2023年二年级语文说课稿范文合集.docx

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1、2023年二年级语文说课稿范文合集 第一篇：二年级语文说课稿 二年级语文说课稿14篇 作为一名人民老师，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是我整理的二年级语文说课稿，欢迎阅读与保藏。 二年级语文说课稿 篇1 一说教材 我说课的内容是小学语文试验教科书S版教材二年级下册第五单元其次十课寓言两则中的坐井观天其次课时。这篇寓言通过给孩子们讲解并描述了青蛙和小鸟对天的大小的生动好玩的对话，说明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的

2、。 一教学目标： 这篇课文基本上以对话的形式呈现，语言生动形象，人物特点显明，有恨强的吸引力，易引发学生的读书欲望。根据小学语文课程标准，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标 1、学问目标：复习生字词语，积累语言。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天这个成语的比方意思。 3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、相识事物时要站得高、要看得全面的思想。 二重点和难点： 1、我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。课标中指出，语文教学必需突出“读书的作用，通过朗读这些段落了解青蛙和小鸟争论的天有多大，为什么看法会

3、不同，并感受语言的美。 2、难点是理解“坐井观天的寓意。课标指出，对于低年级的学生，在留意阅读的过程的同时也要关注其独特的情感体验。故我将本课时的重点定在了阅读中获得人文性目标，懂得看事物要全面。 二说教法 学生是语文学习的主子，阅读是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了实现这一目标，同时也表达新课程标准中学问与实力、情感与看法、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学中我将接受以下主要教学方法： 1、朗读感悟法 朗读是培育学生语感，积累语言，领悟情

4、感的重要途径，它是语文阅读教学的重要环节。在学习坐井观天的过程中，我以朗读为主线，贯穿始终，开展多层次、多视角的读，如自由读、指名读、评读等。在朗读中入情入境，抓重点词语来体会情感，读好对话。 2、谈话法 新课程提倡教学时老师是与学生对话中“同等的首席，老师在运用谈话法的过程中，可以通过创设情境，供应问题线索，激发儿童主动思索，引导他们主动参与到教学中来。 3、讲读法 老师运用讲读法能点破难点，说清关键。我在运用这种教法的过程中留意抓重点，少讲、精讲，并留意语言的表现力，在讲解并描述的过程引发学生的思索，提高了教与学的效果。 4、自主学习法 新课程提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生主动

5、参与、乐于探究、勤于动手，培育学生搜寻和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。在课中，我引导学生进行小组合作自主学习。通过自主学习，思索青蛙和小鸟看到的天为什么会不一样？从中明白看问题，相识事物不能片面要全面。学生不仅有所感悟，获得思想启迪，更是逐步构建了自己的学习方式，培育了自主学习的实力，与人交往的实力。 三说学法 新课标要求，语文课程确定要使学生“驾驭最基本的语文学习方法。驾驭了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会变为“会学，二是由“被动地学变为“主动地学，到达“自能读书，不待老师讲的志向境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会

6、大大提高，收到事半功倍的效果。 为了敬重学生阅读的个体差异，关注他们不同的学习需求，我指导学生选用“读、说、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、动手实践等方法，来理解文章所揭示的道理。在阅读习惯方面，着重培育学生解疑阅读，从读中感悟道理，学会自学，学会积累的良好习惯。 四教学过程 为到达本课的教学目标，我把课文的教学分为：开宗明义，导入课题复习课文，整体感知细读感悟演读入境揭示寓意拓展延长几个环节。 一开宗明义，导入课题 上节课我们学习了坐井观天这一课的生字词，这节课我们一起接着学习。如今请大家齐读课题。 学生齐读课题，导入本课时的学习 二复习课文，整体感知 上节课我们已经初读了课

