2023年中班诗歌.docx

《2023年中班诗歌.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班诗歌.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中班诗歌 第一篇：中班诗歌 1、会长大的鞋子 我想独创 一双穿不坏的 会长大的鞋子。脚长大了，鞋子也跟着一起长大。等我长成一个大人的时候，小鞋也长成了一双秀丽的大鞋子。 作品简析：这是一首充溢幻想、富于童趣的小诗。诗中运用的第一人称我，读起来特殊亲切、真实。我想独创的鞋子，也是从幼儿的阅历和认知水平动身，是一双奇异的、会长大的、秀丽的鞋子。诗歌节奏自由，语言生活化，表达了幼儿天真、无拘的想象和创建。 2、秋 天 是谁，把花瓣片片吹落？ 是谁，让大树脱下了绿衣裳？ 是谁，让燕子飞去南方？ 是谁，让大地变得金黄？ 啊！原来是秋风。 秋风吹呀吹呀！ 吹得他们都变了样。 只有勇敢的菊花向着太

2、阳开放，只有碧绿的老松树长的更加健壮，只有孩子们的脸还像苹果一样。 作品简析：这是一首描写秋天景色的诗。当秋风吹起的时候，花瓣凋谢、树叶变黄、燕子飞回南方、菊花开放、松树碧绿，这些秋天的自然转变被作者奇异地、和谐地统一在诗中，构成了一幅动人的秋天图画。诗中疑问式排比句的运用，给人以遐想和思索，也显得很有层次感。诗中的最终二句，又让幼儿感受到了菊花的勇敢和松树的健壮。以此，可以启发幼儿学习菊花、松树的勇敢和坚韧的品质。建 议：发准“谁“吹“让“裳“勇“长等音，朗诵时突出疑问的语气。 3、雪 花 雪花，雪花，你有几个小花瓣？ 我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。 咦？刚数完，雪花怎么不见了？

3、 只留下一个圆圆的小水点。 作品简析：下雪是小挚友特殊渴望的，因为他们可以从中体验玩雪的快乐。诗歌通过对小挚友接雪花、数花瓣、对雪花变成小水点的怀疑等微小动作的描写，反映出小挚友新颖、好探究的心理特点，表达了小挚友对大自然的酷爱之情。 4、小树叶 小树叶，会说话，你听：哗啦啦，哗啦啦，风大啦！风大啦！小树叶，会说话，你听：沙沙沙，沙沙沙，风小啦！风小啦！小树叶，会说话，你听：刷刷刷，刷刷刷，下雨啦！下雨啦！风停了，雨住了，小树叶，不响了！ 作品简析：刮风、下雨是幼儿常见的自然现象。但是，把它和小树叶联系起来，用刮风、下雨时小树叶发出的声音表示说话声，正是此诗的奇异构思和创建。让幼儿听起来即合理

4、又富有情趣，便于幼儿理解和记忆。并能激发幼儿视察、酷爱大自然的情感，探究大自然的爱好。 5、春雨 滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！ 梨树说：“下吧，下吧，我要开花！ 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！ 小挚友说：“下吧，下吧，我要种瓜！ 滴答，滴答，下小雨啦！ 作品简析：初春季节，大地复苏，万物生长，渴望雨露的滋润，处处充溢了朝气。这首小诗就是将这种美的意境和万物渴望春雨的“心情，特别奇异地融合在一起。让人读起来，充溢了美的享受。同时，也增加了几分对春雨的渴望。这首诗的结构是重复的，有些语句也是重复的，很易于幼儿驾驭。“滴答一词的运用，使人感受到了春雨的温顺和奇异。 6、绿

