2023年中班教育随笔感悟（精选多篇）.docx

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1、2023年中班教育随笔感悟（精选多篇） 第一篇：中班教化随笔感悟 中班的教化是特殊需要耐性的，下面是我整理的中班教化随笔感悟，盼望对你有关心。 中班教化随笔感悟 区域活动时，孩子们都全身心的投入了玩耍中，突然自然角传来一阵吵闹声。我抓紧过去弄清楚吵闹的缘由，原来岩岩小挚友把小鸡放在盛水的盆子里，刘伟、鑫鑫在阻挡他。盆子里的小鸡冻得浑身颤抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我诧异的问岩岩在干什么？他义正词严地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡后很洁净、很舒适，小鸡从来不洗澡，确定不舒适，我想帮小鸡洗洗澡。再看看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。孩子们都埋怨岩岩，岩岩也难过地

2、留下了泪。 我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时，组织孩子们探讨：小鸡为什么会死？给小鸡洗澡应留意什么？孩子们兴趣盎然地探讨着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。我满足地点了点头。 孩子们对任何东西都充溢新颖，对小动物有着特殊的感情，但是由于孩子们的生活阅历缺乏，常常好心办坏事，老师应对他们学会理解宽容，并进行引导。 中班教化随笔感悟 和以往一样，我认真地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带欢乐地唱呀跳呀跑呀，一番很热闹的场景，许老

3、师和孩子们们也时时常地玩耍着，感觉很欢乐。过了不一会儿，就在我专心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很肃穆很惊慌，我急忙问:“出了什么事？她说孩子磕掉牙了，快！快我一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急迫地跑了出去。只见那个小挚友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别害怕，让老师看一看，我抓紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师抓紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的心情渐渐地稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。经过医生的处理，血最终止住了

4、。 针对上课这一突发事务，我们特意对孩子们进行了一次平安教化，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍。 就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必需首先向孩子们强调确定要留意平安，对于那些淘气捣蛋的孩子老师确定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提示小挚友留意平安事项，时刻视察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一起跟我们对孩子进行平安教化，我们和家长共同努力，让孩子们驾驭更多的平安学问，今后不再发生类似的事情，让我们的小挚友健康快乐地成长。 中班教化随笔感悟 我们班一个叫王xx的小挚友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教化他们会清静

5、地理解，但是这个珍宝一旦不守规则老师对他进行教化时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严峻影响了活动秩序，也影响到其他的小挚友。不管怎样耐性劝服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。 中班的孩子，就应对自己的行为有必需的限制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是其次个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个珍宝特殊珍视，对一些出格的行为不能刚好引导，孩子遇到需要得不到满意的时候就会大吵大闹，通常都会得到满意。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小挚友不会牵就他的这种行为，老师对他

6、的这种行为也要刚好教化。 我首先和家长沟通一下教化方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小挚友都刚好帮助他，和他一块儿做玩耍、一块儿玩。透过这段时间的教化，这孩子有了不小的变更，缺乏的只是坚持。信任我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。 中班教化随笔感悟 老师要时常视察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，觉察污点，不要怕孩子笑话，主动承认缺乏之处，刚好擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。 这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小挚友们，下午好！起床了。孩子们一个个都起来了，大

7、家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在闲聊。我急着去帮一些动作略微慢的小挚友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。 看着孩子半是责备，半是担忧的样貌，心里头温和极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、嘱咐孩子差不多嘛。 仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和宠爱的人。有些孩子对于班级老师说话的语气

8、语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个转变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。 所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 老师是孩子的典范，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！ 中班教化随笔感悟 经常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？

9、诸如此类的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不简洁理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些激励。 作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教化的这天，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以激励为主，终归，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的特长和弱点，假如家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用指责的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简洁产生自卑感，其天性和创建力可能会被抑制。特性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多赐予激励显得更为重要。 奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小挚友都不情愿和他一齐玩玩耍。而且口齿也不清楚。用我们一个同事

