2023年中班优秀反思笔记(幼儿中班教育反思笔记).docx

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1、2023年中班优秀反思笔记(幼儿中班教育反思笔记) 第一篇：中班优秀反思笔记(幼儿中班教化反思笔记) 中班优秀反思笔记3篇(幼儿中班教化反思笔记) 在不断进步的时代，教学是我们的工作之一，反思意为自我反省。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的中班优秀反思笔记3篇(幼儿中班教化反思笔记)，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 中班优秀反思笔记3篇(幼儿中班教化反思笔记)1 一、环节设计，层层递进； 幼儿接受学问的实力较弱，所以，我通过用梯形与各种图形作比较，从而稳固、理解梯形的特征。为了让幼儿能相识梯形的特殊特征，我又让幼儿动手操作“折来体验其特殊性，让幼儿记忆深刻。最终，通

2、过集体找寻梯形，独立找寻梯形来稳固，加深幼儿对梯形的印象。 二、缺少情境性； 中班幼儿的特点，还是需要趣味化、情境化的课堂。本次缺少情境性，也就缺少了趣味性，幼儿也因此失去了学习爱好。在活动中可设计一些如：图形王国等好玩味的情境来调动幼儿的学习爱好。 三、老师连接语还应连贯些 老师在每个环节语的连接语显得有些僵硬，过渡的不自然。老师应在这方面多考虑，使得环节与环节之间的连接语能自然又带有奇妙性。 活动中存在很多缺乏，如重难点没有很好的把握好。这一方面应多花时间思索，在今后的活动中削减发生这种问题的现象。 中班优秀反思笔记3篇(幼儿中班教化反思笔记)2 班里的孩子来自不同的家庭，不同的个体差异导

3、致了他们有着不同的进展，有的能说能唱又能跳，有的只有顽皮的劲不宠爱学习，而有的从不做声，在这个小家庭里，我们老师就是家长，就是妈妈，该如何引导如何教化呢?尤其是一些比较内向，不做声的孩子，更应当是我们关注的对象，并不是他们不会，而是不善表现而已。 做早操时，由于要全面视察孩子们，老师所用的小哑铃始终是由站在排头的小米负责帮助带过来的，小米呢比较聪明伶俐，有什么需要帮助的任务，我们也宠爱支配给她，因为她可以完成的又快又好，是老师的好帮手。有一次，小米因为感冒请假没来幼儿园，在做早操的时候，又到的哑铃操的时间了，我照旧站在原地等待孩子们那好哑铃就位做操，不一会儿，段春夷小朋尽然给我送来了小哑铃，这

4、时我万万没想到的，因为她平常始终是静默无闻，不管是上课时还是在玩耍时，很少听到她的声音，今日尽然是她先觉察小米没来，而且给我送来了小哑铃，这让我又惊异又高兴，然而，这又让我深思，对于像她一类的孩子，乖巧、听话、不顽皮，平常很少会留意到他们，可以说有一些忽视。其实她们也很想表现自己，可能由于胆小，不自信，丢失了许多表现自己的机会，那么我们老师又应当如何对待呢?我想，还是应当多供应孩子们熬炼的机会，在不断的尝试中，能找到真我，做个自信开朗的小宝宝。 中班优秀反思笔记3篇(幼儿中班教化反思笔记)3 在这次活动中，我所设计是的中班语言活动“小土坑，活动的目标为三点： 1、学习看书，能理解图意，根据图意

5、进行简洁讲解并描述。 2、理解故事内容，初步了解水面会成像的好玩现象并尝试进行故事表演。 3、提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的进展? 在活动后，我根据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思： 1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动起先的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲解并描述的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，

6、即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。 2、目标设定与方案设计中的一样关系。 在活动中，我所提出的问题是“如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的进展?，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要表达的阅读“要求并没有明显地表现出来，阅读“的重量与表演“的重量没有什么轻重，因此根据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼

7、儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。 其次篇：幼儿老师中班教化笔记 我们班小挚友吃饭的量总是很多，有时候我们老师说，看这些“小猪长的多好，但是个别孩子吃饭不是特别好，吃午饭时，冰冰总是吃得特别慢，我有时候干脆去喂她，有时候会催促她：“冰冰，快点吃，你看其他小挚友都吃好了。她听

