2023年中班语言教案：区域活动设计.docx

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1、2023年中班语言教案：区域活动设计 第一篇：中班语言教案：区域活动设计 区域活动设计 一、户外区域活动的探讨意义 户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动，它与室内的区域活动比较最大的优点是：在户外的区域活动中，幼儿的活动空间是室内的好几倍，互相间的干扰很少，自由活动的空间特殊大。幼儿处在心理自由和心理平安的环境中能充分进展特性，激发出探究的主动性、主动性。有了广袤的户外活动环境，就能更好地促进幼儿在与环境的交互作用。由于场地的关系，本来很难进教室的一些材料，在户外却有可能是幼儿很好的“玩伴，在建构区，幼儿除了用各种积木进行活动外，还能用充溢乡土气息的真正的青砖来造房子、灶头，用从

2、农田里捡来的稻草煮饭。在动手区，冬天幼儿用稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服，用草编织各种好玩的草人、小动物；秋天，幼儿在草地上采摘各种野花、芦苇等进行插花；写生区的幼儿在大自然中更是融融其乐，夏天的昆虫，秋天的落叶，冬天的雪花，都是他们画画的素材。 综上所述，本学期，我们大班年级组本着“纲要中“亲近动植物，视察、了解、照看它们，具有酷爱自然、珍惜自然资源、关切和爱惜环境的意识“接触水、土、沙、石、木等自然物质，视察、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象，了解它们的显著特征及与人们生活的关系的精神，尝试进行户外区域活动的试验探讨：通过对户外区域活动的目标探讨、内容探讨、形式、方法的探讨、评价方法的探讨等，

3、探究具有我园自己特色的一种幼儿自主性玩耍形式，为幼儿创设快乐、充溢的成长环境。 二、户外区域活动开展的指导思想 独立、自信、自主等特性品质和觉察问题、解决问题的实力，必需经过幼儿自主动性的探究活动才能实现。户外区域活动除了关注的学问本身的价值、幼儿在获得学问和解决问题的过程中特性品质的进展外，最重要的是户外区域活动的主要意图是通过丰富的户外活动环境，在大自然中给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探究、去学习、去进展。 三、户外区域活动的特点 1、多样性的特点。一是户外区域活动空间的设置能表达多样化，根据幼儿的特点设置封闭的、半封闭的或开放的活空间，能满意宠爱独处、宠爱交往等不同特性的幼儿的

4、需求；如在大型玩具的柱子小角落里，几名幼儿在进行扮演类玩耍，爸爸妈妈在小小的空间里忙得不亦乐乎。二是户外区域活动的内容是丰富多样的，能满意幼儿不同的爱好需要和表征特点；如有饲养区、写生区、建构区等。 2、自主性的特点。幼儿可以按自己的爱好、需要选择活动区，自己确定操作的时间、速度、次数，同伴间互相干扰的现象远较室内区域活动少。 3、探究性的特点。在大自然中，幼儿有充分的空间、时间去通过与材料的互相作用进行思索，解决面临的各种问题，积累各种阅历。 四、户外区域活动的试验探讨 一探讨内容 户外区域活动探讨包括了户外区域活动的目标探讨、户外区域活动的内容探讨、户外区域活动的形式探讨、方法的探讨、活动

5、的评价等五个方面。这五个方面既各有独立性，同时又是互相联系，互为前提的统一体，整体系统地对幼儿产生主动、有效的影响。 1、户外区域活动目标 户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂，制定好目标对整个户外区域活动的顺当实施能起到调控和保证作用。我们尝试从隐性和显性2个方面来制定户外区域活动目标：从显性方面来说，在户外区域活动中对幼儿进行想象创建、亲近自然、动手操作的培育；从隐性方面来看，户外区域活动的要求是“惜物、环保、友爱关切、卫生保健、合作交往、规则意识、责随便识 2、户外区域活动的内容、形式、方法 1户外区域活动的内容 户外区域活动内容体系的分类是以活动的方式进行的。分为 动手区：以玩废旧合

