2023年六年级综合实践课doc.docx

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1、2023年六年级综合实践课doc 第一篇：六年级综合实践课doc 小学六年级综合实践课上册教案 课题 一做个阳光少年(6课时)教学目标 1在学习和生活中，能保持一种主动的心态。2在与人和谐睦相处中，能给自己一个目标、一个盼望，体会学习和生活的乐趣。 教法学法 探讨沟通、实践活动 学情分析 学生不知道什么是“阳光少年，如何能成为阳光少年，快乐成长。 教材分析 重点 1在学习和生活中，能保持一种主动的心态。 2在与人和谐睦相处中，能给自己一个目标、一个盼望，体会学习和生活的乐趣。 难点 在与人和谐睦相处中，能给自己一个目标、一个盼望，反馈并整理。三总结 布置作业 板书设计 二走进绿色世界校内绿化教

2、学后记 课题 二走进绿色世界社区绿化2课时教学目标 1学会疼惜环保，疼惜绿色。2了解自己的生活社区绿化状况。教法学法 调查、探讨沟通 学情分析 结合自己生活的社区进行实地考察。重点 2学会疼惜环保，疼惜绿色。难点 3学会疼惜环保，疼惜绿色。体会学习和生活的乐趣。教学过程 一激趣引入 学生沟通共享自己的成长照片 二实践活动 1通过小组探讨沟通，了解青春期身体转变，并归纳记录。2了解自己的身体转变 三相识心理的转变 1设计调查问卷 我最想知道的是什么？ 我的收获？ 2了解青春期心理转变 3了解自己的心理转变 4探讨沟通：什么才是健康的心理。四快乐成长你我他 1组织一次文娱活动 小组内探讨活动的支配

3、：报名负责人、主持人、组织人、策划人、活动支配 2组织学生参观校的心理询问室 3了解自己的心理转变 4了解男女同学交往的状况 五总结 通过这次的活动，同学们确定有不少收获。请谈谈你的收获与建议。布置作业 板书设计 一做个阳光少年 教学后记 课题 二走进绿色世界校内绿化(2课时)教学目标 1学会疼惜环保，疼惜绿色。2了解校内绿化状况。 教法学法 实践活动 学情分析 让学生结合学校的实际状况，实地考察。教材分析 重点 学会疼惜环保，疼惜绿色。难点 学会疼惜环保，疼惜绿色。教学过程 一谈话引入 我们的校内真美丽呀！有不少的花草树木，就让我们一起去了解吧！二实践活动 活动一：了解学校的绿化状况 先把学

4、生分好小组，再进行调查。学生人数 校内总面积 绿化面积 绿化率绿化面积建筑面积 活动二：了解学校树木状况，并完成记录 序号 树名 数量 特点 生长状况 我的觉察： 沟通与探讨： 绿化校内，我们能做什么？请把你的建议写下来。小组探讨沟通后汇报。 活动三：组织一次校内绿化的行动。小组沟通探讨拟定支配。 教学过程 一谈话引入 同学们，你们都住哪个社区呀？社区的绿化怎样？ 二探讨沟通 社区的绿化状况对居民的生活有什么重要作用？ 小组探讨 全班沟通汇报 三实践活动 活动一：调查你所在的社区的绿化状况 课前布置学生回去调查 社区总面积 建筑面积 居住人数 绿化面积 绿化率绿化面积建筑面积 活动二：调查你所

5、在社区的树木种类及数量，并进行评价。序号 树的名称 特点 数量 是否美观 是 我认为： 教学过程 活动三：用相机拍下你宠爱的社区一角，说说宠爱的缘由。布置学生回家生，让家长关心完成拍摄 全班沟通汇报。活动四：看看村社区内有哪些绿化不合理？不妨向社区管理员提出建议。 我觉察 是不合理的。理由： 建议： 活动五：写一份疼惜社区绿化的建议书，交给绿化主管部门 小组探讨 学生进行起草 四总结 布置作业 板书设计 二走进绿色世界社区绿化教学后记 课题 二走进绿色世界街道和公园的绿化2课时教学目标 1 学会疼惜环境，疼惜绿化。2争当护绿小卫士，从身边小事做起。教法学法 沟通探讨、调查 学情分析 结合前两个

