2023年《四个太阳》教案.docx

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1、2023年四个太阳教案 第一篇：四个太阳教案 四个太阳教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的四个太阳教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 四个太阳教案 篇1 教材简析： 这篇课文的作者靠着丰富的想象力和独特的创建力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者和善的心地和奇妙的心愿。 本篇课文，语言秀丽，读起来让人感到亲切，适合背诵。 教学理念： 1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主进展，主动探究，增加合作意识

2、。 2、接受多种手段感受阅读的爱好，力求使每位学生都宠爱读书，能主动地读书，让读书成为生活中不行缺少的一部分。 教学目标： 1、相识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 课前准备： 四季的图片头饰音乐 教学流程： 一、创设情境，趣味揭题 师：戴太阳公公的头饰：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温和。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗？生答 师：有一个小挚友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。边说边在黑板上用简笔画示意他想把这四个太阳分别送给春

3、、夏、秋、冬。板书课题：四个太阳，并读题这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。 二、尝试学习，整体感知 1、师出示四季的图片让学生说出每个季节的主要特点以用及小挚友们的感觉和需要。 如：夏天特别燥热，小挚友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。 2、学生分小组尝试学习：学生边探讨以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。宠爱画画的同学可为四季画太阳，不宠爱画画的同学可以用语言来描述。 3、小组沟通，师评议。 三、学习课文，朗读感悟 1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小挚友借助

4、汉语拼音读准字间，读通句子。 3、在文中画诞生字，读一读生字，同桌互相沟通识记方法。 4、检查初读效果，生字是否读得正确。 5、指导学生体会朗读要领。 1指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校内，处处/一片凉快。 2感悟句子意境： 绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校内，处处一片凉快 生感受回答：夏每天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么剧烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒适 3指导读：你能把你感受到的，用朗读告知大家吗？ 4学生自由练读，小组评议。 6、你读明白了哪一段，最宠爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜

5、色的太阳想表达什么心愿。 1读其次自然段。 理解金黄色的落叶与邀请。 师：老师想邀请小挚友一起来唱歌。师生共同唱歌来理解邀请的意思。 金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶的同学，去找寻小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小挚友进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。如：小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真秀丽，以后下雨我再也不愁了。 指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告知大家吗？指名读，自由读，齐读 2朗读第四自然段，引导学生练习用因为所以说话。 7、齐读课文。 8、合作沟通，把你最宠爱的词句画出来，读一读，记一记。 9、用引导背诵法背诵课文

6、。边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。 师：我画了个什么颜色的太阳？挂在哪里？ 生：背我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 师：都有哪些地方？怎么样？ 生： 师：我画了个怎样的太阳送给秋天？果园里怎么样？金黄色的落叶在忙什么？ 生： 师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节？阳光温和着谁？ 生： 师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 生： 四、总结全文，朗读全文 师：同学们，你们宠爱四个美丽的太阳吗？让我们再读一读课文吧！ 让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。 五、识写训练 写字指导：略 六、扩展思维，培育创新 1、小组同学合作沟通，说一说你最宠爱的太阳，说一说你

7、最宠爱的季节。 2、小组合作，选一个最宠爱的季节画下来。 3、展示小组作品，师生评议。 七、作业设计 想象画：太阳与将来世界 四个太阳教案 篇2 学习目标 1、相识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 课前准备 1、教具准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。 2、学具准备：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。 第一课时 导入新课，示题质疑 1、板书课题：四个太阳。学生读课题。 2、读了课题，你想知道什么？学生自由提问 过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。 学生自读课文

8、，相识生字 1、自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。 2、小黑板出示生词，检查生字读音。 a、指名教读。 b、自由认读。 c、出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。 d、去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？学生沟通记字方法 还没记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。 4、读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读。 再读课文，了解大意 1、师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？根据回答贴太阳图片 2、你最宠爱哪个太阳？学生自由发表看法 3、你宠爱哪个太阳，就认真地读哪个自然段。 4、指名读书，检查读书状况。 5、宠爱读哪段就读哪段，一起

