2023年作文策略记叙文写作技巧.docx

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1、2023年作文策略记叙文写作技巧 第一篇：作文策略记叙文写作技巧 记叙文写作技巧 画龙点睛法 记叙文写作技巧(一 所谓画龙点睛，本出唐代画坛典故，是指先画好龙身，最终在眼眶里点上眼珠儿。作文中的画龙点睛，是一种比方说法，就是在关键地方用上精辟的词句点明主题，从而使内容更加生动有力。可见，它是文章主旨的聚焦，是作者才智的结晶，是感染和激励读者的源泉。一篇记叙文，假如没有一两句光线四射，哲理闪烁的点睛之笔，文章就会平淡无力。 记叙文中的画龙点睛，一般通过争辩或抒情来实现的，因为只有争辩或抒情，才能使内容深化，感情升华。例如习作生活是一首歌，作者在表达生活中的“苦处之后，作了一段简要的争辩： 但是我

2、知道，生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼，生活是一杯酒，怎能没有酸甜苦辣。我有什么理由怨叹生活的不公呢？ 这段精辟的争辩，借用篱笆 女人和狗插曲中的歌词，将自已对生活的相识由感性升华到理性，深该相识到生活是充溢冲突的，需要人们去搏击。 画龙点睛运用的位置，既可以在头出现，例如白杨礼赞的开篇：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！争辩抒情，融为一体，崇敬赞美之情，溢于言表，揭示主题，简明而深刻；也可以出如今中间，例如祖冲之第三节对大明历的评赞：“新的历法是那个时代最好的历法。这就突出了祖冲之在天文学上的成就和奉献；更多的则是在结尾出现，例如记一辆纺车的结尾：“跟困难作斗争，其乐无穷。它总结全文，点明

3、题旨，交代缘由，令人深思回味，充溢赞美、乐观之情。 画龙点睛的方法，常用的有两种。一是纵深引导法，就是通过联想或想象，由此及彼，由表及里，引伸挖掘，使文章陡然增色。二是自然归结法，就是在表达过程中，顺着文脉，用一些贴切的字眼或句式，道出文章的主旨。因此，画龙点晴在记叙中的运用，一要文字简洁，不能拖泥带水，不罗嗦冗长，点到为止，言至即收，写多了不但会产生裂痕，造成累赘，而且会影响文体。二要叙中自然生发，是作者对生活深刻理解后饱含情感的沉积，不能脱离所叙内容，不能硬塞强加，不能逸高;三要围绕写作意图和主旨去点化,不能旁逸斜出,另生枝蔓,偏离中心;四要话语警策,富有感染力,含蓄新颖,发人深醒,要言不

4、烦,恰到好处。 巧合成文法 记叙文写作技巧(二) 所谓巧合成文,就是将生活中凑巧相合的事情写成文章,以巧成书,以巧取胜,也就是人们所说的“芝麻掉进针眼里。 巧合成文有两种状况:一是所不盼望的事情却发生了,歪打正着 ,人物因之动容,读者为之动情。这方面 1的突出例子如“连升三级。它巧得自然，巧得稀奇，巧得令人叫绝，叹为观止。目不识丁的张好古赴京赶考，城门已关，正好趁“水车队溜进城里，此一巧；进得城来，碰撞魏忠贤的马，本要杀头，可魏忠贤一时来兴，倒送一张“名片，此二巧；有了名片，考官误为张是魏的亲戚，便为之代笔，“弄个笫二，此三巧；有了笫二名，获魏的青睐，保荐翰林，此四巧；做了翰林，给魏祝寿，误送

5、骂名对联，但未觉察，此五巧；魏忠贤受诛，张不但未受诛连，反而“连升三级，此六巧。这六巧，既出乎意料，使人发笑，又合乎情理，令人可信，情节滑稽，巧得好玩，恰似一根链条，环环相扣，节节相连，层层推动，大大增加了表达效果，挖苦鞭挞特别有力。 巧合成文的另一种状况是正打正着，就是所盼望的事情正好遇着了，人随物之进展，读者受之牵引。例如有一篇题为钱的习作，写一个中学生盼望得到一大笔钱，一天中午放学，果真拾到一个钱包，内装“五百块钱，此一巧；他私下心想，这钱包“很面熟，是不是“爸爸的呢？打开钱包夹层，里面果真有爸爸的工作证，此二巧；爸爸是一位一般的小学老师，哪有这么多的钱呢？别是赌钱赢来的吧？经过“我的一