6、课题所了解的内容，激起学环保意识。 教材分析 重点 1学会疼惜环境，疼惜绿化。2争当护绿小卫士，从身边小事做起。 难点 学会疼惜环境，疼惜绿化。教具 网络视频 教学过程 一观看视频引入 学生观看中山环境视频，了解中山市区的秀丽景色。二探讨沟通 道路、公园绿化对人们有什么作用？ 小组探讨 全班沟通汇报，并做好记录 三实践活动 活动一：调查你家旁边街道的绿化状况。 课前布置学生回去调查 街道名称 树的种类 数量 绿化面积 活动二：调查你家旁边公园的绿化状况 公园名称 树的种类 数量 绿化面积 绿化率 活动三：拍下你宠爱的道路的照片并说说宠爱的缘由 布置学生回家后，让家长关心完成 全班沟通汇报 活动

7、四：请你为道路的绿化设计标语和警示牌。小组探讨并记录 全班汇报 活动五：采访园林处的叔叔阿姨，了解街道和公园绿化的规划。全班汇报 活动六：为了街道的美化和绿化，写一份建议书给市园林处或街道办 小组探讨沟通，完成建议书 四总结 布置作业 板书设计 二走进绿色世界街道和公园的绿化教学后记 课题 三购物袋与环保了解塑料袋的运用状况(2课时)教学目标 1.了解塑料袋的运用状况。2体会人们一天产生塑料袋数量之多。教法学法 调查 学情分析 学生平常生活也习惯用塑料袋 重点 了解塑料袋的运用状况 难点 了解塑料袋的运用状况 教学过程 一谈话引入 你知道人们一天会产生多少塑料袋吗？让我们去了解一下吧！ 二实践

8、活动 活动一：调查生活中塑料袋的运用状况 调查时间： 调查地点： 调查结果： 我的觉察： 小组沟通汇报调查状况 活动二：调查自己家中运用塑料袋的状况。调查时间： 调查地点： 调查结果： 我的觉察： 学生沟通汇报调查状况 三探讨沟通 为什么这么多人运用塑料袋？ 小组探讨沟通 全班归纳总结 布置作业 板书设计 三购物袋与环保了解塑料袋的运用状况教学后记 课题 三购物袋与环保塑料袋的危害2课时 教学目标 1了解塑料袋的成份。2了解朔料袋的危害。教法学法 调查、小组合作 学情分析 学生大多数不知道塑料袋有什么危害 教材分析 重点 了解朔料袋的危害。难点 了解朔料袋的危害。教具 电脑网络 教学过程 一谈

9、话引入 你知道塑料袋的危害有多大吗？这一节课让我们一起去了解吧！ 二实践活动 活动一：了解塑料袋的成分 学生小组通过电脑网络查询 小组汇报查询结果 全班沟通 活动二：了解塑料袋的危害 对空气的危害 对水的危害 对土壤的危害 其他的危害 学生通过电脑网络了解 全班汇报表格 活动三：参观垃圾填埋场，了解目前环卫部门对废塑料的处理方式。 通过网络视频让学生观看 全班沟通体会。布置作业 板书设计 三购物袋与环保塑料袋的危害 教学后记 课题 三购物袋与环保合理运用购物袋2课时教学目标 1学会运用购物。2增加学生的环保意识 教法学法 调查、采访、学情分析 让学生通过实地调查，了解环保意识。重点 1学会运用

10、购物袋。2增加学生的环保意识 难点 1学会运用。2增加学生的环保意识 教学过程 一引入 二实践活动 活动一：到农贸市场，视察自带购物袋的状况。视察时间： 视察地点： 视察记录： 全班沟通 活动二：采访自带购物袋的人 采访记录： 我的体会： 沟通与探讨： 怎样合理运用购物袋？ 活动三：写一份合理运用购物袋的建议书。学生巽写，师巡察。全班沟通 活动四：自制一个环保购物袋 学生小组设计 全班展示 三.展示与评价 通过这次活动，同学们谈谈你们的收获。布置作业 板书设计 教学后记 课题 四走进职介所(2课时) 教学 目标 1了解职介所。2了解本地劳动力资源源状况。教法学法 实践活动、调查 学情分析 学生