10、的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。奕奕胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小挚友玩。我用了“激励+强制+激励的方法，慢慢，他的自信念增加了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，如今，他已经顺当的升入一年级了，我们都为他兴奋！ 中班教化随笔感悟 每次放学，我们班的孩子总宠爱抢占排头，宠爱插队。目的是想跟老师挨的近一点，以“小老师的身份在前面带队。随着时间的推移，我觉察站队抢排头的孩子们越

11、来越多。 为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲。或者说：“你的小手热乎乎的孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。“我爸爸的手比你的大.随后孩子们脸上都露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。 中班教化随笔感悟 如今的家长都很重视孩子的教化，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教化孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机

12、会。比方，生活中一个司空见惯的现象-孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来简洁，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子供应这些便利的同时，不仅剥夺了孩子亲自实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得胜利的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。 中班教化随笔感悟 工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我立即带幼儿到洗漱间进行清洗，并告知了其他的老师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之老师不停催促让幼儿

13、吃洁净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿干脆进行喂食。 我以为牺牲了自己的时间去照看好了孩子，是个优秀的老师应当做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培育。代劳不是关心幼儿。 我们老师平常在工作的时候，往往是关切幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，老师在反复催食，或着特殊强调照看时，也会给幼儿小留神灵带来无形的压力。进而更加恐惊甚至厌恶吃饭。 对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，按部就班。不要刻意的强调或者指责幼儿吃饭慢，少。或者

14、干脆代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培育，刚好的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实成效卓著。 其次篇：中班教化随笔 中 大 诺 德 幼 儿 园 Zhong da nuo de Kindergarten 2023学年其次学期中三班教化随笔 改掉孩子的坏脾气 从心理学角度看，孩子动不动就发脾气是意志薄弱，缺乏自控力的表现。从社会进展的角度动身，教化幼儿改掉坏脾气是必需上好的一堂课。 孩子在入园前，经常会通过发脾气来要挟大人，以此满意自己的心愿，长此以往，有些孩子被宠坏了。坏脾气会阻碍到孩子获得学问和人际交往的实力等，并严峻影

15、响孩子一生的进展。因此在孩子入园后改掉坏脾气，培育好习惯是幼儿园教化工作者的一项重任。 对于改掉孩子的坏脾气，在这里我浅谈我的五种想法： 第一步：用显明的科学图片，让孩子明白发脾气不讨人宠爱。在平常教学中，制作一些幻灯片。比方分别制作一副笑咪咪的妈妈和怒发冲冠的卡通妈妈图片，让孩子自己比较宠爱哪个，孩子在比较过程中就明白了，发坏脾气的样子难看，不讨人宠爱的。让孩子自己觉察自己的缺点。 其次:用温顺的模式，潜移默化的感染孩子。 在日常的教化教学活动中，让孩子们找快乐的事，把它变成小小的心愿，动手折叠成小星星贮存起来，看谁储的多，时时常的拿出来看看，彼此沟通的说一说，让孩子从小就生长在有良知有善心

16、的爱河里。 第三：结合家长，家园互动刚好的给以表扬和激励。 第四：用讲故事教孩子学就会限制发坏脾气的方法。 第五：用玩耍的方法，让孩子明白坏脾气的危害有多大。 幼儿教化是启蒙教化，更是成就孩子一生的坚实基础。让孩子该掉自己的坏脾气，养成良好的习惯是每个教化工作者的责任，也是幼儿园教化教学工作的一堂课。中 大 诺 德 幼 儿 园 Zhong da nuo de Kindergarten 2023学年其次学期中三班教化随笔 他真的肚子痛吗 记得一天早上，我在教室门口远远地看到我们班的吕承霖来了，可到了教室门口，他却不愿进教室了，嘴里嘟囔着，说肚子不舒适，肚子很疼，他的妈妈看到我来了，就把我拉到一边

17、说：“黄老师，承霖今日装肚子疼，不愿到幼儿园来上学。因为昨天身体不好，拉肚子，在家休息，今日好了，可是他还不想来，就装肚子疼。老师你的帮我想想方法吧。我说：“你先回家去吧，这里交给我了。说完，承霖的妈妈走了。我走向他，牵着他的手进了教室，可是他还是往后缩。我蹲下来说：“承霖，妈妈刚刚和黄老师说好的，今日你假如在幼儿园里肚子疼得很厉害，就打电话给她，她带你到医院里去，如今你的肚子不痛，就要跟老师学本领。我又说：“承霖，假如你的肚子真的很痛就要和老师说，老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的，医生给你打针，明白吗？我特意把医生给你打针说得重一些，果真，始终到放学他动没有说一声肚子痛。 吕承霖真的肚子