5、树叶 绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。 作品简析：这首诗歌借用小树叶的外形特征进行想象加工，把小树叶当成小伞、小扇、小船，使普一般通的树叶发挥出特别的用途，能引起幼儿遐想。诗歌画面生动形象、内容丰富，富有童趣，句式结构统一，韵律感强，易激发幼儿学习、仿编的爱好。 7、梳 子 妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。 船是海的梳子，梳着海的头发。 作品简析：这首小诗想象奇异，语言流畅，以幼儿日常生活中常见的母子之情“妈妈梳着我的头发，我梳着妈妈的头发为引子，用

6、比拟的手法将风比作树的梳子，将船比作海的梳子，读后使人感到亲切、温馨，这幅生动的画面能使幼儿充分感受温情和快乐，从而激发幼儿酷爱生活的情感。 8、春天的隐私欣赏诗 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！ 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻漂浮，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！ 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿，春天在这儿！ 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 燕子翱翔在蔚蓝的天空，叽喱叽喱地叫着，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！ 春

7、天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗，用劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！ 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 农夫伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷： “春天在这儿，春天在这儿！ 哈哈！春天真的来了，春天真的来了，我望见了春天的隐私，我要把它牢牢记在心里。 作品简析：这是一首描写春天美景的适合幼儿欣赏的诗歌。诗歌接受了问答的形式，特殊清晰地向读者展示了一幅幅完好的春天的画面：小河流淌，垂柳飘扬、桃花盛开、燕子翱翔、麦苗生长、农夫播种。从中让读者领会了大自然的无限奇妙，知道了春天的许多隐私。诗中的回答接受了拟人化的手法，让动植物自己说出：“春天在这儿。使读者倍感亲

8、切和自然。这首诗接受了重复的统一的句式，语句秀丽，很利于幼儿欣赏和理解。建 议：丰富词“溶化“嫩绿“绿油油“播种 9、小兔子开铺子 小兔子，开铺子。一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。 来了一群小猴子，买走一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。 小兔子东西卖完了，明天再来开铺子。 作品简析：这是一首趣味性强、富有节奏感的小儿歌。儿歌中以小兔子开铺子为线索，向幼儿诉说了小兔子都卖了些啥，又是谁买走了它的东西。语言虽简洁却带有情节性，字数整齐，又有韵律，幼儿读起来琅琅上口，饶好玩味。 儿歌中量词的运用精确、丰富，老师可关心幼儿驾驭和运用。儿歌以数字开头

9、的排列句式，有利于幼儿仿编儿歌。 10、星星月亮齐欢迎 小弟弟，宠爱问：“上天旅行行不行？ 弟弟问星星，星星挤眼睛。弟弟问月亮，月亮笑盈盈。弟弟问爷爷，爷爷说分明： “从小学科学，长大有本领，驾着飞船上天去，星星月亮齐欢迎。 作品简析：这是一首极富幻想，萌发幼儿酷爱科学的儿歌。儿歌中的小弟弟新颖好问、宠爱幻想，这正是四五岁幼儿所共有的心理特点。因此，这首诗歌符合幼儿的爱好，能萌发幼儿求知的欲望。诗中的星星、月亮给予了人性：星星挤眼睛，月亮笑盈盈。让人读来更感到了天空的可爱和奇妙。最终几句爷爷的话，又让幼儿明白了一个道理：要到天上去旅行，从小就要学科学。建 议：丰富词汇“笑盈盈 11、月 亮 每

10、一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说：月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮和我好。 作品简析：这首句式短小、语言纯朴、意境秀丽的小诗，为我们描绘了一副月光下的风景画。运用拟人化的手法，用儿童独特的视角、稚嫩的语言，去视察、讲解并描述自然界中月亮与树梢、与池塘、与脸盆的关系。诗中“挂“漂“盛三个动词的运用恰到好处，使静止的画面给人以动感，用小鸟、青蛙和“我的话语，传递着奇妙的友爱之情。 12、落 叶 大树是妈妈，小树叶是她的孩子。 春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣 辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片荫凉。秋天到了，小树