6、番“审问，一番“侦察，果真如此，爸爸还因此而“得意呢，此三巧；赌钱是一种社会丑恶现象，是要“犯错误的，果真，笫二天两个公安人员“登门了，此四巧。这些巧合，按习作者的心理活动“盼望进展，迭岩起伏，构设新颖，巧得自然，趣味横生，发人深醒。 可见，巧合成文法是一种写好记叙文的好方法，在运用中要留意两点：一是要恰合情理，令人可信，巧得自然贴切，不能牵强附会。二是要在收束时揭示巧合的主旨或形成的缘由，令人深思警醒，回味无穷，并得到某种艺术享受。 小中见大法 记叙文写作技巧三) 所谓小中见大，就是指从小处看出大问题或道理，是一种思维分析方法。这种方法运用到写作上，可以成为一种写作技巧，这就是通过一些平凡、

7、细小的事情，来深化挖掘，从而揭示重大的主题，显示不平凡的意义。 小中见大，是从写作取材角度来考虑的，也是作者奇异构思、匠心独运的结果。以一滴水珠来反映太阳的光芒，以一粒砂子看出整个世界，这也是符合辨证法，符合客观实际的，因为在现实中，人们所见的大多是平凡小事，这样写来，具有广泛的实际意义。 例如集市一瞥这篇习作，所写的题材就很小：一个卖小猪的大嫂不做亏心事，始终将小猪空着肚子出售，不让顾客吃亏。售市贸易，人山人海，交易的东西甚多，样样都写，就显得臃肿庞杂，无法深刻。习作者选择这件小事，从小处落笔，生动地反映了集市贸易中的新人新事，歌颂了社会主义的新风气新道德，表现的主题重大而深刻。 小中见大的

8、写法，在中学语文课本里俯拾皆是。例如吴伯箫的菜园小记，写的是菜园种菜这件小事，围绕这件小事而写的挖水 积肥、播种、管理、收获，也都是平凡而细小的。但它的社会背景大：延安开展大生产运动；反映延安军民“自己动手，丰衣足食，酷爱劳动的崇高精神境界和充溢乐观的精神面貌；启迪意义大：继承革命传统，战胜自然灾难，克服短暂困难，赢得革命胜利。这样，取材段段见“小，内容处处含“大，小处落笔，大处着眼，以小写大，以小胜大，笔法敏捷，饶有爱好，使人深受感染。可见，小中见大的写法，“小为手段，“大为目的，取材在“小，表如今“大，是一种行之有效的写作技法。但在具体运用这种写法时，有两点值得留意：一是要明确“小与“大的

9、关系，“小是“大的表达，要服务于“大，听从于“大，要选择好“小，不能事无巨细，样样都写，更不能像记流水帐式的排列，要做到典型、真实、新颖、具体。二是不能就事论事，不能空泛，要由此及彼，实实在在，通过“小，看出“大，“小得合体，“大得自然，不能牵强附会。 悬念环扣法 记叙文写作技巧 四所谓悬念环扣，就是在记叙之中，制造某种气氛，峰回路转，悬念迭出，环环紧扣，扣人心弦，使读者产生急迫期盼的心理和惊慌关注的心情。它的主要功能，就是增加行文的曲折性和生动性，是使文章形成波澜的一种有效笔法，好的悬念设置，犹如“盘马弯弓，提出之后，便维持进展，拖延推动，逐步强化，直至最终，才全盘托出，释念明朗。 例如，习

