2023年党的建设与企业发展深度融合.docx

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1、2023年党的建设与企业发展深度融合 第一篇：党的建设与企业进展深度融合 党的建设与企业进展深度融合走出股份制商贸企业党建工作的新路子 2023年11月 长春欧亚集团股份有限公司党委 长春欧亚集团股份有限公司是大型综合性现代商业集团。截至2023年末，集团公司总资产达27.75亿元，年销售额121.3亿元，年利税2.61亿元，年销售在全国重点大型零售企业销售排名中列第6位，并连续9年实现了销售、利润持续增长，摘得了沪深两市上市50多家商业类上市公司“持续增长实力最强公司的桂冠。多年来，公司始终高度重视加强党的建设，把抓党建作为实现企业跨更加展的根本保证，用创新的理念谋划进展，用完善的机制发挥作

2、用，用人本的思想经营企业，用核心价值观凝合人心，不断增加工作的主动性和实效性，做到了党的建设与企业进展的深度融合。 一、发挥党组织的政治核心作用，主动参与重大问题决策 一是在企业进展战略上把关定向。在80年头中期，面对企业规模不大、实力不强、空间有限、效益难增的不利因素，公司党委提出了企业长远进展的小、中、大“三星战略。即在长春以繁华商业区为中心，以区域商业中心为两翼布点，站稳长春市场的“小三星；以长春为腹地，南进北拓，辐射国内的“中三星；以国内为根基，以东欧、东南亚为两翼，渗透国际市场的“大三星。围绕实现这一进展战略，公司党委一方面通过党委会、支部会、员工大会等形式进行宣讲，使全员上下明晰企

3、业将来进展的奇妙愿景，增加了信念和干劲；另一方面，加强创新创业教化，使员工充分相识企业进展的紧迫性，激发他们的创业欲望和进取精神。经过20多年的励精图治，“三星战略取得了实质性突破。集团公司布点四省九市的30多家门店，把进展触角拓展到东北，辐射到华北，企业长远进展有了坚实的基础。 二是在企业重大决策上统一意志。在建店之初，公司党委就相识到，国企进展必需解决体制上的问题，体制活，企业就活。我们第一个在长春市实施国有商业企业股份制改造并胜利上市。大胆改革，首开兼并先河。在并购长春燃料一公司，建设欧亚卖场时，内部看法很不一样。很多人认为背了包袱，做了赔本买卖。公司党委认真调研，坚决地支持这一决策，还

4、组织员工反复探讨，宣讲国内外胜利案例，逐步统一了大家的相识。如今，欧亚卖场已成为单体规模世界最大的商业摩尔，是公司效益增长的一大亮点。我们还统一思想,抢抓机遇，先后收购、重组了长春朝鲜族百货商店、长春秋林公司、长春橡胶八厂、长春电影机械厂、长春中兴大厦、沈阳联营公司、山东济南大观园等省内外30多家企业，实现了企业的快速扩张进展。 三是构建党政协调、管人治事统一的决策体制。为从根本上保证党对企业的政治领导，我们从三个层面构筑保障体制。集团领导班子实行“双向进入、交叉任职制度，形成高端决策一体化领导机制；二级公司实行“党政一肩挑，上下挂双职的领导体制，党委书记兼任总经理，配备专职党委副书记，实现了

5、党政工作的协调一样；基层商场领导实行“一岗双责、两位一体制度，商场党支部书记兼任经理，既负责抓党务工作，又干脆参与经营活动，充分发挥党支部战斗堡垒作用。同时，我们又进一步健全完善了党政主要领导重大决策事前沟通等一系列领导制度，有效保证了党组织对重大决策的参与。 二、创新党建工作机制，不断增加服务企业进展的实力 一是强化企业党建工作运行机制。公司党委先后制定出台了一系列党建工作、党员管理等规章制度，形成了比较规范的党建工作制度体系。如公司各层管理人员的任免，既不是主要领导指定，也不是班子内部探讨确定，而是由制度确定。依据企业干部管理的相关规定，建立了竞争选任机制，依据职级设定和管理权限实施干部分

6、级管理，并严格执行任前考察、任前公示、定期考核等管理程序，树立了良好的用人导向。目前，一批六十年头诞生，经过多个岗位熬炼，德才兼备、实绩突出的青年干部，已在集团二级企业担当一把手。 二是健全企业党建工作激励机制。公司党委既把党员作为“政治人要求他们践行党的宗旨，无私奉献，也把他们当作“经济人，让他们在做奉献的同时，获得相应的嘉奖，以进一步激活党建工作。为此，公司党委出台了关于优秀共产党员标兵嘉奖的暂行规定，对被企业、市、省和国家评为优秀共产党员的，赐予免试提升、优先提职晋级和奖金激励等不同嘉奖。目前，已有90多名优秀共产党员和优秀党务工作者受到表彰嘉奖，公司拿出嘉奖资金50多万元，激发了党员爱