11、对职介所了解较少。 教材分析 重点 1、了解职介所。2了解本地劳动力资源源状况。 难点 1了解职介所。2了解本地劳动力资源源状况。教具 电脑网络 教学过程 一谈话引入 二.实践活动 活动一：了解职介业的由来和特点。学生通过电脑网络查阅 活动二：学生通过采访，了解本地职介行业的进展、职位供求关系。全班沟通 活动三：了解近五年毕业生就业状况 学生通过电脑网络调查年份、就业率 活动四：学会网上求职 了解网上求职步骤 谈谈自己的体会与感受 三.总结 布置作业 板书设计 四走进职介所 教学后记 课题 五中秋节(4课时)教学目标 1、知道与中秋节有关的诗词佳作。 2、通过各种活动体会中秋节的快乐。教法学法

12、 小组沟通探讨、实践活动 学情分析 中秋节为我国传统节日学生不生疏 教材分析 重点 通过各种活动体会中秋节的快乐。 难点 通过各种活动体会中秋节的快乐。 教具 薄竹篾、纱布、胶水、透亮色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子 工具：小刀、剪刀、蜡烛 教学过程 1、导入： 2、你说我说大家说。 3、探讨区：如何理解“人是家乡亲，月是家乡明？ 4、合作探究。 通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好方法。参考课题： 1中秋节的来历2金秋诗词欣赏3中秋节风俗调查4中秋美食5中秋佳果6月饼的变迁 小组名： 小组长： 小组成员： 探究课

13、题： 探究活动方案： 5、为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角度设计一种月饼。 6、小实践：制作一个中秋花灯。1准备工作 材料：薄竹篾、纱布、胶水、透亮色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子 工具：小刀、剪刀、蜡烛2制作方法：略 3再设计一个其他造型的花灯：4电脑作画。 电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。 主题：月到中秋非常明。 景物要求：月色、山水、楼阁和人物。 7、亲历实践。活动一：秋游登高 有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。活动二：参观敬老院 以小组为单位，制订一个周详的参观支配和采

14、访支配，了解老人的生活。活动三：赏花灯 以小组为单位或在家长陪伴下，逛一次花灯游园会。记得搜集花灯的款式和灯谜哟。 8、汇报与展示。1成果展示 展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。 2体会与总结。汇报小组的探究成果，谈谈你的体会，让大家共享你的胜利和傲慢。 3赛诗会与故事会 朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。 9、活动反思。 布置作业 制作中秋灯笼 板书设计 五中秋节 教学后记 课题 六红木家具(2课时) 教学目标 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奇异。 教法学法 小组探讨、调查 学情分析 大部分学生家中都有红木家具，所以对于了解红木家具没大困难。

15、 重点 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奇异。难点 1.了解红木家具的特点。2.了解大涌红木家具的奇异。教学过程 一.谈话引入 二.实践活动 活动一:了解红木家具及其特点 活动二:了解红木家具的销售状况 活动三:了解红木家具的运用及护理状况 组织学生课前先进行调查 再通过小学进行网络查询 全班沟通汇报 三.沟通红木家具图 1让学生观看课前收集的红木家具图 2全班进行探讨与沟通 3分小组进行家具模型设计 4评比优秀作品 四.展示与评价 谈谈自己的体会 布置作业 板书设计 六红木家具 教学后记 课题 七中山慈善万人行(4课时) 教学目标 1了解中山慈善万人行的相关知。2从小培育学生博

16、爱精神 教法学法 小组合作、实践活动 学情分析 学生或许知道中山慈善万人行的一些学问，但还不够深化。 重点 1了解中山慈善万人行的相关学问。2从小培育学生博爱精。 难点 1了解中山慈善万人行的相关知。2从小培育学生博爱精。教学过程 一、观看中山慈善万人行视频 二、实践活动 活动一：分组了解“中山慈善万人行活动的有关状况。活动二：了解有关红十字会的状况 活动三：调查“中山慈善万人行游行的时间、路途和参加人数。 活动四：了解近年来“中山慈善万人行的捐款状况。并画统计图表。三.小组沟通 学生小组内沟通自己所参与的六个实践活动所得收获。四.结合上学期四川大地震捐款活动，体会身边博爱的人。五.总结 谈谈