10、作买壶的悬念就设置得特别胜利：爷爷买回一把铝壶，检查质量时，心情异样：“嗯？并很快提壶出了门。这是不是一把漏壶呢？此一悬念。奶奶也以为爷爷出门是换壶去，可是天黑回来，他脸色阴沉，而且行动异样：将壶锁进柜里。这又是为什么呢？此二悬念。笫二天清早，爷爷又去找卖壶人，并拉住“我一起去找。是不是找卖壶人吵架呢？此三悬念。这样，渲染烘托，不遗余力，悬念环生，层层进展，一步一步推向高峰。最终通过爷爷与卖壶人的对话，才使人明白，原来爷爷的壶里有“250元钱。他奔跑两天，既不是找人换壶，更不是找人吵架，而是找人还钱，这就增加了文章的曲折性，产生了引人入胜的艺术效果。 悬念环扣的写法，在中学语文课本里也不乏其例

11、，潘虎就是其中的典型代表：“我们一大早动身，就有个农夫不即不离地跟在后面。他是敌人，还是暗探？此一悬念。这个农夫刚坐下，又来了两个农夫，并把“我们“请去，队长只几句话，就丢来一把“铡刀，要“我们“直架。“我们是否被杀，此二悬念。当“我说出潘绍桃之后，他们又挤眉弄眼，随后都出去了。他们是否去搞什么新的阴谋？此三悬念。夜幕驾临，“我们被带到坛子里，这里站着双行队伍，一派肃杀气氛。他们是否要在这里处决“我们？此四悬念。来到山顶，潘虎问“我还有什么话说，这不是问最终的遗言吗？此五悬念。原来，他们是带“我们来山上住宿的。“我并被邀为“政委，从而抖开了包袱，释除了悬念。这些悬念，是以人们对事物进展的通常心

12、理和违背常情出人意料的结果相冲突而构成的，层层设悬，步步置疑，险象环生，曲折进展，令人揣测，扣人心弦，不但渲染了惊慌急迫的气氛，而且生动地刻画了潘虎的形象。悬念环扣法在写作中的运用，要留意不能简洁地、静止地维持和拖延悬念，要在冲突的推动进展中，不断丰富和强化悬念，使之多彩多姿，引人入胜。同时，一经提出悬念之后，就要按此进展，并在进展中设置若干听从于总悬念的小悬念，不能中断，更不能另生枝蔓。 尺水兴波法 记叙文写作技巧 五尺水兴波，即在面积很小的水域兴起波澜。在写作上说起尺水兴波，就是使很短的文章起伏多变，腾挪跌宕，是一种写作技巧的比方说法。 古人云：“文似看山不喜平，“横看成岭侧成峰。这是人们

13、对文章的审美要求。中长篇文章，要做到这一点，难度并不大，但假如在很短的篇幅里，尤其是微型作品，要做到这一点，就颇费苦心了。请看三封电报全文： 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“爸布猎狮身死。佛莱特 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。三星期后，从非洲运来了一个大包袱，里面是一只狮尸。她又赶发一个电报：狮收到。弟误，请运回巴布尸。 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特 这是一篇在美国夺得大奖的超短篇小说，连同标点符号，总共才150余字。然而，在这有限的篇幅里，作者的笔墨时而顺向时而逆向，竟掀起了三次大的艺术波澜。巴布与其妻弟去非

14、洲打猎度假，然而却“猎狮身死，此一波澜；妻子想见丈夫一面，今弟运尸回来，然而运回的却是“狮尸，此二波澜；妻子再复电说有误，弟弟再回电说“无误，巴布在狮腹内，此三波澜。这三次波澜，都是由顺向进展与逆向回答相结合而构成的，委婉曲折，错落有致，情节完好，转变多姿，给人以完备的艺术享受。 尺水兴波法在初中语文课本里也不乏其例，例如醉人的春夜一文，就具有这种特点，文章虽仅一千来字，但误会环生，波澜叠起。夜深人静，小伙子骑车一掠而过，可“又回来了，陈静以为要加害自已，突然“惊慌起来，其实小伙子是回来帮她修车的，此一曲折。当车无法修好时，小伙子又问她家住多远，陈静以为他不怀好意，又“没了方法，下意识地往前紧