7、岗敬业、创先争优的热忱。党员荣耀、党员“吃香、做党务工作可敬，在欧亚早已蔚然成风。 三是完善企业党建工作监督机制。公司党委要求党员干部“嘴不馋、心不贪、身不懒，不当假冒伪劣的共产党员，给自己留下说话的权力。我们不断完善机制，制定了党风廉政建设责任制度、年度述职述廉制度、定期民主测评制度及企务公开民主议事制度。在基建投资、奖金支配、人员聘请录用、职称职位晋升等敏感事项上实行全过程、全方位公开。近年来，企业重大建设项目不断，都实行了公开招标，不但节省了投资，还有效地防范了党员干部违法违规。针对行业特点，公司党委还主动清理了个别中层干部的“影子柜台，维护了企业和员工的利益，树立了良好的企业形象。 三

8、、践行以人为本的理念，主动进展维护员工的根本利益 公司党委认为，在企业坚持“以人为本，就是要把进展维护员工的根本利益作为党组织先进性的具体表达，作为党建工作的重要标准，用人本的思想经营企业，形成员工与企业互为共赢的进展机制，实现进展为了员工，进展依靠员工，进展成果让员工共享。 一是坚持“三个不变、“两轮齐转，确保员工主子翁地位不动摇。在企业改制之初，面对员工的困惑，公司党委就明确党对企业的政治领导地位不变，职工的主子翁地位不变，职工参与民主管理的权力不变。企业改为股份制后，如何处理好股东权益和员工权益的关系，是公司党委高度重视并着力解决的一个重要问题。我们把职工代表大会作为独立的一章写进企业章

9、程，明确了职代会的法律地位，确立了股东大会和职工代表大会“两会并存、两轮齐转的原则，避开了职代会被虚置或取代。并建立了职工董事和职工监事制度，畅通了员工表达看法、反映诉求的渠道，从制度上保证了职工群众的主子翁地位。 二是实施“千百万工程，使企业进展成果惠及宽阔员工。公司党委依托相继建立的“员工持股会、“员工基金会、“员工产权会等载体，使职工成为企业股东，实现“百人千万，千人百万的进展目标，不但激发了员工的创业热忱，增加了参与企业管理、关切企业进展的自觉性，还形成了企业得到进展，员工得到实惠，国有资产得到增值的合理利益支配机制，为员工致富创建了条件。 三是把被兼并企业的职工作为进展重要资源，变减

10、员下岗为进展增岗。公司党委将兼并企业的职工作为宝贵的人力资源，通过创办企业和新的经营项目及持续、超前的员工培训，变减员下岗为进展增岗。同时通过“员工同乐、“员工同游、“员工同庆、“员工文化艺术节等活动，形成了融洽、融合、和谐的企业文化气氛。二十多年来，我们先后兼并了30多户困难企业，安置被收购、兼并企业职工近5000人，干脆供应就业岗位5万个，间接安置就业人员近30万人。在08年建立7家门店基础上，09年截止目前，我们又新开6家门店，供应就业岗位万余个，企业进展有了更广袤的平台。 四、依靠党组织的政治优势，培育独具特色的企业文化 企业文化是企业核心竞争力的重要组成部分。公司党委把党建工作与企业

11、文化建设有机结合起来，使党组织成为培育企业文化的组织者、引领者和实践者。 一是依靠有力的思想政治工作引领企业文化的孕育和形成。企业文化的孕育和形成离不开正面教化。在收购亏损企业、建设新的门店过程中，党委一班人都深化到员工中释疑解惑，以入情入理的思想工作和创业文化教化，使企业每一次规模扩张，都成为一次创业文化培育和涵养的过程。公司党委经常进行“诚信没有弹性空间，商誉高于一切的主题教化，提出了具有中国商业行业特色的“合法经营、合格质量、合理价格、合情服务、合适管理的“五合经营准则，使诚信成为欧亚企业进展的生命线。 二是依托有效的党内活动载体带动优秀企业文化的进展。公司党委紧紧围绕企业经营进展的需要

12、，坚持不懈地开展每名党员要当一盏灯，照亮周边人；每名党员要当一面旗，引领周边人；每名党员要当一个火车头，带动周边人“三个一主题实践活动。在欧亚，党员责任区、党员联系点、党员先锋岗、党员服务队遍布各个门店，宽阔党员用自己的实际行动，弘扬了敬业奉献、争创一流的文化理念，成为企业文化建设的骨干和中坚。 三是依靠模范党员的表率作用提升企业文化的内涵。在公司优秀文化形成过程中，我们留意发挥班子成员以身作则，领先垂范的表率作用，想事干事，不贪不占，以优秀共产党员的风范，去感染和带动全体干部和员工，树立企业的正风正气，引领独具欧亚特色的企业文化的形成。公司先后荣获全国五一劳动奖状、全国精神文明建设工作先进单