9、合作把课文连起来读一读。 指导书写圆因为脸 1、出示生字卡片，稳固生字读音。 2、出示圆因为脸，指导书写。 a、口头组词，理解字义。 b、指导视察字形及其在田字格中的位置。 c、指导书写。师范写，生描红，书写。 d、评议写字状况。 朗读课文，感悟内容 自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？ 小结收获 其次课时 复习旧知，导入新课 课前板书课题：四个太阳。 1、出示生字卡片，复习生字读音。 2、回忆旧知：课文里的.小哥哥画了四个什么样的太阳？根据学生回答贴图片 过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多簇新哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。 朗读感悟，理

10、解课文 1、自由读课文，看看你最宠爱哪个太阳。 2、小挚友为什么宠爱这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的宠爱。 3、检查：你宠爱哪个太阳？说说你的理由。 以下内容可根据学生回答的依次进行教学 a、绿太阳。 你为什么宠爱绿太阳？演示课件引导读一读。 小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉快。学生齐读第一自然段。 b、金黄太阳。 哪些小挚友宠爱金黄的太阳？一起读。 为什么宠爱它？演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感 指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后，指名读出自己的感受。 c、红太阳。 为什么宠爱红太阳呢？ 指导看图，齐读课文。 d、彩色太阳。 彩色的

11、太阳送给谁？春天 演示课件，视察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语。和学习伙伴互相说，指名说 你为什么宠爱彩色的太阳？学生沟通 指导朗读。师问生答，读后交换。 拓展思维，口语沟通 1、学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。准备好后说给最要好的伙伴听。 2、全班沟通。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。 3、老师将自己画好的太阳送给学生，并提出盼望。 指导背诵，稳固理解 背自己宠爱的太阳所对应的自然段。引导学生课下接着背。 指导书写阳光 1、出示生字卡片，认读。 2、指导书写阳光。 a、了解阳的部偏旁和光的笔顺，练习书空。 b、

12、指导视察字形及其在田字格中的位置。 c、练习写字。 3、展示，评议。 四个太阳教案 篇3 一、引入新课 1.老师和学生一起进行“我写、你说、他猜的玩耍。 在玩耍进行到确定时间，老师去写一个词语“太阳，然后学生描述。当猜出是“太阳一词时，大家一起读一读这个词语。 2.关于太阳，你能为大家介绍点什么？ 让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。老师在适当的时候评价激励，激发学生在课外更主动地获得学问。 3.揭示新课内容：今日我们要学习的课文是四个太阳。老师补充板书课题点拨：“阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？ 学生读课题。引导学生轻声、慢点读课题。 老师：有点诧异吗？有没有什

13、么问题要问？ 因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？ 学生提问，老师梳理问题。并用“？做标记，以备在后面的学习中解决问题。 在玩耍中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。学生沟通关于太阳的信息，增加了信息量，增加了课外获得学问的爱好。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，老师出示课题“四个太阳，学生自然会有许多疑问，老师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，表达以学生为主体的教学思想。 二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题 1.学生自由读课文。老师提示学

14、生：认认真真地读一读课文。 给学生足够的读文时间，老师随机点拨应当如何“认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。 2.反馈生字的认读状况。利用课件，让学生自主识字。分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最终是检查性读。 3.分段朗读课文。在这个过程中，老师要刚好觉察问题，引导学生把课文读正确、读通顺。 4.学生自己解决提出的问题。老师相机引导。 自主识字。没有条条框框，所以学生的兴致很高。在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受胜利的快乐。 三、用心读文，感悟课文内涵 1.读文感悟：为什么这个小挚友画了这样的四个太阳呢？ 1学生自己读文体会，互相沟通。引导体会出画绿绿

15、的太阳是为了在夏天得到凉快，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到温和，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节。 2学生对哪个太阳感爱好，就找到那个自然段有感情地读一读。 随着学生的回答，老师随机指导朗读，重点指导一段，然后带动全篇。 通过多种方式的朗读让学生去感悟，去表达，调动孩子参与教学的主动性，使课堂气氛轻松、活泼。 四、学生想象，画出自己心中的太阳 1.学生自己画。 2.学生之间互相介绍自己的画。 3.展示作品。在展示中进一步拓展学生的思路，让他们的想象更丰富，更充溢童趣。 在展示学生作品的时候抓住时机，补充想象力丰富的歌曲、儿歌等，如种太阳，让学生进一步感受到想象之美

