2023年三年级英语期末试卷分析.docx

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1、2023年三年级英语期末试卷分析 第一篇：三年级英语期末试卷分析 2023-2023三年级期末英语试卷分析 北石家庄联校 郝丹 本次期末考试英语试卷分为听力部分和笔试部分。听力部分： 第一题，听录音圈单词。圈出句子中出现的单词，很多同学单词相像音区分不清。 其次题，连线。属于基础题型，错误率较低。 第三题，听录音推断你听到的句子与图片是否相符。此题题型较难，很大一部分学生搞不清楚此题是让干什么，第一，二小题所以错误率较高。 第四题，听音标号。错误率低 笔试部分 第一题，找出规则，填写所缺字母。此题属于基础题，只要学生认真审题就能做对。错误率低。 其次题，选出不同类的一项。此题四，五小题错误率较

2、高，学生无从下手。在以后的学习中，不能只局限于课本中的学问，要增加学生课外学问的摄入。 第三题，排序。此题属基础题，错误率较低。 第四题，匹配题。此题第四五小题错误率较高。在以后的学习中要加强这方面的训练。 第五题，选择。第四小题错误率高。 第六题，连词成句。此题题形生疏，平常练习较少，整体错误率高。 总体来说，本次期末考试题型稍难，多测验学生的交际实力。在今后的教学中应当： 1.加强句子教学，尤其是语用功能的训练。 2.常用的基本句型，要做到反复训练，狠抓稳打，做好基础训练，做好思维方法和答题技巧的训练。 3.培育阅读实力，为以后的学习打好基础。4.增加语言输入量，拓宽学生学问面。 其次篇：

3、三年级英语期末试卷分析 三年级英语期末试卷分析 2023-1-12 一、命题分析 本次试题着重考查学生运用英语的实力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的主动性，提高了学生自信念。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既留意了基础学问的考查，以催促孩子学好课本学问为主，又侧重培育了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际实力，以下针对三年级全体学生的成果进行分析。 二、试卷答题状况分析 从考生的答卷中，我们觉察第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的读写实力，除极少数学生不能正确的作答外，大多数学生答得较好。第三题，选择填空。这道题失分率很高，学生对句子的驾驭缺乏，运用不娴熟。第四题，连线。这

4、道题中其实都是对句子的稳固，得分率较高。第五题，计算写数字。少数学生对数字没有记会，失分较多。 三、缺乏 本次考试缺乏的地方有以下几点： 1平常练习不扎实。在平常的训练过程中我们应当扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的内容，都是学过的内容，可是许多学生没有很好的作答。以后还得接着努力，做到每个同学都有进步。 2、听、说、读、写基本内容驾驭不牢固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应当贯穿全部，在起初的学习过程中我们到达了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要刚好做到四个基本原则互相统一，按时督导，刚好检查。 3、题型练习得少。本次

5、试卷中有一道计算写出数字题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清楚该怎么回答，这就是暴露了我们平常训练的过程中老师不能把题型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应当教会学生主动去学习，在考试中以不变应万变。 五、改良措施 1、进行大量的强化训练 俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生确定的目标，能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的实力作为最基本、最重要的部分在平常的课堂中绽开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要认真。 2、按部就班、抓常规课堂 功夫应下在平常。对于如今的孩子来说，突击复习远远不能满意考试的需要，也不能满意孩子们考高分的欲望。所以

6、我们就应当把功夫下在平常的课堂上，每一节课都应当认真而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，按部就班的积累才能使学生有更大的进展空间。 3、提高备课质量 大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有老师的素养上去了，才能使学生得到提高与进展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从老师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应当珍惜备课的过程，把备课落实化。 4、制定微小环节、保证效果 在英语学习过程中，孩子的爱好是关键，有了爱好才能更好的学习，所以在英语课上我们要接受更好的评价，虽然有孩子照旧对评价不感爱好，我们也要实行更

7、好的手段来使他们参与到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。 第三篇：三年级英语期末试卷分析 三年级英语期末试卷分析 文秘三年级英语期末试卷分析 一、基本状况本次考试试卷共分四个部分：书写分、听力部分分、笔试部分分、卷面分分，总分分。 试题涵盖了上册书的重要学问点，难易适中。 我班名同学，及格人，及格率，优秀人，优秀率，总分，平均分。 总体来说成果不错。 听力部分分为四大题。 第一题为听录音选单词，其次题为听录音给图片排序，第三题为听录音选出所听到的句子，第四题为听录音选择所听到的答语。 大部分学生们听力部分做得不够好，极少数学生得总分，缘由是对单词不熟识或发音不准，重点句子驾驭不好，推断失

8、误。 笔试部分分为五个大题，第一题为写出字母的左邻右舍，有一小部分同学因书写不规范或书写错误出错；其次题为将单词补充完好，大部分学生全对，极个别同学因为单词驾驭不牢出错。 第三题考查课文中重点句型及对话，大部分学生都能全对，个别同学推断失误出错。 第四题为给句子找答语，学生错误率比较高，缘由是对和的用法不清楚。 第五题为情景交际，学生审题不够认真细致，不该出现的错误都出现了，说明平常的训练还不够扎实，基本功不够。 二、存在问题书写方面：个同学细心程度不够，因个别字母书写不规范或单词抄写错误出错。 听力部分：第一大题，个别学生单词发音不准，以后要让学生多听多读；第四大题，个别学生审题不细致，听音