8、后立即会舀上一口饭放入嘴里，慢悠悠地嚼几下。几分钟后，我望见她没吃完，又会提示她：“冰冰，怎么还没吃好呀？快点吃，再不吃完饭凉了就不好了。 冰冰看着我，还是慢悠悠悠的。今日，我想换种方法。我走过去说：“冰冰，要盛汤吗？慢慢吃，还想吃什么告知老师，老师帮你盛。 冰冰欢乐地点点头，一勺一勺地把饭菜往嘴里送，努力嚼着。几分钟后，我又走过去，“冰冰吃得真好，只剩下一点点饭了，接着加油。老师给你盛点汤好吗？ 冰冰欢乐地递上碗，我给她盛好汤后说：“冰冰慢慢吃，假如还想吃，老师帮你盛。她兴奋地应到：“好接着端起碗来，有滋有味地喝着汤，喝完又要了一碗，脸上写满了华蜜。 看着冰冰快乐的样子，回想我与冰冰的说话语

9、气，我觉得要像对待自己亲人一样关切和疼惜孩子，由衷的爱会让孩子心情快乐。一句“慢慢吃，表达了对孩子的敬重和理解，我们要用宽容来敬重孩子，用爱来读懂每个孩子，让孩子的心充溢阳光，体会华蜜。 家长开放日谈话心得 本次家长开放日，家长们都很主动来参加。利用这次难得聚在一起的机会，我和家长们沟通了几分钟，把我的教化理念传达家长们。 最近教化报道，中国的孩子学习的实力和认知实力是世界上最好的，动手实力和创建力是最差的。俗话说：心灵手巧，反之：手巧心则灵。如今的孩子大多是独生子女，在家是衣来伸手、饭来张口，养成懒散和依靠等不良习惯。因此，幼儿园要培育幼儿良好的习惯，首先应从培育劳动习惯起先。 对于刚入园的

10、小班幼儿来说，劳动习惯的培育，主题是自理实力的培育，老师要有目的、有支配地对他们进行自我服务的训练，培育孩子的独立生活实力。 例如，有一次吃饼干的时候，我让孩子们自己打开包装袋以前都是老师帮助打开的，还教给他们撕包装袋的方法，有的孩子很快的沿着齿轮印撕开，有的孩子手指力气不够用牙齿也能撕开，有的孩子请旁边的孩子帮助撕开，还有的孩子请帮助工具剪刀来帮助，可还有两三个孩子，他们不是不会但他们不会去动手动脑，而是等着老师帮他们撕。我们家长在家也尽量让孩子自己的事情自己做，不能剥夺他们的劳动权利，不会做的事情去耐性的教他，而不是一手包办。宣扬培育幼儿良好习惯的重要性，使家长与老师形成共识，家园互相协作

11、供应幼儿熬炼的地，请家长也与老师一样做到耐性、细心，坚持让孩子自己的事自己做，成人赐予适当的指导和示范。 在取得家长支持的之后，我会逐步要求幼儿学会洗手、吃饭、穿衣、穿鞋、折叠衣服、自己大小便等生活小事，同时，将自理实力的培育渗透到各科教化之中，运用情景表演、故事、儿歌、玩耍、实践操作等方法来引导幼儿，激发幼儿的劳动爱好，持之以恒，反复强化，最终形成良好的习惯。 不自信的小家伙 幼儿早上来园时，我们都跟平常一样在门口迎接小挚友，每个小挚友一进教室都会很嘹亮的与我们打招呼。看看时间差不多快要八点半了，怎么我们班的胡婧书还没来呢，因为她一向都会是第一个来园的，所以会特别的留意。过了一会儿，婧书跟着

12、她的阿姨慢慢的走来，“咦，婧书怎么小眼睛红红的啊？发生什么事了吗？经过她阿姨的简述后得知，她不想上幼儿园呢，懒在床上耍赖。缘由是昨天我们在户外活动的时候，对小挚友做了拍球的训练，胡婧书小挚友她不会拍，所以今日就不想来园。当时婧书拍了两下，球跑了，她立即气得不拍了。杨光宇帮她把球捡过来，她还是不拍，我们当时劝她也不行。阿姨说：“婧书时常这样，略微有点不顺心就气馁，不情愿把事情坚持到底。就像前几天的剪纸工一样，还没起先剪呢，她还在吃饭就听到了她的哭声，“老师，我不会。其实她做的纸工都有进步的。自从那次后，每天早上来园都会问我们老师今日要做纸工吗？ 其实像胡婧书小挚友我们都很耐性的交谈，小挚友呢，来

