助作用 17、D.互相适应取向 18、A.特朗普制 19、C.社会

12、、儿童与学科 20、B.校本课程 二、简答题 21、(1)要树立正确的学生观;(2)建立老师威信;(3)要擅长同学生交往;(4)发扬教化民主，倾听学生看法;(5)提高老师自身素养;(6)正确处理师生冲突。 22、学习迁移的影响因素主要有以下三个方面： (一)相像性 1.学习材料之间的共同要素或相像性2.学习目标与学习过程的相像性 3.学习情境的相像性 (二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景学问(迁移产生的基本前提条件)2.原有学问阅历的概括程度(概括水平)3.认知技能或认知策略 (三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于确定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。 定

13、势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的看法、教学指导、外界的提示与关心等等都在不同程度上影响着迁移的产生。 23、调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、规律性强。其次，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避开两个或两个以上的观点在同一题 中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要精确，简明扼要，通俗易懂，简洁回答，避开运用反问句、双重否认句等。用词上，要避开运用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目的数量问卷的长度要适度，一份

14、问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3.题目的排列问题的排列依次要做到分类清楚、层次分明和合乎规律。通常状况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本状况的问题。其次，先简洁熟识的问题，后困难生疏的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先一般问题，后敏感问题。第六，假如问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不行集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的精确性。第七，对于涉刚好间依次的问题，要根据确定依次排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必需保证是随机的，否则简洁造成被调查者的活动定势，不认真作答。 三、材料分析题 24、(1)学生进行劳

15、动教化的必要性分析如下： 通过劳动教化能够培育学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以关心学生摆脱脆弱性和依靠性,形成强大的自我约束实力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。 通过劳动教化能够培育学生各方面的素养。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素养的培育。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的学问,熬炼身体。通过劳动能够培育学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培育学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对坐享其成的厌反感,能够珍惜自己

16、和别人的劳动果实。 总之,应当从小培育学生的劳动习惯,树立剧烈的劳动观念,促进学生基本素养的提高。 (2)假如我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教化: 通过节日、班会等对学生进行渗透教化;家校协作共同开展劳动教化;开展多种活动让学生主动主动参与劳动;开展劳动课程,有效搭建活动载体;通过激励评价,激励学生酷爱劳动;总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教化。 25、(1)沈老师的教学行为表达了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下: 创设的情境激发了学生的学习爱好。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的爱好,调动学生参与到课堂的主动性。沈老师践行了以学生为主体的理念

17、。学生是具有独立意义的人,在教学中应当敬重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的主动性,引发了学生情感共鸣。沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。 总之,老师在教学中应当敬重学生,调动学生的主动性,引导学生参与到课堂中来。 (2)老师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥老师主导作用: 确定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和订正的作用;对学生的学习方式以及学习看法发挥作用;影响学生的特性以及人生观、世界观的形成;学生学习的指导者和学习质量的检

18、查者。 四、教学设计题 26.1教学目标 学问与实力：相识7个生字，会写8个字，理解“甚至、在乎等词语意思。 过程与方法：通过多种朗读形式，正确流利有感情地朗读课文，体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 情感看法与价值观：培育珍惜生命的意识，树立爱惜小动物的人生观。2 一、初步把握： 老师设疑：第一自然段主要写了些什么呢？我在海边漫步，觉察被困的小鱼方法：默读课文 二、找出句子 老师设疑：作者是怎样描写这些小鱼的呢？被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条方法：同桌沟通 三、找出词语 老师设疑：这个句子能表达出鱼怎样的特点呢？很多哪个词语精确的说明白鱼的多呢？甚至那“甚至是什么意思呢？ 方法

19、：联系生活，谈谈对于“甚至的理解。 四、情感体会 老师设疑：假如此时你的面前就有这么多小鱼，你的心情是怎样的？惊异的 那么，我们该用怎么样的语气来读呢？惊异假如此时你的面前就有这么多小鱼，你会怎么做呢？ 方法：有感情地朗读、口语交际3 27.1从算术思维到代数思维的转变，是学生数学学习过程中的一个重要阶段，算术的基本对象是数，包括数的表示、数的意义、数之间的关系、数的运算等，代数中的基本对象除了数，还有更具广泛意义 的基本对象符号，这是代数不同于算术的典型特征。本节课用字母表示数，就是在学生相识数，计算数与数之间的运算的基础上，用符号来代替数，创设实际生活情境，关心学生理解字母表示数的意义，从