6、资、瓶子为主 扮演区：以角色玩耍的形式进行 写生区：以户外写生自然环境为主 编织区：以草编、纸编等为主 建构区：以砖、泥、沙等各种建构材料的户外建构为主； 2户外区域活动的形式 在每班设立2-4个活动内容的前提下： 同年龄班幼儿自由选择的活动形式； 不同年龄班的“大带小活动活动形式； 3户外区域活动的指导方法 户外区域活动的指导方法是以“幼儿进展为根本论为根据的，分为手段性活动指导和本体性活动指导。 手段性活动指导-以最近进展区为主导的指导 本体性玩耍指导-以个体意向为主导的玩耍指导； 户外区域活动的本体性和手段性功能是相对应而存在的，我们既要考虑幼儿自身的玩耍需要，挖掘对幼儿特性进展的主动因

7、素；同时还要考虑培育目标的整体性，运用手段性指导促进幼儿全面、和谐的进展，使二者相得益彰。 (二)探讨中的一些策略 A、开展平行班玩耍。在户外区域活动时，由于不受场地的限制，我们让大班7个班级的幼儿自由结伴，自由选择活动内容，扩大了他交往的范围，并且拓宽了个人玩耍的空间，培育了幼儿的自主和责任心。在户外区域活动中尽情地享受空间、时间、材料、人际关系的开放。这样做，进一步拓宽了户外区域活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了交往面，充分表达了户外区域活动的自主性、独立性。 B、根据不同幼儿的进展需要，供应不同难度水平的材料。 1幼儿的进展存在阶段性、不同的幼儿其进展状况不同

8、，因此老师也需要从幼儿的学问基础和实际实力动身来确定户外区域活动的内容，材料做到因班而异有利于平行班间的跨班活动。 2在环保教化的基础上供应趣味性、可操作性、多功能性的材料。 户外区域活动的材料和室内的区域活动材料有着小小的差异：在户外区域活动中所供应的材料可以是体积较大的，如玩盒子：废旧纸盒子，有的很大，幼儿用来制作房子、长长的火车、积累成钻筒玩，而在室内由于场地限制，是不行能进行这类活动的；而且帮助材料在大自然中顺手可得，比方一粒小石子，一片落叶等，这又是户外区域活动的优势之一。 五、关于户外区域活动探讨后的一些设想： 1、下阶段我们将接着探究如何更好的利用户外大自然中广袤的空间、丰富的材

9、料引导幼儿进行户外区域活动。 2、目标明确后，作为老师将探究如何更好地根据幼儿的基本进展水平、阶段性教化目标和主要任务，以及个体差异，拟定各活动区的具体目标，以有效地开展户外区域活动。 幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。 2、能关注画面中“第天的数字，并初步学习根据“第天的提示翻阅图书。 3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受转变带来的乐趣。 活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天、“第2天、“第3天、“第4天、“第5天、“第6天

10、。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小挚友细致听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、出示小蜗牛图看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。 二、引导幼儿根据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的转变，激发幼儿的爱好。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。 2、分别出示字卡及彩色小蜗牛第一天，变成了一

11、只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛转变的乐趣。 三、引导幼儿视察大图书，并根据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真诧异！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意视察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。接受个别与集体练习的形式，激励幼儿大声学一学。 四、老师和幼儿共

12、同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多欢乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ 激励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只色的蜗牛。讲解并描述 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 其次天，“嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。它吃了一黄

13、色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。 其次篇：中班区域活动设计 班 区 域 活 动 单位：幼儿园 老师： 设 计 中 ： 指南中“强调活动区活动是幼儿通过玩耍进行的自发学习，告知老师如何去设计活动区环境，怎样的材料投放将诱发玩耍行为。本次的区域活动就是根据这一要求来进行的活动。 区域活动是幼儿自我学习，自我探究，自我觉察，自我完善的活动。区域活动相对宽松的活动气氛，灵敏多样的活动形式，能

14、满意幼儿进展的需要。在开展区域活动中，我根据中班幼儿的年龄特点、进展需要、阶段目标设置了一系列的区域，供应了具有多样性、开发性、层次性的玩耍材料并以同伴的身份对幼儿加以适时指导。： 1、通过自主区域活动，提高动手探究操作实力和拼摆实力。 2、愿意参与区域活动，学会共享与合作，提高区域规则意识。 重点指导区域：建构区、益智区 重点区域目标： 1、培育幼儿合作学习的意识，激发幼儿用多种方法解决问题，体验胜利的喜悦。 2、愿意参与数学操作活动，遇到困难时不轻易放弃，能尝试解决。： 玩耍是幼儿的天性，他伴随着幼儿的成长，可以说，没有玩耍就没有进展。玩耍是幼儿已有阅历的表现活动，玩耍往往是幼儿力所能及的