16、。 抓住了孩子爱好的火花，让他们的思维在想象的天空翱翔。培育孩子的想象力。 五、领悟想象的重要，升华情感 激励学生想象，引导学生诵读名人名言：“想象比学问更重要，因为学问是有限的，而想象是无限的。 其次篇：四个太阳教案 18四个太阳 嘉善县其次试验小学陈叶 教学目标： 1.相识“挂、街等13个生字，会写“园、因两个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感悟作者通过画太阳要表达的奇妙心愿，体会作者想像之美。 一、歌曲引入。 1、出示多媒体课件：歌曲种太阳。学生边听歌边打着拍子跟唱。 你们都听得入迷了呢！歌曲中的小挚友有一个美丽的愿望，盼望能播种太阳，让世界每个角落都变得温和又光明。

17、课文中有个小挚友也很宠爱太阳，他还宠爱画太阳，他呀，一口气画了板书课题：四个太阳谁能把课题读读？ 2、生：指名学生读读得真美，真嘹亮呀 3、师：学着他们俩，我们一起把课题读读吧！ 4、生：齐读课题 二、初读课文，相识生字。 1、这个小挚友为什么要画四个太阳呢？想不想去读读课文？那第一次读课文应当怎么读呢？ 预设：读流利；有感情；看准拼音认真读读；遇到生字可以多读几遍，并且想想记住它们的方法。 2、把身子坐正，拿好书认真起先读吧! 3、课文中出现了很多生字宝宝，这些生字宝宝很宠爱交挚友，看看，咱们都相识吗？出示带生字及拼音的词语请小挚友大声地和这些词语宝宝打个招呼吧！ 4、哪个小老师想教大家读读

18、了？指名分行读词语 某老师教大家读得真好；某老师的声音真嘹亮 5、咱们男孩子女孩子合作读怎么样？看来不前不后，陈老师这个裁判也难定夺，打平手，男女各得一个笑脸吧！ 6、生字宝宝的挚友回家了，就剩下它们自个儿了，你们还相识它们吗？自己和它们打个招呼吧！ 7、那你们是怎么记住它们的呢？ 8、生沟通识字方法： 加一加的方法：挂、伙、伴、冻、季 还有哪些字也可以用这个方法来记住呢？ 换一换的方法：该 编字谜的方法：甜假如你先说字谜，不要说出答案，让大家来猜一猜，会更好。还有没有猜字谜记生字的？ 9、信任你们都有很多好方法记住生字，把你的好方法说给你的同桌听一听，一起共享一下。 10、让我们一起再来和生

19、字宝宝打个招呼，找个挚友好吗？组词读 三、再读课文。 1、生字宝宝都相识了，信任课文确定能读得更棒了。你们想请几个小挚友来读读课文？ 2、生：四位。你为什么想请四位？因为课文有四个自然段。 3、你真会分工。那你想请那四位小挚友来读呢？ 4、要读课文了，对他们有什么建议？ 5、生：有感情；有点难度不能读错字能行吗？好，起先吧！ 6、大家提的建议你们都努力去做了，而且都做得好。感谢你们。 四、品读课文。 1、大家都把课文读得那么棒，陈老师要嘉奖大家一幅图，你看到了什么？又听到了什么？ 预设：我听到了知了在用劲地叫。我看到一个小男孩满头大汗。我看到一个红红的太阳。 2、假如你生活在这么热的天气里，你