20、而学会用方程解决问题的过程。2教学目标： 1学问与技能目标：学生学习和理解用字母表示数的意义。会用字母表示运算定律和计算公式。 2过程与方法目标：培育学生的符号化思想，提高学生抽象概括实力。 3情感看法与价值观目标：激发学生学习数学的爱好，使学生体会数学与实际生活之间的联系。3教学过程： 1、情境导入 老师活动：上课伊始在大屏幕中展示动画，动画中显示字母在实际生活中的应用，并向学生提问：你还能想到生活中哪些用字母表示的例子呢？提问学生。 学生活动：独立思索后向全班汇报，像广告牌里的字母，视频里的字母等等。 字母丰富了我们的生活，字母在数学中也有特殊作用，板书题目：用字母表示数。 设计意图：联系

21、实际生活激发学生的爱好，让学生主动参与到课堂里，从而引出今日课题。 2、新课讲授： 老师活动：大屏幕里出示表格，提问学生：今年几岁了？知道爸爸的年龄呢？组织学生同桌之间互相探讨，并填写表格，同时请一个小组汇报结果。 学生活动：学生思索后跟同桌沟通 学生1：我今年12岁，爸爸39岁； 学生2：我今年11岁，爸爸40岁； 设计意图：提问学生生活中的问题，一方面，调动学生的主动性，另一方面，为之后学问的讲授做铺垫。 老师活动：向学生提问，假如小红今年1岁，爸爸比小红大30岁，那爸爸的年龄是多大？假如小红是2岁，3岁，10岁，爸爸的年龄呢？你能否用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄？组织学生小组探讨并走

22、下讲台巡察指导。 学生活动：学生1：小红1岁，爸爸30+1岁，小红2岁，爸爸30+2岁； 学生2：小红10岁，爸爸30+10岁； 学生3：小红的年龄+30=爸爸的年龄； 学生4：A:+30=爸爸的年龄； 从而讲授出重要学问点，用字母表示数，突破重难点。 设计意图：通过问题的设置，带着学生按部就班探究新知，从熟识的学问引出字字母的表示方法，渗透本节的重点。 3、稳固练习 问题： 父亲的年龄比儿子大岁，假如用x表示儿子如今的年龄，那么父亲如今的年龄为岁 设奶粉每听p元，橘子每听q元，则买听奶粉和听橘子共需元 设计意图：基础题目的练习关心学生稳固所学新知，到达学以致用的目的。 4、课堂小结 今日你学

23、到了什么，有哪些收获呢？ 设计意图：学生自我总结概括，培育学生总牢固力。 5、布置作业 课后完成课本习题以及大屏幕中的选做提高题； 设计意图：设置不同类型的作业，全面进展每一个学生，表达新课标的要求。 6、板书设计 用字母表示数 设计意图：简洁明白，清晰呈现本节重难点。28.1义务教化阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用实力，促进心智进展，提高综合人文素养。综合 语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面整体进展的基础之上。语言技能和语言学问是综合语言运用实力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地运用语言；有效的学习策略有利

24、于提高学习效率和进展自主学习实力；主动的情感看法有利于促进主动学习和持续进展。过五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用实力的形成与进展。2三维目标： 1、学问与技能目标学问目标： 学生能够读懂课文中的五个小片段，了解不同国家的儿童节时间;学生能够学会并驾驭句型： In , Childrens day is on 完本钱节课的true or false习题 2、过程与方法目标实力目标： 能够通过小组合作，对话练习等方式，学会运用本节课的重点句型In ,the Children is on 来谈论不同国家儿童节的日期的话题。学生的听说读写实力有所提高。3.情感看法价值观目标情感目标： 通过本节

25、课的学习，学生能够对不同国家的文化有所了解，激发了学生学习英语的爱好。3教学过程 一 热身导入 1.歌曲热身 师生互致问候并共同演唱 “If you A:re hA:ppy 进行热身。T：hello，everyone, how A:re you toD:A:y? IA:m very hA:ppy.I know you A:re hA:ppy, too.So lets sing A: song together.“If you A:re hA:ppy A:nD: you know it, C:lA:p your hA:nD:s 2.B:rA:in storm 运用头脑风暴玩耍进行导入 老师出示“

