2023年六上科学试卷分析2023（合集5篇）.docx

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1、2023年六上科学试卷分析2023（合集5篇） 第一篇：六上科学试卷分析2023 20232023学年度第一学期 六年级科学期中考试试卷分析 祖山兰亭中学小学部 高云中 一、基本状况分析： 本次考试参加的考生为70人，参考70人，平均分 72.5，其中优秀人数 51人，优秀率为 73%，及格人数为55人，及格率为79%。 二、主要成果分析：通过学生答题来看，学生对基础学问驾驭比较牢固，得分率较高。例如“填空题，大多数学生能正确填写，得总分的占80左右。再如，推断、选择题学生答得也比较好，得分率比较高。 三、失误分析： 一试卷分析 本套试卷共四个大题，总分100分。考试时间50分钟。其中第一题填

2、空，分值占百分之三十。此题是基础学问部分，考查了学生对基础学问的驾驭状况；其次题推断，分值占百分之二十；第三题选择，分值占百分之二十；第四题回答下列问题，分值占百分之三十；推断、选择题部分是学问应用部分，考查了学生对所学学问的理解、分析、运用的实力；第四，连线考查对所学学问的理解。 五、六问答考查的是学生综合运用，分析解决问题的实力及设计试验实力。本套试卷分值、时间支协作理，试题内容难易适度。 二答题技巧分析 从学生答题来看，学生的分析实力、理解实力、设计试验实力、语言组织实力还有待遇提高，对所学学问的运用灵敏程度有待于提高。 三逐题分析 1、认真思索巧填空，基础学问部分学生填的较好。 2、推

3、断、选择题，分析理解部分学生有困难。学生运用、联系实际实力差。如推断的“ 8、3、择优录用，得分率较高。4连线得分率较高。5填表，6 7题 理解回答，学生答得较好没有共性错误。只有部分同学都对不全。 四、教学老师问题分析： 根据以上的试卷分析状况，教学老师存在问题： 1、老师在教学中对学问的应用和拓展不够。 2、从卷面中学生不能很好的对所学学问的应用和迁移，学问面较窄。 3、学生设计试验实力较差，老师对试验不重视，指导不到位。 五、下阶段实行的措施： 1、留意培育学生的视察、试验和探究实力，多创设有利于学生自主进展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关

4、系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。 2、在平常的教学中，不要把学问讲得太死，要多留给学生思索的余地，这样考试时学生才会游仞有余。 3、紧抓学生日常学习习惯的培育，让学生拥有对科学学习的主动看法和爱好。关心学生们对学问温故而知新，养成良好的习惯，能够认真的、主动的提高学习效率。 其次篇：人教版四年级上科学试卷分析 科学试卷分析 一、得分状况分析 我校四年级学生35人，平均分为35分，总体合格率为80%，优秀率为15%。 二、试题答题状况分析 1填空题第2题5题6题，很多同学回答的失分多。其缘由一是学生没有记住概念，二是讲课时老师强调不够。 2选择题第3、4、5题，此题

5、错误人数较多，主要缘由是我在练习的时候时候没有遇到过此题类型，导致学生做错此题。 3推断题第1、4题，此题出现错误的缘由是学生没有真正理解学问内容。 4.看图连线题，由于比较简洁，之前教学中也比较重视，所以学生答的还可以。 8第三大题学生失分不多，能都对学问进行分析和利用，有个别学生回答下列问题不够灵敏，或过于简洁。 三、综合分析 这里我们只分析主观缘由，主要是我在教学方面的失误缘由。 1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人，对科学课的相识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是物体运动和力方面的内容，还需要进一步的理解。因此，我的的授课基本属于边学习边上课的状态，

6、出现错误应当是正常的反应。 2因为阅历缺乏，授课老师忽视了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。 四、应对举措 1我在重视探究教学的过程中，要抓好基础学问与技能的培育与习得。 2加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。3我会给学生供应运用学问的机会。运用的过程有助于加深理解。 4.多给学生动手做试验的机会，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭老师的讲解演示是不够的。 第三篇：上学期科学试卷分析(总) 20232023学上学期 科学试题及试卷分析报告 单位：华丰镇中心小学 执笔人:朱伟峰 时间：2023年1月 20232023学上学期 科学试题及试卷分析报告

