2023年中学综合实践活动课程实施方案定稿（5篇）.docx

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1、2023年中学综合实践活动课程实施方案定稿（5篇） 第一篇：中学综合实践活动课程实施方案定稿 茶亭中学综合实践活动课程实施方案 一、指导思想 为了切实贯彻中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化确实定精神，根据基础教化课程改革纲要试行要求，结合我校实际，特制订茶亭中学综合实践活动课程实施方案。 二、课程实施目标 综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富干脆阅历，促进学生综合素养的进展和提高，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。通过本课程学习，使学生获得参与专题探讨、社会实践与社区服务的切身体验，驾驭科学探讨的基本方法与实践技能，培育

2、服务意识与奉献精神，学会合作与共享、敬重与欣赏，养成实事求是的科学看法、良好的生活看法，关注自然、关注社会、关注将来，形成良好的社会责任感和使命感。 三、课程的内容和实施方法 第一部分：探讨性学习课程内容 探讨性课程在内容上要留意联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身进展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、探讨。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在探讨性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘探讨课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。或许分类如下： 1自然环境

3、类：主要是从探讨人与自然关系的角度提出的课题，如环境爱惜、生态建设、能源利用、农作物改进、动物爱惜、天文探讨等方面与人人生活背景相关的课题。 2社会生活类：主要是从爱惜人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度探讨、社会关系探讨、企业探讨、社会管理、社团活动、人群心理、人口探讨、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济进展、宗教探讨、贸易与市场探讨等与人生活背景相关的课题。 3历史文化类：主要是从探讨历史与人的进展角度提出的课题，如乡土文化探讨、民俗文化探讨、，历史踪迹探讨、名人思想与文化探讨、校内文化探讨、传统道德探讨、传统文化与现代文明探讨、东西文化比较探讨、民间文学、艺术探讨、

4、影视文化探讨、时尚探讨等与个人生活背景相关的课题。 4个人进展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团探讨、学生群体探讨、学生消费探讨、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式探讨、同学关系探讨等与学生生活干脆相关的课题。 5跨学科综合类：主要是从科学技术与时代进展角度提出的，与中学的学科学问有确定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活休戚相关的新事物的探讨课题。 2、课程特点 1开放性 实施主体开放师生、专家、家长； 活动时间开放

5、分散与集中课时双结合； 活动空间开放教室、学校功能室、校外厂企、街道、景观等； 学习内容开放学科、社会、生活、课题、活动设计； 学习手段开放读书、上网、社会调查、实地考察、探讨等； 探讨方式开放参观、访问、视察、调查、试验、资料收集； 成果表达开放论文、报告、方案、展品。 2自主性 探讨性学习活动应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动觉察和体验。老师是学生学习的关心者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。在学习方式上表 现为：学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价。 3探究性 探讨性学习从探讨范围确实定、探讨目标的定位、探讨过程的支配、探讨方法的接受、探讨成果的表现，都

6、由学生在老师指导下主动“探究完成。 4实践性 “探讨性学习是“综合实践活动课程板块之一，说明它的特征是实践性，而且在学习内容上看，探讨性学习强调理论与社会实践、科学和生活体验的联系。因此，要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。 探讨学习的实施步骤 1、培训教化。特别是对于七年级学生，由于很多都是第一次进行探讨性学习，学校可通过讲座，课堂教学，网站，板报等多种形式，就如何进行探讨性学习进行培训。在每次开展活动前进行平安、礼仪、法制等方面的教化。 2、选择课题。由学生根据自身的爱好，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定探讨专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、

7、独特性；强调课题的需求性、创建性、科学性、可行性。激励课题形式的多样性，可以是文献探讨、视察报告、项目设计、科学试验、社会调查、问题追踪等。 3、制订支配。课题小组确实探讨课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、探讨目的与支配、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。 4、搜寻资料。根据支配，各成员担当自己的职责，通过图书查询、网络搜寻、参观访问、问卷调查、试验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生做好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。 5、整理总结。对搜集到的各种资料，探讨小组确定要进行探讨和分析，各成员都要