18、痛吗？不是。他是有时侯厌恶上幼儿园，不宠爱在幼儿园喝水，吃饭，是因为他享受着另一个快乐的刺激。吕承霖的刺激就是在家奶奶的宠爱，平常习惯了讲脏话，习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件，久而久之，若家长不听从，他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。所以家长在家不能过分地宠爱孩子，更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。 第三篇：中班教化随笔 中班教化随笔：小杰的心事 寿光市北关幼儿园 王素华 “园长老师好一声响亮的问好，我觉察是那个最淘气的小杰在向我问好。 小杰是中一班一个特别淘气的男孩子，有一天户外活动结束后，我看到他自己站在楼梯下，低着头来回的走动，好像在找东西，嘴里却骂骂咧咧。我上前问他

19、：“小杰再找什么呢？他没回答。我摸了摸他的头：“怎么了?他一甩胳膊：“别管我！ 哎，这个孩子，这是什么看法啊?我拉着他的手，劝他回活动室去，他不情愿。我只好连劝带哄把他带到活动室，他一到活动室，立即就火了，挥拳朝他的邻居打去，我忙大喊着把他拉开：“你这是怎么回事啊？他一把把邻居男孩子的小椅子搬过来，恶狠狠的扔在地上。我要生气了，我从来没见过脾气这么大的孩子。我一把拉过他，把他带到了隔壁的保健室，我决心给他做做心理辅导了。“你这是怎么回事呢？小椅子惹着你了，你摔得它那么疼？他一声不吭，挣扎着要离开保健室。“不能走掉，我替小椅子问问你，它到底哪儿惹着你了？“那是我的椅子他怒吼道。“全班小挚友的椅子

20、都是一个颜色，一个模样的，为什么那个就是你的呢？我问。“那个就是我的，你没看到我的桌子底下没有椅子吗？他竟质问我了。“你的桌子底下没有，就是人家浩浩拿走的吗？他不作声了。 “窗户底下还有很多椅子，你为什么不自己去搬一个坐？他低头不语。“我要去找老师，你不是我老师，我不听你的他大声说。 “你不听我的，那我也听不见你说话我装作不看他。“班里的小挚友已经起先吃下午点了，今日的饭特别香。 “老师我错了，我不该摔小椅子，不该打浩浩我装作没听见。“我今日心情不好，不欢乐呵呵，我偷笑，小家伙心情不好呢 “每个人都会有心情不好的时候，但是乱发脾气会损害到别人，自己也会受到损害我说。 “我爸爸和妈妈今日早上吵架

21、，我很担忧他哭着说。“哦，原来是这样啊，大人也有不欢乐的时候，两个人吵一吵，发泄一下就没事了，要不我帮你问问，他们是不是和好了？小杰点点头。于是我给他的爸爸妈妈打电话，询问已经和好，小杰最终露出了笑容。心里一阵酸楚：大人的恩怨终归影响了孩子，家长学校讲课的时候应当多提示一下夫妻在孩子面前的如何相处了。 第四篇：中班教化随笔 奥特曼* “看我插的奥特曼的宇宙飞船“嘿！哈！“哒哒哒“嘣！通过一段时间的视察，我觉察小挚友每次玩拼插区的雪花插片时嘴里总会发出仿照电视中绝技的声音，并以那些虚构的人物为崇拜的对象，有意识无意识地建构他们的形象，仿照他们的动作，这个现象在班中出现颇为频繁，通过与家长沟通，我