11、叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。 一天，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘动着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖活活好过冬。 小树叶在秋风中飘呀飘，飘向四面八方，一个个都安下了家。他们心里还惦记着大树妈妈，希望大树妈妈明年春天生出许多小娃娃。 作品简析：这是一首充溢温情和爱意的小诗。诗中把秋天落叶这一一般的自然现象，给予了人类的温情。作者运用拟人化的手段，把小树叶

12、比作是大树妈妈的宝宝，歌颂了树叶宝宝对树妈妈培育之恩的回报和思念之情。整首诗中透出浓浓的亲情和爱意，对激发幼儿爱妈妈的情感是很有意义的。散文诗语言秀丽、流畅，如歌如诉，能让幼儿感受到语言艺术的魅力，激发其对文学作品的情趣。 13、吹泡泡 星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤儿吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串微笑。 作品简析：这是一首短小、好玩的小诗歌。这首诗歌运用孩子特有的目光：星星、露珠、葡萄分别是月亮、小草、藤儿吹出的泡泡。描述了事实上不存在的泡泡与自然物之间的联系，让我们感受到了童趣的魅力、孩子们特有的幻想。使孩子天真、无趣可爱的形象活灵活现地呈如今我们面前

13、。诗的结构工整，前三句结构相同，都是“xx是xx吹出的泡泡，读起来琅琅上口，易于幼儿理解和记忆。 14、小白兔过桥 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧； 山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招： “山羊公公，您走好，请您先过桥。 河水听了哗哗叫，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。 作品简析：尊老爱幼是我们中华民族一贯提倡的美德。小白兔过桥正是一首寓于礼貌教化的儿歌。作者利用幼儿好仿照的特点，刻画了一个可爱、有礼貌的小兔子形象，引导幼儿向小白兔那样敬重老人，待人有礼貌。这首诗歌押韵有节奏，读起来琅琅上口，幼儿易感爱好。诗中小白兔对山羊公公说的两句话，充溢了敬重和关切，老师应着重

14、引导幼儿理解和感受。“瞧“跑“招几个动词的运用，生动地把小白兔让路的情形呈如今幼儿面前。最终两句河水夸奖小白兔的话，又一次让幼儿感受到了只有礼貌的孩子才是人见人爱的。 15、什么圆圆 什么圆圆脆又甜？饼干圆圆脆又甜。什么圆圆软又粘？元宵圆圆软又粘。什么圆圆蹦又跳？皮球圆圆蹦又跳。什么圆圆挂天涯？月亮圆圆挂天涯。什么圆圆哐哐响？锣镲圆圆哐哐响。圆圆的东西多又多，请你接着说一说。 作品简析：这是一首激发幼儿想象、启迪才智的儿歌。诗中满篇都接受一问一答的形式，引发幼儿一步步思索：什么东西是圆的？它有什么特点？这对培育幼儿分析、思索实力大有好处。诗中针对提出的问题，回答也是很贴切的，符合事物的特点。诗

15、中的句式统一，语句流畅，有节奏感，易于幼儿记忆。 16、秋的画报 黄澄澄的梨，红通通的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。 风娃娃钻进果林，在翻着，彩色的画报。 作品简介：这是一首描写水果丰收的小诗。从诗中，我们看到了秋天的果园处处是：黄的梨、红的枣、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄。为我们勾画了一幅色调斑斓的秋天图画。读了这首诗，使我们仿佛置身于丰收的果园中，尽情的享受丰收给我们带来得喜悦。建议：指导幼儿发准“红“灿“晶等音。 17、伞 公路边的大杨树，是小喜鹊的伞； 水塘里的大荷叶，是小青蛙的伞； 山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞 下雨了大家都有一把伞。 作品简介：这是一则充溢想象，富有童趣的小诗。作者