8、表达自己对问题的相识与理解，然后对资料做出处理，如觉察缺少材料，可接着进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，形成课题成果。课题成果的形式可以是探讨报告、小论文、项目设计、试验报告、科技作品等。 6、沟通评价。 各班每个课题组把自己的成果以各种方式在班中进行展示，同时学生小组绽开互评和指导老师进行评定，并举荐出优秀课题参加级的优秀成果展示。 其次部分：社区服务课程内容 社区服务属义工或志愿活动性质，要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中，多方面体验并相识服务对象，应用所学的学问，供应各种对社区有意义的服务，不断增加对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献

9、精神。包括： 1、社区宣扬教化活动，如 1法制宣扬、人口与保健宣扬、环保与卫生宣扬活动及系列主题宣扬日活动； 2所在乡镇、街道居委村委文化管理、文化宣扬，布置文化宣扬长廊、展版，进行文化询问； 3进行城乡科技、科普宣扬活动；开展城乡文体活动； 4组织同学在所在乡镇、街道开展文化宣扬，传播科学技术学问、破除迷信。 2、社区环境建设活动，如 1城乡环境卫生，城乡绿化、美化工作； 2负责所在乡镇、街道、村委、公园、学校等公共区域的清洁卫生管理； 3负责所在乡镇、街道、村委某一道路、厕所公共清洁卫生管理； 4担当所在乡镇、街道居委政管理助理，关心维护街道卫生、清理牛皮癣； 5城市交通秩序维护活动； 6

10、担当所在乡镇、街道居委街道交通管理助理，协作交通管理。 3、帮贫助困活动，如 1进行社会福利院的“爱心接力，为所在乡镇敬老院孤寡老人供应服务； 2开展扶贫捐赠活动，为所在乡镇需要关心的老弱病残供应服务； 3中小学生假期学习或活动辅导，帮组有困难的低年级学生； 4担当所在乡镇、街道学习困难学生校外辅导员。 4、行业帮助性活动，如 1为社区大型活动供应志愿者服务； 2在公共活动场所如公园、图书馆参与管理服务； 3担当所在乡镇、街道某一企业管理助理或义务监督员； 4在厂家或商家的产销旺季进行帮助； 5支援农忙等。 社区服务的实施程序 1、活动前教化。学校在活动前都支配确定时间进行平安、法制、礼仪教化

11、。教化学生预防事故，留意自我爱惜；教化学生必需遵纪遵守法律，遵守实践地和社区的规章制度；教化学生礼貌待人，表达我校学生良好的精神风貌。 2、内容选择。学生根据自己的爱好和已有的学问阅历，从接触的生活世界动身、从熟识和关注的社会实际中选取活动主题和内容。活动要坚持“就近原则，留意活动的主体性、可行性、经济性和平安性等。 3、细心规划。学生必需首先联系好将要前去服务的地点或单位，制定活动支配，报告家长、班主任或指导老师，填在茶亭中学学生社区服务活动记录卡。家长、班主任或指导老师要对活动的支配与地点进行考察分析，并对服务活动的可行性和平安性进行评估。社区服务活动要在家长、班主任或指导老师认可并签字表

12、示同意的状况下方可实施。 4、活动实施。学生必需按支配进行活动，接受服务区负责人的领导。班主任或指导老师要随时关注活动的开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员要发挥团队精神，互相协作，确保活动的顺当进行。每项服务活动实施过程中，学生必需认真填写茶亭中学学生社区服务活动记录卡，可收集一些活动相片，还应当撰写一些有关活动的阅历、收获、感受或体会等内容的文章。 5、总结沟通。每学年各班级支配一次社区服务活动的总结沟通。沟通的内容应有茶亭中学学生社区服务活动记录卡、相关材料证明如一些介绍活动过程和体会的文章、活动相片或录象等。沟通形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。

13、 6、学生汇总每项社区服务活动的原始材料，把填写的茶亭中学学生社区服务活动记录卡及相关材料证明如一些介绍活动过程和体会的文章、活动相片粘贴在一起装订成茶亭中学社区服务登记手册上交，由学校组织考核评分。 第三部分：社会实践的内容 1、军训：这是一个必修项目，也是社会实践课程的一项重要内容，主要进行军事学问教化、军事技能训练和纪律的养成教化。 2、参观、访问和调查活动、社团活动：可以郊游，参观人文景观等；可以到德育教化基地参观考察，接受思想教化例如清明节祭扫革命烈士墓等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等活动；可以结合教学内容进行验证性的调查；访问则一般以国家或地方政府机构、政府

