2023年一年级语文人教版课件.docx

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1、2023年一年级语文人教版课件 第一篇：一年级语文人教版课件 一年级语文人教版课件 、相识“万、复、苏、柳等个生字，引发学生识字的爱好。 、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百个生字。 、正确、流畅地朗读词语。 、相识并了解春天给大地带来的转变，激发学生了解、视察大自然的爱好。 识字写字。 挂图；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 一课时。 一、创设情景，激趣导入 、小挚友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了朝气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 、播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。出示挂图 二、图文结合，认知词语

2、、语言过渡： 睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小挚友，春天在哪儿，你能找到吗？ 、相识词语: 随机学习四组词语。老师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等 、揭示课题，稳固字音： 刚刚这些词语是语文书上识字1的内容。板书：识字1打开书，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！请小挚友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。学生自由读 、生生互动，玩耍内化： 小挚友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚丽

3、的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的挚友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小挚友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。播放春天在哪里的磁带 三、读中悟情，读中积累 、语言渲染： 春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小挚友们感受一下春天多美呀！ 、学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。 四、总结全文，延长拓展 课后，小挚友去找一些有关“春天的诗歌或成语，读一读。 五、分析字形，指导书写 、相识个新偏旁。

4、“日字底，“木字旁，草字头 、说说是怎么记住生字的。 、老师在田字格示范书写。 其次篇：语文人教一年级下册柳树醒了教案 .柳树醒了教学设计 学习目标 1相识“醒、雷等8个生字。会写“说、话等6个字。 2正确流畅地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3能觉察春天里事物的转变。 教学重难点 相识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。 课前准备 挂图、生字卡片、词语卡片 教学过程 一、复习，稳固字词 1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2开火车认生字。 3开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍醒悟 二、看图，熟读课文 1出示挂图：同学们，春天来了，处处都是春天

5、的气息，你们看这幅图上的小挚友们在干什么？有的在拍照；有的在找寻春天；有的在唱歌。 师：是的，他们唱呀跳呀，在歌颂春天，歌颂奇妙的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。 2自由读，读准音，并标小节号。 3借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了？板书：春雷春雨春风春燕 三、细读，理解课文 1你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书沟通。 根据学生的回答依次学习相应的小节 1学习第一节。 试题试卷 .A指名读。 B想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？ C假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧！ D用自己宠爱的方式读第一节。 E指名读，评议。 F竞赛读，评比“朗读高手。 2学习其次节。 A指名

6、读。 B老师板画柳树。 C情愿上台画一画松软的柳枝吗？ D你们觉得应当怎样读这一小节呢？ E竞赛读，指导读。 3学习第三、四节。 A音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着生读“春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着生读。 B春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！ C让学生带着想象好好地读一读课文。 D小组汇报读。 4学习第五节。 A醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！生练习读 B指名读，评议。 C全班读。 四、训练，发挥想象 试题试卷 .小柳树的好挚友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起

7、做什么？ 出示： 春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。 春雨关心柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。 春风关心柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。 春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。 孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。 五、竞赛，背诵课文 师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！ 1指名分小节朗读课文，宠爱这一小节的其他同学可以一起读。 2会背课文的站起来，齐背课文。 3每个小组选一个代表，评一评谁背得好，老师进行朗读指导。 六、实践活动 1课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟_说话了，说着说着，_。 师：学生看着图柳树醒了，

8、春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做玩耍。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？ 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色调，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那快乐声，给春天的乐谱上增加了奇异的音符。 试题试卷 .2课外活动。 在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面视察。 试题试卷 第三篇：小学语文人教试验版一年级上册语文教学支配 小学语文人教试验版一年级上册

9、 教学支配 一、指导思想： 以第三次全教会关于深化教化改革、全面推动素养教化确实定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准试验稿为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析： 我们班级的学生共41个，基本是留守儿童，均由老年人带，大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，特性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学带来了确定的困难。由于幼儿园的受教化差异，我们班

10、的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了确定的难度。 三、学习目标： 一汉语拼音 1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 二识字与写字 1宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。2相识常用汉字400个，会写其中的100个。 3驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 三阅读 1宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。 4对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 四口语交际 1学

11、说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。 四、教学重难点： 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。在觉察学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在玩耍中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要驾驭认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言