16、运用比方的手法，用儿童的目光把树、荷叶、蘑菇看成是小动物的伞，既符合幼儿的心理特点，有符合事物的特征，幼儿易于理解和接受。诗歌的语言简洁、流畅，充溢着欢乐的情趣，有利于幼儿感受四周事物的奇妙，并给幼儿供应了充溢想象的空间。 18、蹦蹦跳 小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。 大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱支歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇跳到山后吃青草。 作品简介：这是一首欢乐的、充溢情趣的小诗。诗中的小动物特征明 显，形象可爱，幼儿特别宠爱。作者又把其动作特征和本领形象地描绘出来，更易于幼儿感知和记忆。诗歌语言简练、押韵、有节奏，琅琅上口

17、。能激发幼儿边朗诵边做动作的欲望。 19、手指谣 食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，叽叽叽，叽叽叽。食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。五个手指捏紧，做个榔头敲敲，咚咚咚，咚咚咚。小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，嘻嘻嘻，嘻嘻嘻。小手小手拍拍，大家歌儿唱唱，妙妙妙，妙妙妙。 作品简介：孩子们的小手敏捷、可爱，不仅会画画、拍皮球，还会用手指变出小鸡、剪刀、榔头、小鸟等等，做出各种手的玩耍。手指谣就是一首手指玩耍的小儿歌，语言直观、形象、无趣、活泼，很符合幼儿好玩、好动的特点，幼儿欣赏时，会不由自主地跟着老师又说又做，一起进入快乐的世界。这首儿歌还可激发幼儿自己做出各种手的动作，说出相应的话，有利于幼

18、儿想象和语言的进展。 20、看画报 小猴子，看画报，看了画报当扇摇，画报变成大树叶，一页一页往下飘。小松鼠，高声叫：“小猴子，快别摇，唐老鸭跑掉了，黑猫警长生气了。 好听的故事不见了，好看的画报坏掉了。 作品简介：生活中幼儿不疼惜图书，不疼惜玩具的事是常有发生的。这首小诗形象地告知幼儿：不疼惜图书，“图书就会坏掉了，好听的故事就没有了。诗中的语言幽默，描绘出一幅富有动感的画面：扇摇、往下飘、跑掉了、生气了易于激发幼儿用表情和动作进行朗诵。 其次篇：中班诗歌春雨 中班诗歌春雨 中班诗歌春雨 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。 2.知道春雨会给大地带来朝气，初步了解植物生长与春雨的关

19、系。 活动准备： 春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示 活动过程： 一、谈话引题 师：如今是什么季节啊？春天到了外面有什么转变？前几每天上还下了雨，春天下的雨叫对！春雨。你们知道春雨有什么用吗？ 老师小结：春雨的作用可大了，好多植物的种子都宠爱春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今日我们一起来一首诗歌，题目就叫作春雨，我们一起听听，谁需要春雨啊？ 二、出示挂图，老师朗诵诗歌 1.老师有感情的朗诵一遍 师：哎诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的? 小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答 师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？ 种子说：“下吧，下吧，我要引导幼儿说出下一句。

20、2.出示图片，老师再次朗诵一遍 师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种奇妙的心情，我们一起再来欣赏一遍。 老师一边朗诵，一边出示教具 3.幼儿跟着朗诵一遍 师：春雨真厉害！小挚友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下春雨吧 4.分组分角色朗诵23遍 师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小挚友，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。 三、启发幼儿扩编 出示春天挂图 师：请小挚友看看图片上有谁？下春雨了，他们可兴奋了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。 老师引导幼儿完好说完一句诗歌。 四、结合挂图，完好朗诵 师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念

21、吧。 第三篇：中班诗歌教案 中班诗歌教案绿色的世界 澄迈县永发中心幼儿园 邢安曼 活动目标： 一、理解诗歌内容并能流畅的朗读诗歌。 二、尝试仿编诗歌，体验仿编的乐趣。活动重点、难点： 1、理解并能流畅的朗读诗歌。 2、能自己想象仿编诗歌。活动准备： 1、老师自制绿色的眼镜。 2、红色、黄色、蓝色、橙色、绿色的玻璃纸。 3、图片：天空、小猫、甜糕、手套。活动过程： 一、谜语导入图片，激发幼儿学习爱好。 1、老师让幼儿猜猜谜语，导出相应的图片。 2、让视察图片中的天空、小猫、甜糕、手套分别是什么颜色的？ 老师：哗！今日有天空、小猫、甜糕、手套都来看我们中班的小挚友啊。好棒哦！小挚友还想不想有更好玩