20、有什么愿望呢？ 预设：我想画一个绿绿的太阳，想让处处都一片凉快。 3、你真是个和善的孩子。书中的小挚友的愿望和你的一样呀！谁想读读？ 指名读其次名你再试一试。 4、真凉呀！我感受到了凉快。你们看，绿绿的太阳照在高山上，高山上一片凉快；绿绿的太阳照射在田野上，田野上一片凉快；绿绿的太阳照射在街道上，街道一片凉快；绿绿的太阳还照射在我们的校内里，校内一片凉快，真是处处一片凉快。 5、绿绿的太阳照射在大地的各个角落，就连字宝宝也变绿了，咱们一起把凉快送给大家吧！齐读 6、夏天，绿绿的太阳给我们送来了一片凉快。秋天到了，你们想画个什么颜色的太阳呢？ 7、指名说黄黄的、金黄的、金色的太阳为什么呢？ 8、

21、你真会视察。书中的小挚友也画了一个太阳。自由读读课文吧！ 9、这段课文中有一个句子特别难读。出示、范读谁也想试一试的？自己再读读。 10、秋天到了公园里的果子都熟了看图片。看着这满园的果子，你最想干什么呢？ 预设：真想立即尝一尝这些果子呀！好想吃我最宠爱的苹果呀！ 11、别急，你看秋姑娘已经邀请咱们一起去尝果子啦！ 12、尝到了香甜的果实，你想对秋姑娘说什么呢？感谢你，秋姑娘，让我们尝到了这么可口的果子 13、那谁能用朗读来感谢一下秋姑娘呢？ 指名读(你读得真好，秋姑娘听到啦！)再指名读读得越来越棒了，秋姑娘听到了你们感谢她的话了，说明年还会结出更香甜的果子送给大家品尝呢！。 14、秋姑娘要走

22、了，让我们一起再来感谢秋姑娘吧！齐读 五、写字指导。 1、果园里的果子，因为有了阳光的照射，变得更加香甜。今日我们就来学写两个字出示园因 2、组词，找挚友公园、花园、果园、园林、园丁；因为、前因后果 3、视察，有什么相同之处？方框 2、范写在大黑板上。(留意指导最终关门) 六、小结。 1、金色的秋姑娘离开了，冬天将要来到，在寒冷的冬天里，课文中的小挚友又会有什么奇妙的愿望呢？我们下节课接着学习。齐读课文机动 第三篇：四个太阳教案 四个太阳 教学目标： 1、相识“挂、街等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：相识“挂、街等13个生字

23、。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备:课件 教学过程： 一、创设情境，趣味揭题 1、师: 小挚友们，老师刚刚收到了一位好挚友写给我们班的信，你们想不想知道这个奇妙的挚友是谁呢？想 2、这个奇妙的挚友说啊，不用告知大家他是谁。聪明的孩子只要一读他写的信，就能猜出来了。让我们快来一起看看信上都写了些什么吧！ 3、课件出示：我长得圆头圆脑的，春、夏、秋、冬都高高地挂在天上，给大家带来光明和温和。 4、生：自读，指名读，猜太阳。师板书。 5、师：你们宠爱太阳吗?宠爱有个小挚友也很宠爱太阳，他呀，一口气画了四个太阳板书： 4、四个太阳。今日，我们来学习第4课四个太阳。 二、初读课文，检查

24、字词 1 老师范读，学生校正字音 自由朗读课文吧出示读文要求。生自读课文一遍、生字两遍。 2、课件出示词语。 师：词语宝宝从课文中跑了出来，想看看小挚友们有没有读准它们的名字。生：指名当小老师读、齐读。找学生说说需要留意的读音。 师：生字宝宝摘下了它们的拼音帽子，换了个造型，大家还能认出它们吗？谁来挑战一下！ 生：挑战读、开火车读。找学生说说怎样记住字形。 师：生字宝宝看大家读得这么认真，可欢乐了，它们叫来了自己的好挚友，和大家捉迷藏了。看看哪些眼睛最亮的孩子能够读准藏在太阳里的词语。谁来给大家读读红太阳里的词语？按颜色读。 师：小挚友们可真厉害，把藏在太阳里的词语全部都找了出来。结束了捉迷藏