15、活动，每个孩子都在他们自己的水平上玩，他们不会选择难度高于自己实力的活动内容。而我本次的两个重点区就是这样创设的。 建构区 幼儿用各种结果元件如积木、插塑等材料进行结构造型玩耍场所。经常玩建构玩耍的幼儿，能获得大量有关数量、图形以及空间的核心价值，主要表如今积搭和接插各种作品的过程中，对审美规则的运用上。可见建构玩耍是融思维、操作、艺术、创建为一体的活动，是幼儿幼儿阶段不行缺少的一种体验，幼儿园必需供应足够的空间、足够的材料以及充分的时间，保障幼儿建构玩耍的开展。 益智区幼儿通过手脑并用操作材料进行规律思维活动的玩耍场所，保障益智区材料的吸引力，使幼儿自觉进入这个区域活动，这将极大地满意幼儿的

16、求知欲，在数、形、空间等的感知过程中培育爱动脑筋的习惯，使之变得聪明和才智，并且促进幼儿理智感的进展。 美术区投放了毛更、纸杯、剪刀、固体胶、颜料、橡皮泥、刮画纸、素描纸、彩笔、毛笔、牙签、纸盘等多种材料共幼儿自由选择大胆的进行创作活动！ 表演区为幼儿供应了各种头饰有兔子、老虎、大象、青蛙等，还有舞蹈的表演服饰和一些动物的服饰，还有碰铃、沙锤、响板、单响筒等乐器供幼儿表演活动时运用。 科学区为了让幼儿更好的进行探究活动给幼儿供应了电池、电线、灯泡、吹泡泡、量杯、量筒、系扣子、数珠、钓鱼、套圈等材料让幼儿进行更好的进行科学探究活动。 阅读区为了让幼儿在阅读上有所提升，增加幼儿的阅读爱好和阅读的实

17、力，为幼儿供应大量的绘本故事书和一些具有教化意义的故事书，让幼儿进行良好的阅读活动。： 一、谈话导入 1、师：如今又是我们玩区域的时间啦，上次我们玩的时候老师觉察一些小挚友卡插在建构区，人在益智区玩耍，宠爱跑来跑去，这样可不好，有些小挚友一边玩耍一边讲话，特别吵闹。我们在玩耍区域的时候你可以跟旁边小挚友轻轻地探讨，不能影响别人。你的卡插在什么区域，就在那个区域玩，不能走来走去。另外，我们区域结束后，请你按材料的编号放回原来的位置。 2、介绍新投入的区域材料： 1这是益智区的迷宫材料，我们可以依据上面指示的标识进行迷宫活动。 2这是其它的玩耍，里面有刺猬穿珠可以根据自己的意愿进行有规律的排序棋类

18、可以根据自己的爱好进行下棋活动、还有一些关于开动脑经的七巧板、华容道、小熊天平、智力拼拼乐等！ 二、幼儿自主选择活动； 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。老师指导幼儿排队取放进区牌，留意区域玩耍的常规。 2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。激励幼儿大胆尝试、探究，刚好捕获幼儿的创建表现，赐予确定。 3、觉察幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。 三、师生沟通共享： 1、引导幼儿共同整理各区域的材料。 2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本领。 3、表扬区域玩耍中表现好的幼儿，予以确定

19、，增加幼儿的自信念及胜利感。： 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。 2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。 3、觉察幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。那么，老师如何推断自己的介入是否有效，指南中给出了以下几条建议：、你的介入是否敬重幼儿的玩耍意愿。、你的介入是否关心幼儿获得新的阅历，提升玩耍水平。、幼儿对你的恶介入是否主动响应。 4、激励幼儿遇到问题能互相协商，不与同伴争抢。 5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个玩耍，我可以和你一起玩吗?“我参加这个玩耍可以吗?“我们交换着玩好吗等 ： 区域玩耍中，幼儿是玩耍的主