22、觉察孩子们在家中家长对他们这方面的教化或干预太小，使孩子看了过多的动作片后仿照片中的举动，常此以往孩子会养成宠爱打斗等不良嗜好，所以我就孩子的这种不健康的举动进行了干预。 一天，我特意和小挚友一起探讨了这个问题，我问小挚友说：“奥特曼有什么本领。大家兴奋地都说“他会打怪兽。我问小挚友：“怪兽在哪里？大家的回答都是五花八门，有的说：“在山里，有的说在电视里，有的说在洞里我没有就此问题接着探讨，我又问道：“那我们幼儿园有怪兽吗？小挚友都说没有，我便把班中某些小挚友的不好行为仿照了一遍给大家看，大家都嘻嘻地笑了起来，我问大家这样的行为好吗？大家都说不好，我总结道“奥特曼的本领是很大，他会打怪兽，但是

23、我们这里和他们不一样，我们是幼儿园，幼儿园里有小挚友还有老师，不会有怪兽，大家听到了你的这个声音都很害怕，以后不要再发出那样的声音了，你们说好不好？小挚友都明白了，就这次探讨过后，仿照奥特曼和那些打枪的声音明显削减了许多。 幼儿仿照实力强这个特点是他们的共性，一个孩子有这样的行为另一个孩子就会仿照，假如不良的习惯在一个孩子身边不加以制止很可能全班的幼儿都会受其影响，使班级的秩序混乱。假如仿照奥特曼打怪兽的不好行为不加以制止，孩子的打斗和暴力的倾向性就会加大，严峻的就会造成不良的后果，记得在电视新闻中经常会听到报道说：某某幼儿因为仿照动画片中的灰太狼用火烧喜洋洋，结构导致两名幼儿全身被重度烧伤。

24、某某幼儿因为仿照电视中的超人，坠楼身亡等事务。这个责任在哪，谁都会可惜，谁都不盼望发生这样的事情，只能说教化出了问题，家庭的教化，学校的教化，社会的教化都没有给孩子一个正确的引导，假如我们能加强这方面的教化，孩子的幼小生命还会就这样丢失吗？ 所以孩子处于懵懂时期时，我们要给孩子一个正确的行为准则，告知孩子哪些行为是正确的，哪些行为是危险的不能仿照的，并以孩子们能够接受的方式去教育让孩子能变更自己的行为，有良好的行为规范。培育幼儿良好的常规习惯 中班幼儿处于幼儿园最“活跃的阶段，往往会发生交往或者常规中的问题，如何培育幼儿良好的常规习惯呢？ 一、温馨和谐的环境创设，是建立良好班级常规的基础。 假

25、如想让班级里的孩子都情愿去遵循班级常规，首先我们就要在孩子心目中占有确定的重量，这样她们才会情愿去听我们的话，情愿去遵守班级里的规则。如何让孩子情愿听老师的话呢？我们都知道，也始终在做，那就是要从爱自己班级里的每一位孩子、对每个孩子都一视同仁、赐予孩子们关心与疼惜做起，让孩子们慢慢对老师产生依靠感，萌生爱的情感，这样孩子们就会情愿听从我们制定出来的规则。比方说，每天入园时、离园前给孩子一个拥抱，让孩子感受到老师对他的宠爱；对孩子说上一句赞美或关切的话，让孩子感受到老师对他的关切；遇到困难时，能够刚好的赐予关心；平常对孩子的微笑与刚好的激励等等，这一点一滴都会关心我们创设温馨和谐的班级环境，孩子

26、们在这个环境中将会更加主动进取，更情愿遵守班级规则。 二、生动好玩的视听学习，关心幼儿建立良好常规。 故事是孩子们特殊宠爱的，把常规管理内容故事化，编出好玩的故事情节，让孩子们从故事中来理解常规的内容，按故事情景来做，如漏嘴巴的小弟弟、小动物找家等。这样做符合了孩子的年龄特点，还会让我们收到意想不到教学效果。 还有动画片，也是孩子们最宠爱的。我们选择了一些常规教化的动画片，给孩子们最直观的情境展示，利用离园前的时间让孩子们观看常规小视频，既可以稳定幼儿的心情，又可以让幼儿了解到常规。比方：喝水时我们应当怎么样？穿衣服要怎样穿？运动时要怎么样？吃饭时怎么吃饭？洗手这种琅琅上口的儿歌、生动好玩的故