7、文，那谁意跟大家共享一下在这个故事中你所知道的事情呢？引导学生回答下列问题时用完好的句子表达 那青蛙和小鸟都说天有多大呢？为什么它们看到的天会不同呢？在这节课中我们将围绕这两个问题来学习课文。提出本课时的学习任务，整体感知 三细读感悟 这个环节是本课的所在，学习时，要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学习、合作探究、汇报沟通、读与想象充分结合的教学方法为辅。 品读重点段落： 感悟其次次对话 a学生自读其次至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。让学生接触到用不同的符号表示不同的句子。 青蛙说：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

8、 小鸟说：“你弄错了。天无穷无尽，大得很哪！ b理解“无穷无尽“大话的意思，然后竞赛朗读小鸟认为“天大的句子和青蛙认为“天小的句子，看谁读得好。通过竞赛朗读激发学生读的爱好，并提示学生在读的过程中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 c老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、恳切的语气。 d分角色朗读。 e学生说说读懂了什么。 f引导学生思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ g围绕上面的问题学生自由读课文。 H动手体验：学生用纸卷成筒看天，再说说看到的天有多大？ I分小组朗读一人引读，两人对话，一人担当评委。 感悟第三次对话 青蛙笑了，说：“挚友，我每天坐

9、在井里，一抬头就望见天。我不会弄错的。 小鸟也笑了，说：“挚友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 a自由读，边读边思索： 小鸟和青蛙都笑了，为什么？有什么不同吗？ 青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？ b学生朗读对话，老师相机指导。朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态，小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切的看法。 c小组合作学习。先分角色朗读，再分组探讨、沟通、汇报。 四演读入境 语文教学，不但重视学生学问的积累，还留意学生实力的培育。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练习的好段落，指导学生练习分角色朗读，最终指两名学生到讲

10、台上朗读表演。 五揭示寓意 理解寓意是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过层层深化的提问揭示寓意，突破难点。用4个问题引导学生理解寓意： 1、青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？ 2、它俩谁说得对？从哪些地方可以看出来？ 3、青蛙为什么会错？ 4、你从这篇课文中受到什么教化？ 六拓展延长 积累和运用是新课程标准强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的进展为动身点和归宿点，设计如下练习： 课后

11、续写青蛙跳出井口后的故事，编写第四次对话，并上台读一读。 这个设计来源于课文，又跳出课文，既稳固深化课文，又利于培育学生的创新思维，激发学习爱好。 板书设计 板书，是教与学的帮助手段，本着激发学生学习爱好、理清课文思路、突出学习重点的目的。故板书设计要求简洁扼要，同步延长，形象主观和秀丽规范。因此，我设计了下面的板书： 20、坐井观天 启示：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面。 二年级语文说课稿 篇2 一、说教材 森林服装店是语教版小学语文第四册中语文百花园八的口语交际训练，教材由两部分组成：第一部分是一幅图；其次部分是三个要求： 1、细致看图，说说斑马、梅花鹿和青蛙买到了什么样的衣服，他

12、们为什么兴奋。 2、想像一下，还有哪些动物到森林服装店买到了自己宠爱的衣服。 3、选其中一种动物买衣服的故事，写一写。这是看图想像的说话写话练习，目的是引导学生通过看图绽开想像，进行说话写话。 二、教学目标 1、培育学生认真视察的习惯。 2、引导学生通过看图绽开合理的想像，把一种动物买衣服的过程写清楚。 三、设计理念 小学语文二年级下册说课稿森林服装店：让学生具有日常口语交际实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往、进展合作精神。是语文课程标准对口语交际教学提出的总目标。因此，教学时应引发学生大胆地想像，激发孩子说话的欲望，以人为本，提倡合作学习，引导

13、学生在独立思索的基础上，通过探讨、倾听、表演等方式绽开学习，逐步提高孩子说写水平。 四、教学过程 1、导入新课，激发说话欲望。 2、出示课件，同桌合作沟通：斑马大叔、梅花鹿小姐、青蛙先生分别买到了什么样的衣服？ 3、学生汇报沟通，老师相机板书。 4、再看课件：它们买到衣服后心情怎样？ 5、这几种小动物在买衣服的过程中怎么说的？怎么做的？ 6、汇报表演戴上头饰，台下的小观众留意倾听，给演员们打打分。 7、想像一下：森林里还有哪些小动物来买衣服？它们买衣服的过程又是怎样的？ 8、课件出示写话要求，学生按要求进行写话训练。 9、抽生读读自己所写内容。 10、评比、总结。 五、说板书 森林服装店 青蛙