17、自己的收获、心得体会。 其次篇：六年级综合实践课教案 教学目标： 1、坚持音形义结合的原则，学习本课“凳子“椅“刺猬“但“傍“瞧“留9个生字。借助插图，联系上下文和生活实际理解“粗糙的含义，并写好“板、“椅2个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读文中小动物的对话。 3、学着觉察别人身上的优点，体会赞扬带来的快乐。教学过程 ： 师： 听说二2的小挚友很能干，会背许多的古诗。哪为小挚友来背一首古诗给大家欣赏欣赏。生1：背“静夜思。生2：背“山行。生3：背“赠刘景文。 师： 我觉察二2班的小挚友既聪明又能干，不仅会背古诗，还能做许多别的事情。你能夸夸你身边的好挚友能干什么吗？ 生1：我们班

18、的周佳贝上课发言很主动。生2：我们班的方容亿字写得很秀丽。生3：我们班的黄嘉峻图画画得很秀丽。 师： 小挚友们说得真好。今日我们就来学习一篇和夸奖有关的课文。“赞扬谁来读读课题。生：读课题。 师：后鼻音读好，平舌音读标准。生：学生一起再读课题。 师：你能为“赞扬找个好挚友吗？ 生1: 表扬 生2：夸奖 生3：赞扬。师：板书三个词语。 师：这些词语都是赞扬的好挚友。 师：如今，请小挚友们打开书本85页，在读课文之前，听老师提2个要求：1假如遇到不相识的字，请树叶上的拼音来帮助。2假如遇到难读的句子就多读几遍。听明白了吗？自己自由的读课文吧！ 生：自由读课文。师：你知道这则故事讲了谁赞扬了谁吗？

19、生：刺猬赞扬小獾，小獾也赞扬了刺猬。 师：出示词语刺猬 小獾请与它们打声招呼生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。 师：“刺读平舌音。猬读轻声，就更亲切了。生： 小刺猬。生：分析字形。 师：看这两个字，你觉察它们字形上有什么相同的地方？ 生：它们的偏旁相同，都是反犬旁。师：你觉察反犬旁的字都和什么有关？ 生：和小动物有关。 师：出示刺猬和小獾图我们对于小刺猬比较熟识：圆滚滚的，浑身长满了尖尖的小刺，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。宠爱他俩吗？让我们和小动物再打声招呼吧！ 生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾

20、。 师：刺猬和小獾是怎么赞扬他们的挚友的？你来读读句子。生：“你真能干，小凳子做得一个比一个好。 “你的苹果香极了，我从来没见过这么香的苹果。 师：出示生字“凳子。生：拼读。 师：要读好这个词，要提示大家什么？ 生：读好后鼻音。师：再指名读。 生：识记“板 “凳。 师：哪位小挚友说说自己记生字的好方法。 师：我们学习字宝宝时可以用加一加、换一换的方法。师：看着凳字的字形很困难，细致看，就会觉察其实很好记，说说你是怎么记住它的？ 生：用加一加的方法：上面一个“登，下面一个“几，这个“几字真像一个小凳子。师：如今我们把这个词语放到句子中去，你再来读读。生：指个别学生读句子。 师：你赞扬过别人吗？赞

21、扬别人的语气应当是怎样的？ 生1：兴奋。生2：真诚。 师：对呀，赞扬别人的语气应当是真诚的，热忱的，请你们也试着读一读。生：再请个别学生读。 师：小獾得到了小刺猬的赞扬，说它的凳子一个比一个好，让我们读读课文第14自然段，看看课文中告知我们小獾的凳子做得怎样？ 生：凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：出示词语：粗糙 生：读粗糙 师：正音，要读好平舌音。生：再读并识记字形。师：细致视察，觉察了什么？ 生：米字旁。师：怎么记它？ 生：加一加的方法。 师：我们的汉字大部分是形声字，都由偏旁和部件组成，所以用加一加、换一换等方法能关心我们相识很多的生字呢！ 师：粗糙的原来意思是和米有关的，粗