26、长城“五星红旗等标记性物质的图片，并提问学生，这些图片代表那个国家？引导学生说出C:hinA:.并由此将学生分成两组，进行头脑风暴的玩耍，引导学生说出更多的国家。T:D:eA:r, C:lA:ss, whiC:h C:ountry is it? Ss：C:hinA:.T: Yes,its our C:ountry C:hinA:.C:A:n yousA:y more C:ountries? GROUP B:OYS A:nD: GIRLS, lets hA:ve A: B:rA:in storm A:nD: seehow mA:ny C:ountries you know.GROUPB:OYS:

27、 UK GROUPGIRLS: the US, JA:pA:n 设计意图：通过歌曲热身，激发学生的学习爱好，营造一个较好的英语学习环境，能够融入快速融入到接下来的英语教学中；同时运用了图片和头脑风暴玩耍进行导入，复习不同国家的名称的说法，启发学生的思维，富好玩味性，便于引出新授内容。一 新授 1.创设情景：全世界的小挚友最宠爱的节日是儿童节，出示课文中不同国家庆祝儿童节的图片，引导学生揣测分别是哪个国家。第一次播放课文录音，引导学生找出课文出现的国家名称。T: MyC:lA:ss, C:hilD:rens D:A:y is the hA:ppiest D:A:y for the kiD:s A

28、:ll over the worlD:.LookA:t the piC:tures.C:A:n you guess whA:t C:ountries they A:re? Listen to thetA:pe A:nD: finD: them out.学生默读课文和true or fA:lse的问题，并完成true or fA:lse的问题 核对答案，并赐予适当的纠错和激励。 2.其次次播放录音，学生跟读课文。同时引导学生运用课文当中的信息完成表格 学生完成表格之后，老师用提问的方式进行核对表格,学生运用表格当中的信息进行回答。通过问答，关心学生驾驭句型In ,the C:hilD:ren i

29、s on .Eg: T： When is C:hilD:rens D:A:y in C:hinA:? S: InC:hinA:, C:hilD:rens D:A:y is on the first of June. 学生同桌之间互相根据课文和表格内容进行问答练习，稳固句型的驾驭。 设计意图：通过创设情景，学生能够在情景对话中感知理解并学习本节课的目标语言和重点学问，师生对话，生生对话练习将本节课的重点学问进行进一步强化。29 1开火车啦这首儿歌整体主题突出，形象显明；语言简练，通俗易懂；节奏感强，富有韵律；微小环节生动，结构完好。 节奏：歌曲节奏主要以八分音符组成，凸显出来火车开动规律的节奏。

30、2旋律：旋律以级进或三度平稳进行为主，后八小节整体音高上升，营造出小火车由近到远的音乐情境。 旋律：旋律以级进或三度平稳进行为主，后八小节整体音高上升，营造出小火车由近到远的音乐情境。 乐句：四小节为一个乐句，全曲四个乐句，前两个乐句形成重复乐句，最终一个乐句再现第一乐段的音乐主题材料，形成带再现的单二部曲式。 结构：短小，且为方整形，便于学生歌颂。音域：八度以内，音程跳度不大，适合儿童歌颂。2三维教学目标 情感看法与价值观目标：通过体验歌曲开火车啦，培育学生对音乐爱好并对快乐奇妙的童年记忆产生共鸣。 过程与方法目标：通过体态律动，感受歌曲八分音符小火车的恒排感觉。通过玩耍教学的方式，提高学生

31、学习爱好，活跃课堂气氛。学问与技能目标：通过仿照火车鸣笛的声音用“wu 感受2分音符，火车启动的声音hong-long-hong-long感受4分音符节奏和火车行驶过程的声音kA:-C:hA:-kA:-C:hA: 感受 8分音符的时值。3初步体验 通过多媒体播放火车从准备到开动的视频，学生初步感知节奏的不同。初步倾听与感知，可以引导学生对不火车不同阶段运行的节奏有个或许的相识和料及，为下一步的教学做准备。探究感知 老师引导学生将听到的三种声音仿照出来wu-、hong-long、kA:C:hA:，学生对三种声音对火车运行的三个阶段归类。师生共同仿照火车开动的声音及节奏，共同体会二分音符、四分音符