12、积累。 4、语文园地要留意题型转变，重视积累语言，引导课外延长。 5、口语交际教学要留意互动性，并留意儿童的童趣，创设情境。 五、教学措施： 1、正确地把握好语文教化的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，进展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地支配时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 5、引发学生多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富学生的情感，进展学生的想象力

13、和创建实力。 6、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 六、教学进度支配： 第一周 入学教化3 其次周汉语拼音a o e的教学4 机动1 第三周 汉语拼音iu的教学3 声母b p m f d t n l的教学3+3第四周复习一3 声母g k h j q x的教学3+3第五周声母z c s zh ch h r的教学3+3 复习二3第六周国庆放假 第七周韵母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教学3+3+3 第八周复习三2 韵母an en in un un ang eng ing ong的教学3+3 第九周 复习四3 识字 一1.一去二三里3 2.口耳目3 第十周3.

14、在家里3 4.操场上2 语文园地一2 好玩的玩耍1第十一周课文1.画2 2.四季3 3.小小竹排画中游3 第十二周 4、哪座房子最秀丽35.爷爷和小树3语文园地二2我们的画 第十三周 6.静夜思2 7.小小的船2 8.阳光2 9.影子2 第十四周 10.比尾巴3语文园地三2这样做不好 识字 二1.比一比3第十五周.自选商场3 3.菜园里24.日月明2 语文园地四2 第十六周我会拼图 课文11.我多想去看看312.雨点儿313.平平搭积木2 第十七周14.自己去吧315.一次比一次进步3语文园地五2该怎么办 第十八周16.小松鼠找花生3 17.雪地里的小画家318.借生日3第十九周雪孩子320.

15、小熊住山洞3语文园地六2 小兔运南瓜 其次十周期末复习 其次十一周 期末复习检测学期结束工作。 第四篇：语文人教五年级下册 草船借箭 练习题 草船借箭习题 、给加粗的字注音 丞相 饮酒 都督 惩办 水寨 呼喊 调度 二、课文中出现了很多带“然的词，请用线把他们和后面的说明精确地连起来，并选择带“然的词填入下面各句中。 1诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，误了大事。 2第一天，不见诸葛亮有什么动静，其次天，不见诸葛亮有什么动静。 3鲁肃容许了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，不提借船的事。4曹操听到鼓声和呼喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。 三、

16、写同结构词。 1动静一对反义词：2呼喊一对近义词：3顺风顺水ABAC：4探听探听ABAB：四、读课文，根据课文内容境空。 1草船借箭选自我国古代四大名著之一的是。 2草船借箭故事的起因是：经过是：结果是：3诸葛亮借箭胜利的主要缘由是：，作者；。 4“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮足智多谋，我真比不上他！课文中和这句话相照应的句子是：。把这句话改成第三人称转述。 五、阅读答题。 三顾茅庐 刘备两次前往隆中探望诸葛亮，诚意诚意地邀请他出山，帮助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 冬去春来，刘备确定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他假如不来，我只

17、要用一根麻绳就把他捆来了！刘备生气地说：“你一点儿也不懂敬重人才，这次你就不要去了！张飞容许不再无礼，兄弟三人才一起上路。 他们来到隆中，只见那里的山冈曲折起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流澄澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告知刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，嘱咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭敬重敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮

18、见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最终取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起探讨天下大事。刘备兴奋地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ 1“就像鱼儿得到水一样啊！这句话可以用一个成语来概括： 2简述刘备三顾茅庐的缘由、经过和结果。 缘由： 经过： 结果： 六、文学常识填空。 1写的三国演义是我国古代最著名的长篇历史小说，它与、和并称为我国四大古典名著。 2诸葛亮复姓，名，字，又称先生，是三国时代著名的谋士。在小说三国演义中他是一个重要的角色，有关他的故事大都喜闻乐见，例如、等等