15、走，事实上，小伙子有近则送一程，远则修好车再走的想法，此二曲折。小伙子将车修好后，陈静问要多少钱，小伙子说“五块，陈静以为是“敲诈，其实小伙子是开玩笑，一分钱也不收，此三曲折。这就不仅增加了情节的曲折性，而且渲染了惊慌、幽默、和谐的气氛。 尺水兴波之作有这样两个特点。一是用语既干脆又含蓄，开篇入题，收束急速，过渡转换，往往省略。二是作者创作与读者参与亲热协作，没有读者的想象，便没有它的存在。其中的省略，其中的空白，其中的缘由、结果及背景，都需要读者去补充，并进行由此及彼的再想象，再创建。 抑扬顿挫法 记叙文写作技巧 六所谓抑扬顿挫，本指声音凹凸起伏，节奏显明，是一种音乐现象，它在文学作品中的运

16、用，主要是指起伏跌宕的行文特点。 抑扬顿挫写法的主要标记之一就是褒贬有致，转变多姿，变中见本质，变中见真实。例如契诃夫的小说变色龙，就胜利地运用了这种技法。 小说的主子公是奥楚蔑洛夫，他在处理狗咬人事务的过程中，看法转变无常，言语出尔反尔。究其缘由，就是狗的主子发生了转变所致。不知狗的主子是谁时，则给以狠贬，要么是“ 疯狗，要么是“野狗，要么是“贱狗；当说是将军的狗时，则给以狂褒，要么是“宝贵的狗，要么是“伶俐的狗，要么是“娇贵的狗。这三贬三褒，三抑三扬，褒贬风生，抑扬顿挫，间隔出现，曲折进展，六次反复，对比显明，形象地揭示了主子公的“变色本质和奴才嘴脸，从一个侧面反映了沙皇统治下社会风气糜烂

17、不堪的现实，具有剧烈的挖苦意义，读后给人以深刻的印象。 抑扬顿挫的笔法，在文章中运用的次数，因文而易，多少不等，象变色龙就出现了三抑三扬，但至少要一抑一扬，才能形成波澜。只抑不扬或只扬不抑，就变更了这种写法。 抑扬的出现依次，大致有两种状况，一是先抑后扬，如变色龙。二是先扬后抑，如一篇题为*的习作，就接受了这种笔法： 文中写的是不会游泳的唐天庆救起了一位落水的小学生。一入文就通过全校同学的争辩，其中心是“出了一位大英雄，写政教主任匆忙奔跑的举动和神采奕奕的表情，写学校的振动和师生们的奔跑相告，欢呼雀跃。气氛渲染，淋漓尽致。在充分蓄足“ 扬势的基础上，唐天庆出场，通过对话，交代原委。原来，他救人

18、是实，但并未下水，而是用一根毛竹救上来的。于是，冲突急转直下，写政教主任尴尬的表情，低声嘟哝和牵强的笑，写刚刚沸腾的校内又“复原了原来的清静，从而形成“抑势。这样用笔，先扬后抑，由大到小，既写出了平凡，又显示着宏大，曲折多姿，令人深醒。 抑扬顿挫技法的显著特点是运用对比手法，而且是事物本身形成的。通过对比，或以抑衬扬，或以扬衬抑，或先抑后扬，或先扬后抑，但不管哪种形式，其重心，其主题，一般都在作品的后面。 唱三叹法 记叙文写作技巧 七所谓一唱三叹，原指宗庙奏乐，一人唱歌，三人应和。后也用以形容诗文宛转而富有韵味。一唱三叹在记叙文中的运用，主要是指相同或相近的词句在不同地方的反复出现，或强调某种

19、感情，或重现某种现象，或抒写某种事物。这些反复出现的词句，不是顺手拈来的，而是作者匠心独运的结果。它们要么是作品主题的集中表达，要么是作者情感的高度浓缩，要么是文章题眼的多次点缀。从而形成前唱后叹、上下呼应的严谨结构，以增加行文的色调，富有节奏和韵律。 例如92年安徽省中考优秀作文我渴望当一名老师，就运用了这种技法。这篇文章的题眼在“渴望，考生感情的凝聚点也在“渴望，文章的主题同样在“渴望。正文就以“渴望为唱叹内容：首段点题，定下“渴望的基调；二段喻“渴望为种子，说“渴望的心境；三段写“渴望的志愿，说“渴望的区分；四段交代“渴望缘由，展示“渴望成果；最终，以问扪心，强调“渴望的感情，这样，以“

