2023年中班数学活动《挂彩灯》课后反思.docx

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1、2023年中班数学活动挂彩灯课后反思 第一篇：中班数学活动挂彩灯课后反思 中班数学活动挂彩灯课后反思 中班数学活动挂彩灯课后反思 挂彩灯是一节数学的排列玩耍，在中班上学期的时候我就已经让幼儿进行了多种排列的玩耍，比方在彩旗飘起来的活动中幼儿已经对排列的方式和规律有了确定的了解。它指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或确定的规律排列，它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上，通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的进展。 这次活动主要有两个目标： 1.学习按ABA模式排列，并能将自己排列的模式表达清楚。 2.在已排列的物体中找出排列规律并接着排。 活动一起先，以情景导入来引出主题：“新年

2、到了，兔妈妈订购了一些灯笼，你们看看有几种颜色？引导幼儿将出示的灯笼按颜色来进行归类，并说说灯笼的数量及比多少。老师利用这些灯笼进行有序的排列，吸引了幼儿的留意力，关心幼儿复习已学的排序：ABAB和AABB。 接下来，以兔老大兔老二自己挂彩灯装饰兔子房子的情境，引导幼儿觉察两种挂彩灯的隐私一组是按红黄红的规律排列的，另一组是按黄红黄规律排列的，这一环节的操作，使幼儿在尝试ABA排序的过程中，理解对ABA排序特征的相识。在学习ABA排序的过程中，我反复强调AB和ABA的不同，并用我觉得较简洁理解的方法来介绍ABA，比方：红黄红这三个灯笼是连在一起的一串灯笼，不能把他们三个分开的，也不能把他们的依

3、次弄乱，所以放一串灯笼红黄红，再放一串还是红黄红，两串灯笼放在一起，后面起先的颜色是重复的。当介绍玩一遍，集体操作时，孩子们还是觉得ABA之后应当是B，当我强调ABA是连在一起的一串时，个别孩子才牵强反应过来。集体讲解操作时，我让孩子们一边念排序规律一边操作：红黄红红黄红红黄红。集体讲解、个别操作若干次后，觉察有些孩子照旧将AB和ABA混淆。 在幼儿个人操作中，我照旧不断强调边念规律边贴灯笼，反复强调红黄红或黄红黄是一串，两串灯笼中间颜色是重复的。可是从幼儿个人操作的状况来看，并不乐观，正确率低下。 整个活动中幼儿的爱好还是蛮高的，大部分的幼儿对于ABA的排列规律没有很好地驾驭。课后分析了一下

4、，我觉得主要有以下缘由：1.应当重点视察一下AB与ABA的不同，这样幼儿在操作时就会比较了。2.幼儿数学活动材料上的ABA的灯笼示范只有一组，幼儿很难觉察，老师在讲解的时候应当要出示两组或两组以上，这样幼儿就简洁视察并且觉察了。 根据幼儿的出错状况，我们将ABA的排序延长到区域活动中，利用区域时间以小组的形式关心幼儿驾驭ABA的排列规律。 从这次的数学活动中让我觉察学问的灵敏性，在学问传授的过程中需要我们老师的视察、觉察、变更，这样才会真正的去赐予孩子们所需要的。 其次篇：元宵节里挂彩灯 元宵节里挂彩灯 教学目的： 1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热情的气氛，培育酷爱中

5、华民族文化的情感。 2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。 教学重点： 了解元宵节风俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点： 引导学生驾驭彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。教学过程： 一、组织教学 二、激趣导入： 1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受 1花灯美吗？为什么美？ 2各有什么特点？ 3你还见过什么样的花灯？ 2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传闻 正月是农历的元月，古人称夜为“宵，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的持续。元宵节又称为“上元节。按中国民间的传统，在这天上皓

6、月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。 3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们视察： 1花灯的制作材料 2花灯的基本结构 3花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法 二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法 1、演示制作方法、过程 2、你认为还可以怎样制作更秀丽或更简便？ 三、学生分组进行探讨、设计，合作 四、课堂小结 其次课时 教学过程： 一、请学生谈谈本组制作思路 二、互相参观提看法 三、沟通好的制作放 四、接着制作完成五、作品展览，评议 六、课堂延长：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比方：釉子皮、废

7、弃物等 教学反思：这节课在了解元宵节的有关学问以及制作中结束。时间好象过得特别快，大家都有薏犹未尽的感觉。事实证明，根据新的美术教学理念设计的教学方案和教学方法是胜利的。 美术来源于生活，擅长生活的人，就能在生活中觉察美创建美，如那魔幻般的色调一样令人兴奋。我认为，美术教学中，找到学生实际生活中感爱好的切入点，也就找到学生觉察美、创建美的兴奋点。信任有了激情的教学，学生的创建欲望会更加剧烈，他们的作品就会更加显明，更加有特性。 第三篇：元宵节里挂彩灯教案 教学设计 一.教学目标 1.关心学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。 2.利用废旧材料分组制作有特色的彩灯。 3.通过讲故事