25、，词语挚友们又爬上了楼梯。我们也来比一比吧！同桌两人一组，左边同学读，右边同学听。读完后，再换过来。看看有多少同学能爬上楼梯的最顶端。“爬楼梯，我第一！ 3、师：词语挚友们玩累了，我们把它们送回家，好吗？课文接力赛，谁来读一读？ 每组一个同学接力读课文。其他同学一边听他们读，一边思索“文中的小挚友画了四个什么样的太阳。 4、师：听了几位同学的朗读，谁能说说文中的小挚友画了四个什么样的太阳?绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。 5、师：小挚友把四个不同的太阳分别送给了什么季节呢？我们一起来看看吧！ 三、抓住重点，示范学法 看课件夏天，烈日高照，狗也热得不断地伸舌头，知了在树上叫个不停

26、。 1、师：你望见了什么？听见了什么？什么季节来了？生答。 2、师：夏天来了，太阳像个大火球，热辣辣地烤着大地。花儿被晒得有气无力、低垂着脑袋；大树被晒得卷起了叶子为自己遮阴；小狗被晒得不断地吐着舌头、喘气；就连知了也热得烦躁担忧，不停地大叫，好像在说：“好热呀！好热呀。小挚友们，假如你在这样燥热的夏天里，你会有什么愿望呢？太阳不那么热，凉快点。 3、书中的小挚友也有一个愿望，你们知道是什么吗？ 自己读读第一自然段吧！ 4、指名说说小挚友的愿望是什么。 5、课件出示第一段内容大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么凉快，让我们一齐把这凉快送给大家吧！齐读第一自然段。 6、谁能背一背这段中你最

27、宠爱的句子呢？指名背。 四、延长教材，拓展思维 课文中的小主子真是一个和善又有爱心的好孩子，老师想用一首儿歌来赞美赞美他，大家帮我把儿歌读给他，好吗？出示小诗，男女生合作读。师：文中的小挚友送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天。他把奇妙的心愿送给了每个季节。老师也有一个心愿，就是送你们一个快乐的太阳，盼望小挚友们每天快快乐乐。 我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳送给谁，或是送到什么地方？生沟通你想画个什么样的太阳？ 我画了个 的太阳，送给，愿。生：指名说 师：大家都是特殊有爱心的好孩子，盼望我们的奇妙心愿都能实现！

28、第四篇：四个太阳教案 四个太阳教学设计其次课时 金河镇中心幼儿园 许晓颖 教学目标 学问与技能：复习稳固会认的生字词，积累词语。过程与方法：能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。情感看法与价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。学情分析 我所执教的一年级学生活泼好动，比较宠爱阅读，有确定的阅读量，对太阳及一年四季的特点比较熟识，所以由多媒体课件创设情景去唤醒学生的生活阅历，然后在读中理解文本是特殊简洁的。本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主题活动作为教学活动的中心，以读为主线，让学生自主进展，主动探究，增加合作意识竞争意识。接受多种形式的朗读，关心孩子们学习语言、积累语言、感悟语言。重点

29、难点 稳固会认的生字词，积累已学词语。能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。教学过程 一、歌曲引入文本 1、孩子们我叫许老师，很兴奋相识你们。今日我给大家带来了一首歌，想听吗？想播放种太阳，你们听得很认真，能告知老师这首歌颂的名字吗？种太阳你们的耳朵真灵，一下就听出了唱的是种太阳。这首歌中的小挚友呀想播种太阳来表达自己的心愿。 2、今日许老师就要带着大家接着学习第4课四个太阳，看看课文中的小挚友时如何表达自己的心愿的，请小挚友一起伸出手指跟老师写课题板书课题，来我们一起读读课题。两遍 二、初读感知文本 1、昨天我们学习了这篇课文的生字词，如今请小挚友们自由朗读课文，再复习稳固一下学过的字词，不会读

30、的借助拼音再读几遍，读完老师要把藏在课文中的词语宝宝拿出来和你们做玩耍呢。 2、小挚友们读的真认真，如今我们就和课文中的词语宝宝做玩耍好吗？ 3、玩耍：开火车：老师说小火车，哪里开，你们就说小火车，这里开。第一个同学读两遍词语，他假如读对了其他的同学就重复两遍，然后接着其次位同学接着开火车开完了火车如今我们送太阳回家好吗？好 三、精读探究文本 1、刚刚小挚友在读课文时，不但读得认真，还特殊有感情，老师也想认真的把课文读给你们听好吗？好不过老师有个要求，在听老师读课文的时候想一想，文中的小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给了谁？ 2、能告知老师文中的小画家画了四个怎样的太阳吗？抽生说并指导读词

