2023年中班健康活动反思(汇编).docx
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1、2023年中班健康活动反思(汇编) 第一篇:中班健康活动反思 第1篇中班健康教学反思作为一位刚到岗的人民老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学实力,教学反思我们应当怎么写呢?以下是我为大家整理的中班健康优秀教案及教学反思班级运动会,盼望 第1篇中班健康教学反思 作为一位刚到岗的人民老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学实力,教学反思我们应当怎么写呢?以下是我为大家整理的中班健康优秀教案及教学反思班级运动会,盼望能够关心到大家。 活动目标: 1.能主动参与自己选择的运动项目。 2.能较好地与同伴协作,共同完成竞赛项目。 活动准备: 1.和幼儿一
2、起设计运动会项目,并制作运动项目胸牌和奖牌。 2.幼儿自由报名,每人选择2到3个项目参加运动会。 3.在每天的晨间熬炼活动中,供应所需的运动器械,让幼儿反复练习为运动会做准备。 4.运动会进行曲音乐磁带。 活动过程: 1.运动员入场。幼儿挂着自制的运动项目胸牌,在运动员进行曲的音乐声中,有精神地入场。幼儿进行早操表演。 2.小小运动会开幕。根据运动会项目表,逐项进行竞赛。运动器械的准备、更换、整理等,由参加该项目竞赛的幼儿关心老师共同完成。激励幼儿主动参加竞赛,争当文明观众。 3.实行颁奖仪式。在雄壮有力的进行曲音乐声中,颁发各个项目的金、银、铜牌。“采访个别“运动员,请他们谈谈自己的感受。
3、活动建议: 1.在设计运动会项目时,老师可启发幼儿回忆看过的体育竞赛或玩过的体育玩耍进行设计,要求有确定的速度、力度。与此同时,还可给运动项目起个有意思的名字,如蚂蚁搬豆、小牛拉车、小老虎下山等,以增加幼儿的参与爱好。 2.如有接力赛,可引导幼儿规定每组人数,并事先选好队员,共同练习。 教学反思: 在这次运动会中,每个运动员都精神饱满,参与的主动性很高。活动进行得比较顺当,这次竞赛经过了老师和小挚友的细心准备。从中孩子学习了奥运精神,学习了合作精神,这样的活动很有意义。 第2篇中班健康教学反思 本次活动坚持正面引导的原则,没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸所带来的不快,而是以“引发幼儿快乐
4、为主线,“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐为重点。因为是借班上课不熟识幼儿生活阅历,在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。 活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标,让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐,不是一、两次教学所能完成的,需要老师在今后的学习和生活方面接着加以引导。 第3篇中班健康教学反思 本次活动是一次心理健康活动,目的是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和平安留意事项,从心理上克服对医生的恐惊心理,勇敢的看病打针。如今已经是秋季,天气渐渐转凉,秋季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很简洁生病,而他们又特殊怕打针,只要家长说带他们去医院看病他