8、做彩灯感受元宵节的热情气氛，培育酷爱中华文化的情感。 二.教学重点 1.设计有特色的彩灯。 2.在教学过程中使学生始终保持深厚的爱好。 三.教学难点：彩灯的制作过程。四.教学准备 1.学生准备：A.有关元宵节的故事和由来。 B.制作彩灯的工具材料，小刀，剪刀，卡纸，双面胶，各种装饰材料等。 C.几个自己宠爱的灯谜。2.老师准备：A.元宵节的来历，故事，和一些图片，视频等文学作品。 B.三盏制作好的彩灯。C.有特色的小奖品。 五.教学过程 1.设计教学情境导入新课 (1)学生欣赏一段视频，让学生看一下是中国的哪一个传统的节日。 2老师提问：元宵节除了舞狮，扭秧歌，放烟花，在我们当地还有哪些庆祝方

9、式？ 生齐答：挂彩灯。并由此引出课题元宵节里挂彩灯3伴随奇异的音乐和图片为学生生动的讲解关于彩灯的童话故事。 2.讲授彩灯的制作过程 1让学生观看各种各样彩灯的图片，欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯供应思路。 2让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。3老师运用讲解，演示，讲授，示意图等方法介绍23种彩灯的制作过程，使学生从中获得自己的方法，建议学生运用一种适合自己的方法制作彩灯。 4让学生观看学生的优秀作品，开阔学生思路。 5分组探讨各小组的制作思路，并互相沟通。老师给出适当的评价和建议。 6组织各小组按着自己的思路制作彩灯。3.要求：1.两个人一个小组完成一盏彩灯。

10、2.在制作过程中留意保持教室的整齐。3.在制作的过程中留意平安。 4.在学生制作的过程中，老师要巡察与指导，关心同学制作较难的步骤，指导彩灯三个构成的组合。 5.多元化评比：1.由自己举荐自己小组设计的彩灯说说构思与制作特点，颁发小奖品。 2.由同学之间互相评比，选择较好的一组颁发奖品。 3.由老师选出较好的一组，颁发小奖品。六.教学反思 优点：趣味性引导激发了学生的新颖心与想象力，培育了学生酷爱中华文化的情感，制作过程清晰，学生易学易懂，整个教学过程，学生的爱好始终很高涨。 缺点：学生的彩灯大多很单一，极个别的同学融入了自己的想法，做到了创新。要在以后的教学过程中要更好地激发学生的创建性与制

11、作思路。 第四篇：中班美术活动课后反思 中班美术活动课后反思 文章来源：未知 文章 admin 举荐给挚友 保藏本页 前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美术活动瓶子的五彩衣。本活动选自主题活动红黄蓝绿中的一个，活动目标是： 1、学习给瓶子“穿衣服的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。 2、感受水粉晕染的效果，在玩耍中体验操作的乐趣。 活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗洁净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能便利地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分

12、好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是觉察有幼儿在蘸颜料时，显得不便利。 活动第一环节是给瓶子穿衣服。我干脆引出活动主题，出示瓶子说：“今日瓶子要去参加挚友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？。请幼儿讲解并描述自己的方法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：1先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。2再用餐巾纸把全身包袱住，露出脑袋瓶盖3然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动其次环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我原来的设计是预备把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子给予人物的身份和衣服相吻合，

13、还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最终，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感爱好，所以老师的每个提示，幼儿听得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要温顺、蘸颜料时要留神，保持穿着桌面的干警等。 第五篇：中班美术活动课后反思 中班美术活动课后反思 张筱雪 2023年10月 前不久,我执教了一个中班美术活动瓶子的花衣裳。本活动的活动目标是： 1、学习给瓶子“穿衣服的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。 2、感

14、受水粉晕染的效果，在玩耍中体验操作的乐趣。 活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗洁净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能便利地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是觉察有幼儿在蘸颜料时，显得不便利。 活动第一环节是给瓶子穿衣服。我干脆引出活动主题，出示瓶子说：“今日瓶子要去参加挚友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？。请幼儿讲解并描述自己的方法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐

15、巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：1先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。2再用餐巾纸把全身包袱住，露出脑袋瓶盖3然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动其次环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我原来的设计是预备把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子给予人物的身份和衣服相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最终，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感爱好，所以老师的每个提示，幼儿听得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻

16、轻地、画画的时候也要温顺、蘸颜料时要留神，保持穿着桌面的干警等。 当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能供应给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增加幼儿的自信念是特殊重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，激励每一个孩子主动参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐性、爱好等赐予刚好的、主动确实定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信念的形成和进展。 这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的缺乏之处和保贵的建议，如：活动中对瓶子的称呼要统一，不能一会儿“瓶子一会儿“瓶子宝宝，最终评价作品时要加情景气氛和加音乐等。通过大家的探讨，进行反思和修改教案进行了其次次执教，本次执教虽然也有许多缺乏之处，但相较前一次的执教效果好了很多，这就是进步，是反思的结果。 活动反思对于我们来说犹如一面镜子，胜利的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路，在业务上指导我们更完善，更成熟。美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培育幼儿生活的综合实力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿觉察美、感受美、创建美。让我们主动为幼儿营造一个美术创作的乐园，让幼儿学得轻松，学得快乐。