7、 上学期期末考试已经全面结束，其中科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学供应了正确的导向。从整体上看，这份试卷既留意了考查学生的基础学问、基本技能，又考察了学生的试验探究实力；削减了死记硬背的试题，增加了对所学基础学问的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对老师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培育学生综合实践实力，加强学生试验探究实力，提高学生的动手实力。现将试卷及试题状况具体分析如下： 一总体状况： 本次考试试卷以小学科学课程标准为命题根据，从整体状况看，老师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生

8、自主探究，老师点拨引导，能充分调动学生的主动性，实行小组合作互帮互学。成果较为志向，及格率84.35，到达预期的目标。 本次试题内容多来自学生的现实生活，表达了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不奇妙，科学就在我们身边，引导学生视察生活中的科学现象的前瞻理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活阅历，有利于学生说明生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学学问解决生活中的科学问题。 二、试卷分析： 1、题型分析 科学试题题型包括选择题、推断题、列举、简答题、试验题，这几种类型分别属于四个版块：我学习的科学学问、我对科学现象的相识、科学与生活、我的想法与做法及我的创新设想，从题型的量上可以看出

9、基础学问所占的比例较大 2、整体成果统计与分析 华丰镇中心小学三、四、五、六共有12个教学班,共计636人.由于实行等级评价，所以不能用分值的多少来考查学生，只能用A、B、C、D四个等级来对学生进行考查，其中得A的人数为165人，比率为25.94；得B的人数为235人，所占比率36.95%；得C的人数为180人，所占比率28.31%；得D的人数为118人，所占比率18.55%。从全部学生取得等级来看，五年级最好，及格率为100，四年级较差57.96，及格率为，三六年级及格率相差无几。 3、学生答卷反映问题的总结 从学生的试卷解答状况来看，推断题和列举题大部分同学都能正确做对,说明同学们对这方面

10、大内容驾驭较好;而选择题、试验题却做得普遍较差,尤其是选择题失分更严峻一些.究其缘由有的学生知道答案却不能把字写正确,有的学生不知道如何去组织答案,照试验题表现得比较明显,还有一部分学生是对所学内容不能很全面的驾驭以至于不能正确答题,如选择题表现得比较明显。画图题学生不规范，第一次接触这样的题型，可能有的学生不知道如何去做，所以得分并不高。 三、改良措施： 1.接着加强学习习惯培育，调动学生探究的爱好。在教学中主动的组织引导学生进行动脑思索，动手实践，小组合作，探究四周世界的学问，激发学生对于我们生活中的现象及事物的爱好，并且能够主动的进行探究。 2适当减轻老师的工作负担，给老师确定的空间。让

11、他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，刚好地给自己充电。 3.联系学生生活、社会实际，培育学生应用学问的实力。在教学中，老师主动的调动学生主动地将所学的学问应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的爱好。 4.重视学问的获得过程。组织和引导学生主动的对于四周的世界进行提问，猜测，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行试验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究实力。 5.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵敏性、深刻性，表达实力等方面存在很大差距，所以老师在教学中要面对全体，因材施教。 第四篇：2023-2023上科学阅卷试卷分析

12、 六盘山镇科学阅卷试卷分析 20232023学第一学期 三年级科学试卷分析 一、试题状况 本次试题主要有如下类型的题目：填空题、推断题、选择题、简答题。所出题覆盖了本学期所学内容，学问的覆盖面较广，难易适中，在留意考查学生的基础学问和基本实力的同时，适当考查了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际驾驭学问的状况。 二、学生得分分析 1、填空和推断的得分率较高，只有极个别的学生出现了推断的失误，错误主要出如今水、石、空气有重量的推断上，理解错误导致学生选的不对，这与老师在授课时强调不到位有关。 2、选择题中出现的错误较多，具体表如今第1小题，第1小题中，那种动物是具有三对足的动物？学生对三对足理

13、解不透彻，而且我们农村的学生缺失了视察课，所以学生选错的较多。 3、我会回答，共2小题，其中第一小题是在视察小动物的活动中，我们需要留意些什么？多数学生能回答上来，知道留意爱惜小动物，疼惜小动物的视察常识，但是有少数学生回答的答非所问，不全面，还反应出一部分学生的表达实力很差，语句不通顺，错字别字较多。其次小题写出造纸的具体步骤。有一部分学生不留意审题，写的是古代四大独创，还有部分学生做题的方式有问题，步骤混乱，不能按要求进行作答，多数学生回答不完好。说明学生在平常实视察时不认真，运用所学学问解决实际问题的实力还比较差。 三、反思 细致分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题： 1、学生普遍存在审