20、子，自己确定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。在益智区的活动中幼儿学习自己解决问题的实力和探究的实力，在建构区的活动中幼儿可以根据自己的想法进行拼摆活动，而且在活动的过程中幼儿学习与同伴协商解决遇到的一些问题。在充分的活动实践中，幼儿的生活阅历得到了丰富，激发了探究外界各种事物的爱好欲望，从而主动用于外界环境的同时，相识了自身的力气，培育了自信，增长了才能，同是创建的潜力也不断得到激发。区域玩耍对于幼儿来说，是一种自由活动、自由玩耍：活动类型是幼儿感爱好的，具有多样化的形式和丰富的内容。在区域玩耍中，幼儿的交往实力、爱好爱好等都会集中反映出来，这些方面也只有通过幼儿自身活动才能得以提

21、高。老师在指导幼儿玩耍时，应正确处理好关系，让幼儿充分发挥其主体作用。 我不仅充分发挥区域活动中幼儿的主体性，而且还要留意将适度的自由与限制约束有机地统一起来，发挥老师的主导作用。在区域玩耍中，只有多为幼儿供应实践机会，并适时介入并正确地引导，才能促进幼儿自主性的进展。 第三篇：区域活动教案中班 区域活动教案中班10篇这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 区域活动教案中班第1篇 中班表演区域活动的开展有利于提升幼儿们对故事角色的理解，下面就随我一起去阅读中班表演区域活动教案，信任能带给大家启发。 1、幼儿主动参与表演玩耍活动，在玩耍中加深对故事内容的理解，并按意愿选择

22、自己宠爱的角色。 2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的相识，学习角色的优良品德。 录音机，故事中小动物头饰。 一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步相识。 师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢? 幼：小老虎找挚友 师：是的，今日小老虎又要来找挚友了，那小挚友记不记得上个星期小老虎找了谁做挚友啊?(小羊，小猴，小象)刚起先时候有没有和他们做挚友啊?(没有)为什么啊?(因为它看法不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交挚友时看法要好一些对待挚友看法要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象容许和它做挚友了，小猴，小

23、山羊也和它一起玩玩耍。 突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(兴奋)说了一句什么话啊?(有挚友真快乐) 二、与生活老师一起示范表演，让幼儿细致视察情节的进展。 分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小挚友扮演全部小动物和老师对话练习。 三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。 四、让小挚友一起听录音进行角色对话练习。 对幼儿角色对话的练习进行评价。 区域活动教案中班第2篇 1、活动目标： 1在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获

24、得学问的方法和途径，培育幼儿自主、独立、坚持、创建等良好的特性心理品质。 2体验和共享同伴的快乐。 2、投放材料： 小作坊：各种各样的串珠、各种不同的质地的绳线。 益智区：各种不同数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌 美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪对称图形、泥工、泥工板等 科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、绣图案 结构区：雪花片、乐高、螺丝积木等 民间艺术区：各种喜糖盒子、剪刀、双面胶、各种色纸、细绳等 3、幼儿自主探究活动 1幼儿按自己意愿选择活动区域、内容。 2老师视察个别幼儿的活动并刚好激励大胆尝试、探究； 3了解幼儿困难及如何解决；刚好捕获幼儿

25、的创建； 4视察投放的材料是否相宜幼儿。 5在幼儿尝试失败而准备放弃时，赐予相宜的指导，使其获得胜利。 4、师生共享 通过幼儿介绍、展示作品，同伴共享其快乐，增加自信念、胜利感。 集体内容要是当天幼儿活动状况而定。 区域活动教案中班第3篇 活动目标： 1、通过活动，进一步增加大小幼儿的合作交往实力。 2、用废旧报纸自制“纸球，并探究玩法，体验小手的能干，产生傲慢感。 活动准备： 废旧报纸大小幼儿每组一张。 活动过程： 一、以“小手歌引出课题。 1、带着幼儿边做动作边唱歌。 2、师：“我们的小手很能干，会自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子等。今日啊我们还要用自己的小手来做一个球。 二、用报纸自制“球