27、事、直观形象的动画片，这些规则便印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教化着孩子。而我们也会觉察，我们教学已不是简洁刻板地说教，而是关心了幼儿在好玩的学习。 三、醒目好记的标记提示，强化班级常规的建立。 幼儿园孩子年龄都偏小，自制力差，易遗忘，我们尝试把日常生活中的各种规则绘制成形象好玩、色调艳丽的标记图，张贴在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和进展。如，喝水的时候有一条长长的红线，提示孩子们接水时站在小脚印上；洗手时展示洗手的步骤图，同时配上动作提示，关心孩子们驾驭正确洗手的方法；有了这些标记，幼儿在各个环节就起先慢慢去遵守规则。 四、正确合适的典

28、范示范，提高幼儿服务常规的意识。 要让孩子怎样做，首先自己要做好典范。老师在孩子们心目中的形象是很高大的，她们常常在家里、或玩耍情景中仿照老师。做为老师我们更要规范好自己的言行，做孩子们的典范示范。比方我们的孩子在如厕要洗手时，老师边用语言提示孩子们，边自己卷起袖口，孩子们自己也会跟着做起来。另外要刚好的觉察孩子中的良好行为并赐予表扬，让小典范发挥其辐射作用。孩子们是需要用心去感受的，并且有了师傅的细心指导，信任我会和孩子们相处的快乐的，能助他们健康成长！ 每天熬炼，健康快乐 随着春天的步伐，天气慢慢转暖，从上周起，我们起先做早操。晨间熬炼刚刚起先，老师给每位家长发了短信息，和家长说明白出早操

29、的缘由、对幼儿生长发育的好处和做操时间，家长们很是协作，我觉察孩子们对做早操这件事务也都很感爱好，还记得早操第一天，孩子们几乎没有迟到的，家长们也边关心幼儿换好羽绒背心边提示幼儿快点做好准备参与做操。 然而时间久了，一些小问题也随之出现了。 1、引导幼儿理解晨间熬炼的真正意义和作用； 有的幼儿对做早操只是三分钟热度，刚起先处于对这项活动的新颖，觉得当众做操很好玩才情愿参加，随后就出现了迟到、晚到甚至不参加早操的状况。做早操并不是一次两次的活动，它需要每天坚持完成才能到达熬炼身体的效果，同时对培育幼儿良好的意志品质很有关心。 2、通过晨间熬炼，让家长了解幼儿； 通过这段时间的视察，大部分家长在早

30、操时间都能够驻足观看，有的还带着相机为幼儿拍照，这说明家长们很情愿幼儿园开展这项活动，也盼望让自己的孩子有当众表达表现的机会。一天，有的家长和老师说：“我今日看孩子做操，我觉得他的动作不太标准，老师这里有没有这做操的音乐视频？我想回家让孩子看着再练习练习。这位家长的话，让我有了更多的思索，就是早晨这二十多分钟的时间，虽然不长，但它却特别重要。家长们在关注着孩子的进步与成长，关切着老师们对孩子们日常的指导，在每天的早操环节中，我们的精神面貌能够感染孩子和家长们，同时我们也应当明确早操的意义，在必要时，对幼儿的动作和行为进行引导。于是当天我和孩子们探讨了如何做好早操，跟着视频与幼儿共同学习了标准的

31、动作，其次天，孩子们做操的队伍整齐了，动作更加规范好看了。 孩子眼里的春天 春天来到了，万物复苏，我班的珍宝们似乎也嗅到了春天的气息，户外活动时孩子们四处找寻春天,这个说:“看，小草长出来了！那个说：“看，花都开了！于是我们一起，来到美丽的小花园找寻“春天的踪迹。孩子们在尽情的享受着阳光、共享着快乐、感受着春天的美丽时，我微笑着看着大家说：“小挚友们，如今是什么季节？“春天！孩子们异口同声地说，“那么，你们能用好听的词，形容你眼中的春天是什么样的吗？听到我提出问题，孩子们都开动脑筋想了起来。 可心第一个举手说：“我眼中的春天是美丽的，我看到树发芽了，草地都变绿了，迎春花、玉兰花也都开了，秀丽极