14、题不细致，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的实力。在今后的教学中，重视学习习惯培育，尤其是学科学、用科学实力的训练，引导学生能够灵敏的运用所学的科学学问，解决生活中的实际问题。 2、学生不擅长运用已有的科学学问解决问题，灵敏应变的实力较差。这提示我们在平常的教学中，要留意培育学生理解、分析问题的实力，不要把学问讲得太死，要多留给学生思索的余地，这样考试时学生才会游刃有余。 4、加强综合社会实践活动，从生活动身引导学生多视察、动脑，积累生活阅历，充分相识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。 四年级科学试卷分析 本学期期末检测已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的

15、理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学供应了正确的导向。从整体上看，这份试卷既留意了考查学生的基础学问、基本技能，又考察了学生的试验探究实力；削减了死记硬背的试题，增加了对所学基础学问的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对老师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培育学生综合实践实力，加强学生试验探究实力，提高学生的动手实力。现将试卷及试题状况、答题状况具体分析如下： 一、总体状况： 首先，从形式上看，试题做到了考察全面，问题的设置较符合四年级学生年龄特点，表达了“学生是科学学习活动的主体的理念。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明白，表意

16、精确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题留意试验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活阅历及学问水平，既不拔高要求，又考察了学生的实力，多数学生能考出其真实水平。 本次试题内容多来自学生的现实生活，表达了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不奇妙，科学就在我们身边，引导学生视察生活中的科学现象的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活阅历，有利于学生说明生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学学问解决生活中的科学问题。 二、存在的问题： 1填空题 出现的错误主要集中在字音字形混淆，错字别字较多，有一部分学生将人体消化器官的依次颠倒，把“胃写到了“食道的前面，这说明多

17、数学生对学问没有驾驭。其缘由一是学生没有理解，二是老师对科学科目中出现的生僻字强调不够。2推断题 第2、3、5小题错误人数较多，主要缘由是学生识记不够，学问混淆，句子理解不清造成失分。3问答题 此题是培育学生视察燕子、蚂蚁、蜻蜓的行为，他们对天气转变做出了怎样的反应？出错的缘由：其一主要是学生对问题无从答起，问题回答的范围较宽泛，而学生可能更擅长具体的问题，且没有理解清楚题目。其二，学生学问较匮乏，三种动物只写一到两种或者交白卷。 三、问题剖析： 1、四年级的科学课教学，老师对科学课的相识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，还需要进一步的理解。因此，老师的授课基本属于边学习边上课

18、的状态，出现错误应当是正常的反应。 2、因为阅历缺乏，授课老师忽视了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。 3、学校给老师供应了一些关心，包括上课策略、评价等方面的支持，但很多时候是匆忙上阵，授课老师对教学的“消化汲取出现不良现象。这说明教研的有效性还有很大的提高空间。 四、改良措施： 1、接着加强学习习惯培育，调动学生探究的爱好。在教学中主动的组织引导学生进行动脑思索，动手实践，小组合作，探究四周世界的学问，激发学生对于我们生活中的现象及事物的爱好，并且能够主动的进行探究。 2、联系学生生活、社会实际，培育学生应用学问的实力。 3、重视学问的获得过程。组织和引导学生主动的对于四周的

19、世界进行提问，猜测，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行试验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究实力。 4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵敏性、深刻性，表达实力等方面存在很大差距，所以老师在教学中要面对全体，因材施教。 五年级科学试卷分析 这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册的学问点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。现将本次考试状况具体分析如下： 一、试题分析： 1、试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空题、推断题、选择题、简答题、动手操作题，既考查学生对基础学问的驾驭状况,又考查学生灵敏运用实力；动手操作题是考察学生的分析、设

20、计和探究实力，因此这份试卷基础中含有灵敏，灵敏中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。 2、教化的目的在于面对全体学生，面对学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。 二、试卷总体状况： 1、各校平均分比较高，校与校之间差异不大。 2、各班优秀率很高，而且高分很多。 3、班级中不及格的人数较少。 三、试卷答题状况分析 1、填空题和推断题失分较少。 反思：学生平常驾驭的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。但是对于部分学问点，应当稍加拓展。 2、选择题和简答题失分较少。 但是我们很多学生在简答第2题做错了，自行车运动那些地方需要摩擦？用什么方法增大摩擦？主要缘由是对课本学问驾驭不牢。