22、的玩具来我们班做客啊？出示一副眼镜 二、探究活动，感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。 1、老师为每个幼儿供应一个绿色玻璃纸休做的小眼镜，请幼儿带上眼镜，看看四周，教学图片上的图标天空、小猫，说一说四周的事物和平常有什么不一样，都变成了什么颜色？幼儿自由表达。老师留意用诗歌语言回应提升幼儿的回答，如绿色的墙壁 小结：当我们戴上绿挖空心事的眼镜，望见的是绿色的天空我们平常望见的颜色很不一样。老师把它们编成了一首诗歌，请大家一起来听听，诗歌的名字叫绿色的世界。 三、老师示范朗读诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。 1、提问：诗歌里说了哪些绿色的东西？引导幼儿用诗歌里的句子来回答。 诗歌里的绿色世界是什么样的？摘

23、下眼镜后，世界是绿色的吗？为什么？ 2、老师再次配乐示范朗读诗歌，幼儿欣赏，感受诗歌意境。 3、师幼一起看图朗诵诗歌12遍。 四、引导幼儿仿编诗歌。 1幼儿自由视察和表达。 给每位幼儿发一张红色的胶片或糖纸，让幼儿透过胶片或糖纸视察四周的环境，说一说：你望见了什么？它们是什么颜色的？老师留意用诗歌的语言回应、提升幼儿的回答，如红色的桌子、红色的小挚友 2带着幼儿学习仿编诗歌。 师：老师把你们望见的红颜色的东西编进了诗歌里，我们一起来念一念老师慢速朗诵，带着幼儿一起学说仿编的诗句。 五、延长活动：你又觉察了什么？ 让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸，再次透过彩色的糖纸或胶片视察四周的环境，自由

24、表达。 第四篇：中班诗歌春天 中班诗歌春天 中班诗歌春天 设计意图： 春天来了，天气渐暖，各种各样的花开了，草绿了，孩子们在阳光下玩耍、在花香中穿梭、在草地上打滚，充共享受春暖花开带来的快乐。诗一样的春天不仅让我们兴奋，也让孩子想用最美的语言说出春天的美。而诗歌春天正是一首语言秀丽、结构精炼、朗朗上口的诗歌，并且“春天在作者的笔下照旧成了小挚友们宠爱的淘气、可爱、活泼的拟人化的形象，特殊相宜孩子们朗诵。因此，在春季我特意设计了本次教学活动。 活动目标： 1借助图谱的关心，理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。 2通过聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，体验春天带给人们的喜悦心情。 3在老师的引导下，尝

25、试仿编诗歌。 活动重点、难点： 重点：理解诗歌内容，初步学习朗诵。 难点：尝试仿编诗歌。 活动准备： 1诗歌图谱、背景音乐早晨、春天景色PPT。 2利用活动前午间漫步时，引导幼儿去找寻春天，同时在晨间谈话中与孩子一起谈论自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的 以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关阅历。 活动过程： 一、引入环节，也是孩子们阅历的再现及提升。 谁知道如今是什么季节？你是怎样知道的？提示：你看到了什么？听到了什么、闻到了什么或者感觉到了什么你就知道春天来了。 二、理解、学习诗歌 1、欣赏诗歌，初步感受春天的美。 师：春天到了，花开了，红的、紫的、白的、粉的;小鸟