32、了。我听了点了点头。 嘉蔚其次个发言：“我眼中的春天是温和的，看我们大家都脱去了棉衣，换上五光十色的春装，多精神。 接着白十一也站起来说：“我眼中的春天是香香的，处处飘着花的香味，连小草，泥土都散发着芳香。 “我眼中的春天还是温润的，毛毛细雨飘落下来，浇湿了大地，把大自然冲刷的干洁净净的。听到年糕的回答，大家都鼓起掌来。 看到大家都主动的回答下列问题，川川也着急的说：“我说我说，我眼中的春天是快乐的，我们坐在草地上唱歌、跳舞，做玩耍多好玩！ 我听了大家的回答我兴奋地笑了说:“你们说的太好了。你们就是老师眼里的春天。此时，小珍宝们的张张笑脸犹如朵朵迎春花在绽放。！ 玩棋的孩子们多了 假期里很多幼

33、儿都带来了各种棋，有飞行棋、跳棋等，我觉察这学期孩子们渐渐宠爱这些棋类玩耍，为此，我们这学期增加了棋区。但是又觉察他们都不怎么会玩的时候，我们在区域活动中就起先了学习棋牌的活动，从介绍棋的名称、玩法、小窍门，和爸爸妈妈比凹凸等活动，激发幼儿宠爱棋牌玩耍的热忱。起先的时候，只是一两个的孩子在玩棋，都只停留在摆布棋子的基础上，有的是在瞎玩，有的说：“没人跟我下。而且玩一会儿就不玩了，选择了其他的组去玩耍，看到这里，我在想棋牌这种有益智，又有意思的活动孩子们为什么不宠爱玩呢？ 通过视察我觉察孩子们对下棋还是有爱好的，即使他们的爱好只停留在对棋子的摆布上，但还是因为不怎么会玩，获得胜利的机会少，没有下

34、棋的对手等状况造成的。 我们一边教幼儿下棋的玩法，一边保持孩子们对棋类玩耍的热忱。对会下孩子们，我们要和他杀一盘，对不会下的孩子们我们在玩耍的时候教一些小窍门，或让他观看我和会下的小挚友的对弈，通过观看而学习。 其实孩子们对棋类的学习，就需要我们在教孩子学下棋的方法上动动脑筋，我觉得可以在益智区的环境中出示相关的方法提示图，关心幼儿驾驭下棋的方法。另外我们也要多参与到他们的玩耍中，激发他们的爱好。这样使对幼儿有益的活动能够持续的开展下去。 喂乌龟 这几天我觉察班中的乌龟的缸里总是飘着几粒龟粮，乌龟会立即就把那些龟粮吃了，起初我并没有在意。但是，近些天乌龟的鱼缸里龟粮越来越多，鱼缸也因为龟粮太多

35、，水质越来越差，所以乌龟几乎都趴在壁上，尽量不触碰水。 这一天，区域活动后大家小便洗手的时候，我看到乌龟的缸里又飘着几粒龟粮。于是，在全部小挚友都坐下喝牛奶的时候，我说了一句“谁这么乖给乌龟喂了龟粮啊？。我看到可心急匆忙的喝完奶走过来对我说：“老师是我喂的乌龟，你看乌龟是不是又长胖了。“是啊我笑了笑。“那你是怎么喂的乌龟它才长那么快啊？可心兴奋的说：“就是每次我去上厕所前我就会喂它。我心里暗暗一惊，“可心每天上几次厕所啊？可心转转瞬珠说“好像。是四次吧“我们每天吃几顿饭呢？“三顿！我笑笑说：“你喂了几顿呢？“好多“那乌龟会不会吃撑啊？她点点头不做声，我又接着说：“而且咱们值日生每天早上也会喂乌