5、们就很抗拒,因此这次活动对幼儿有很好的教化意义。 活动中我首先引导幼儿观看了动画故事不怕看医生,并观看了很多小挚友们看病的图片,引导幼儿知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的平安事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不行怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,协作医生做检查,活动中孩子们都很主动地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。 但活动中也有缺乏之处,老师可以供应一些常见的看病的工具,例如:听诊器、酒精、口罩、针筒等,引导幼儿相识到这些常用的工具并没有那么可怕,幼儿会更感爱好,在以后的活动中尽量供应一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚干脆地接触到,幼儿驾驭
6、起来也会更快更好。其次可以教给幼儿一些克服惊慌心情的方法,例如准备一些图片: 1深呼吸,同时在心里慢慢数数1-5,一下子针就打完了药就吃完了; 2自我示意:我是最勇敢的,打针吃药我不怕! 3通过在心里唱轻松快乐的歌等方法来面对打针吃药的恐惊。通过这些具体的方法,让幼儿逐步消退对医院的恐惊。另外,老师也可以利用玩耍的方式,让幼儿克服看病打针的惊慌心理,可以请幼儿来扮演小医生和小病人,尤其是平常胆子比较小的孩子,让幼儿穿上小医生或者小病人的衣服,老师引导幼儿看病,体验看病的过程,通过玩耍的方式,幼儿更简洁接受,在活动结束时,老师要刚好给勇敢“看病的孩子嘉奖,用激励的方式正面引导幼儿做个勇敢的孩子,
7、还可以让幼儿说说除了看病的时候要勇敢还有做什么事情的时候也要勇敢呢?用生活中的事情关心幼儿树立勇敢的精神。 第4篇中班健康教学反思 本次活动坚持正面引导的原则,没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸所带来的不快,而是以“引发幼儿快乐 为主线,“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐为重点。 因为是借班上课不熟识幼儿生活阅历,在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标,让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐,不是一、两次教学所能完成的,需要老师在今后的学习和生活方面接着加以引导。 第5篇中班健康教学反思 学生在这次综合实践活动,每个人都有一个
8、明确的探讨方向。从收集资料的热忱,展示中的兴奋劲儿、交谈中都能感受到对本次活动特殊宠爱。是综合实践活动给了学生进展特性的广袤天地。同时,也点燃了学生求知的欲望和创新的火花,使学生的实践实力、交际实力和创新精神得到了培育。 通过这次活动探讨,学生在了解了近视眼的形成和爱惜措施学问的同时,解决问题的思路也得到了进展,使他们相识到做事情不要太呆板,要擅长去沟通、沟通。更重要的是在这次活动过程中,学生的综合素养得到较好的熬炼、学生解决问题的实力得到提高。这次综合实践活动课也解决了学生感爱好的问题,让学生在活动中得到了熬炼,培育了学生的合作意识和创新意识。 综合实践活动课也向指导老师提出了挑战,要让它成
9、为同往胜利殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生,让学生宠爱的学科,指导老师的意识及实际操作方法是必需讲究的。在“动中体验,在“动中获得真知。可是,我作为指导老师有时感到学问储备缺乏,自我探讨时间不够。综合实践活动课是面对生活的,如何把学生带出学校,走向社区,走向社会,在生活中获得学问?如何调动学生全员参与面,特别是一些有困难的学生?这都是我们在实践中产生的困惑,也是今后探讨中要解决的问题。 第6篇中班健康教学反思 活动过程中,我首先利用猜谜语的小玩耍来引入,孩子们都特别的感爱好,但是我在个别孩子说出谜底时,原意是想让孩子们有个发散性思维,而没有刚好的赐予了确定,造成了在这一环节上奢侈的时间比