20、渴望入文，以“渴望收束，中间各段，也随时以“渴望点缀，十次扣题，十次反复，一唱三叹，上下相连，不但强调了应考作者“渴望当一名老师的真挚感情，而且使全文形成首尾圆合、频繁照应、浑然一体严谨结构。 一唱三叹的写法在中学语文课本里也有不少范例。例如背影，文中所写的“背影就是标题，而流“泪则是作者感情高潮的外露。这两个词语，都分别在文中出现了四次。前者：笫一节，北京回忆点“背影；笫六节，徐州见父引“背影；“南京分别写“背影；笫七节，北京思念忆“背影。后者，笫二节，祖母去世，回家奔丧而流“泪；第六节，坐在车上，看到背影而流“泪，父子告辞，背影消逝而流“泪； 第七节，北来读信，再现背影而流“泪。这样，背影

21、与流泪，题目与情感，交织写来，反复出现，一唱三 叹，令人怜悯，产生了催人泪下的艺术效果。 可见，一唱三叹，以反复为主要标记，以强调为最终目的，以增加行文色调为艺术追求,以上下前后呼应为结构特点。这种技法，运用便利自由，写来比较顺手，但最要留意一点，就是防止简洁重复。同时，还要留意唱叹的位置，要在行文的关键地方出现，既到达唱叹的目的，又有点睛之效。 独辟蹊径法 记叙文写作技巧 八独辟蹊径，就是单独开拓一条新路，以此比方单独开创一种新风格或新方法。这种风格或方法，运用到写作中，就是一种写作技法。这种技法的特点是，一反常情，转换角度，构思独特，立意独到，以奇取胜，能产生奇峰突起，今人叫绝的艺术效果。

22、 例如语文老师的帽子这篇习作，就是独辟蹊径而又写得较好的范文。文章接受日记的形式，涉刚好间四天。“9月1日“开学这天，“我们觉察：这么大热的天，新来的语文老师却“戴着一顶黄军帽，于是同学们窃窃私语争辩起来： 这老师，准是个秃子。 可他这么一戴不就是此地无银三百两了吗？ 嗨嗨，电灯泡，上晚自修，不用发电了。 别瞎说，你瞧，阴转多云了。 这段对话，气氛热情，幽默诙谐，大有丑化之意，一入文就扣住读者，令人关注，语文老师是不是秃子呢？结果，班主任揭开谜底。原来，他为了火中救人，一头秀丽的头发被烧掉了，而留下了满头疤痕燎泡。可见，这篇习作是以歌颂老师为主的，而开头则给人以贬化之感，先贬后褒，曲笔行文，此

23、一独特。以物为题，以物写人，以“帽写人，此二独特。以“帽子写“秃子，以“秃子写“疤痕，以“疤痕“写“心灵，层层造势烘托，此三独特。可见，歌颂老师，文章千万，而本文的习作者却选择独特的角度，进行新颖奇巧的构思，独树一帜，通过“老师的帽子，集中反映了老师崇高奇妙的心灵，可谓稀奇制胜，令人耳目一新。 1990年安徽省中考作文题为我帮妈妈做家务，评卷中觉察，诸如涮碗、扫地、洗衣服、喂猪、担水等事务充斥着卷面，也写得平平，而肥西县一位考生却别出心裁，独辟蹊径，反意成文，不但写出了“我每做家务的权利被剥夺了，而且写了父亲要“我“每天给他们读报纸的这一独特的“家务形式，既反映了父母望子成龙的良苦用心，又表现

24、了“我的剧烈不满，立意高远，主题深刻，耐人寻味。 独辟蹊径，奇异行文，虽是一种大胆的创建，写得好，尚能一鸣惊人，技压群芳，但不能好新猎奇，弄巧成拙。要做到“辟不出格，“奇“而合体，稳中翻新，恰合情理，令人读而拍案，回味无穷。 其次篇：记叙文写作技巧 那么，怎样记叙好一件简洁的事呢？ 1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事务、缘由、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应当呆板，要根据文章的需要灵敏驾驭。时间、地点也并不是非要干脆点明不行的，有时候可以通过描述自