13、位等百余项荣誉称号。 其次篇：信息技术与课堂教学深度融合 信息技术与课堂教学深度融合1、你是怎样相识信息技术与课堂教学的融合的？ 2、在实际教学中，你是怎样做的？ 3、据你了解，你校在这项工作中做了哪些工作？ 1、充分利用交互式白板，请专家培训，使每位老师都能较娴熟的运用电子白板上课让现代教化技术将逐步成为老师教学和学生学习不行或缺的工具。 2、征集老师原创教学课件，并在备课组内沟通运用。在此基础上学校起先建设第十中学教学课件数据库。 3把信息技术与课程整合的程度作为构建新的教学模式的重要标准。 4、对信息技术与课堂教学深度融合，你有什么困难和建议？ 一是现有的课件资源少，即使有也存在不符合自

14、已教学实际的问题； 二是自已开发课件素材少，同时还缺少时间。不好保证质量。三是在硬件上应当给每位任课老师配备笔记本电脑，这样能更便利集体备课和个人备课及收集素材。 第三篇：浅谈信息技术与课堂教学深度融合 浅谈信息技术与课堂教学深度融合姓 名: 韩 思 月 工作单位：临 江 中 心 校 摘要 随着信息技术的进展和新课程的改革，我们国家的教化越来越重视学生的全面进展，从过去只是单一的重视学生成果，到如今重视学生德智体美劳全面进展，留意学生的健康，同时也越来越重视学生的心里健康，为孩子们留下一片洁净的净土。为了打破传统的教学理念，同时也为了提高学生的文化素养，让学生更一步的驾驭学问和对信息处理的方法

15、，因为打破了学生的传统理念，才能满意学生对信息技术上的需求。老师做到因材施教，在教学中根据学生的基础水平和对学生学习上的认知，对学习爱好的表达来制定每一个学生的学习方法，在教学中，弥补学生的缺乏，发挥学生的特长，激发学生的爱好，树立学生对学习的信念，从而促进学生的全面进展。信息技术与学科教学的融合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平，逐步实现教学内容的呈现方式以及学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。老师不仅仅要作为学生“白莲花也要做学生的护花使者，让花朵有区分善恶的实力，有

16、明辨是非的意识。 关键词：信息技术 分层教学 融合 因材施教 课堂教学 正文 在音乐课中。回忆起童年每次音乐课老师都是放磁带，或者播放音箱。那时候的音乐课虽然宠爱，但是少了一些簇新的事物，那时候老师做备课，也是简洁的手写，简洁的音符也要写在备课笔记上，如今的音乐课迥然不同，老师通过网络可以借鉴别的同事的成果，也可以在网上观看大师级别的公开课，可以说如今的网络传播也是特殊快捷便利的。 每个学生的实力不同，我们也要因材施教，老师就要做到坚决不能拔苗助长，针对每个学生的问题做出相应的解决方案，例如，在我的课堂之中，每个学生的歌颂水平也都是不一样的，针对学生的水平，作为老师就要竖起耳朵听声音。关心其学

17、生解决课堂问题。 一、营造信息化教学环境 孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊，即“因材施教，因人而异。当代美国著名心理学家、教化家布卢姆提出的“驾驭学习理论认为：“只要在供应恰当的材料和进行教学的同时给每个学生供应适度的关心和充分的时间，几乎全部的学生都能完成学习任务或到达规定的学习目标。我校自从实行分层教学以来，更加留意的是学生的身心成长，比成果更为重要的就是我们学生的身心健康，如今的学生普遍自尊心强，在老师提问时我校老师从不以点名的形式来提问学生，都是编好序号，进行提问。一是不会影响孩子的自尊心，二也关心学生培育文化素养。为缓解普及型教化与个体进展之间的冲突，在实际教学中我们应

18、依据教学目标分层次，课堂教学辅导有层次，综合练习分层次的方式进行，从而有效地使全体学生受到系统培训。在信息时代中，学问的更新效率快。在这种科学技术、社会结构发生剧变的大背景下，要求学习者能够具有主动涉及学问的看法并能付诸于课堂实践中，要能够独立自主的学习，能够自我组织，并能限制学习过程，对学习能够自我评估。 二、在信息化教学深度融合中如何做到分层教学 首先要确定学生的学习状态，主要通过学生的考试的形式来确定的学生的学习状态，通过考试的成果来划分。我分为ABCD四组。A组的是学生成果优异的，B组是学生此处较低的，C组是犯错误次数稍多的，D组为基础较差的。老师也要根据每一位不同学生的程度来划分来运