14、官员、特殊人物、特殊群体等为访问对象。 3、班级值周活动和校内劳动。 活动实施的过程 1、活动前教化。学校在活动前都支配确定时间进行平安、法制、礼仪教化。教化学生预防事故，留意自我爱惜；教化学生必需遵遵守法律规，遵守实践地和社区的规章制度；教化学生礼貌待人，表达中学生良好的精神风貌。 2、内容选择与活动规划。除军训项目外，学生根据自己的爱好和已有的学问水平，从生活实际动身，从熟识和关注的社会中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动支配，并在小组活动支配的基础上制订个人活动支配。将小组活动支配和个人活动支配报告班主任和指导老师并征得他们

15、的同意。 3、活动实施。新学期开学的第三周召开开题报告会，组成活动小组，确定活动主题，明确成员职责，制订活动支配。学生必需按支配进行活动，听从实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，互相协作，确保活动的顺当进行。要记录活动过程和活动心得。 4、总结沟通。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内沟通，然后组织小组间的沟通。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班举荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报，评比出10个活动小组参加学校举办

16、的社会实践活动成果汇报沟通大会，评比出优秀活动组一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。时间支配在初二其次学期期中考后5月上旬。 5、评价考核。小组和个人供应相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评，学校学分认定委员会进行学分认定，教务处完成学分登记。 四、课程实施领导小组 组长：叶清华校长 组员：教务处、教研处、政教处、团委、总务处负责人及科组长、年级组长 综合实践活动由以下部门和机构进行管理：教务处、教研处、政教处、团委、总务处、备课组、班主任、科任老师，由以上相关人员或代表组成的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必需互相协调、互相协作，使课程

17、实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺当进行。 五、教学的基本原则 综合实践活动课程在实施中除应遵循一般的教学原则外，还应根据综合实践活动的特点和学生的身心进展的规律，遵循以下原则： 1、自主性原则综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动觉察和体验。老师是学生学习的关心者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2、开放性原则综合实践活动课程应创设特别宽松的学习环境，让学生享有充分的心理平安，在时间的支配、主题确实定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵敏性，为学习者发挥特性特长和才能供应广袤的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3、实践性原则综合实

18、践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见学生在做中学。学生在与环境的互动中获得干脆阅历和情感体验，这些新阅历与原有的概念和技能互相作用，最终形成可应用的特性化理论、模型和技能。 4、综合性原则综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题实力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关切社会，了解和探究自然的奇异并形成综合看待问题和解决问题的实力。 5、全员性原则综合实践活动课程要面对全体学生，并充分考虑到学生的个体差异，敬重学生的爱好爱好和选择，力求使每位学生都能得到进展。 茶亭中学教务处 2023年9月 其次篇：综合实践

19、活动课程实施方案 一、指导思想： 基础教化课程改革纲要试行明确规定：“从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化。综合实践活动是“以学生的爱好和干脆阅历为动身点，以与学生生活亲热相关的问题为内容，以探讨性学习为基本学习方式的新型课程。通过活动利于培育学生的问题意识；利于培育学生的合作意识；利于培育学生的社会责任感；利于培育学生收集、处理信息的实力；利于培育学生的动手实践实力。形成对自然、社会、自我的整体相识，培育作为一个社会人、现代人的各种实力和素养，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创建，从而促进学生的终身学

20、习和可持续进展。 二、活动的目标 1、获得亲身参与实践的主动体验和丰富阅历。 2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、形成从生活中主动地觉察问题并独立地解决问题的看法和实力。 4、进展实践实力，进展对学问的综合应用和创新实力。 5、养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 三、实施内容 1、关爱大自然，争当环保小卫士 在地球环境日趋恶劣的状况下，引导学生关注人类共有的生存环境，懂得疼惜资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践实力，激发酷爱我们共有一个美丽家园的情感，从而争当环保小卫士。通过小组探讨性学习活动，觉察生活中的奢侈现象，知道奢