32、、八分音符的不同及特点。 低年级的学生特殊擅长仿照声音和动作，对火车运行和声音进行仿照，能激发学生的学习爱好和探究欲望，由此引出这节课的教学难点，正确辨别二分音符、四分音符和八分音符的不同。拓展创新 将学生分成四组，用拍手拍腿捻指和跺脚的随便组合的方式，对火车开动的声音进行表演，并随后对表演进行自评互评，老师最终作总结。学生自己探究性的学习，表演过后进行评价也是表达了新课改中学生为主体的课程理念，并且，丰富了课堂环节，增加了课堂气氛。 301教学重点、难点 教学重点：变向有节奏、运球部位正确 教学难点：下肢和上肢协调协作2教学目标 学问与技能目标：学生能够说出行进间体前变向换手运球动作要点，了

33、解体前变向换手运球教学重点、难点 过程与方法目标：通过参与活动，学生能够做出体前变向换手运球动作，进展学生上肢力气、协调、灵敏等实力 情感看法与价值观目标：培育学生吃苦耐劳意志品质和团结协作精神，激发学生学习爱好，为终身体育奠定基础3练习方法 原地变向运球，学生进行原地左右手变向运球练习，体会突然变更方向和手触球的感觉，老师进行口令提示 进行体前变向练习，学生进行慢速向前运球，当运球接近标记桶时，突然变速，绕过标记桶，体会蹬地、变向动作，老师进行击掌提示 体前变向运球过杆接力，将同学们分成四组，每组人数相同，排头同学进行体前变向运球过杆后接力排头同学，看哪一组速度快，哪一组为胜利方 理由：小学

34、生活泼好动，对体育玩耍感爱好，但身体素养薄弱，意志不坚决，针对学生发育特点，在教学中接受按部就班，由简到难的方式进行，由原地变向运球、行进间体前变向运球和玩耍等形式，激发学生学习爱好，创设良好教学环境，学生能够在玩中学，在学中玩 311中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科，它主要是以描绘对象和题材的不同来划分的。从表现形式上可分为工笔、写意两类。“墨分五色指的是焦、浓、重、淡、清。2教学目标： 学问与技能目标：了解动物面部的特点，驾驭笔墨浓淡、干湿的转变，并能够用彩墨来画动物的脸。 过程与方法目标：通过对动物面部及彩墨作品的视察、欣赏和创作，提高学生的感知实力和造型实力。 情感、看法与价值观目

35、标：感受彩墨的乐趣，激发学生对美术学习的酷爱之情，感受彩墨画的艺术美感，激发酷爱民族艺术的情感。3新授 活动一：初步感知 老师引导学生联系生活并出示花猫的现实生活图片和黄胄的作品花猫，学生在视察的同时说一说：“花猫的面部有什么特征？画家笔下的花猫面部又是如何表现的呢？ 引导学生视察动物脸部特征，说说眼睛、嘴巴、鼻子等微小环节特征。总结画家所画的面部：夸张、概括、形象生动。活动二：深化探究 学生以小组的形式接着欣赏黄胄花猫，在欣赏的同时思索问题：“花猫的皮毛、花纹如何用墨色表现？画胡须该怎样用笔？ 结合课本内容，小组探讨，选出代表回答，总结得出：用侧锋干笔浓墨表现皮毛，花纹用湿笔不同墨色来表现，

36、用中锋浓墨细笔勾出胡须。活动三：审美提升 出示其他美术作品如韩美林猴、黄永玉猫头鹰，引导学生体会：“他们的作品是如何运用浓淡、干湿的笔墨来表现动物脸部的？ 学生之间互相沟通，引导学生畅谈用彩墨画动物脸部的想法。活动四：老师示范 以猫脸为例：用墨勾画眼睛、鼻子、嘴和胡须；用干笔浓墨擦抹出脸部的绒毛；用湿笔淡墨渲染整个脸型。 设计意图：关心学生营造宽松的学习气氛，设置问题情境，引导学生进行视察、想象和表现等活动，激励学生独立思索，觉察问题，形成创意。通过欣赏相关的图片，接受小组探讨的方式，引导学生合作探究，培育了学生独立学习、合作学习的实力。 2023.6.6 其次篇：2023上半年老师资格教化教