19、用不同的教学手法，A组的同学成果始终都是拔尖的，作为老师可以适当的激励，但是怕小学生的沉浮不够深，表扬和激励也要适当的选择对象和场合。B组同学可以根据不同种类的错误进行关心，根据每个学生的错误进行辅导。也可以让A组的同学来扮演老师的角色，老师可以一旁关注，这样可以熬炼学生的爱好，也可以熬炼学生的表达实力，我的理解是，同龄孩子的共同语言会更多，更加会放快乐扉。在B组同学上要适当的激励和支持觉察孩子更多的闪光点。C组同学是基础稍差的的学生，作为一名老师，老师要有一颗耐性，找到学生基础差的缘由，是否上课精神留意力集中。刚好的和家长做家访，让家长和老师一起来找缘由，并且关心孩子解决问题。D组同学是基础

20、较差的，作为一名老师要有一个百折不挠的精神，在教学中找到针对这些学生的方法，激发学生的学习爱好，D组的同学要重点培育的培育，虽然他们基础较差，但是激发学习爱好胜利后。他们将是最有潜力的同学。老师在分层教学中也可以根据玩玩耍的方法来激发学生的爱好，在孩子们宠爱的玩耍基础上基础上增加教学学问 三、信息技术与课堂融合1.老师实力上的融合在实践教学上，如今通过新课程改革越来越重视学生的学习过程，从过去的差生，如今进化到后进生，对学生也是一种确定和关心，作为一名老师要深抓学生的特长，扬长避短，抓住学生的爱好，爱好才是最好的启蒙老师，老师不仅要有一片大海的学问储备力气，也要有给孩子们稳稳端着一碗水的实力。

21、扎实的教学实力是关心孩子学习的基本。作为一名老师也要有一个亲善可亲的教学看法。面对家长，要作为刚好家访，面对后进生，老师也要有一个主动的看法。也要有一个处理危机事情的实力。在课堂中，老师也可以通过网络上甄选的好课片段针对学习者进行共享。 2.在备课上应用融合为了关心老师更好的完成一节生动的课堂，从而提高学生的全面进展，老师要主动的参与学生每一个成长的过程，做好备课，备好课是上好课的前提。对老师而言，备好课可以加强教学支配性和针对性，有利于老师更好的发挥教学主导作用。古人云：“凡事预则立，不预则废。课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必需做充分的准备。 3教学设计上

22、的分层 做好教学设计。具体来说，教学设计是指老师运用现代理论为基础，一句每个老师的特点、观点、风格运用自己的手法分析在教学中会出现的问题和步骤，并且合理的支配重难点的依次，一步步的引导学生。老师的教学设计要生动，激发 学生的学习情趣，做好教学设计的预设、教学设计中的内容要显明。教学设计中也要针对不同的学生来划分重难点，每个学生都能参与到课堂，针对后进生也要做好分析问题的准备。选择一个好的教学手段，教学设计的完成就会事半功倍。教学内容的手法和设计上是互相依存的一个好的教学设计通过一个好的教学手法来表达就会发挥一个优化作用。 4课堂练习和课后布置的分层 做好课后练习和布置，艾宾浩斯探讨觉察，人脑对

23、新事物遗忘遵循的是“遗忘曲线规律，并且遗忘的速度先快后慢，假如学生对当天所学的学问不做好刚好的复习，特殊简洁遗忘。作业的布置和课后的练习可以有效对当天所学的学问起到稳固的作用，在接下来的学习可以做一个很好的铺垫，并且有意识的去找寻新的方法和思维来解决问题，从而提高学生的学习效率。 四、总结 随着信息时代的进步，中国教化已经有了一个崭新的阶段。新课程标准的出台更关注学生的学习过程。随着分层教学的完善，我国更加关注学生的全面进展，不再一味重视学生的文化学习。德智体美劳要全面进展，更加关注学生的学习德育进展。通过分层教学我过不在有差生这个名次，每个学生都是同等的，学生和老师都是同等的。信息技术于分层

24、教学的融合的最终目的就是要变更传统的教学观念，将老师为中心变更为课堂为中心，老师既能发挥主导作用，又能突出表达学生的主体地位，主体相结合的教学结构。孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊，即“因材施教，因人而异。当代美国著名心理学家、教化家布卢姆提出的“驾驭学习理论认为：“只要在供应恰当的材料和进行教学的同时给每个学生供应适度的关心和充分的时间，几乎全部的学生都能完成学习任务或到达规定的学习目标。 注释：因材施教：是根据不同的程度的学生施展不同的教学手法。 参考文献；教化学教化概论 申报时间：2023年11月15日 第四篇：信息技术与教化深度融合 信息技术与教化深度融合一、专家谈信息技