22、粗的米，糙糙的米。师：如今粗糙的意思是什么呢？师准备一块木板让学生摸。生：外表不光滑的。 师：粗糙的小凳子仅仅是指外表不光滑吗？电脑出示三个小凳子图片师：粗糙的小凳子还指怎样的凳子？ 生：不好看的凳子。师：凳子做得很粗糙，但是他做得很认真。生：学习“但 师：凳子虽然做得很粗糙，但是有了小刺猬的赞扬，到了黄昏，我们的小獾都学会做椅子了。师：听，小獾是怎么感谢小刺猬的？ 生：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心愿，收下吧。 师：做椅子和做凳子，哪个更难些？为什么？小獾的进步多大啊！你是小獾，这时你心情怎样？ 生1：兴奋。生2：傲慢。 师：特别从哪里

23、读出小獾的兴奋、傲慢。生：有感情朗读“瞧，我已经会做椅子了。 师：正是有了小刺猬的激励，才使小獾从泄气到自信。让我们来当当小獾，向小刺猬说 生：再读句子。 师：赞扬的作用多奇异啊，小刺猬的赞扬让小獾找到了自信。我们需要别人的赞扬，也应当去觉察别人身上的优点，学会去赞扬别人。让我们来读读这首儿歌： 生：齐读，刺猬和小獾，互相来赞扬，你的凳子好，我的苹果甜。赞扬的力气真奇异，瞧瞧小獾多能干，不但会做小凳子，还学会了做椅子。困难面前不泄气，把信念留给自己。 生：自由读，指名读，齐读。 师：读得真不错，如今我们来写写今日学的两个生字。师：出示“板椅，学生视察，说说觉察了什么？ 生：读贴、沟通。师：板书

24、“板，木字旁笔画少，就写得窄一点，“椅右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳，结构摆正了，在田字格中的位置也正了，所以每写一个字，我们都要留意觉察它的关键笔画并写好它。 生：写字。生：作业展示。 师：谁来当小评委，来点评一下。生：他的字写得很好。但位置不均。 师：字的总体是左小右大，再细致视察，书写“板的右边需要留意什么？ 生：第一笔和其次笔都是撇。师：这两个撇一样吗？ 生：“又字瘦瘦的，与撇相接。 师：说得真好。“椅右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳，结构摆正了，在田字格中的位置也正了，所以每写一个字，我们都要留意觉

25、察它的关键笔画并写好它。 生：再写“板和凳“。 师：这节课我们小挚友学习很认真，不仅课文读得好，字也写得很秀丽。下节课我们再来学习赞扬。黄红莲整理 赞扬 执教：西湖区学军小学 姚国娟 整理：建德市试验小学 戴飞琴 教学目标： 1.学习本课“凳子“椅“刺猬“但“傍“瞧9个生字，理解“粗糙“一个比一个好的含义，并写好“板、“椅2个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读文中小动物的对话。3.学着觉察别人身上的优点，体会赞扬带来的快乐。教学过程： 一、干脆揭题，感知“故事。1.干脆揭题，读题，解题。 师：今日我们到那么大的会场来上课？为什么单单项选择我们二1班的小挚友？ 生：因为我们班表现好。

26、 师：是啊，那我们班的小挚友具体好在哪儿呢？谁来说说？ 生：我们班的某某同学守纪律。 师：我觉察我们班的小挚友很擅长赞扬别人。今日我们就来学习一个和赞扬有关的课文。你知道哪些词语和赞扬意思差不多。 生1:表扬 生2：夸奖 生3：赞扬。师板书三个词语。 师：这些词语都是赞扬的好挚友。谁来读读课题。一学生读课题，后鼻音读好，平舌音读标准学生一起读课题。 2.一读故事，谁赞扬谁？ 师：课文中是谁赞扬谁？请你来读读课文。学生自由读课文。 师：老师看到有的小挚友已经读了其次遍了，通过刚刚的朗读，你知道谁赞扬了 谁？ 生1：是小刺猬赞扬了小獾。生2：是小刺猬赞扬了小獾。师：还有谁来补充？ 生2：小刺猬赞扬