36、龟啊。“四粒太少了。我想多放点等乌龟想吃的时候吃。我听了点点头说：“有道理，但是乌龟它不知道饱，所以可心喂给它的吃的它就会一次吃光。吃多了乌龟可能就会撑坏的。可心听了有些与半吐半吞，我问他：“可心想喂乌龟吗她点点头“那以后可心当值日生那天都负责喂乌龟好吗？她用劲点点头，然后满足的走了。 孩子有了照看小动物的想法是好的，不要急于否认孩子的做法，与孩子协商想出两全其美的方法。 如何培育中班幼儿的留意力 在最近我班的教学活动过程中，会看到这样的情景：当一位幼儿的发言还没完，旁边的幼儿却高高地举起手，大声嚷道：“老师，我来，我来当我请另一位幼儿作答时，其余举手的幼儿转移了留意力，做起自己的事；这是孩子

37、们不良倾听行为的表现。然而，每一位幼儿所表现出来的不良倾听行为是不同的。如何能面对全部的孩子并进行有针对性的教化呢?我分析有几点方法和手段。分析和措施： 1、建立良好的倾听规则玩耍，为幼儿创设良好的心理环境。 如课前让孩子安静的规则如做木头人、手指玩耍等可以很好的培育他们的倾听习惯；课中对孩子认真倾听的表现赐予刚好表扬，以引导其他孩子留意倾听等。 2、利用玩耍、活动的区角，培育孩子的倾听习惯。 3、利用“家园共育的途径，培育幼儿良好的倾听习惯。 针对每位家长的不同观念、不同的理念，需要家长的参与，共同教化和培育孩子良好的倾听习惯，可以利用以下的措施： 1、引导家长更新观念，了解孩子原有的阅历，

38、在家中按部就班地利用任务、指导、讲故事等形式来培育孩子良好的倾听习惯。2、指导家长在生活中刚好的赐予正确引导。 3、老师与家长的共同协作，利用任务意识，培育幼儿的倾听习惯。 故事书在哭泣 图书区是小挚友们热选区域，那里有吸引小挚友的生动故事书。饭后等待时间幼儿在看书，区域活动时幼儿去看书，但是最近在图书区觉察了一个问题，通过一段时间的视察一天在区域活动时，小博跑过来拿着一本绘本小种子对我说：“老师书撕了，吃完午饭后吃得快的幼儿坐在娃娃家前面一边看书一边等待没有吃完午饭的小挚友，子墨叫住给幼儿添饭的我：“老师，书撕了这时看书其他的小挚友也说：“我的书粘住了，一拽也撕了“我的也是，我觉察幼儿并没有

39、感觉到什么？幼儿没有形成爱惜图书的好习惯。在他们手中的故事书，静静地在哭泣，我想了想，对他们说：“请小挚友把手中的书送回家有的小挚友问：“为什么我难受的说道：“故事书受伤了，想要回家休息，不能再为小挚友们服务了，他没有方法将完好的故事呈如今画面上小挚友们点了头，似乎有点不情愿，但也将书送回到图书区。 孩子午睡时，我认真地翻阅了每一本图书，粘住的是孩子手上的米饭粒，每本图书身上都有大大小小的伤口，孩子们没有形成爱惜图书，疼惜图书的好习惯。我确定找个时间给带图书去医院。第一步支配就是在餐前准备环节以谈话方式与幼儿绽开探讨，怎样爱惜图书？其次步支配就是在美工区引导幼儿利用胶条，胶条来给图书包扎伤口，

40、给图书治病。在这个过程中能够让幼儿懂得对图书的爱惜，还能进展幼儿手的小肌肉进展。 丢失的帽子 美术活动是小挚友宠爱情愿参加感爱好的的活动，每天的区域活动都有很多的小挚友们来到美工区，有的小挚友们常常将自己宠爱的感爱好的，关注的人和事画在纸上，宣泄抒发自己的情感来进行绘画活动。还有的小挚友宠爱剪窗花，通过折叠在上面绘画不同的形态的图形来剪出属于自己创建的窗花等等。很多美工活动都离不开绘画笔或者水彩笔再或者是棒棒彩，这些都是用来进行绘画活动的比用神器。 在今日区域活动时间结束后，在美工区进行活动的小挚友负责整理清理桌子，王依跑过来对我说：“小于老师，我没有找到笔的帽子我笑了笑：“这样，你在去找找看