25、术与课堂教学深度融合 一教化信息化的意义 是要 “以教化信息化带动教化现代化，破解制约我国教化进展的难题，促进教化的变革与创新，所以是“实现我国教化现代化宏伟目标不行或缺的动力与支撑。这种动力与支撑表达在三个方面： 可实现优质教化资源广泛共享，从而促进教化公允； 能有效提高教化质量和建设学习型社会； 能在创新教化模式和培育具有国际竞争力的创新人才方面具有独特的重要作用。 二实现教化信息化的手段、途径和方法 手段是指，要充分利用和发挥现代信息技术优势；途径、方法则是信息技术与教化的深度融合。 建立教化信息化技术支持和战略探讨体系，具体包括五项内容： 建设若干教化信息化技术与装备探讨和成果转化基地

26、。开展新技术教化应用的试验探讨，开发拥有自主学问产权的教化信息化关键技术与装备。探究信息技术与教化教学深度融合的规律，深化探讨信息化环境下的教学模式。通过信息化试验区与试点校的集成创新，供应系统解决方案，促进信息技术、装备与教化的融合。建设教化信息化战略探讨机构，跟踪、分析国内外教化信息化发呈现状与趋势，评估教化信息化进展，提动身展战略与政策建议，为教化信息化决策供应询问与参考。 既然用“深度融合观念取代“整合观念的目的是想要找到一种真正有效的、实现教化信息化的途径方法也就是能真正触及到教化系统结构性变革而不是只用于改良教学手段、方法这类“渐进式修修补补的途径方法，可见“深度融合观念和传统“整

27、合观念的根本区分就在于：前者要在运用技术改善“教与学环境和“教与学方式的基础上，进一步去实现教化系统的结构性变革；而后者则只是停留在运用技术去改善“教与学环境或“教与学方式的较低层面上，从来不敢去触动或根本没有想到要去触动更深层次的“教化系统结构性变革问题。 由于课堂教学是学校教化的主阵地众所周知，这也是除远程教化以外，各级各类教化的主阵地，所以，“课堂教学应当是“学校教化的主要内容；既然“课堂教学是“学校教化的主要内容，那么“课堂教学结构 自然就应当是“学校教化系统的主要结构；既然“课堂教学结构是“学校教化系统的主要结构，那么，实现了“课堂教学结构的变革 自然就等同于实现了学校教化系统最主要

28、的“结构性变革，这应是合乎规律的结论。 “ 学校教化系统结构性变革 的精确内涵就是要实现课堂教学结构的根本变革。众所周知，所谓课堂教学结构就是老师、学生、教学内容和教学媒体这四个要素互相联系、互相作用的具体表达。教学结构的变革不是抽象的、空洞的，它要实际表达在课堂教学系统四个要素地位和作用的变更上，也就是：老师要由课堂教学的主宰和学问的灌输者，转变为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的关心者、促进者，学生良好情操的培育者； 学生要由学问灌输的对象和外部刺激的被动接受者，转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者，和情感体验与培育的主体；教学内容要由只是依靠一本教材，转变为以教材为主、并有丰

29、富的信息化教学资源例如学科专题网站、资源库、光盘等相协作；教学媒体要由只是帮助老师突破重点、难点的形象化教学工具，转变为既是帮助教的工具，又是促进学生自主学习的认知工具、协作沟通工具与情感体验与内化的工具。 多年来国内外信息技术教化应用的阅历告知我们：信息技术应用于教化、教学过程，若不紧紧抓住“变更传统课堂教学结构和构建新型课堂教学结构这个中心，是不会有成效的，是要付出代价的。 信息技术应用于教化、教学过程，不能只是停留在运用技术去改善“教与学环境或“教与学方式的较低层面上，而必需在运用技术改善“教与学环境和“教与学方式的基础上，进一步去实现教化系统的结构性变革也就是要“变更传统的以老师为中心

30、的课堂教学结构，构建出新型的主导主体相结合课堂教学结构。这正是教化信息化十年进展规划之所以提出、并提倡“信息技术要与教化深度融合这一全新观念与做法的基本动身点，也是“信息技术与教化深度融合的本质与精确内涵所在。 二、对信息技术与教化教学深度融合的理解 经过10余年的实践与总结，中国政府提出了“信息技术与教化教学深度融合这一推动教化信息化的核心理念。 一教化信息化的根本目的是促进教化的改革与进展 要实现这一根本目的，仅仅拥有先进的信息技术基础设施和在教化教学过程中运用一些信息技术手段是不够的。当今信息技术的飞速进展，对教化的影响不仅表如今新的技术和手段的运用上，而且对教化的进展带来更新的理念和动