27、了小獾，小獾赞扬了小刺猬。 师：你这一补充，就更完好了，谁来跟这两个挚友打招呼。生1：小刺猬。 师：猬读轻声，就更亲切了。生再读小刺猬。生2：小獾。 师：我们一起亲切地跟它们打招呼。学生齐读。师：看看“獾、猬这两个字，你觉察什么？ 生：都有反犬旁。师：反犬旁的字都和小动物有关，和小动物再打声招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾 3.二读故事：他们在互相赞扬什么？ 师：他们在互相赞扬什么？默读课文，划一划。学生默读，划句子。 师：我请离我最近的小挚友来读一读找到的句子。生：你真能干，小凳子做的一个比一个好！ 生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 师：都是这两句么？小挚友真能干，

28、自己读一读，争取读得一字不错。师：谁再来读一读小刺猬的话。 生：读“你真能干，小凳子做的一个比一个好！ 师：你读的真好！谁也能读得和他一样正确。生：读“你真能干，小凳子做得一个比一个好！ 师：你读得让我感觉凳子一个比一个好。谁来读一读小獾的话。生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。师：哇，你的赞扬真不错啊。小刺猬在赞扬小獾什么？ 生：小刺猬赞扬小獾小凳子一个比一个好做的好！师：小獾赞扬小刺猬什么？ 生：赞扬它苹果香极了。 师：读一读句子。一起读一读他们互相赞扬的句子。师：简洁明白地说说小刺猬和小獾到底在赞扬什么？ 生：小刺猬赞扬小獾小凳子做的一个比一个好。小獾赞扬小刺猬苹果香极了。师

29、：你说的很清楚了，我们像他这样自由说一说，同桌说一说。 二、细读1-4自然段，走进“赞扬。1.小獾的小凳子是怎么样的？ 师：小獾的小凳子是怎么样的？自由读课文1至4小节，找一找。生：有点粗糙的。 师：你真会学习，凳子做得很粗糙，谁来读一读？ 出示句子：凳子做得很粗糙。生读得不太通顺。 师：我觉得你读得很努力。我们先来读一读这个词“粗糙 开火车读。再细致视察，你觉察了什么？ 师：他们都是平舌音，而且还都有 生：米字旁。 师：粗糙的原来意思是和米有关的，粗粗的米，糙糙的米。师：想象一下，粗糙的小凳子是什么样子的？ 生：是歪歪扭扭的。师：不太像样子。生：是凹凸不平的。师：这个词用得好。生：摸起来不平

30、整的。生：摸起来刺手。 师：像你们说的这样凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的凳子做得“很粗糙。谁再来读一读这句话。 生：凳子做得很粗糙。师：再来。 生：凳子做得很粗糙。 2.这样粗糙的凳子，小獾值得赞扬吗？ 师：这样粗糙的小凳子，为什么还赞扬它呢？请你自己到课文中去读读，划一划。老师带小獾的头饰。 师：如今我就是小獾，你们就是小刺猬。小刺猬们好。生齐：小獾好。 师：我的凳子做得很粗糙，你为什么还赞扬我？ 生读找到的句子：凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。老师点红句子“凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 师：你能想一下我是怎么认真做的？ 生1：很专心。 生2：额头布满汗珠也不

31、休息。生3：再累也不管。生4：很卖力的。生5：很投入的。 师：你能读读这个句子来夸夸我么？ 生1：凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：谁再来夸夸。 生2：凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：一起来夸夸。 生齐读：凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。师：还有其它理由吗？ 生：虽然做得很粗糙，但很投入，而且一个比一个做得好。 师点红句子“小凳子一个比一个做得好。谁看到我的凳子一个比一个做得好？ 生：第一个做得很粗糙，其次个做得有点好，第三个做提很像样。 生：第一个凹凸不平，有洞洞的，其次个有进步，洞少了。第三个洞没了。师：我把凳子带来了，课件显示三只小凳子，你看到了什么？