21、反思：考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法刚好转化，结果就失分了。日后加强对孩子们进行同一类型题目不同方式提问的解答的训练。 3、动手操作题失分较多 种子发芽要有水吗？ 这是书中的试验题，由于此试验需要耗费学生和老师的很长的时间去视察，去培育，去对比，所以很多学校都是老师讲解并描述式的教学，而忽视了实践的重要性，所以学生对于试验的步骤设计不精确，缺失了基本的假设，求证，实践得出结论的小学试验基本操作要求。 反思：由于五年级这次考试的试验，在书本中都有，有部分学生审题不清和表达不全而失去分数。教材中的许多试验由于条件所限没有让孩子

22、们动手做，或者做得不是很胜利，有些一般都是老师自己演示，因此学生对试验有些生疏。 四、合理化建议及措施： 1自觉学习新的教化理论，不断提高自己的教化教学水平。同时自觉钻研“课程标准、新的教材；学习新的学问，不断充溢自己。 2.老师在教学过程中要留意知能并重，既要精确传授学问，又要在传授学问的过程中留意培育学生的各种实力和习惯。 3.留意每位学生的进展与进步，留意后进生的转化。 4.加强教学探讨，充分发挥教学探讨的功能，探讨教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。 六年级科学试卷分析 一、试卷分析 本试题考查分为填空、推断、选择、联系生活实际、动手做一做，内容

23、分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简洁机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简洁机械原理，电磁学单元的内容，以及生活与环境。应当说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵敏，有确定难度。 从考查的状况来分析，填空题、推断题、联系生活实际、动手做一做得分率很高，除了有个别学生因为马虎把字写错或者语言表达上扣非常没有其他的失分现象。 失分点主要表如今选择题的第1、4小题，书中表述的是用羊角锤能轻松的将铁钉钉入或取出，而考查题中改为了螺丝钉，所以学生大多项选择择了羊角锤，没有看清题目就做出了选择，过于大意。第4小题中，自行车上综合利用了那些简洁机械原理中，学生对自行车上的齿轮误认为是

24、斜面，所以选错的比较多。在本次试题中，不仅考察学生的学问驾驭状况，还有获得的过程与方法，科学学问与生活的联系状况。 二、影响考试质量考查分析 老师因素： 1、老师为了其它学科在确定程度上影响了教学的连贯性，导致学生没有真正收获。 2、内容多，课时少，降低了要求。 3、教学方法和策略缺乏最优化。 三、提高学习质量的策略 1抓好基础学问的培育与习得，多进行拓展练习。2重视科学概念的教学。 3优化教材，加强科学与生活的联系。4进行提高学生学习效率的策略探讨。5对学生进行情感“投资。 第五篇：科学试卷分析 20232023学年四年级科学上册期中试卷分析 一、主要成果 本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣

25、新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习实力，全面考查学生对教材中的基础学问驾驭状况、基本技能的形成状况及对科学学问的灵敏应用实力。为我们今后教学工作起到了导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。 这次科学考题一共五道大题，题的难度比去年小。 1、填空：共18分，每空一分。学生在做题时，能够正确写出答案，但个别学生字迹不规范。其中，关于植物方面的学问，学生驾驭得较好。 2、推断：总体完成一般,总分5分，失分的缘由是学生没有认真审题，马虎造成的。 3、选择：共4小题，完成状况较差，5分的题多数学生在3分左右，失分较多。有的学生对概念不理解，试验时视察不认真。 4、问答题：完成状况良好，

26、但答案不完好、不具体，造成失分。 二、主要问题分析 四年级学生缺乏生活阅历。在课堂学习中，他们只留意学问的获得，而忽视了学问的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应当以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的沟通中觉察，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触簇新的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们相识社会、了解社会带来了不利的影响，老师需要为学生供应更多的学习渠道。 三、改良措施： 1、在以后教学的过程中，要抓好基础学问与技能的培育。在教学中，确定要一课一得，将课中的学问点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。 2、加强试验教学，培育学生在试验过程中思索问题，解决问题的实力，发挥小组合作、探究的作用。培育学生探求科学学问，爱好、爱好，增加学生学科学、用科学的实力。 3、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高对科学概念的理解力。 4、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系指导，给学生供应运用科学学问解决实际问题的机会与方法策略。