25、然景物的特征及其转变，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了，指的是黄昏，等等。 2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中确定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完好而深刻的印象。 3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、进展和结果的过程，依据事情进展的依次记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的依次以后，还要支配好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必需在动笔之前，细致地想一想，文章应领先写什么，

26、再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必需考虑哪些先写，哪些后写，支配好记叙的依次，否则就会头绪杂乱，条理不清。 那么，怎样支配记叙依次才能使文章条理清楚呢？ 1、运用顺叙。 顺叙，是依据事物发生、进展的先后次序进行表达。这样写，可以将事物的进展过程，有头有尾地表达出来，来龙去脉，特别清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、进展的过程是基本一样的。 顺叙有以时间为依次的，有以事物进展规律为依次的，也有以空间变换为依次的。在叙事性的文章中，大多是以时间为依次和以事物进展规律为依次的。 按时间依次进行表达时，必需严格地支配好依次，写清楚表达的时间。现实生活中任何事情都不

27、会突然发生，它总有一个发生、进展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、进展、高潮、结局这一事情进展的规律来进行表达，文章的层次也是清楚、明白的。 当然，有的文章事情比较简洁，因此不愿定非要写出事情过程的四个层次发生、进展、高潮、结局。 2、运用倒叙。 倒叙，就是把事务的结局或某个最突出的片断提在前面表达，然后再从事务的开头进行表达。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必需留意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 3、运用插叙。 插叙是指在表达中心事务的过程中，由于某种需要短暂中断表达的线索而插入的关于

28、另一件事情的表达。 需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的表达线索，要留意与上下文的连接。这样，文章的结构不仅富有转变，而且表达事情的条理特殊清楚。 赞 0 XX-12-3 18:28 回复 小猪麦兜撒 3位粉丝 2楼 有些同学望见别的同学写出一些好文章来，便惊羡道：“这些内容，我也熟识的，怎么我没能把它们写出来！这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的实力。生活中，震天动地的事情是少见的，一般人所阅历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又

29、平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。 那么，怎样从小事中写出深意呢？ 1、提高思想水平，训练一副见微知著的好视力。 照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机终归不同，双眼是带着感情去选镜头的。视察的人本身要有确定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，觉察其中蕴含的深意。 2、深化思索、分析、挖掘、找寻出事情所蕴含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深化地去想一想，不只留意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好视力，挖掘、找寻出事情中所蕴含的深意。 3、把事情放在确定的背景中去写。 背景就是时代环境，指

30、的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，假如把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。 4、“事与“意的榫头要对得合适。 从小事中写出深意来，简洁犯的毛病是“事和“意的榫头对得不准，往往是主观上意想“深，客观上事显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避开在提示事情所蕴含的意义时候犯随便“拔高的毛病。 有一篇题目叫节日的早晨作文，叙的内容是一家人快乐地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。 这段话的结尾处，犯有“拔高文章思想意义的毛病。假如写好吃早点的情形，表达人民生活水平在共

31、产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天联系在一起，那“事和“意的榫头就对得不合适了。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深化地想一番，相识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。 不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写关心同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，盼望今后选择新颖、独特的材料。 那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？ 1、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材

32、料，而是道听途说，或者是从概念动身去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹、“让座、“为人补课，不管此事自巳是否阅历过，是否有感受。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？ XX-12-3 18:28 回复 小猪麦兜撒 3位粉丝 3楼 其实，我们每个人居住的环境不同，爱好爱好不同，阅历的事情必定不同。能把自己那些别出心裁的阅历作为选材的内容，那么，你所选择的材料确定是自己独有的，簇新生动的。 2、做生活的有心人。 常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么簇新、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小

33、，就没有簇新、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你选择。住在城里的人，生怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下静静溜走了。 3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所表达的事往往是常见的。常见的材料中就没有簇新的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料变更一下表达的角度，也会让它放出异彩。 4、打开思路，扩大视野。 有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只留意好人好事，作文的材料老是不能扩大。假如我们同学把视察的目光投射到整

34、个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料确定会丰富多采起来。 法国巴黎艺术馆里，陈设了一座宏大的文学家巴尔扎克的雕像，诧异的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不简洁完成了巴尔扎克的雕像，特殊满足，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，特别逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇异的手啊！罗丹的脸上笑容消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完备