21、侈带来的严峻后果，从而增加学生的节省意识，养成勤俭节省的好习惯，增加社会责任感。通过活动，引导学生从自己的身边起先了解、调查、搜集周边环境状况资料，唤起学生的忧患意识。懂得人与自然和谐共存的道理，知道破坏环境对人类造成的危害，使学生主动向社会宣扬，让大家都来爱惜环境，绿化我们的家园。 此课题可定以下子课题：人与树木、垃圾的危害、空气中的有害气体、野生动物与人类 2、走向社会，我是合格的小公民 综合实践活动的产生既适应了学生特性进展的需要，又适应了社会进展的需求。每个学生的特性进展都具独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性

22、的充分进展创建了空间。社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分，是学生进行社会实践、接触社会、相识和了解社会，增加社会实践实力和社会责任感的重要学习活动。 在活动中学会关注自己的生活、关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人；学会交往与合作、培育动手、创新等多方面的实力；乐于参加力所实力的劳动、体验劳动的宝贵；情愿为家乡为社会建设和进展服务，有较强的服务意识与责任心；主动参与志愿者活动，关切残疾人、老年人等弱势群体，并乐于为他们做一些力所能及的事情。 所涉及的活动内容有：社区卫生宣扬、学雷锋活动走进社区、绿化美化社区、净化社区系列活动 3、盘活竹乡资源，挖掘竹乡文化 综合实践活动是

23、一门全新的课程，在新课改的教化平台上，它有着更大的创新走向。根据学校的实际状况，主动激励学生从课堂走向社会、自然的“十字路口，把学习的触角引向多个角落。立足当地实际，着眼家乡进展，彰显地方特点。盘活地方资源，凸显学生学习的主动性、学问积累的丰富性、探究问题的多样性、教化评价的多元性，使课内与课外，校内与校外，有机地结合起来，进而在综合实践活动中拓展教学途径，让学生的创新精神、特性得以和谐主动的进展。 充分利用建瓯市当地的“活教材“中国竹子之乡的丰厚资源，为我所用。例：开展考察了解家乡竹乡宝库知多少；建瓯特产；收集民间竹编工艺；上网查找名家竹画；谱写竹乡小诗歌；办一份竹乡巨变电脑小报；到农村开展

24、关于竹子的种植与管理等学问的实践探究活动。 4、以“小小科学家俱乐部为载体，构建“五小工程。 为了弘扬科学精神，宣扬科学思想，传播科学方法，提倡创新意识，普及科学学问，培育科学行为，推动学校素养教化的深化开展，促进学生素养的全面提高。以江总书记“关于科学普及尤其要从青少年抓起，这是振兴我国科技事业的基础措施主要指示为指导，5、综合实践活动与雏鹰争章有机整合。 把雏鹰争章机制引入综合实践活动课程各个板块。综合实践活动课的开设，以雏鹰奖章活动为抓手，在综合实践中突出建设多元主体共同参与的评价制度，强调进展性评价，重视评价的激励和改良功能，更要加强情感、看法、价值观的评价，并从学生的心理需要动身，赐

25、予二次评价、多元评价，从而不断完善奖章机制。留意把握在争章活动的过程中体验教化，即在定章中体验“选择中学自主，在争章中体验“实践中求感悟，在考章中体验“展示中强自信，在颁章中体验“激励中有内化，在护章中体验“长期中育品质，留意争章活动的完好性，操作过程的规范性，努力提升学生自主参与争章的意识。可创设许多特色章，如网络章、信息章、消费章、生态章等等。 四、综合实践活动的评价 综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、探讨报告辩论、演示、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定与“协商研讨式评定等方法是特殊有效的评价方法。 五 实施步骤 (一)准备阶段：(XX.8XX.9学习、培训、制定支配

26、) 1、参加各级培训，组织老师学习，转变教化观念，提高相识。 2、成立综合实践活动课题组，制定试验方案。 3、设立综合实践活动教研组，制定教研支配，制定校本教研活动。 4、召开全体担当该课程老师会议，加强责随便识。 (二)探究阶段：XX.9XX.6实践、探究、提高 1、学习实践再学习再实践，逐步将理论和方法转化为教学行为。 2、开展观摩、听课、评课、研讨、座谈、沟通等活动，提高实施实力。 3、进行论文、案例、作品等沟通、验证。 (三)总结阶段:XX.7XX.8总结、深化、提高 1、撰写综合实践活动试验报告、撰写论文、进行试点总结； 2、学生综合实践活动调查报告、个案记录与分析、作品； 3、综合