37、学学问与实力(小学)真题及答案 2023上半年老师资格教化教学学问与实力(小学)真题及答案 一、单项选择题 1、人是共性与特性的统一体。教化作为培育人的社会活动,既要坚持统一要求,又要留意()A.学生自主 B.老师主导 C.教学相关 D.因材施教 正确答案:D.因材施教 2、面对全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡进展,这表达义务教化具有()A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 正确答案:A.公共性 3、人的身心进展是由低级到高级、连续的、不行逆的过程。这反映人的身心进展具有()A.阶段性 B.整体性 C.依次性 D.差异性 正确答案:C.依次性 4、小学德育基本途径是()A.课外活

38、动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学 D.班主任工作 正确答案:C.品德课和各科教学 5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并激励学生主动参与对话互动沟通,敢于质疑,这种班级管理方式属于()A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 正确答案:B.民主型 6、作为青年老师,除了自我学习以外,也应当通过集体备课,同事研讨教研组活动,共享教学阅历,提高教学水平,这突出表达老师专业实力是()A.沟通与合作实力 B.激励与评价实力 C.教化教学设计实力 D.组织与实践实力 正确答案:A.沟通与合作实力 7、假如学生被蜜蜂蜇伤,老师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水 B.蒸

39、馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 正确答案:A.肥皂水 8、悦耳奇异的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 正确答案:D.联觉 9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学讪笑。这种心理现象属于()A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 正确答案:C.趋避冲突 10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A.监督策略 B.复述策 C.支配策略 D.组织策略 正确答案:B.复述策略 11、小学生学习“三角形的内角和是180度,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()A.概念学习B.符号学习C.表征学习D

40、.命题学习 正确答案:D.命题学习 12、老师经常会接受“换位思索的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(A.激情 B.共情 C.热忱 D.反移情 正确答案:B.共情 13、苏格拉底的“产婆术主要表达的教学原则是()A.直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则 正确答案:B.启发性原则 14、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并视察瓶中的转变。这种教学方法属于()A.试验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法 正确答案:A.试验法 15、学生课文两个铁球同时落地后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目

41、标属于()A.学问与技能 B.思维与创新 C.过程与方法 D.情感、看法与价值观 正确答案:D.情感、看法与价值观 16、关于现代教化技术在课堂教学中的作用,以下说法正确的选项是()A.对课堂教学不行或缺 B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起帮助作用 D.必定能提高课堂教学效率 正确答案:C.对课堂教学起帮助作用 17、针对班级学生基础较差,学习爱好不高的状况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性学问,这一课程实施符合()A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向 D.互相适应取向 正确答案:D.互相适应取向 18、为弥补班级授课制缺乏,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起

42、的教学组织形式是 A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制 D.贝尔一兰卡斯特制 正确答案:A.特朗普制 19.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.学问、技能与情感 B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化 正确答案:C.社会、儿童与学科 20、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程 正确答案:B.校本课程 二、简答题 21、老师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)正确答案:(1)要树立正确的学生观;(2)建立老师威信;(3)要擅长同学生交往;(4)发扬教化民主，倾听

43、学生看法;(5)提高老师自身素养;(6)正确处理师生冲突。 22、简述学习迁移的影响因素。(10分)正确答案:学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相像性 1.学习材料之间的共同要素或相像性 2.学习目标与学习过程的相像性 3.学习情境的相像性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景学问(迁移产生的基本前提条件)2.原有学问阅历的概括程度(概括水平)3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于确定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的看法、

44、教学指导、外界的提示与关心等等都在不同程度上影响着迁移的产生。 23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)正确答案:调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、规律性强。其次，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避开两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要精确，简明扼要，通俗易懂，简洁回答，避开运用反问句、双重否认句等。用词上，要避开运用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3.题目的排列问题的排列依次要做到分类清楚、层次分明和合乎规律。通常状况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本状况的问题。其次，先简洁熟识的问题，后困难生疏的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先一般问题，后敏感问题。第六，假如问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，