13、幼儿园就是要学习新的本领，学习我们不会的本领都给学会咯，假如你始终不来幼儿园学习本领就不会进步，小手和你的小脑袋也不能干啦，也就不会变聪明了，长大了以后什么事情都不会做，你这样情愿吗？她就会始终摇摇头，说不要! 我觉得不管是大人，还是孩子，都会遭受预期或不期的逆境，于是这些大大小小的困难就像田径赛场上的跨栏，越过了一个个障碍物，人的才能救一步步提升；被障碍物绊倒就不愿站起来，生命潜能被泄气，阻碍了生命强壮成长。盼望我们班的小挚友都能自信乐观的成长。 第三篇：中班教化笔记 幼儿园实习随笔：告状 在幼儿园实习的时候，我觉察大部分孩子有一个很明显的特点：特别宠爱告状。 看看美工区的几个孩子，他们在那

14、剪窗花，这看似一片清静，其实就在一分钟之前，就有一个小女孩气呼呼地来告状：“老师，他抢我的手工纸。我听了有点生气，心想都是大班的孩子了，不应当这样没有礼貌，更何况我们幼儿园始终很留意礼仪教化的。我和这位小女孩一起来到美工区，来问个明白，原来这位小男孩没有手工纸了，但是他看着其他小挚友都在剪窗花，自己也很想剪。我知道后，没有指责他，微笑的告知他：“乖，你没有手工纸可以给小挚友借，但是要别人同意后，并且让小挚友给你拿，抢别人的东西别人会很难受的。那你情愿让小挚友难受吗？他听了我的话，低下头了。我看他好像意思到自己错了，微笑着问他：“那小挚友难受了，我们应当怎么办呢？旁边的其他小挚友都说：“致歉了，

15、她就不生气了。他看看那个似乎不太生气的女孩，走到她身边低着头说：“对不起，我不该抢你的手工纸。“没关系，我给你一张手工纸。小女孩说着拿出一张很秀丽的手工纸给他了，他们还协商要竞赛谁剪的窗花最秀丽呢。看着他们一起欢乐的剪纸，我也笑了，真的为孩子们的懂事而欣慰。盼望他们以后都能和平相处。 其实，孩子告状之后，最盼望的就是得到老师的公正处理，并不是要老师确定指责谁，而是盼望老师能设身处地的站在自己的角度想想，引起老师的共情和关注。我个人认为，老师对于孩子告状之后的处理是特殊重要的。或许有的老师会敷衍孩子，或者会很不以为然的告知孩子这只是一件很小的事情，或者干脆拉着犯错的孩子去给另一位孩子致歉，这样是

16、很简洁损害孩子的自尊心的。或许还有其他的处置方式，我真心的盼望，作为一名幼儿园的老师，要时刻记得维护孩子幼小的自尊心，让孩子自己相识到自己的错误，是引导孩子相识错误而非说教。此外，还诚心的盼望老师不要小视这些小小的告状，这或许是对幼儿引导教化的一个很好地时机。 换一种方法会更好 每次上课我提问问题时，孩子们特殊踊跃，总是站起来把手举得高高的喊：“我！“我！“我！有的孩子怕我不提问他，举着手跑到我跟前喊“我！“我！“我！这样一来课堂秩序特殊乱，这让我特殊的苦恼。可是，我想了很多方法，都没有获得很好的改善，幼儿还是说：“我!“我!“我!，难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对，于是，我就在每次提出

17、问题时，表扬那些举手而嘴巴没有声音的小挚友。起先这个措施还是有用的，可渐渐的，幼儿又复原到了老样子。这个问题始终困扰着我。 有一次,我觉察孩子对于这种:“一二三“坐端正，“小挚友，请做好“老师老师我坐好，这种一问一答的句子说的很好，很整齐。于是我就想，在提问问题时也可以试试看。我问孩子们：“我请谁，幼儿回答：“你请我。慢慢的，我觉察这个方法越来越有用了，课堂秩序比以前好多了。 学会说“对不起 今日上午喝水的时候，我听见乐乐跟宝宝在大声吵架，我回头一看，乐乐忽的一下推了宝宝一个大跟头。宝宝哇哇的大哭起来。我忙跑过去问：“怎么了，宝宝？宝宝哭着说：“乐乐骂我还推我“乐乐，怎么回事？乐乐义正词严的说