27、实践活动优秀案例及评析； 4、综合实践活动资料与教学软件； 第三篇：综合实践活动课程实施方案 市教化局关于印发市义务教化阶段 综合实践活动课程实施方案的通知 各教化学区辅导中心、各中小学： 现将市义务教化阶段综合实践活动课程实施方案印发给你们，请结合实际贯彻执行。 二九年十一月二十五日 主题词：义务教化 综合实践活动 实施方案 抄送：温州市教化局，市人大、市政府、市政协。 市教化局办公室 2023年11月25日印发 市义务教化阶段综合实践活动课程 实 施 方 案 为全面实行课程支配，大力推动我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据教化部基础教化课程改革纲要试行、浙江省教化厅关于实施教化部

28、的看法、浙江省义务教化综合实践活动教学指导纲要试行、浙江省义务教化段综合实践活动教学建议试行及温州市义务教化阶段综合实践活动课程指导看法温教中202333号等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。 一、 指导思想 以科学进展观和全面推动素养教化为指导，以建设具有显明学校特色的综合实践活动课程文化，培育学生的创新精神、实践实力和社会责任感及良好特性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源足够、学段连接的课程体系和培育专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。 二、 实施意义 综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域

29、，是义务教化阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括探讨性学习、社区服务与社会实践、信息技术教化、劳动与技术教化。设置综合实践活动必修课是基础教化课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培育模式的转变、落实素养教化目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于表达新课程改革的基本理念，全面实施素养教化；有利于亲热教化教学和现实生活的联系，改善学校教化的课程结构；有利于激励老师创建性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培育学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。 三、 课程目标 引导学生在实践学习中获得主动体验和丰富阅历，形成对自然、社会

30、和自我内在联系的整体相识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，进展良好的科学看法、创新精神和实践实力；形成剧烈的社会责任感，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 四、课时支配 根据浙教基2023120号精神调整后的省义务教化阶段课程设置规定：36年级每周3课时，78年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。全部各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。 各校在支配课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要实行灵敏的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主

31、题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五支配2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二支配课时，用于沟通、小结或提出下一阶段的活动要求等。 五、活动内容 在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是探讨性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动科技节、体育节、艺术节、玩耍节等、心理健康教化、环境教化、科技教化、“绿色证书教化等活动内容。 各校可依据亲近与探究自然人与自然、体验与融入社会人与社会、相识与完善自我人与自我三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如： 一文化艺术类主题：如各地的传统文化、家

32、乡风情、家乡名人、运动会标记设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。 二社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者节目主持人等、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。 三科学技术类主题：如环境污染及其爱惜、校内环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。 四科技制作独创类主题：如模型制作、独创创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。 五社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣扬、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。 各校组织的校班班团、班队活动课符合主题的，可视作综合实践活动

33、课时。 九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行3-8年级地方课程人自然社会和话说温州2本教材，每周1节，各校可根据实际每学期单独教授一种，也可以交织隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程。 六、组织实施 一加强领导，提高相识 认真落实课程支配，保证国家课程支配的肃穆性，是学校全面贯彻教化方针、实施素养教化的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必需提高相识，领先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。 二建立队伍，完善网络 1.学校要激励老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配

34、备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校18个教学班以上从下学期起至少要配备一名专职指导老师，规模不大的学校18个教学班以下要配备多名兼职指导老师；要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调的老师运用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。 2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织实力、责任心、综合素养强的专兼职老师担当组长，协作教育务处制定全校综合实践活动实施支配，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动

35、课程研讨活动，并使之常态化。 3.市教研室和老师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进老师观念转变，提高老师实施综合实践活动课程实力。 三整合资源，主动开发 全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；探讨和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，表达课程资源的地方性特色。同时，要关注老师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要留意整合班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生心理健康活动、环境教化、禁毒教化等内容，同时充分利用当地博物馆、科技