26、1、探讨怎样用报纸做“球 师：平常我们很宠爱玩皮球、气球等。今日我们要用一张报纸来做球，请你们想想，应当怎么做？幼儿探讨 2、幼儿操作 大小幼儿每组一张大报纸合作制作球。强调大小幼儿要互相合作，可以先请小班幼儿捏球，大班幼儿关心完成。 三、探究玩“球 1、请幼儿说说怎样玩。 师：我们的小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩？ 2、大小幼儿合作探究玩“球。 师：刚刚小挚友们说了很多种玩法，如今请你们自己去玩一玩吧。 幼儿自由玩球 3、对几对玩的好的幼儿进行表扬，并请他们说说你是怎么玩的？ 四、玩耍“打雪仗 大小幼儿自由玩“打雪仗的玩耍，提示幼儿在扔球时留意平安

27、，尽量不要扔到同伴的头部。 活动结束 请幼儿整理玩具。 区域活动教案中班第4篇 主题目标： 1、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的转变，萌发爱家乡的情感。 2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴沟通。 3、学习参与社区的活动，懂得珍惜资源和爱惜环境，培育初步的环保意识。 区域活动目标： 1、指导幼儿在了解木珠工艺品的基础上，根据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简洁造型等工艺品。 2、进展幼儿打结、折弯等动作技能，及按确定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的快乐。 活动准备： 1、PPT、各种木珠手链、项链工艺品 2、图样、各种木珠、玻璃线、细铅丝 活动过程： 一、观看木珠工艺品

28、导入：演示PPT1孩子们，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的？ 幼儿根据已有的阅历回答 小结：我们坦头就是有名全国的木珠之乡，用木珠做了很多的秀丽精致的工艺品，像如今我们的汽车用品也是很知名的。 2、老师出示实物，分析图样 1出示手链 孩子们，你们看这手链是怎样串成的? 珠子又是按什么规律来串成的？ 珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是根据设计师的图样才串成了这么秀丽的手链。出示图样引导幼儿比照图样观看实物的方法。 2出示图样 我们再来看看设计师的其次张图样，孩子们，你们觉察了什么奇异？ 原来是用两种不同颜色的珠子串成的。 3示范打结，固定打结 我也来串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一颗珠子掉

29、了？你们谁来想想方法不让它散落在地上？ 老师小结：我们在市场上，望见过很多的手链演示PPT2，它们都是按确定的规律，像大小不一样，颜色不一样等等来串起来的。 二、幼儿进入活动区活动 1、交代任务 你们想不想也来串串这么秀丽的手链和项链？ 今日在我给你们准备了很多的木珠、线、细铅丝，等下你们可以根据图样来制作各种好看的手链和项链。 除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折，就可以变成一个八字的造型。老师同时示范 2、自由选择区块制作木珠工艺品 1实力弱的层次：选一些简洁的图样来串。 2实力稍强的层次：穿一些简洁的有造型的工艺品如：。 3、幼儿操作，老师巡回指导，适当选择机会让个别幼儿说说是按什么规律

30、串成的.。 指导要点： 1指导幼儿根据图样制作工艺品。 2提示幼儿按确定规律串珠。 3指导已经完成一件作品的幼儿可以根据自己的意愿进行再设计再创作。 4对完成作品的幼儿刚好赐予评价。 4、作品展示 请完成作品的孩子，将作品陈设在展示柜上，并互相欣赏。 5、整理延长，请幼儿将完成的作品展示在班级的区角中，未完成的幼儿在教室的区角中接着操作。 区域活动教案中班第5篇 活动目标： 1、引导幼儿相识夏天服饰的特点，利用各种材料装扮夏天的服饰。 2、学习整理、整理区角材料。 活动准备：数量为15的夏天服饰数群卡和点卡;各个季节的服饰图片，夏季服饰若干件，已画好的夏季服饰图。 活动过程： 一、介绍夏天服饰

31、的特点 小挚友看这是什么?它是什么时候穿的?夏天我们要穿什么衣服呢? 小结：夏天来了我们要穿薄的、短的。如裙子，短袖等 二、介绍材料及玩法 老师在各个区角准备了很多夏天穿的衣服，等一下你们看看还有怎么样的? 娃娃家：娃娃身上的衣服太热了，帮他换一下，娃娃家的.衣服在外面晒了一天，等下请你们帮他叠好放回衣柜里，手工区：这里有一些裙子，请你们用这里的材料把它装饰一下，再拿到店里去卖，要装饰秀丽才有人买。 益智区：用什么买呢?就用这里的数群卡，数群卡上有几件衣服就可以买几件。买的时候要说清楚你买几件，说对了就卖给你。 三、幼儿自选区角玩耍，老师指导幼儿玩耍 1、要求幼儿买的时候排好队，激励商店的幼儿