18、：“老师，你看宝宝把水都倒我衣服上了。说着扯起衣服给我看。不错，乐乐衣服是湿了一大片。“我不是有意的宝宝说。“乐乐，宝宝把你衣服弄湿了是他不对，那你推小挚友就是你不对了。乐乐点点头。“宝宝，你应当对乐乐说什么？“对不起宝宝低着头小声的说。“宝宝应当大声说，乐乐才会宽恕你啊。宝宝大声说：“对不起，乐乐。乐乐说：“没关系，我们还是好挚友。 幼儿园的孩子正处在生理和心理成熟的关键期。对于这个时期的孩子，我们必需给以灌输“正能量。对于“感谢“对不起之类的礼貌用语，我们必需给以正确引导，才能让孩子健康成长。 还给孩子自由活动时间 幼儿园日常活动中，因为孩子年龄小，为了孩子的平安，每时每刻都有老师陪在身边

19、，不管是室内活动还是室外活动，都由老师带着，统一支配，老师时刻都陪伴孩子们的左右，总怕出现什么意外状况，孩子们没有一点自由活动的时间，总感觉这样有秩序的活动才能培育孩子的纪律性，对孩子的进展有利，然而一次的户外活动使我的看法有了变更。 有一次户外活动，孩子们特殊兴奋，有的说想玩呼啦圈，有的想拍皮球，还有的想跳绳，我听后便把这些器械都拿到院子里，让孩子们自由选择，我在一旁视察，觉察孩子们并没有像我想的那样打打闹闹处处乱跑，而是拿了自己宠爱的器械三五成群地 xiexiebang 一起玩，起先玩呼啦圈的，玩皮球的，跳绳的混在一起。一会儿孩子们便觉察这样活动互相干扰，于是就划分了场地，宠爱跳绳的在场地

20、的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组孩子在玩的同时，还想出了新的玩法，并互相学习，最终玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就知道他们玩的很欢乐，很快乐。 这时我想孩子们这样活动不是很好吗？在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地沟通，让他们开怀大笑，让他们大胆想象，不仅培育了孩子们的合作意识和活泼开朗的性格，还提高了孩子觉察问题解决问题的实力。 我的好帮手备忘录 幼儿园老师的工作特殊繁重，有时往往顾此失彼。为了避开这个问题，更好的做好保教工作，我准备了一本备忘录，把那些需要处理却未能刚好处理的事情记录在本子上，然后再有时间的状况下，根据记录逐一处理。

21、 如X X X小挚友在玩耍中掉了钮扣，我就把这事登记来，等孩子午睡时帮他缝好；X X X小挚友的妈妈嘱咐我按时给孩子服药，我把这事记录下来以免遗忘；X X小挚友的鞋子太紧，我又登记来，一边向他妈妈建议换鞋；X X X在教学活动中不太理解的东西，我就根据记录，找寻合适的机会关心他理解。 备忘录帮我更细致的做好保教工作，使我更留意个别教化，他是我工作的好帮手。中班教化笔记：换一种目光看孩子 在幼儿园中，有的老师总宠爱平稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的宠爱。而对于那些过于“活泼、爱动的幼儿，则往往因为其“淘气、惹事，久而久之，则可能得到“另眼相待的“特殊待遇

22、。 但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教化和教育方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生按部就班的转化，逐步变更其过于“活泼、爱动的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小挚友中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧。比方，在大家一起玩耍时，他往往趁老师不留意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教化活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏；可能由于他的过分爱动引起了大家的留意，在班级里已经小知名气。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子很固执，老师不严峻一点，他是不会听你的。 如何教化这样一位“自由人呢？我的切入点是找