9、不认真导致出错。 笔试部分：重点考查学生对字母、单词、重点句型的驾驭状况，个别同学因书写字母不规范或单词驾驭不牢固失分，下学期应让学生认真记忆单词，做到背会、默会。 还有一部分同学没有认真审题，导致失分严峻，以后要让学生先读题后做题，培育他们认真做题的好习惯。 卷面分：个同学因为书写不规范或有拉划现象失分，今后要教化孩子们养成洁净书写的习惯。 三、改良思路加强单词和句型的背诵和理解运用，要求每一课过关，每个人过关，争取学过的学问全部驾驭。 加强学生听说仿照的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长催促孩子利用纳米盒听已学过的单词、课文，并要求学生做到刚好预习新学问。 教学重点照旧是以

10、提高学生的学习爱好为主。 认真备好课，接受适合三年级学生年龄特点的教学方法，生动好玩的把学问融汇在学习中，让学生能很轻松地在课堂上学到新学问。 加强后进生帮扶工作，刚好与班主任和家长联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习看法，开展一帮一活动，对后进生刚好进行补差工作。 小学年月文秘 第四篇：三年级英语期末试卷分析 三年级英语期末试卷分析 XXXX 一、整体来看 本次考试主要考查学生对基础学问和基本技能的驾驭状况，分两大部分：听力和笔试，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语驾驭的真实水平。 二、卷面分析 一听力部分： 1第一题选择你听到的字母填在括号里，此题得分率高。学生对

11、字母相识驾驭基础好。2听词辨音，对单词发音和书写驾驭的学生都能听对选对，相反对单词发音和书写有问题的学生对的较少。3推断你听到的内容与图片是否相符，这个题得分率低，缘由由于句子长，没听懂，还有些人家让写T和F，他们却打错与对了，对题意理解不清。 二第一题，写出相邻字母的大小写字母，考查学生对字母的书写相识。得分率较高，部分学生对字母依次不熟，还有些不留意大小写书写规则导致失分。 其次题是词汇题，看图补全单词，考查学生对单词的驾驭。单词记忆好的学生得分率高，反之，得分低。 第三题单项选择，考查对课文常用句型的驾驭。得分率较高，但仍有个别学生对课文句型没驾驭，得分较低。 第四题是将句子与相应的图片

12、连起来，主要是考察学生在对所学的句子和实际运用的驾驭和运用状况。这个题得分率高。第五题是情景会话，给句子选择应答语，主要考察学生对英语运用状况。此题大部分学生答得较好。 第六题根据所给情景，选择最正确答案。选择合适的英语句子。考察学生的对常用句子的相识和在情景中的应用。此题得分率不是很高，看来学生对英语在情景中的运用联系不够，比较生疏。 第七题读一读，按要求为相应的图片涂色。这一题是考察学生的阅读、绘画、及对颜色单词的认知和区分实力，综合性比较强。大部分学生完成较好。 三、考试状况分析 全镇45人参加考试，及格率53，优良26率，优秀率 8，平均分 61.5。从这个状况看来，总体状况不错，他们

13、都已经有所进步。 四、试后反思 考试已经过去，但留给我的思索却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手： 1、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵敏运用。 2、改革课堂教学模式，留意培育学生语言实践实力。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 3、在平常的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要留意关心学生积累学问，打好扎实的语言基础，加强情景教学，提高学生对英语的综合运用实力。 第五篇：小学三年级英语期末试卷分析 小学三年级英语期末试卷分析 一、考试状况分析：本次考试，平均分82.1，及格率96.2%，优秀率69.2

14、%。本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的实力，进一步强调英语的交际性和工具性，表达新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下: 二、学生答题状况分析 语言表达方面学生能够精确的用英语进行交际，语音语调正确，说明学生基础学问驾驭较好，对英语的学习已经基本入门。学生阅读量不够，阅读理解失分较多。 三、存在问题 1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成果不佳的缘由不是语言学问驾驭的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。 2、训练学生实力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵敏的运用学问。有的老师认为学生初学英语应当越简洁越好，会读说几个单词就可以了。

15、可是遗忘了，初学英语最重要的是确定要养成良好的学习习惯和了解一些简洁的拼读规则，学英语的目的是沟通和运用，这些学生将受益终生。 四、措施建议 根据出现的种种状况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力： 1、加强词汇教学。包括单词拼法、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟识与否，将干脆关系到学生能否流畅地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。 2、根据小学生学英语的特点，老师在教学时确定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上确定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。 3、小学英语老师要想方设法激发学生的爱好，教学时要紧扣教材，“死文活教，因材施教、寓教于乐、到达让学生进行简洁的英语沟通的目的。 4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，老师传授学问要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。 总之，小学英语的教学要留意“双基，在培育听、说、读、写实力上多下功夫，留意培育学生学习爱好。