19、。请把你知道的故事讲给同学们听。 参考答案： 一、二、1必定 2照旧 3果真 4突然 三、1虚实、开关、装卸、是非；2推辞、延迟、惩办、语言；3十全十美、一心一意、成千上万、不卑不亢；4协商协商、探讨探讨、探讨探讨、学习学习 四、1三国演义，罗贯中。2起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才能，用十天造十万支箭的任务来犯难诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮足智多谋，自叹不如。3有胆有识，才智过人。4周瑜看到诸葛亮挺有才能，心里很嫉妒。周瑜长叹一声说，诸葛亮足智多谋，他真比不上诸葛亮。 五、1如鱼得水。2起因：刘备想邀请诸葛亮出山，帮助自己实现统一中国的大业。经过

20、：刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮，前两次都没见着，第三次才见到并共商天下大事。结果：诸葛亮出山关心刘备。 六、1罗贯中；西游记、水浒传、红楼梦。2诸葛，亮，孔明，卧龙。空城计草船借箭、借东风。 第五篇：一年级语文书的课件 导语：语文一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言学问和文化学问的简约式统称等都离不开它。以下是我收集整理的一年级语文书的课件，欢迎阅读！ 一年级语文书的课件一 教学目标： 1让学生了解大海的美丽富有，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的感情。 2正确、流畅地朗读课文。 3相识12个生字，会写“打、他等6个生字。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 理解

21、“月亮湾、“他的故事讲不完的意思。 教具准备： 课件、录音机、生词卡片。 教学过程： 一、激趣导入 请大家留意听，你听到了什么声音？ 听大海录音。 师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海汹涌澎湃，蔚为壮丽。你们想欣赏欣赏吗？ 课件：大海的图片。 点评：大海的图片特殊美丽，引人入胜，令学生发出惊羡。课一起先已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发。 师：你如今最想说什么？ 点评：特殊自然地导入了课文的学习。 师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！ 师范读。 点评：学生自然跟读，投入其中。 师：这篇秀丽的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，

22、首先要把字音读准。假如遇到不相识的生字，你预备怎么办呢？ 学生回答。 二、初读课文 1自由读。要求读准字音。 师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个方法相识它，看谁能把每个字音都读准。 指名读。评读。集体探讨沟通： 1湾 月亮湾 指导学生：区分“湾、“弯。做成活动字卡。 师：老师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。 2故事 指导学生：“事在“故事中读轻声。 点评：抓住重点，重视学生语文基础学问的学习。 2自己读。要求把课文读通。 师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。 指名读。评读。 三、细读课文 1两人小组合作质疑、解疑。 1在请你和旁边的小伙伴来协

23、作读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。 点评： 充分调动了学生学习的主动性和自主性，具体表达了以学生为主体，敬重学生的特性进展。 2集体探讨沟通： 重点探讨：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？ 学生探讨沟通。 3月亮湾不仅美丽,而且富有。它的海底就像一个大宝库。看！ 播放有关大海美丽富有的录像。 小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和华蜜当然说也说不完。 点评：利用录像，奇异的解决课文的难点。 2尝试让学生读

24、出自己的体会。 师：让我们带着华蜜和快乐，再读读课文吧。 四、记认、学写生字 1记认生字。 师：生字挚友都和我们见了好几次面了，你相识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。 竞赛：看谁读得又快又准。 点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的主动性。 2学写生字。 师：大家课文读得好，生字记得好，信任大家也确定能把这些生字写好。 出示要求写的生字。 师：想写好这些字，你有什么要提示大家的地方？ 学生沟通写字需留意的地方，老师适当指导。 老师根据学生的要求范写。 点评：老师根据学生的需要范写，真正表达“教为“学服务的意识。 学生书写，评议。 3玩耍稳固，总结全文。 师：让我们一起做个玩耍吧，

25、名字就叫“到月亮湾去。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们动身吧！ 点评：以玩耍的形式总结全文，寓教于乐，特殊奇异。 师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起共享吧！ 五、课外拓展 师：今日你有什么收获？你还想知道什么？ 师：在我国，像月亮湾这样美丽富有的地方还有好多。课下小挚友有爱好可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同沟通沟通。 点评：课内外学问相结合，拓展学生的视野和学习的领域。 附：板书设计 我家住在大海边 弯弯的月亮 月亮湾 故事 一年级语文书的课件二 教学目标 1.相识生字，会写生字。 2.初步学习把词放