23、优点，并使其发扬光大。根据一段时间的视察，我觉察他很聪明，反应实力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小挚友过来开门，大多的孩子猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人几次急匆忙地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示激励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会宠爱我！ 我还觉察他宠爱交挚友，人缘好。一天早上他妈妈带来了早餐，但他迟迟不吃，他说他要等到他的好挚友来了一起吃！还有一次，班上的馨馨小挚友因家里有事几天将来园。他就问：“老师，馨馨哪里去了？怎么还没有来读书啊？当时我看出了他此时的心情，他确实是真的惦念馨馨小挚友了，这也是他关切

24、小伙伴的一种真言真行。一次次的视察，一次次的觉察，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地激励给了他自信，使其获得了主动的情感体验，从而使他产生了更多的主动行为，并为其带来了更多的胜利体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去；如今他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人了。 记得一位专家曾这样讲过：“要擅长觉察孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加其自尊心、自信念，使奇妙的教化得与独特进展。 换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！ 幼儿园中班教化随笔-“玩出来的才智 本周，我们相识了各种各样的船

25、。在探究船为什么不沉的问题上，我们进行沉浮试验。试验儿，我们选择的是相同材料进行比较操作活动。在延长活动中，我请小挚友辉映自己的选择材料进行比较，下节课我们大家一起来共享你的快乐。其次天，童童天真的问我：“老师，昨天晚上我这了很多的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到水底？细致一问，原来家里写字纸不多，刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大，所以沉到水底。我灵机一动，这不是本节课最好的活动内容吗？我请小挚友选择不同的纸做小纸船，猜测试验结果。由于幼儿有确定的生活阅历，很多幼儿猜是画报纸做的小船能在水上游的最长，但也有的幼儿猜测是报纸。在玩一玩、做一做动手试验中，幼儿的爱好最深厚，探

26、究欲望也最强，看到小船吸水后的转变都能主动的和老师、小挚友进行沟通。但操作的过程中老师问他们：“小纸船怎么沉到水底下去了？孩子们的回答很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面去了？ 孩子们通过自己的试验觉察于自己从前的猜测有了一个对比，两种认知冲突使幼儿更信任自己动手做的结果。在对几种纸船吸水的现象中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。 你会对别人的一个哈欠充溢新颖吗？你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗？你会为了一朵小红花舍命努力吗？你轻笑：怎么可能？ 是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。幼儿园里，有哭

27、有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界广袤，多少悲欢离合，世事艰辛，而全部困难故事的最初却都是从这个简洁的世界里起先的。 还记得那些如今想来过于无趣当时却想得认真的事吗？还记得那些带着我们走进这个世界的老师吗？ 题记 1、老师，咱们睡觉吧 这学期我带的是中班的小挚友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不情愿睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充溢了眼眶。晨晨望见了，新颖的看着我，问：“老师，你怎么哭了？“我没哭。“没哭怎么眼里都是眼泪啊？我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？晨晨挠挠头：“是因为我不情愿午睡吗对了，你刚刚打了

28、个哈欠，所以你流泪了。“对！晨晨真棒！视察的可真细致。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是欢乐还是不欢乐呢？晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。 2、老师，是青蛙吗 今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？“是小青蛙吗？。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子们一起认真而细致的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢

29、？刘老师也不敢确定了。“应当是一只小蟾蜍吧！我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，感谢这只不速之客蟾蜍。 3、午餐咸菜的效应 魏金昊小挚友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，盼望他可以多吃点菜。我说：“今日青菜很香哦，来尝一尝。魏金昊不情愿地说：“我不宠爱吃。我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，

30、可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我特别担忧，不吃菜感冒怎么能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗？魏金昊特别兴奋，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐，有时也会给其他小挚友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。 4、小蜻蜓是“英雄 今日孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只秀丽的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。如今想让场面安静下来是不行能了。 于是，我大声说：“小挚友，你们想不想知道它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。“真的

31、吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。“对呀，它还能传播疾病呢。听了孩子们七嘴八舌的争辩，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好爱惜它。让它多吃坏蚊子。噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。 对孩子的教化，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。 5、“蹲下来，做孩子的挚友 和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小挚友。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是表达了师幼之间的一种“挚友关系。 我们可以将关系亲密的人称为“挚友，那我们每天亲切的称幼儿