32、在客人购置商品的时候能热忱有礼貌地供应服务。 2、装饰裙子时激励幼儿用多种材料。 四、引导幼儿整理操作材料，五、评价本次区域活动的状况。 区域活动教案中班第6篇 设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动小蝌蚪找妈妈和艺术活动青蛙家族后开展的区域活动。笨活动是为了关心幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步稳固青蛙的外形特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的相识。 活动目标： 1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟识青蛙家族成员的外形特征，表达自由表现的快乐。 2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙外形与其他

33、动物的异同点，熟识青蛙的演化过程。 3、在玩耍中，增进幼儿的交往实力。 活动准备： 1、数学区：数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。 2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。 3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。 3、语言区：磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事摇滚青蛙;故事书小蝌蚪找妈妈。 活动过程： 一、通过谈话活动，引出活动主题。 1、猜谜语，引出青蛙。 师：小挚友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!请听题! 师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 师：对了，就是一只小青蛙! 2

34、、出示图片，引出活动主题。 师：朱老师还带来了一幅秀丽的图片，请小挚友看看，图片上都有什么呀? 师小结：很多小蝌蚪围绕在青蛙妈妈的身边，看起来好华蜜啊! 3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。 师：这是一幅青蛙家族图片噢!青蛙家族真热闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊?(小蝌蚪和青蛙) 师：那小挚友知道青蛙是怎么来的吗?他有什么样的生长过程呢? 师小结：小蝌蚪刚刚诞生的时候是一个卵，渐渐地露出黑黑的大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴慢慢变短，最终就长得和青蛙妈妈一样啦! 4、激发幼儿的制作爱好。 师：青蛙想把自己的家族进展的越来越大，想请小挚友为他们制作一些

35、青蛙家族成员，你们情愿吗? 二、老师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。 1、激发幼儿的想象力和主动主动性。 师：小挚友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮助扩大青蛙家族呢?你可以用什么方式来制作青蛙呢? 注：幼儿主动主动地说出自己的想法，老师尽量让孩子不要跑题，扯太远。 2、老师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。 师：朱老师给小挚友准备各种材料，请小挚友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢? 3、老师介绍各个区的操作材料，并简洁说明操作方法。 数学区： 师：数学区的小挚友，朱老师准备了青蛙的生长过程图，小挚友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙

36、生长的前后依次，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢!小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗?还准备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小挚友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后?排完后可以自己说一说你的操作结果。 美工区： 师：美工区的小挚友就可以用颜料给小青蛙们装扮啦!待会儿他们还要赶着参加摇滚音乐会呢，要把他们装扮秀丽了噢!还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱老师为小挚友准备了青蛙折纸步骤图，小挚友要细致看清楚每个步骤噢!看看谁哲的小青蛙最像了! 益智区： 师：哇噢朱老师还准备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小挚友要细致看看，每种小动物的样子噢，这样才

37、能比较快的拼出来! 语言区： 师：进入阅读区的小挚友要留意了，我们要学会大胆地讲解并描述故事，所以小挚友可以在操作材料的同事也可以小声地边讲解并描述故事噢!我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本小蝌蚪找妈妈的故事书，朱老师为小挚友准备了各种小动物的贴纸，你们情愿自己动手自己操作吗? 4、幼儿自主选择区域，有秩序地进行玩耍。 师：那选择请小挚友举手，谁情愿进入XX区呀? 注：老师通过视察幼儿的意愿，支配幼儿进入区域。 三、幼儿操作，老师巡回指导。 师：在自己的区域好好的玩耍噢!不要处处乱跑，做个有始有终的孩子。 四、幼儿整理材料，老师进行评价小结。 师：好，请小挚友整理好材料，从区域里出来吧!