14、绿色黑条纹 梅花鹿棕黄色小花 斑马黑白相间 二年级语文说课稿 篇3 各位领导、老师： 大家好! 今日说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课赠汪伦这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。 一、说教材 (一)教材的内容及地位 赠汪伦这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。李白巡游泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，表达了挚友之间深厚的情意。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。 (二)教学目标： 根据本单元的教

15、学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为： 1、通过突破生字词，理解古诗的大意。 2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。 3、引导学生懂得珍惜友谊。 (三)教学重难点 体会诗人感情，有感情朗。 二、说教法 为了达成以上的教学目标，整个教学过程接受谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。众所周知，读是理解感悟的最好渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知;在读中感悟诗人情感;在读中培育语感;在读中熏陶情感。因此我有目的的支配三个层次读，到达教学目标：“初读课文，整体感知,“细读课文，理解感悟,“精读课文，情感内化,这样逐层递进地读，让学生充分体会

16、到诗中蕴涵着挚友之间奇妙真挚的友谊。 三、说学法 为了培育学生朗读诗歌的实力，教给学生整体理解诗歌的方法，我实行多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意细读具体理解诗情精读全面体会感情三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培育学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的实力。 四、说教学程序 (一)复习导入，稳固旧知 1、抽查背诵上节课所学的古诗回乡偶书 (这样既可以稳固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。) 2、提问：有谁学过或读过李白的诗? (用学生所熟识的学问进行导入，可以消退学生的生疏感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新学问的学习，让新旧学问连贯起来，使学问系统

17、化。赠汪伦这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经学过一些李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的李白的诗，为下面的学习做好铺垫。) (二)讲授新课 1、学习生字词，读准字音，认准字形，为学习课文打下基础，让学生更好地理解古诗。 2、初读课文，整体感知 先自由读，要求学生把这首诗读正确，读通顺;然后齐读，要求学生一边读一边想：诗中写谁送别谁? (从整体上初步感知古诗内容，培育学生的理解实力。) 3、细读课文，理解感悟 (1)指名读第1、2句诗，并提问：从“忽闻写出了诗人怎样的心情?从这两句诗中同学们知道汪伦是怎么送李白的吗? (2)齐读三四句诗，并理解诗人将“深千尺的桃花潭水作参照物的作用

18、及体验诗句“夸张的写法。 (3)再齐读一遍古诗。 (细读课文，让学生体会诗中的感情思想。) 4、精读课文，情感内化 师生合作探究学习，想象情景，根据诗句描写的景物，说说此画面。 (让学生进一步感受李白与汪伦的比桃花潭水还更深的深厚友谊，为有感情地朗读古诗打下基础。) (三)读背感悟，体会感情 1、老师范读，要求学生边听边体会古诗所表达的感情思想。 (老师范读可以用自己的感情朗读来感染学生，为学生供应可借鉴和仿照的“声音形象。) 2、在学习全诗和范读的基础上，再加以指导朗读，让学生在读流利的基础上，再有感情地朗读古诗。 3、熟读古诗，然后背诵古诗 (让学生在诵读和背诵中反复感悟李白与汪伦的真挚友

19、谊。) (四)古诗新唱，升华感情 欣赏并学唱儿歌赠汪伦，让学生在秀丽好听的音乐中升华感情。 (五)作业布置 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、收集其他古人离别诗句。 (引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，积累语言，拓展学问面。) (六)板书设计 赠汪伦 (唐)李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。水深 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。情更深 (板书的内容是诗歌加上“水深情更深简洁明白，将无形的情意化为有形，使学生便于理解李白与汪伦之间真挚而深厚的友谊。) 二年级语文说课稿 篇4 一、说教材 笋芽儿是人教版小学语文二年级下册中的一篇课文，这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温

