2023年中班科学《小竹笋》教学活动反思.docx

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1、2023年中班科学小竹笋教学活动反思 第一篇：中班科学小竹笋教学活动反思 在组织本次教学活动之前，我做了比较充分的准备。为了激发幼儿的爱好，调动他们主动参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的相识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满意全部幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准备了人手一根竹笋。 孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的隐私。当我请孩子摸着簇新的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的，长长的我班幼儿的生活阅历还是比较丰

2、富的，在揭晓答案之后，都能说出这是竹笋。随后，我们一起视察探讨了竹笋的外形特征，孩子们觉察竹笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的形态圆锥形，大家的阅历还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征。幼儿们从笋的颜色、形态、感觉等方面说了自己的觉察，很全面，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。在经过我的引导与提示，以及视察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。 活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探究剥笋的过程中，有些剥得比较快，比方琪琪，动作特殊快速，而有些幼儿操作剥笋比较

3、慢，花了较长的时间。在共享沟通环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完全部的黑色笋壳，露出浅黄色笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头起先入手的，壳比较硬，很难顺当剥下来，因此影响了剥笋的速度。最终，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小挚友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解。 本次教学活动还是比较顺当的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿相识、视察植物转变的目标要求。我班幼儿的生活阅历比较丰富，对竹笋并不生疏，通过本次活动又加深了他们对竹笋的

4、相识。孩子们在细致视察与探讨中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的转变过程，在剥笋的过程中又驾驭了剥笋这一生活技能。但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。因此可延长剥笋活动时间，活动结束激励幼儿在家关心爸爸妈妈剥笋做家务。 其次篇：中班科学教案 - 小竹笋. 中二班科学活动教案小竹笋 活动班级：中二班 执教老师：张兰兰 活动内容：小竹笋 活动形式：集体，分组 活动目标： 1感知竹笋的基本特征并了解其生长转变的过程。 2在尝试剥笋的过程中体验乐趣。 活动准备：课件、礼物包袱、竹笋生长过程图、竹笋若干。 活动过程： 1猜猜、说说，引发幼儿爱好 师：(出示大熊猫图片)今日大熊猫收到了挚友们

5、送的一份奇妙礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么?(竹子) 师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。(出示竹子图片) 师：可是竹子那么长，包袱那么小，装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小挚友来摸摸看，里面到底是什么?包袱里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢? 答案揭晓：竹笋。 师：竹笋是什么形态的?是什么颜色的?是软的还是硬的? 幼儿视察探讨。 小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。 2玩玩、剥剥，相识竹笋 师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个隐私吗? 幼儿根据自己的想

6、法自由回答。 师：小挚友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。 师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图) 请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。 师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是如今就能吃吗?(要剥壳) 师：笋宝宝的隐私藏在它的衣服里，如今请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。 师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么方法剥的这么快? 小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。 儿歌总结：小挚友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。 3结束 师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。 第三篇：中班科学教学活动教学反思 中班

7、科学教学活动5的相邻数教学反思 孤山镇其次幼儿园 闫雪 本次活动我针对幼儿对“邻居关系感爱好且幼儿对相邻数有了初步了解但没有形成相邻数概念的现状，结合中班幼儿以形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲解并描述来为幼儿设置玩耍化的情景，通过情趣化、好玩化的玩耍使幼儿大多数能主动参与到活动中来，让抽象的数学规律概念在具体的事物中理解。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐。本次活动也基本完成了预设的教学目标。通过本次活动让我明白数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变实力也特殊重要。在突破难点的过程中，虽然幼儿能完成相关的相邻数的练习，

8、但幼儿对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，让幼儿听起来有点模糊、混乱，这些缺乏都是我要在以后教学过程中需要多加留意的地方。 2023.11.13 第四篇：中班科学活动吹泡泡教学反思 中班科学活动吹泡泡教学反思 吹泡泡是孩子经常玩且特殊宠爱的一项活动，而吹泡泡这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱转变明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我刚好抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合好玩的玩耍，引导幼儿感受音乐的好听、旋律的秀丽，激发对音乐活动的爱好。但是在实际的教学过程中，由于老师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟

9、地驾驭，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培育，等很多方面没有细致深化地思索和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下： 一、仿照泡泡飞飞，营造轻松的课堂气氛。在“吹泡泡的音乐声中师幼轻松进入活动场地。反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么老师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小挚友，让 1 我们变成泡泡，听着奇异的音乐飘进教室吧！ 二、结合玩耍，初步感知歌曲内容。 1、师：小挚友们，你们都宠爱玩吹泡泡的玩耍，和你们一样，老师也很宠爱，我也要来吹几个泡泡！ 老师随便吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。 提高要求：老师吹大泡泡，幼儿用嘹亮的掌声仿

10、照打泡泡并跺脚；老师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声仿照小泡泡并跺脚。 1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)反思：老师和孩子一起玩吹泡泡玩耍时，孩子们爱好盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，老师让幼儿仿照唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，假如此时老师能用干脆数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，出示已贴好的彩色泡泡数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试 2 试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过按部就

11、班的引导，让孩子娴熟地驾驭正确的数法。 第五篇：中班科学.反思我举荐 中班科学好玩的磁铁的教学反思 本节课是让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁体按的性质，产生进一步探究的欲望，让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的视察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中觉察问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小挚友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。但我在玩隔着物体吸铁时有点欠缺。我只用了一种材料做试验，没有利用已有的工具，如：木板、布条。不过，幼儿还是比较感爱好，也从中得

12、出了结论，不仅让幼儿驾驭了学问，也培育了幼儿探究的爱好。孩子们对磁铁始终都有深厚的爱好,虽然孩子知道“磁铁能吸铁，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品并不熟识，为此，我确定让孩子们先从生活中找寻铁制品，找寻磁铁能吸得住的东西我们称之为“磁铁的挚友并让孩子们自己动手操作记录，探究答案，形成正确的阅历。活动的导入部分，我用变魔术的形式激发孩子探究的爱好和欲望，紧接着准备大量的材料让孩子动手操作试验，引导幼儿通过自主、探究、合作的玩耍，获得了对磁铁的相识。首先，创设情境，激发幼儿探究欲望。孩子具有新颖、爱探究的心理特点。我通过供应适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象实力，激发学习爱好。我在教学中，通过引导幼儿看“小动物跳舞演示，激发他们的学习热忱。 其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间。在教学中，我充分调动幼儿的学习热忱，引导他们自主学习，通过每人各自进行的小试验，让孩子觉察“磁铁能吸住一些东西，并将能吸住的东西分类，调动其自主、探究学习的主动性，提高视察、分析实力。通过阅历共享环节，又进一步激发了学习活动的热忱。 在我们生活中有很多地方用到磁铁，如玩具盒的磁性盒盖，皮包的磁性搭扣、上课用的磁性黑板等。因此，“磁铁能吸东西对幼儿来说特殊好玩。我通过试验和一些玩耍活动让幼儿正确感知磁铁能吸哪些东西，整个活动的效果比较好。