36、馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。 四周密组织，认真实施 1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必需亲自担当组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际状况动身，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺当实施。 2.教育务处和教研室要制定全校“综合实践活动总体方案、“学期课程实施支配和老师个人工作业绩考核细则，指导和审核各年级的综合实践活动方案，刚好做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。 3.明确综合实践

37、活动课程实施老师责任制。根据学校学期课程实施支配，确定每位老师每学期应担当综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程老师要制定活动周历表，以“周为单位落实综合实践活动的内容，刚好监督、检查课程实施与支配执行状况，做到专时专用。 4.各校在日常公用经费中要确定确定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。 5.加大综合实践基地建设力度，市教化局争取在2023年至少建成2个具有确定规模、能满意当地学生开展实践活动的综合实践基地。 七、过程管理 科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺当实施的保证。 一组织形式力求灵敏多样。 小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际状况

38、实行小组活动与个人活动、集体活动有机结合的方法，灵敏运用，互相协作。在活动进行的过程中要求做好活动日记，刚好记录活动基本状况。 二老师指导必需细致到位。 老师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导老师必需制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动方案活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时支配、活动过程、场所要求、人员分工、平安措施、活动评价等环节，预设活动绽开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并认真指导学生制订支配、实施支配，通过参观访问、实地考察、资料查阅、试验视察、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，获得丰富的信息和资料。 三实施过程务必平安合理 各校必需逐步加强综合

39、实践活动主题数量、活动小组、活动结果、老师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导老师的工作量。要增加平安防患意识，对学生进行必要的平安教化，提高学生的自我爱惜意识和实力。各校要制定综合实践活动平安制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的平安。 八、评价嘉奖 学校要根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的视察、学生自我反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中，老师应留意收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据；明

40、确促进学生进展的改良要点，提出改良支配；处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。 学校要建立专兼职综合实践活动老师评价制度，并将其纳入老师的考核。对老师的评价，应侧重于老师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作看法等方面的实力、实效的评价。根据温教中202333号精神，常年担当综合实践活动指导并取得确定成效的专职老师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。开设综合实践活动课程的课时应纳入老师课时总量。任教综合实践活动课程满三年且成果优秀的老师，申报高级职称时予以优先举荐。老师的综合实践活动课程的教学质量，应作为老师

41、教学业务考核、晋级、职称评定、评比先进的根据之一。 市教化局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理检查的一项重要内容，从组织领导、课时支配、师资支配、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长绩效工资等干脆挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报指责；申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票推翻；属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取消示范学校称号。 二年月日 第四篇：综合实践活动课程实施方案 综合实践活动课程实施方案 八家子九年一贯制学

42、校小学部2023.9 以学生进展为本的课程理念，以德育为核心、以培育创新精神和实践实力为重点的价值取向，是我国基础教化的改革与进展面临新的挑战。为此，国家基础教化课程改革纲要中明确规定设置“综合实践活动课为九年义务教化阶段的必修课程。小学阶段，应在36年级开设“综合实践活动课。 综合实践活动，是基于学生的干脆阅历、亲热联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础教化的优秀传统，又表达了当前素养教化的内在要求；既适应了学生特性进展的需要，又适应了社会进

43、展的需求。 一、指导思想 必需实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校封闭性，引导学生遵循面对现代化、面对世界、面对将来的战略思想；综合应用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生刚好了解时代的最新信息，紧跟科技快速进展的步伐，使他们的情感看法、综合学问、实践实力、学会学习等方面得到进展。 二、培育目标 综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“学问与技能、“过程与方法，“情感看法与价值观三个阶段。小学阶段，综合实践活动课程的具体目标是： 1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱惜四周自然的意识

44、和实力。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。 4、激发新颖心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，进展探究问题的初步实力。 三、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。实施过程中要遵循综合性、实践性、活动性、开放性、自主性、生成性等原则。 四、课程设置 1、内容框架设置课程菜单 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。四大领域不是并列的关系，不能互相割裂。基于学生的爱好和需求，结合学校、社会实际，通过综合实践活动指定领域之间的整合，及指定领域与班队活动、学校传统活动等非指定领域的整合，从“探究自然、“进展自我、“亲近社会等板块着手，整合形成了“生活与体验、“卫生与健康、“民风民俗、“种植与养殖等小板块的课程内容，形成序列、表达特性差异、表达地方特色。 2、课