20、顺的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，接受春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋勉力交织的形式，绘声绘色地表达了笋芽儿的成长过程。 这一课是第一单元中的第三篇课文，本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富好玩，贴近儿童生活，语言表达生动秀丽，情感基调较易定位，所以，在课堂上，我着重引导学生读课文，让学生在充溢感情的朗读中领悟内容、体会情感、品尝美感，做到朗读与感悟交融，为其次单元的学习打好基础。 在上这一课时，我结合课文的特点以及学生的实际状况，确定了第一课时的

21、教学目标： 、学问与技能目标： 会认个生字，能有感情地朗读课文。 、过程与方法目标： 在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文的同时，提高自身的朗读实力。 、情感、看法与价值观目标： 通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋勉向上的精神。激发学生读科学童话故事的爱好，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 本课时的教学重点是识字、练习朗读。难点是读出不同角色的不同语气，并从中体会到笋芽儿在成长过程中受到的关切和疼惜，学习笋芽儿奋勉向上的精神。 二、说教法与学法 新课程标准强调：学生是学习和进展的主体，语文课程必需根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个

22、体差异和不同的学习需求，疼惜学生的新颖心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作，探究的学习方式。所以我确定了以下教法与学法： 、创设生动好玩的情境，激发学生的学习爱好，调动他们的学习主动性，主动参与到课程中来。 、根据低年级儿童留意力集中的时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。 、提倡自主尝试，合作沟通的学习方式，组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。 、创设情境，开展多次、多视角的读，如：初读、精读、赏读、个别读、分角色读等等。让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培育语感，在读中受到情感的

23、熏陶，从而优化自身的综合素养。 三、说教学程序 、情境导入，激发爱好： 新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活阅历和已有学问动身，紧密联系学生的生活实际，创设生动好玩的情境，激发学生的学习爱好。 首先，用多媒体展示学生常见的竹林图片画面，让他们说说竹子是怎样长成的。 接着，出示“笋芽儿图片画面，让学生从图中相识“笋芽儿是什么样儿的。 然后，启发学生： 小小的笋芽儿不到二个月就能长成又高又直的竹子，多么奇异啊，想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗？随机揭示课题，引导学生新颖地进入文本角色。 、整体感知，学习生字： 第一个环节，初读课文，整体感知： 首先，我让学生读读课文。 接着，让他们说说，自己读懂

24、了什么？ 然后，学生在剧烈的新颖心下，大都能快速地读完课文，了解课文大意。 其次个环节，学习生字，扫清阅读障碍： 首先，我让学生自由读文，强调读准字音，把不相识的字划出来，多读几遍。 接着，同桌互读互听，互相关心识记生字。 然后，小组探讨沟通识字的方法，再全班共同沟通。 播放多媒体 中的“生字学习部分，出示文中的生字，小组认读，全班扩词练习画面。 、多元阅读，以读代讲： 新课程标准指出：阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。所以在这一环节中，我充分敬重学生的主体地位，让他们通过多种形式的读来理解课文，激发情感、培育语感。 听课文朗读，启发思索： 我首先播放多媒体 中的课

25、文朗读部分，让学生边听边看边思索： 笋芽儿的生长过程是怎样的？ 画面屏幕上一幅幅活敏捷现的动画，配上声情并茂的朗读，很快就将学生带入到课文的意境中去，了解笋芽儿的生长过程。 精读课文，深化理解；尝试朗读，体会情感： 启发学生： 课文中是怎样描写笋芽儿的生长过程的呢？ 请你细读课文，划出相关词句，反复读一读。 学生汇报后，再全班探讨沟通，通过联系实际，启发学生读出“撒娇、“兴奋、“傲慢时的不同语气，再通过同类词对比，了解“钻这个字所包含的意思。 让学生说说： 你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？ 激发他们学习笋芽儿奋勉向上的精神。 让学生再默读课文： 看看文中除了写笋芽儿，还写了哪些“人物，他们