38、师：谁能大胆地告知大家，刚刚你用了什么方式制作了青蛙家族呢? 区域活动教案中班第7篇 活动目标： 1、视察蝴蝶的各种造型和花纹。 2、用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。 3、用肢体动作表演蝴蝶的各种形态。 活动重点： 会视察蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。 活动难点： 会视察蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。 活动准备： 手工区：装饰材料皱纹纸、卡纸，画纸。 阅读区：蝴蝶图片、和蝴蝶有关的图书。 表演区：蝴蝶头饰。 活动过程： 一、让幼儿欣赏美丽的蝴蝶图片，引起幼儿爱好。 老师：你们看一看这是什么呀？ 老师：哇这些蝴蝶真秀丽啊！你觉得它们哪

39、里秀丽呢？引导幼儿 视察蝴蝶的外形 老师小结：嗯、小挚友们视察的真细致呀，都看出来了蝴蝶最秀丽的地方就是它的一对翅膀啦！ 二、出示大图，让幼儿欣赏蝴蝶制作步骤图，请幼儿自己看图理解蝴蝶的制作方法。 1、幼儿看步骤图，想一想蝴蝶的制作方法。 老师：请小挚友依据数字的依次看图，然后想一想蝴蝶是怎么做出来的。 2、请幼儿依据步骤图说一说，蝴蝶是怎么样制作出来的。 老师：请你们看图说一说，蝴蝶是怎样制作出来的。 老师小结：首先我们要把长方形的纸对边折好，然后再纸的一面画出半 只蝴蝶的样子，在沿着你画好的线将蝴蝶剪下来，再把纸打开就变成了一只美丽的蝴蝶。在画蝴蝶的时候你可以画波浪形的也可以画弧形的哦！老

40、师一边讲解，一边进行示范 老师：蝴蝶做好以后，老师还给你们准备了彩色的卡纸和皱纹纸，你们可以把蝴蝶装扮的漂秀丽亮的。 3、介绍表演区。 老师：还有宠爱表演的小挚友可以到表演区带起蝴蝶的头饰来表演蝴蝶哦。 三、幼儿自选区角玩耍，老师巡回指导。 老师：接下来就请小挚友拿好进区卡到自己想去的区角里面进行活动。 四、整理区角材料，展示幼儿在区角活动是的照片，和幼儿一起评价今日的区角活动。 区域活动教案中班第8篇 一、区域活动目标 1、引导幼儿能用各种技能进行泥塑活动，并选择帮助材料进行制作来表现自己眼中的夏天。 2、了解夏季的各种转变，感受夏天的自然特征，能相识夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体

41、好。 3、感受夏天的快乐。 二、区域设置与材料投放*美工区：太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。 *水果区：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果有完好的.、有切开两半的泥、泥工工具。 *语言区：表现一年四季特征的商品及图片。 *音乐区：音乐磁带、录音机、打击乐器等。 三、区域活动指导 1、开展“学做小记者活动，请幼儿带着问题采访同伴，如：“你宠爱夏天吗？“在夏天你最宠爱干什么？“夏天里你什么时候感到最快乐？ 2、集体沟通 1在夏天里你宠爱干什么？曾经参加过什么活动？ 2夏天里，你的好挚友最宠爱干什么？请你把你采访到的内容和大家说一说。 3、引导幼儿观看各区域

42、的材料，了解各区域材料和制作的方法。 4、幼儿按自己意愿进入各区，老师巡回指导。 *美工区指导要点：激励幼儿制作完毕后，大胆的、地进行装饰。会选择用帮助材料来制作、装饰作品*水果区指导要点：能根据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。 *语言区指导要点：开展找夏季图片的玩耍，介绍自己找到的图片，比一比谁找的又多又快，然后互相沟通，讲解并描述自己宠爱夏天的哪些方面、哪些活动。 *音乐区指导要点：引导幼儿唱歌曲大雨小雨，并学用乐器为音乐伴奏。 激励幼儿到各区去试一试，尝试不同的玩法，不同的表现方式。 5、展览幼儿作品，老师组织幼儿进行评价，关心幼儿提升阅历，进一步了解夏天的特征及酷爱夏天的情感。 四、拓展建议 在区域玩耍中，开设“百货商店、“鞋帽工厂“扇子店等，将幼儿的作品投放其中，根据夏季特点，出售相应的夏令用品，进一步体验人们的生活用品、服装等方面的转变。 区