41、，是不是盖错了盖子过了一会王依走了过来：“老师，我觉察好多笔都没有帽子我看出来王依有些难过，我蹲下来：“你带我去看看，我们一起想方法。我走到美工区看到美工区的桌子上有好多彩色绘画笔没有帽子，还有一些帽子是颜色打乱的帽子。我蹲在桌子前面对小挚友说：“没有帽子绘画笔会怎么样？小挚友们说：“会干了，就不能用了我点了点头：“小挚友们说的对，那如今我们只能先用其他颜色的盖子给绘画笔带上帽子。 那怎样才能不让绘画笔的帽子丢失？这是我问小挚友的问题。小挚友们回答的都特殊好，有的说把帽子扣在后面，有的说每个颜色的笔都有每个颜色帽子，不能够戴错了。这样的一个提问，可以让全部的小挚友都知道该怎么爱惜绘画笔。 老师

42、我也去孩子起哄怎么办 “孩子们，安静了，你们想不想听昨天没有讲完的那个故事呀？“想。孩子们异口同声地回答，于是，我起先讲故事了，可是刚刚讲了两句，吴景瑞就喊着要去上厕所，我没有停下来，而是冲他点点头，示意要他轻轻地去。可是还没有走到厕所，就有好几个孩子都说要上厕所，我觉得很诧异，讲故事之前，明明已经提示他们上厕所了，这不还是起哄吗？但我也都同意了，回家后，就这件事情，我进行了反思。 1、就是想“溜达溜达？那就去吧 有时候，孩子没有事就像溜达溜达，老师完全可以满意幼儿这种需求，但为慢慢增加幼儿集体活动的意识，老师还是应当适当有些要求。尤其是中班的幼儿，老师要有意识地培育幼儿在分散活动时上厕所的习

43、惯，为集体活动做好准备。 2、凑热闹很好玩？短暂放下眼前事情 老师们都知道孩子宠爱仿照，所以老师常常树立典范，激励幼儿向同伴学习，要知道，孩子并不是什么都爱听老师的，也不是你想让他仿照谁就仿照谁，而是他们宠爱仿照谁就仿照谁，他们觉得谁做的事情跟大家不一样，就宠爱凑热闹，仿照一下。在他们看来，这是件特殊有意思的事，能给他们带来不少乐趣，好吧，假如眼前的事情也不是什么非做不行得事情，那就短暂放下，让孩子凑个热闹吧。 3、欺压人？考虑周全，提前提个要求。 如今的孩子都特殊的机灵，不同老师带班时会有不同的表现，比方，老师带班时，他们很少起哄，那是因为他们知道老师有要求，而年轻老师带班时，就会起哄，当然

44、，这也不能怪孩子，只要老师在活动的时候考虑周全，并说清楚要求，不给幼儿钻空子的机会，自然就不会被孩子“欺压了。 4、不宠爱？选择事宜的活动 有时候，幼儿出现这样的现象，是因为老师组织活动不能引起他们的爱好，幼儿部感爱好，就会找理由做别的事情，因此，老师在设计活动的时候，所选择的教化内容、组织形式，操作材料要是和不同年龄班级幼儿的特点，使幼儿主动参与，投入其中，自然就不会起哄了。 第五篇：中班教化随笔 篇一：多给孩子解决问题的空间 今日下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！原来是马志

45、宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处视察。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？这时马志宏也想出了方法：“要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争吵，我们总是盼望孩子能够绕过这些苦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽视了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常遇到的问题，给了孩子宝贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。 因此，不妨再发生问题的时候多一

46、份耐性，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。 篇二：随机教化的重要性 任奕冰小挚友是一个特殊聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小挚友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。 这一天，我刚说：“小挚友喝水。他便叫：“一组、二组别去。可是全班小挚友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小挚友回座位上去，然后宣布：如今请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。丝毫没有用途，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病改了许多。 针对各个孩子的特点进行教化，比干巴巴的说教要有效得多。 篇三：情感沟通的效应 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平常她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 今日早晨一进教室，就望见她站在桌子旁，心里真兴奋。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到她的表情，我马上意识到是我冷淡了孩子。于是，我马上走到她身边注视着她，热忱地