26、是怎样对待笋芽儿的？启发学生联系四周的人对自己的关切和疼惜，读出不同角色的不同语气。在这里，我不去作过多的讲解和要求，只要学生能大胆尝试，读出自己独特的感受，我都赐予确定和激励。 听朗读示范，驾驭技巧： 低年级学生朗读实力终归有限，在让他们大胆尝试之后，老师还须作相应的指导，让他们能读出文中包含的情感，使朗读更有感染力。 所以，当学生尝试之后，我就播放多媒体 中的朗读示范部分画面。朗读示范语言标准，富有感情，而且还有明显的语音升降符号，学生一边听一边看，立即就对课文内容有了更真实和形象的美感体验，也很快地了解了自己的朗读与其还存在的差异。此时，我再因势利导，让学生再次练习有感情地朗读课文，使他

27、们的朗读水平得到提高。 角色朗读，入情入境： 在学生能正确、流利、有感情地朗读课文后，让学习小组分角色表演读课文，再通过小组举荐，请四位同学上台带头饰表演春雨姑娘、笋芽儿、雷公公、竹妈妈之间的对话。让学生把自己当作文本中的角色，更能体会人物的思想感情，同时培育了他们团结合作的精神。 配乐齐读，感悟语言： 学生经过尝试、指导、表演后，朗读水平上了一个新的台阶。此时再让他们在背景音乐中绽开想象，自由发挥，张扬特性，实现情感与内容的统一，进而感悟语言文字的精妙。 、读写结合，培育语文实践实力： 根据新课程标准的要求，二年级下期的学生要能写自己想说的话，写想象中的事物。所以当学生学习了这篇秀丽的童话散

28、文后，我就出示多媒体 中的写话练习进行写诗的训练画面，以培育学生的创新实力，激发他们写话的爱好。在此，老师先示范引路，再让学生实践，然后用自己宠爱的方式展示自己的“作品，在这里，我充分敬重学生的个体差异，只要他们敢于实践，我都赐予充分的激励，而不作过高的要求。 、积累语言，课外实践： 新课程标准指出：要让学生在阅读中积累语言，能结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。 因此，在课后，我设计了以下两项实践活动： 摘抄课文中和课外读物中描写奇妙春光的词语和句子，熟读成诵。 到大自然中实现视察竹笋，画一组竹笋系列画，或拍一组笋芽生长过程的照片。 促使学生将学习延长到课外，建构

29、起大语文的学习观。 二年级语文说课稿 篇5 一、教材编排意图 坐井观天是九年义务教化六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告知我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，相识事物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习坐井观天这一课，重要的是让学生从感性相识上升到理性相识事物的一个过程。这一课的连接作用自不待言。 教学目标 新的课程标准指出：“在阅读教学中，要留意学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感阅历的基本相识和低年级学生的特点，结合新一轮课改精神，拟定以下教学目标：

30、 1、学会8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天、“大话、“无穷无尽等词的意思。 2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。 3、理解课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天这个成语的寓意。从情感看法价值观的角度，引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的恳切劝告实事求是的精神。 教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天的寓意是教学的难点。 创新点 为突破教学难点，让学生创建性地学习，可接受以下方式来培育学生自主探究的实力： 1图文结合，利用简笔画找“井沿，找黑板或是体会位置不同。课桌的“边际，学生仿照动作“井口大和“无穷无尽大，理解

31、词意； 2做试验，体验“观天。站在窗口看“天体会青蛙之所以认为“天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而引出目光短浅，所见自然有限来揭示寓意； 3借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见识广； 4初步体会出寓意后，将学问转化，学习迁移，设计青蛙“跳出井口看到什么，会说什么，启迪学生创建性地想象，深化相识。 二、怎样教、为什么这样教 根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。 一动画导入，激发爱好 俗话说：良好的开端等于胜利一半，小学生认知很直观，一起先，我用多媒体展示给学生一幅图文中插图，会动，但没有声音让学生视