32、为“小挚友时，不是也应当用对待挚友的看法感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小挚友，才会用挚友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的觉察和行为。 这种以同等融洽的关系供应的支持最易于幼儿沟通，也最简洁被幼儿接纳。 6、弄脏的蔬菜印章画 王艺睿小挚友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都特殊宠爱她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又淘气的样子，我也会特别宠爱这个小丫头。 每次区域活动时，她都主动参加，今日也不例外。 在益智区中，孩子们正在兴致勃勃地用各种蔬菜

33、做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我全神贯注的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。针对这种状况，我没有指责她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师信任你，不是有意要这样做的，你只是想要关心他们把印章画印的更好、更秀丽，是不是啊？这时，我把他的印章画给小挚友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了欢乐的微笑。别的孩子也都不怪她了。 这种间接地教化方式，我觉察她特别简洁接受。也使我在日常教学中积累了确定的教学阅历从中受益匪浅 7、插子被送回“家了 一次玩

34、结构玩耍，我觉察“建筑城门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小挚友说：“好孩子，快把插子捡起来。放到结构区的小筐中。可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说：“又不是我扔在外面的。我一愣，皱了皱眉。看来孩子的素养确实有待提高。如何提高孩子的这种利他主动性呢？ 课间玩耍活动时，我便组织幼儿玩“找家的玩耍。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，心情会怎样呢？“特殊着急！“我都想哭小挚友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导：“小挚友回不了家确实很着急，可是结构区的材料娃娃被小挚友丢在外面回不了家，它们会不会着急呢？教室里静静静的，我觉察若愚、晓童静静的快步走过去，把插子送回了“家

35、。 “素养教化从娃娃抓起。一点也没错，借着玩耍的机会，我渗透对幼儿的素养教化。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教化的契机，老师应做有心人，抓住每一次教化机会，让幼儿受益于每时每刻。 8、出错的孩子也可爱 玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，形成了孩子自以为是的性格，经常和小挚友闹事，之后还要来个“恶人先告状。小挚友和老师都不宠爱他。但孩子终归是孩子，我坚信假照实行相应的措施进行教化，确定会有起色。 于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激烈的心情安静了，留意力起先转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，

36、要求他们协作老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。 看到他的这些转变，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小挚友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。 9、生活的点滴 今日，我上中班正忙着清扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩清扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，可是当我回来时，郑振东不知道在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我马上制止他们没再说什么，关心王睿杰擦完屁股让他们

37、去上课去了。过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人整理，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小挚友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提示下幼儿再做，或有的说：“不是我做的。如今的孩子大都是独生子女，只知道别人来关心我关切我，而不主动关心别人，关切别人，太自私、太没互助意识了。 我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新谛视刚刚自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲解并描述中，我觉察那几位幼儿说：“以后我也关心别人，做个好孩子。短文学网 xiexiebang 自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物

38、品摆放整齐，小挚友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。 10、小奖品 今日张海苒的妈妈来送孩子时告知我，张海苒昨天回家说：“今日方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！我知道表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和激励，因为在这以前我几乎没怎么留意她，更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答下列问题，从不给老师惹麻烦，平常我也不太留意她，几乎没指责过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真盼望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年老师的我们都会有这样的体会：为了维护集体正常的秩序，使一些活动取得

39、较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。 11、什么事情都是如此的简洁 放学的时间到了，每到这个时间，在幼儿园呆了一天的孩子们就会特别的兴奋，不是窃窃私语的说话就是手忙脚乱的整理东西，要不就是上厕所喝水，就在家长来的那一刻特别的乱，怎么强调纪律效果都不好，怎么办呢？这个头疼的问题纠缠了我好久，怎么样就能让这些孩子们变得听话点呢？ 今日无意中听到了小挚友的谈话，刘一冉说：“来，咱们来唱歌吧，接着刘一冉就和许多娇唱起了我今日教给他们的歌，其他小挚友为了表现自己也唱了起来。我突然想到：这招能不能在放学的时候用呢？

40、放学的时候到了，今日我提前让孩子们上完小便喝足了水，我们一起来玩拍手玩耍歌，孩子们玩的可兴奋了，教室里安静极了，嘿嘿这招还真管用，孩子们还沉醉在快乐的玩耍里时就被一个一个的接走了，感觉着今日的放学时刻，心理还真有种说不出的成就感呢！于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今日学习的新学问，我们放学的纪律变好了。原来只要我们细心留意，就会觉察什么事情都是如此的简洁。 12、滑梯下的觉察 今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？我说：“好吧，我们就去玩滑梯。说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一