32、 生：第一个有裂缝的，其次个裂缝小了，第三个平平整整了。一个比一个有进步。师：你刚刚用“一个比一个有进步来夸我。谁再来读句子来夸夸我呀！ 生1读句子：凳子做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。师：谁再来夸夸。 生2读句子：小凳子做得一个比一个做得好！师：你们这样夸我，是不是随随便便说说的么？ 生齐：不是 师：你从书中找到答案了吗？ 生：拿起凳子细致地看了看。 师点红句子，“拿起凳子细致地看了看。再来读一读。生：拿起凳子细致地看了看。 师：原来你不是随便夸夸的啊。我们来演一演。3.谁来扮演小刺猬来夸夸小獾？ 师：我们把句子连起来，演一演。男同学演小獾，女同学演小刺猬，同桌试试。学生同桌演一演。

33、师：哪对同桌来演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你们留意视察，他们演得好吗？ 师读旁白。学生戴头饰表演。 女生拿起凳子细致看看，说：你真能干，小凳子做得一个比一个好！男生：真的吗？我真兴奋。 师：说说他们表演得好吗？谁来赞扬他们？ 生1:小獾演得更好。 生2：他们表演得都很好，小刺猬还细致看了看。 师：小獾到如今还很兴奋，为什么啊？师采访演小獾的同学。生：因为她恳切地赞扬了我，我很兴奋。 师：我们一起来演一演，配音乐，能干的小挚友可以加上动作。师读旁白，学生一起表演。 师：到黄昏啊，我们的小獾已经会做椅子了，椅子和凳子有什么不一样？ 生：椅子有靠靠的东西，凳子没有。师：凳有个几字底就像凳子的腿

34、。师：那小刺猬是怎么表达感谢之情？ 生举手。 师：已经有小挚友知道了啊，我们下节课再来学习，我们先来读一读这节课学习的生词。小刺猬来采果子喽！ 三、稳固字词，指导书写。 1.生字复习：小刺猬采果子。词语放在果子中。开火车读一读。师：什么是黄昏？ 生：就是太阳落山的时候。2.指导写字。 师：还有两个果子：出示“板椅，你觉察了什么？ 生：它们都是木子旁的字。生：都是左右结构的。 生：“椅的“奇要写的高一点，“板的“反要写下来点。师：你的觉察很重要，来看老师写一写。 老师板书“板 木字旁笔画少，就写得窄一点，“椅右边的笔画多，木字旁写得扁一点，右边的奇的一横写在横中线上，这样字才站得稳。 师：小挚友

35、我们也来写两个，争取一个比一个写得好。生写字。学生作业展示。 师：我们一起来看一下，看看他们写得怎么样啊？看看金泽小挚友的。你觉得他写得怎么样？ 生：他写得特殊好 生：他写得很有笔锋。生：他写得有点歪了。 师：你给他提了个看法。板字写得怎样？ 生：他写得很有笔锋，但捺太长了。 师：你又夸他，又给他提看法。他真的一个比一个写得好。再来看另一个小挚友。生：第一个“板写得比其次个好。生：“板的撇写得不太好。 师：老师说了，板的笔画少，应当写的扁一点。这节课我们小挚友学习很认真，不仅课文读得好，字也写得很秀丽。下节课我们再来学习赞扬。下课。 板书： 称 赞 表扬 凳子 做得很认真 夸奖 小刺猬、小獾图

36、片 赞美 椅 一个比一个好 第三篇：六年级综合实践课教案 综合实践课教案 六年级英语 东胜区七小 郭晓燕 2023，10 I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands : Ss can say “ stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left/right.Go straight. Teaching steps: Step1: Warm-up Play a game

37、T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New lesson 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.(Read more and more)Read “Wait at a yellow light.Go at a green light like this.(Read one by one)2.T : Turn le

38、ft/right.(Do actions) Read more and more Teach “ Go straight like this.(Read one by one)2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions)Step4: Sum-up Read new words.Step5: Homework

39、Ask Ss to be a good policeman.The route of my home Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at then go straight.Its on Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school? 1.listen and repeat it.2.Sing to

40、gether.Step2: New lesson 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: Its east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.Its on the left.(Read again and again)2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the pictur

41、e Excuse me, where is your home.S2: Its west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.Its on the right.Step3:Sum-up Read after 7 Step4:Homework Make dialogues My Sunday Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say a

42、nd read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? Im going to Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ? 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New lesson 1.T: Look at this card.Im going to take a trip this Sunday.(Explain)What are you going to do this Sunday? S1: Im going to take a trip, too.(Read again and again)Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act