32、察画面，说说画上都画了些什么？并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在沟通中对课文产生爱好，在不知不觉中轻松自然进入学习。 二初读课文，略知文意，引导自主识字 一堂胜利的语言课必定充溢朗朗的读书声，在读中理解，在读中感悟： 2、师：“我们一起来见证这一庄重而又神圣的时刻吧。“开国大典资料 3、师：“回忆这庄重的场面，真是令人激烈，今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗。板书庆祝请结合自己过节的感受说说什么是庆祝？多媒体展示是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢欣鼓舞地庆祝国庆，这就叫做庆祝。 4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：庆祝。师：我们除了可以说庆祝国庆

33、节还可以说庆祝什么？ 5、指导书写：欢、庆 二初读课文，学习生字 1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。 2、再读，把生字的音读准。 3、检查识字状况：去拼音读。 三细读课文，朗读感悟 过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地处处是一片欢乐、喜庆的景象。老师带来了四幅庆祝图。出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件 “请同桌合作，选择自己最宠爱的句子读给同桌听听。 师：“你最宠爱哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。结合学生回答，随机出示下面句子 1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜？“欢乐的乐曲指的是什么？ B、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好。生多种

34、形式读。 过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在这样的国家感到傲慢吗？感到高傲吗？好，下面就请你们用高傲、傲慢的语气把后面四行读出来。 2、品读后四行： 1、过渡：通过刚刚的朗读，我们体会到了：从田野到枫林，从蓝天到大海，处处都沉醉在欢乐之中。那么，我们中华儿女是怎么欢庆国庆的呢？ 2、读自悟后四行 请小挚友先自己读读后四行，再和同学说说自己读懂了什么？有什么不懂？ 3、全班沟通，朗读感悟 小挚友们读得好认真，收获确定不少吧，你读懂了什么？ 4生多种形式读，要把高傲傲慢和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来。 3、品读全诗。指导背诵 四实践活动说话：祖国妈妈的生日就要到了，你想对她说些什么？

35、五总结 学习庆祝这首小诗后，我们要更加酷爱自己的祖国，我们要好好学习，将来为祖国献上自己的一份力气。回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。 五、说板书设计 美丽的图画能够吸引学生的留意力。板书简洁明白，关心学生更好、更快地背诵出本文。因此，我是这样设计的： 9、庆祝 祖国妈妈的生日 田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 蓝天 飞着 鸽子 大海 奏起 乐曲 二年级语文说课稿 篇7 一说教材 1、教材简析 识字7以“拍手歌的形式，为小挚友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是挚友，爱惜动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣。读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前

36、出现出家乡那熟识的“布谷布谷的阵阵催春，还有那小羊互相追逐、游戏诗情画意，令人神往。 本课的拍手歌共十节，字数相同、读音压韵、节奏感强。信任孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌的掌声中有所领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌吧，这是个玩耍，但绝非儿戏，拍手之间，我们在感受着一个重大的主题，感受着一种责任。 2、教学目标 鉴于对教材的相识和二年级学生的实际状况，制定如下教学目标： 1学问与实力：相识10个生字，精确、娴熟地朗读“拍手歌，读出节奏感。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言的积累。 2过程与方法：寓识字于情景中

37、，寓识字于优化课堂教学之中，寓识字于学生学习识字方法引导中。 3情感看法和价值观：感悟课文的主题，受到正确价值观的引导，激发爱惜动物的奇妙愿望；培育自主学习，乐于与他人合作的品质。 3、教学重点、难点 重点：相识10个生字；有节奏地读拍手歌；初步理解儿歌内容。 难点：识记生字是难点。 4、教具准备 生字词卡片、相关多媒体课件。 二说教法、学法： 1、教法： 由于低年级年龄小，有意留意不能长期，形象思维占优势，因此，接受情境教学，调动学生学习主动性，运用玩耍等多种形式再现生字。在教学过程中，抓住字音、字形、字义的联系，教给学生一些识字方法，让他们分析字形，自主识字。如：做动作记忆，借助表演形式，