26、在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳、“绿伞在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。在课文中的意思。 3.能正确流畅地朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，教化学生要疼惜小树，从小要为绿化祖国出力。 教学重、难点： 1、相识生字，会写生字。 2.能正确流畅地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿化祖国出力。 教学时数：二课时 第一课时 教学法目标 初读课文，相识全课生字，驾驭其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流畅地朗读并背诵。 教学过程： (一)出示课题，谈话激趣。 1.板书课题 6爷(y6)爷和小树(sh) 2.指名读课题，想一想

27、：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着“树的图片。 3.老师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷，写了“小树，中间用“和连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。 (二)初读课文，大致了解内容，相识全课生字，学会三个生字。 1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最终看读课文一遍。 2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。 3.指导学“衣、裳、伞三个生字的形和义，并指导书写。 (1)出示生字“伞 先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞 指

28、名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。 先指导视察田字格范字，然后照范字写两个“伞，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最终一笔“丨压竖中线写。 (2)出示生词“衣裳 指名读词，说明“裳要读轻声。再说说什么是“衣裳。 指名按笔画记“衣的形，然后照田字格范字写一个“衣字，留意其次笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。 指导记和写“裳字的形。先告知学生“裳字上边是个新偏旁叫小字头，“小字作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳的形。指导写两个“裳字。“裳字简洁写长，让学生视察田字格范字时，要着重让

29、学生看清横中线上是哪些部 上。“冖和“衣字的撇捺要写得一样宽。 4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚嘹亮和正确的要求评议，订正读错的地方。 课中休息 (三)指导理解第一自然段 1.指名读，留意全段有几句话？(两句) 2.理解句子 在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。 (1)指名读。 (2)引导理解。 这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？ 一年级语文书的课件三 学情分析： 一年级孩子特殊宠爱小动物，对于奇异的动物尾巴更是爱好盎然。在学前教化中大多数孩子们接触过这首儿歌，这

30、些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 老师思索： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的主动性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中老师应当以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 1、相识“比、尾、巴等12个生字，会写“云、公、车3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 信息资源： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己宠爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。 3、认读生字的相关课件。生字卡片也可以 重点难点：练习朗读和

31、认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。 课时支配：两课时根据教学实际自行支配 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题： 1、以“动物王国要实行竞赛为题谈话导入，老师相机板书课题。 2、引导学生相识“比、尾、巴三个生字，留意“尾巴的轻音读法。 从学生已有的识字阅历动身，先让学生试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。 3、释题：看到课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。老师巡察，个别指导。 2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相关心，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，留意把课文读通顺。 3、指名汇报读，请学生说

32、说你都知道了什么？学生知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标。 三、随文识字，感情朗读。 1、认读理解带动物名称的生字。 1逐一出示生字“猴、“松鼠、“公、“鸭，看拼音读准字音。 2不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。 3把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。 4找出带有这些生字的句子，读一读。 2、认读理解“短、“扁、“最。 1出示生字“短、“扁、“最,找出文中的句子读一读。 2重点指导问句的读法： 谁的尾巴短？兔子尾巴短。老师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做玩耍，两个小挚友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。 3其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试

33、读。 在问句的指导中，老师关心学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最的意思。 4联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁用在什么地方？和“弯相反的词是什么？ 3、利用字族“巴相识“把，老师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞的停顿和断句。学生感悟体验着仿照读。 四、有感情的朗读课文，背诵课文。 1、师生、生生引读、对读。 2、同座拍手读。 3、加上动作表演读。 4、男女生竞赛读 5、小组内评读、举荐读 6、开展“比尾巴表演赛背诵 多给学生展示、评价的机会，如“你宠爱背哪部分？“你哪里比他读的还好？比试着读读。“谁还想读，站起来一起读。“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。 五、

34、挖掘课外资源，拓展运用。 1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画让学生贴指名贴、画全班学生在书上画。然后老师再激励学生说说它们尾巴的特点。 2、开展“动物尾巴介绍会。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。 充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。 3、有实力的学生还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。 六、指导书写“云、公、车。 1、学生细致视察它们在田字格中的位置。 2、引导学生觉察写好这三个字的关键，老师范写。 3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。 4、老师巡察，个别指导，刚好展示写得好的学生作业。 七、课外建议： 1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 2、请爸爸妈妈帮助接着查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。