31、力，使教化内容、方法和模式发生深刻变革。因此，教化信息化的关键在于要将信息技术融入到教化教学的全过程，运用信息技术逐步变更原有的教化教学过程与模式，实现以学问传授为主的教学方式向以实力素养培育为主的教学方式的转变，并根据社会进展和学习者的需求，在全国乃至世界的范围内选择最优质的教化资源，进一步突破传统教学活动的时空限制，提升教化教学的效率与质量。这一变革的过程就是信息技术与教化教学融合的过程，只有融合才能表达出信息技术对教化改革与进展的作用，这才是教化信息化的本质。 二“融合不是一般的技术应用，而是信息技术与教化教学的互相促进 一方面，信息技术要进入教化教学过程，变更教化教学模式，形成新的教学

32、方法和模式，发挥信息技术对教化教学改革的推动作用；另一方面，要实践新的教化教学理念和模式，必需有与之相适应的信息技术供应支撑，同时也为信息技术的进展供应了新的方向。 何克抗教授提出：以前“信息技术与学科教学的整合，是只从变更“教与学环境或变更“教与学方式的角度(最多也只是同时从变更“教与学环境和“教与学方式的角度)去强调信息技术在教化领域的应用，只是将信息技术应用于改良教学手段、方法这类“渐进式的修修补补上，还没有触及到教化的结构性变革。他认为要让每一位教化工作者都能自觉地相识到:不能只是停留在运用技术去改善“教与学环境或“教与学方式的较低层面上，而必需在运用技术改善“教与学环境和“教与学方式

33、的基础上，进一步去实现教化的结构性变革也就是要“变更传统的以老师为中心的课堂教学结构，构建出新型的主导一主体相结合课堂教学结构。这正是教化信息化十年进展规划之所以提出、并提倡“信息技术要与教化深度融合这一全新观念与做法的基本动身点，也是“信息技术与教化深度融合的本质与精确内涵所在。 三、信息技术与教化教学深度融合的基本思路 在总结过去的阅历时觉察，推动教化信息化不能简洁地搞硬件驱动，而忽视课堂教学应用，这种方式做起来相对简洁，但难以长期，并且效果也是会大打折扣的。我国教化部公开表示的基本思路就是实行应用驱动，一是要着眼于解决教化改革与进展中的问题，在教与学的主战场中开展应用。这种应用应当是师生

34、广泛参与的日常教与学的活动，应当贯穿于教学活动的始终，应当是对即有教学方法的改造与提升。二是要在教化教学改革与进展的过程中不断提出新的应用、实现新的应用。也就是要从教化教学的目标要求和学习者的需求动身，以促进信息技术在教化教学中的应用、教学模式和学习方式的变革为目标来支配教化信息化工作。只有聚焦信息技术在教化教学中的应用，尤其是课堂教学中的应用，为学习者供应高质量的学习体验，才能找到信息技术与教化教学的融合点，才能真正表达融合对于促进教学改革、提高教学质量的强大支撑作用。 信息技术在教化教学中的应用是永无止境的，技术的不断创新会给应用供应新的动力和条件，教化的需求和进展也会给信息技术的进展提出

35、新的要求。促进信息技术在教化教学中的应用，特别是在课堂日常教学中的应用，使学习者学习方式便捷化、学习支持特性化，从而获得高质量的学习结果，是教化信息化进展的方向和本质，而且具有无限的进展潜力，是教化信息化的盼望所在。 中国政府确定的“十二五期间“三通两平台的核心目标与任务，都是依据应用驱动的基本思路提出的。除“宽带网络校校通属于信息基础设施建设范畴，“优质资源班班通和“网络学习空间人人通都是从不同侧面强调推动信息技术在教化教学中的应用。“班班通强调的是数字优质教化资源的广泛共享与信息技术在课堂教学过程中的深化普遍应用。他们提出了以建设“专递课堂“名师课堂和“名校网络课堂三种形式推动“班班通。“

36、人人通就是利用云技术为学习者供应的网络服务空间与环境，努力使每个学生或老师都可以拥有一个网络上的个人管理平台，逐步实现课 内、课外的教学、学习与沟通功能。“人人通是面对教化信息化将来的进展方向，强调以网络为载体，着重探究信息时代教学模式、学习方式及师生之间、学生之间互动的新模式。 第五篇：国企党建与生产经营深度融合 国企党建与生产经营深度融合党的建设是国有企业的独特优势，是企业核心竞争力的重要组成部分。新形势下加强国企党建工作，就是要坚持加强党的领导与完善公司治理相结合，推动党建与生产经营融合，促进企业各项事业不断取得新突破新成果。 习近平总书记在全国国有企业党的建设座谈会上指出，坚持党的领导