26、也飞上枝头，叽叽喳喳唱起了歌，春天真美啊！请听诗歌春天 提问：春天从哪里来？她又是怎么来的呢？请再欣赏一遍。配乐朗诵 2、幼儿分段学习，老师关心幼儿根据图谱学习儿歌。 出示第一段图谱。 师：孩子们，刚刚我们“听到了这首诗歌，如今我们一边听一边来“看一看这首诗歌。 老师朗诵第一段，幼儿根据内容排出图谱依次，并试着看图谱说儿歌。 老师干脆展示其次段图谱，幼儿根据说第一段的阅历试着说出本段诗歌内容。 老师展示第三段图谱，幼儿试着说出第三段诗歌内容 这个过程，难度上有一个递进，这样做既避开了重复，也调动了孩子学习的爱好。 3、理解诗歌内容，感受春天的活泼、淘气。 看图谱，师幼共同说诗歌第一段。 提问：

27、春天百花盛开、满园飘香，你们想干什么？对呀，小挚友们也想跑出去玩一玩。 看图谱，师幼共同说诗歌其次段。 提问：在春意盎然、阳光温和的日子，你们想干什么？你们瞧：春天也像小挚友一样活泼又可爱，跑跑跳跳地来到了我们身边，春天里，你们心情怎么样？ 我们就高兴奋兴地把诗歌第三段说出来。 提问：春天从“我的心里飞出来，它会飞到哪里？哪里会发生什么转变呢？ 幼儿分组互相说一说。 小结：春天飞到哪里，那里就发生着奇异的转变，飞到树上、4、体会诗歌不同的语气。 出示 “？，这是什么符号？ 表示什么？ 怎么说才会有问的语气？ 5、欣赏环节：欣赏春天景色，播放背景音乐早晨。 师：春天就是一幅幅美丽的风景画，你们瞧

28、！ 6、朗诵诗歌。 大家一起用最美的声音朗诵诗歌；师幼分角色朗诵诗歌；幼幼分角色朗诵诗歌。 三：扩展想象，仿编诗歌 1、老师带着孩子视察图谱：一段有几句？每一段的哪一句一样？哪儿不一样？我们可以把这里换成什么？春天会从这里怎么来？ 幼儿分小组探讨、创编诗歌。 2、请每组幼儿把编好的诗句说出来，老师顺手用图示记录下来。 活动延长： 把幼儿创编出来的诗歌图谱在墙上展示出来，放到区域活动或日常生活中，让他们互相欣赏，互相仿编，从与他人的沟通中获得有益的阅历，满意沟通的欲望。 附：诗歌春天 春天 春天怎么来？ 花开了，春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来？ 草绿了，春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来？

29、我兴奋了，春天就从我的心里飞出来。 第五篇：中班诗歌 家 溧阳市戴埠中心幼儿园 让爱和孩子一起成长 中班诗歌教案：家 戴埠中心幼儿园 何双双 活动目标： 1初步学习诗歌内容，理解“家的含义。 2借助图画和已有阅历，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。3感受诗歌的意境，体验家的温馨。活动准备： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。2.白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友教具。3.大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。活动过程： 一、引出“家的话题，理解“家的含义。 老师：我们每个人都有自己的家，你们宠爱自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁? 老师：我们每个人都有自己

30、的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都特殊关切我们，我们的家多好!多温馨呀! 二、欣赏画面，理解作品。 1幼儿自由探讨，说说小客人的家在哪里。 老师：今日，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗? 2借助画面，帮小客人找家。 老师：我这里有一幅图，请小挚友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。) 三、理解、感受、记忆诗歌。1老师示范朗诵。(配乐)提问：你最宠爱诗歌中的哪一句?为什么? 2幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌

31、。(配乐)提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢? 密密的树林为什么是小鸟的家呢?。3将部分教具拿掉，关心幼儿记忆诗歌。溧阳市戴埠中心幼儿园 让爱和孩子一起成长 (1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)(2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)4将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书，边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐) 四、尝试仿编诗歌。 1 老师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教 师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。)2幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小挚友一起念，一起欣赏。 附：诗歌“家 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小挚友的家!