38、形近字比较，换一换、加一加、减一减等，使之快速驾驭字形，理解字义。并充分利用多媒体课件，直观感受词文结合，关心学生领悟儿歌，到达加深理解字义，增加语言积累的目的。 2、学法： 1自主学习法。充分发挥学生的主体性，老师扶放结合，让学生在已有的识字基础上充分运用已驾驭及老师提示的识字方法主动识字，到达识字效果的最优化。 2玩耍学习法。利用玩耍的形式，调动学生学习抽象文字的爱好，猜字谜，找挚友、摘苹果将这些玩耍引入课堂，使学生感受识字的乐趣。3在语言环境中循环记忆。 三说教学过程 一、激趣导入： 1、今日老师给大家带来了几位动物挚友，他们是谁呢？咱们先来猜一猜，好不好？ 2、依次出示两则谜语： 1花

39、冠头上戴，锦袍披身上，尾巴象扇子，绽开很秀丽。孔雀 2栖息沼泽和田头，随着季节南北走，队列排成人字形，纪律自觉能遵守。大雁 3、同学们真聪明，动物是我们人类的挚友，今日我们就来学习一首关于爱惜动物的儿歌。 4、看老师写课题“识字七，齐读。 二、初读课文，学习“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵 1、生读课文，师巡察指导。 2、请你用宠爱的符号把小动物的名字圈出来。生圈 3、谁能汇报一下你找到了哪些小动物？指名汇报孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵和熊猫。 4、学习“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵。 通过大屏幕一起去相识这些小动物。 1多媒体课件一一出示动物的图片和名字，学生借助图片相识动物的名称。 2多种形

40、式认读带拼音词语。 3八种动物的名字里藏了我们要相识的六个生字娃娃，让我们一起把他们叫出来吧。课件出示生字“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵 4谁能当小老师领读；开火车读；大家一起读。 5出示字卡：鹰、灵、锦 老师提示你们留意：“锦是前鼻音，“鹰、灵是后鼻音。 6说一说你有哪些好方法来记住这些字。 孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎 锦：形近字记忆“锦棉换偏旁 鹂：加一加，熟字加偏旁。 雀、鹰：你在哪些地方见过这两个字？ 可引导学生说出通过课外看电视如动物世界相识的；看画报或关于动物的各种课外书相识的；还有的是通过去动物园看一些标牌相识的。 出示字卡“鹂、鹰你觉察了什么？鹂和鹰：都有鸟，拓展你还能说出哪些

41、带鸟的字？多媒体课件出示带鸟的生字，让学生认一认，读一读 7玩耍“对号入座 咱们来做个玩耍，玩耍的名字叫“对号入座贴动物图片拿着词语卡片请表现好的同学给这些词语卡片找一找座位.(生贴词卡)他们贴的对不对啊？请贴词卡的同学领着大家读一读你贴的词语。 三、朗读课文，学习句子 1、你最情愿和谁交挚友？请你在课文中找到写它的句子，先自己读读，要读出对它的宠爱。 2、先说你想和谁交挚友，再读读写它的句子。课件随机配图出示该生读的句子。 孔雀锦鸡是伙伴 雄鹰翱翔在蓝天 天空雁群会写字 丛林深处有老虎 黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在游戏 3、指导朗读，相机点拨，拓展说话： 1孔雀锦鸡这一对好伙伴常常一起，一起 2雄鹰飞过，飞过，飞过，翱翔在蔚蓝的天空。 3聪明的雁群会写什么字呢？ 4孔雀百灵会唱什么歌呢？ 四、稳固生字。 1、猜谜语玩耍课件出示“我会猜 两人挤过独木桥丛 房屋底下拴头牛牢 女孩欢高兴喜嬉 手拿户口本护 美丽的鸟儿鹂 2、做玩耍：“找挚友 五、书写指导 1、例字范写 1课件出示带田字格的“护分析结构，师示范，生书空。 2课件出示：牢、丛找一找它们