10、较多。 在教化孩子如何疼惜爱惜眼睛的时候,虽然有让孩子们自由探讨,但是孩子们的回答都比较局限,只能说:“不用手揉眼睛等等,而老师也没有进一步的去引导。老师为孩子们供应了眼睛的图片让幼儿视察,虽然能够从整体到局部、从成人到孩子来进行展示,可是在选择图片上来看,所选择的个别图片眼睛部分比较的不明显。因此在选择教具的时候需要更加的谨慎。 总的来说,今日的这个活动效果还是很不错的,整个活动气氛比较好,虽然在活动过程中仍有些许的缺乏,但是有反思有改正才会有进步,信任我们班的健康活动确定能开展的更好的。 第7篇中班健康教学反思 整个活动动静结合,引导幼儿从不欢乐变成欢乐,提倡健康快乐的心理。在我设计、实施
11、这一心理健康活动时,遇到了很多困惑。比方怎样正确地把握心理健康这一领域的定位,和社会活动相区分;如何将课程内容真正从幼儿中来,并运用到幼儿的身上,真正表达以幼儿为主体的教化理念;心理学方面的理论指导相对欠缺,虽然我们以前都学过,但相应的理论策略、心理学原则的运用还有待学习等等。通过这次的心理健康活动,我也觉察了自身很多的缺乏之处,如活动中对突发事务的处理,老师的引导用语,怎样有效开展活动等等,都有待自己在今后的教化教学工作中摸索和学习。 一老师的预设与突发事务 课前准备既包括了操作材料的物质准备,又包括了老师对活动的预设,这些往往都关系着一个活动的成败与否。在活动前,虽然能根据幼儿的年龄特点和
12、生活阅历选取了这样一个内容,但幼儿的表现却不是老师能够限制的。因此在活动时遇到突发事务,着实让我一惊,看来我对这个活动的准备还不够充分。但是这样一个突发事务正好让我进行随机教化,顺藤摸瓜,给了幼儿一个活生生的例子。于是我抓住了这样一个机会,但教学技能还欠火候,并没有真正处理好这个突发事务,引导得不够深化,使我接住了幼儿给的这个球,而没能把球再接着抛出去。 二老师的指导语 老师的语言在课堂上起着举足轻重的作用。在具体的指导语方面,我觉得自己说得不够精炼,显得有些罗嗦了。在表扬和确定幼儿时,一般都说“讲的真好!嗯!好的!你真棒等常用语,而缺少了针对不同孩子,不同问题的相应确定语言,这一点,也大大降
13、低了本次活动的精彩程度。 三课堂上的师幼互动 老师与幼儿,幼儿与幼儿之间的沟通和互动,是有效开展活动的纽带。在本次的活动中,先有老师引起幼儿的互动,引导幼儿来关切老师;再幼儿与幼儿互动,引导幼儿自己解决生活中遇到的问题;最终又是联合起来的互动,师幼共同操作。这样一个过程,将幼儿的主动性调动了起来,但其有效性还有待探讨。一个活动往往能让幼儿一起动起来,但其效果如何还需要老师驾驭更多的技巧,实现有效互动。 我想一个胜利的教学活动留意的应当不是结果,而是过程。在这个准备执教反思的过程中,我学到了很多的东西,也提升了自己的教学理念。朴实无华的内容中隐藏了丰富而深厚的学问,从生活中来,到生活中去,做个平
14、凡的人,做个平凡的幼教工作者。 第8篇中班健康教学反思 一个活动引发的三次思索 第一次教学反思 我们经过反复商讨、修改最终创作了一节健康活动我和妈妈练瑜珈,下面我首先反思一下我自己上的课。 这次活动,我结合本班幼儿的实际状况,让孩子和妈妈在我们设计的情境中仿照小动物练习瑜珈,不仅使亲子间感到欢乐、快乐,更是一种情感的沟通。首先以到大森林里去练瑜珈吸引幼儿的爱好;其次,我又接受了请森林公主和森林宝宝教瑜珈的方法进行教学。接受引导法能引导幼儿有目的地、细致地想象,启发幼儿主动思维,如当森林公主做一个动物的动作让孩子们猜,我就觉察有个别幼儿还能创编小动物的动作;接受直观法是因为中班幼儿的思维具有明显
15、的具体形象性特点,以看瑜珈教练示范的形式能干脆刺激幼儿的视听器官,激发幼儿学习的爱好;接受玩耍法是因为玩耍是幼儿最宠爱的活动,玩耍能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐的情境中很简洁就能驾驭所学技能。 整个活动我以幼儿为主体,幼儿在猜猜、看看、玩玩的轻松气氛中驾驭了动物的动作。并且通过视、位觉感官主动参与活动,幼儿在亲子玩耍中,不仅练习了双手,双膝着地爬等技能,还表达了活动的趣味性。 当然,本次活动的设计还存在着不少问题,如在让幼儿自己想方法创编动物的动作时应给足幼儿时间,让孩子们充分体验学小动物的乐趣,体验如何学得像、学得好。 其次次教学新行为及反思 为了使幼儿能发挥自主创建性,老师只是
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