37、、加强党的建设，是我国国有企业的荣耀传统，是国有企业的“根和“魂。为国有企业强“根铸“魂，就要以初心不变的定力和敢于创新的魄力，把党建工作与业务工作有机融合，提高管党治党实力，把党的政治优势、组织优势转化为企业的竞争优势、进展优势，使之成为推动国有企业做强做优做大的政治保障。 国企党建工作存在问题 当前，国企党组织投入了大量人力物力开展党建工作，层层压实党建责任，建立党建目标责任制，完善基层党组织建设，取得了确定成效，但照旧存在一些问题。比方：党建与生产经营确定程度上还存在“两张皮现象，党建的引领作用不够显著，全面从严治党的主体责任压得不够紧不够实，党支部职责不够清晰，缺乏明确的责任规定，在此

38、基础上开展哪些帮助型工作以有效促进中心工作等，都缺乏明确具体规定，以致党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用尚未充分发挥，开展党建活动有时流于形式，缺乏刚性约束和效果考核，导致随便性较强。 国企党建与生产经营深度融合的对策 国企党建工作与生产经营的深度融合，要坚持举旗定向，贯穿顶层基层，在进展方向上充分表达党的引领，职责任务上充分表达党的意志，工作部署上充分表达党的目标，党委主动发挥领导作用，始终站在企业进展最前沿，探讨大势、把握大势、顺应大势，以深度融合发挥新优势、表达新成效，推动党的建设与生产经营同频共振、双促共赢。 工作目标。坚持党的建设与生产经营深度融合、协同互动、一体推动，抓党建工作

39、的同时保证业务工作落实和目标实现，抓生产经营同时管好思想、带好队伍，形成党委统一领导、领导班子党政齐抓共管、党员主动参与、职工群众广泛参与的党建工作局面。 工作思路。国企党委在企业中的作用是把方向、管大局、保落实，国企党建的主要指向是提升组织效能，改良内部管理。推动党建工作与生产经营相融合，要把党建主题与管理理论对接起来，将党建主题转化成管理方法、管理语言，以党建“软实力助推生产经营“硬进展。坚持顶层设计与基层实践相结合、工作覆盖与基层创新相连接，通过标准化管理、渐进式提升，建立健全党建工作与生产经营融合的机制，激发党组织创新创效活力。 工作措施。“围绕中心抓党建，抓好党建促进展，是企业党建工

40、作的使命。党建引领着生产经营方向，生产经营实绩是对党建工作成效的最好检验。实现党建与生产经营深度融合，就是要把党建工作贯穿于生产经营的全过程，把企业的进展要与党建工作的要求相融合，夯实党建和生产经营良好互动的基础，不断提升党建工作水平，助推企业高质快速进展。 以思想引领为先导。企业高质进展，政治思想先行。政治思想是指引企业前行的“指南针。提高国有企业党的建设实力，将党建工作融入生产经营，就是要旗帜显明讲政治，营造风清气正的良好政治生态，提高政治站位，强化使命担当，激励和引导宽阔党员员工不断增加“四个意识，坚决“四个自信，坚决做到“两个维护，不折不扣地实行党和国家的重大决策部署。此外，要以先进的

41、党建文化涵养优秀的企业文化，坚持群众路途，把握员工需求，使企业文化既表达党建文化要求，又符合生产经营规律，推动党的先进思想和企业的愿景使命在员工的思想观念中“扎根。 以决策指导为基础。将党委前置探讨作为董事会、经理层重大问题的决策程序，在事关企业进展的“三重一大问题上，使党委的看法在企业治理主体中得到敬重和实现。党委要发挥领导作用，确保企业决策符合中心路途方针政策和国家法律法规。摆正党委与董事会、经理层、监事会的关系，始终坚持问题导向、项目导向和结果导向。开展党建工作要坚持有利于提高国有经济竞争力、有利于国有资产保值增值、有利于放大国有资本功能的方针，紧扣企业改革进展中的热点难点焦点问题，董事

42、会等企业治理主体在决策时要擅长从政治角度来看问题，在探讨企业中长期进展战略时，坚持正确政治导向，把好政策关、方向关；经理层、职能部门在决策执行时要从讲政治的高度来提建议，将党建工作与生产经营同步探讨部署；各级党务干部要始终牢记党建这个主业主责，确保党建从顶层设计上就纳入企业生产经营的轨道。 以建章立制为根本。将党建工作制度纳入企业管理制度体系，融入公司治理体系。将党建工作总体要求纳入国有企业章程，把加强党的建设与完善公司治理结合起来，明确党组织在企业决策、执行、监督各环节的权责和工作方式，把党组织的机构设置、职责分工、工作任务全面纳入企业的管理体制、管理制度、工作规范，使党组织成为公司法人治理