35、的手。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，如今那双手次要部分突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完备，而忽视了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心支配详写和略写，叙事的重点才能突出。 那么，在记叙的过程中，怎样妥当地支配详写和略写呢？ 1、事情的发生和结果要略写，事情的进展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的进展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体表

36、达中心思想，因此要详写。 2、有点有面地叙事，“面要略写，“点要详写。有点有面地叙事，“面上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点上的内容往往是文章的重点。干脆表达中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶衬托红花的作用。 XX-12-3 18:28 回复 小猪麦兜撒 3位粉丝 4楼 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅互相照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要互相照应

37、，也需要一些“小零件，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离裂开。所以，写文章时，确定要留意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种状况需要过渡： 1、由这件事转到另一件事时需要过渡。 2、记叙的时间发生转变时需要过渡。 3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 4、运用插叙时的起止处需要过渡。 一般来说，插叙内容写完以后要留意与原来的叙事线索连接。叙事中的照应有三种状况： 1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。 2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。 3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相

38、照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不行少的，我们在作文时千万不能忽视。 写文章应当怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察最终谈出“门道来了。 现将全文摘抄如下： 有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信念，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。 看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡言乱语。其实，那位外

39、国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性，就是说开头要秀丽；所谓结尾要“简洁明快，就是说结尾要干脆有力。 做到“开头秀丽的主要途径是： 1、表达好事务的起因。如边线作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力气。 2、描写环境，烘托气氛。如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出唰唰的响声文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增加了感染力。 3、激人爱好，引人入胜。如一堂好

40、玩的自然课，作者开头就写道：“响亮的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。马老师原委要干什么？莫非你不想看下去吗？ XX-12-3 18:28 回复 小猪麦兜撒 3位粉丝 5楼 开宗明义，点明题旨。如“雷锋来到运动场作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的雷锋。这样直截了当，一下子把读者留意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。 做到“结尾有力的主要途径是： 1、把事务的结局交代清楚。如一堂好玩有自然课，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的试验时，一个个不由自主地埋怨

41、道：“怎么搞的，这节课时间这么短！ 这种顺着情节的进展，以事情的终结作全文的结尾，洁净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。 2、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的相识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。 八、写作手法及作用？ 1拟人手法 给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。 2比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 3夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。 4象征手法 把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。 5对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现

42、文章的主题具体。 6衬托侧面烘托手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 7挖苦手法 运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 8欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 9前后照应首尾呼应 使情节完好、结构严谨、中心突出。 九、修辞方法及作用 1比方:运用了的修辞,生动形象地写出了 2拟人：运用了的修辞,生动形象地给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化 3夸张：突出特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。 4排比:增加语势,

43、条理清晰，节奏显明，生动形象地写出了 5对偶：形式整齐，音韵和谐，互相衬托，互为补充。 6反复：强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。 7设问：引人留意与思索，引出下文,承上启下。 8反问：看法显明，加强语气，给人以不行辩驳的力气.(9)引用:增加语言劝服力 注：必需结合相关语句分析。 十、小说的三要素？ 1、完好的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境 2、情节可分为：序幕开端、进展、高潮、结局(尾声) 3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说微型小说 4、环境描写的作用有：1交代故事发生的时间、地点，为人物活动供应具体的背景。2渲染气氛3烘托人物心理或烘托人物形象4推动故事情节的进展为下文作

44、铺垫 5、描写的种类: 正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、微小环节描写、人物描写外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写 6、续写小说结尾：依据小说故事情节进展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，十一、表现手法写作方法 借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑欲抑先扬、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、干脆抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比方、拟人、表达、描写、抒情、挖苦等等。 十二、散文的一般学问 如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情 1借景抒情的散文：运用“描写了抒发了格式 2借物喻人的散文：运用“描写了赞美了格式 3托物言志的散文：运用“描写了启示了格式 2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融 3、散文经常运用：想象无中生有、联想由此及彼，由一事物想到另一事物、象征托义于物、衬托以他体陪衬本体的方法、对比。 第三篇：记叙文写作技巧 记叙文写作技巧 记叙文的文体特点 记叙文就是记载、表达我们在生活中看到、听到