41、起奔向了滑梯。 来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要留意平安、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我觉察大家都能够依据我之前说的玩耍规则去玩，不错。就在大家玩的兴趣盎然，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？“是虫子吗？“不是吧？这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！“大螃蟹大家一起说到。雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗？我笑了笑，对着孩子们说：“珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢

42、，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。大家都把蜘蛛围了起来，视察它，因为这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。就在大家的视察，探讨之中我们结束了今日的活动。 13、拥抱的作用 我在带班时会经常摩挲孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为嘉奖孩子的方法，对他们的表现作出确定的看法。 新学期起先，刚插班到我班的孩子心情比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不愿进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她劝慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样？你不哭了，妈妈就早点接你回家

43、的。她抽泣着点点头，“对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她的，不是每个小挚友都能得到老师的拥抱的。想不到这么几句话对她的影响那么大。其次天，晗晗妈妈对我说，晗晗回家跟他们说，老师也像妈妈，她明天去幼儿园不哭了，所以今日她兴奋地来幼儿园了。我看到这样的情景，我觉得很欢乐。由此，孩子都是很宠爱表扬的，我们老师应给孩子多些激励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关切和爱，都觉得很欢乐的。 14、斌斌的变更 斌斌上个学期就在我们班，不过天一冷就退园了，因为奶奶舍不得孙子。斌斌的妈妈告知我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特别娇惯孩子，都这么大了，上厕所还要奶奶脱裤子，更不用说自己穿衣服了，把

44、他送到幼儿园就是为了让老师好好关心他。这一学期，不管奶奶说什么都会让孩子每天来上幼儿园，不会退园了。 通过视察，我确定首先培育孩子的语言表达实力。斌斌是个内向的孩子，可能是自己也知道各方面不如别人，有点自卑，有了愿望也不会主动向老师表达，好几次只要我们不提示就会尿到裤子里，每次给他换裤子，我都会嘱咐他“以后有尿的时候要和老师说，脱不下裤子来没关系，老师会关心你的。我们温顺的看法让孩子完全对我们产生了信任，再以后他想小便的时候会主动告知我们。接下来就是培育他的自理实力，我们手把手的教他洗手、脱裤子、提裤子、穿衣服、脱衣服、叠衣服、穿鞋斌斌学的很认真，可能是错过了最正确的学习时机吧，斌斌学的也很吃

45、力，我们不厌其烦的一遍一遍教，有了进步就表扬他，妈妈也主动回应他。慢慢的，斌斌从一个什么都不会的孩子变成了一个生活能够自理，活泼开朗的孩子，原先的自卑不见了，取而代之的是满满的自信。 3-6岁儿童学习与进展指南指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度爱惜和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。斌斌的转变，让我们相识到，每个适龄的孩子都应当上幼儿园接受教化，集体生活是可以熬炼孩子各方面实力的，家长不能对孩子过于溺爱，到了入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受损害的最终还是孩子。 15、小鸟再见 冬日，幼儿入园时，教室里飞进

46、了一只小鸟。“老师，小鸟在外面太冷了，“小鸟迷路了，“不对，小鸟要和我们一起做玩耍呢！“老师，快捉住小鸟在小挚友的争辩声中我静静地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光。 孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗？“小鸟会说话吗？“小鸟要不要小便呀？我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束绚丽的阳光，给教室带来了温馨。我知道，在他们小小的心里，已用爱营造了一个温和的巢。“小鸟的眼睛闭起来了，“小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧！只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。突然，教室里安静了。“小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢？随着我的问话，小挚友们陷入了深思。我告知他们：小鸟的家是蓝天，它宠爱自由地翱翔。我和孩子们共同协商后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见 小鸟飞走了，留下了我的思索：假如我没有去捉那只小鸟，孩子们的新颖心就得不到满意；假如我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教化的机会，结果会大相径庭的 16、一次不同寻常的旅行 我们班的王一潇小挚友因阑尾炎做了手术，如今还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们确定集体去看王一潇。 周五上午，我们乘坐校车动身了，天气虽然有点