43、结构的有机组成部分，把党建工作渗透到经营管理、平安生产、服务员工的方方面面，完善公司治理体系，提升公司治理实力，进一步增加党组织影响力和感召力，确保在企业管理体制机制和制度中真正发挥作用。与时俱进修订完善党建工作制度和生产经营制度，公司生产经营制度随着战略任务调整同步修订时，党建工作制度也要刚好修订，做到与生产经营制度相适应、相协调。 以贯彻执行为抓手。假如说决策更多表达公司党委层面的职责，那么执行则需要基层党支部发挥作用，通过融入执行来确保决策层意图在基层实现，通过一系列具体有效的措施，促进企业生产经营任务完成。企业在设计任务、细化职责时要把支部作为基本单元之一，从行政组织与党的组织两个维度

44、下达生产经营任务并明确各自的职责任务和考核指标。党支部在谋划工作时，围绕企业生产经营开展活动，如：以支部为单位组织开展各种劳动竞赛，让支部建设通过劳动竞赛落地，把支部建设与员工技能提升结合起来，既提升了党支部的凝合力与战斗力，又提高了员工的工作技能；把发挥党员先锋模范作用与破解重大项目、重点工程和重大科研难题结合起来，把党员与重点项目相结合、把党员与重点工程相结合、把党员与技术攻关相结合，凡是项目建设、工程业务中的难点重点都由支部来牵头、党员来攻关，要敢于给党员压担子、让党员担责任、给党员赋荣誉，从而既激发全体党员的主动性和主动性，又能全面彰显党组织和党员的作用。 以监督考核为保障。严格的考核

45、督查是党建融入生产经营落地落实的重要抓手之一。以助推生产经营为根本，以转作风提效能为目标，以落实党委主体责任、纪委监督责任为着力点，以规范权力运行、完善风险防控为重点，以效能监察为手段，从组织领导、教化管理、廉洁风控、制度建设、先锋模范作用发挥、监督考核执纪等方面，切实增加公司党委的管控力。在体制上，强化党委、纪委保证落实与监事会依法监督有机融合，建立事前、事中和事后全过程监督体系，通过督查、审计等措施，对经营管理重大决策部署实行评估和专项检查，确保决策部署及其执行过程符合中心方针政策；发挥监事会独立监督作用，对董事会履行战略管理职责、高级管理层实施经营管理成效进行独立监督，刚好驾驭董事会战略

46、制定和高级管理层战略执行的总体状况；持续完善廉洁风险防控体系，把廉洁风险防控紧密融入生产经营全过程，从查错防弊型向管理服务型转变，由滞后监督向超前监督转变，把问责制真正落实到廉洁风险防控体系中；构建集中统一、全面覆盖、权威高效的监察体系，通过发挥纪委作用、层层传递压力、实行全程管理、完善监查手段、融合监督资源，切实提高监督成效。在指标上，要把“经济账与“政治账相结合，既考核经济责任，也考核党建工作责任，合理设置考核比重，激发各级党组织领导抓党建的动力，摆脱党务工作者“孤军奋战的局面。特别要加强容错纠错机制建设，营造激励创新、宽容失误的气氛。在结果运用上，表扬嘉奖与指责整改相结合。对于党建工作搞

47、得好的就要表扬嘉奖，对于取得成果的要树立典型。对于党建工作搞得不好的就要肃穆指责、责令整改。 党建工作与生产经营深度融合应留意的问题 国有企业党建工作与生产经营深度融合是一项系统性、永久性的工程，关键在于牢固树立党政同频共振、工作深度融合的互融思想，推动党建与进展深度融合的制度规范，获得党员职工的认可支持，才能把国有企业党建工作与生产经营深度融合这项工作不断地深化下去并切实落到实处，彰显国有企业的独特优势。 强化身份认知，筑牢志向信念。国企干部具有双重身份、一岗双责，既是业务干部，又是党的干部，党员领导干部要时刻牢记党员身份，牢记为党工作的职责，做到党建工作和生产经营两手抓，两手都要硬，不行偏颇。在实际工作中，由于生产经营任务繁重，导致二者之间的关系不太好把握。因此，国企干部首先要强化身份认知，尤其是党员、党员领导干部的身份认知，明白自己不仅是企业管理者，更是企业党组织负责人，肩负着管党治党的政治责任。在实践中，党组织班子成员要从经济角度抓党建，董事会和经理层成