31、语 绿绿的、金黄的、红红的、多彩的读两遍并贴板书孩子，能告知老师这些太阳都送给了谁呢？ 绿绿的夏天金黄的秋天红红的冬天多彩的春天 3、感悟绿色的太阳： 对，能干的小画家画了四个太阳，把绿绿的太阳送了夏天，把金黄的太阳送给了秋天，把红红的太阳送给了冬天，把多彩的太阳送给了春天。孩子们，为什么小画家要把绿色的太阳送给夏天呢？夏天很热 夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！出示夏天的幻灯片热、中暑、不舒适 哎呀，这夏天可真热你有什么好方法来凉快、凉快？生自由说 小挚友的方法可真多呀。这时小画家画了一个绿绿的太阳，挂在了夏天的天空出示第一段的幻灯片。此时，我们有什么感受呢？生自由说 来，

32、我们女生读一读第一自然段把凉快的感觉送给大家好吗？读的时候可以加上动作 女生读得不错，男生也来试试把凉快的感觉送给大家。读的时候可以加上动作 如今我们全班都来凉快凉快好吗？读的时候可以加上动作 4、感悟金黄的太阳： 夏天的太阳绿绿的真凉快，你们宠爱吧！宠爱可老师还宠爱小画家送给秋天金黄的太阳呢！因为秋天是个丰收的季节，如今请小挚友跟老师一起走进秋天的果园吧播放果园果子成熟的图片出示句子：果园里，果子熟了！果园里，果子熟了，有有还有。 对，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我想请个小挚友来读一读这一句感受落叶的热忱，出示句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请

33、他们尝尝水果的香甜。还有小挚友谊愿来感受落叶的热忱吗？ 落叶真热忱，老师想扮演落叶，来邀请你们？ 有没有想扮演落叶的小挚友，来邀请其它的小伙伴呢？有嘉奖哦 你们表演得可真好，如今我们在一起美美的读其次自然段，可以加上自己的动作哦！ 5、感悟红色的太阳： 金黄的落叶邀请我们品尝了香甜的水果，可真好。秋天一过，我们又迎来了寒冷刺骨的冬天。出示冬天的图片孩子们请看图，宠爱这寒冷的冬天吗？不宠爱为什么么不宠爱寒冷的冬天？因为冬天特殊的冷，而且很多小挚友都会被冻僵。那在冬天里你最想要的是什么？温和 所以说预备读第三段：我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温和着小挚友冻僵的手和脸。 你们宠爱小画家送给冬天的

34、红红的的太阳吗？宠爱为什么？生自由说 那我们小组比一比看那组的小挚友能把温和的感觉带给大家，读的时候略微温顺一点。小组轮读第三自然段 6、感悟彩色的太阳： 冬天很冷，小画家画了个红色的太阳，冬天就变成了温和的了，真好。可是春天的太阳该画什么颜色呢？彩色的为什么呢？春天是个多彩的季节那我们就来看看春天的颜色出示春天的图片。 阳光照到柳树上，柳树 。阳光照到 上，桃花。阳光照到 上。小挚友，你想用哪个词来赞美着美丽的春天呢？生自由说 老师把你们说的词语写了一部分，请小挚友们齐读。春天可真美呀，宠爱吗？宠爱宠爱就来读一读师生对读；男女生对读；宠爱读的都站起来读 四、诵读回味文本 这节课呢我们学习了四

35、个太阳这篇课文，在这篇课文中小画家有很多美丽的心愿，把绿绿的太阳送夏天，田野、街道、校内，处处一片凉快。把金色的太阳送给秋天，邀请小伙伴品尝水果的香甜。把红红的太阳送给冬天，温和小挚友冻僵的手和脸。把彩色的太阳送给春天，让春天多姿多彩。他真是个好孩子，让我们带着对小画家的赞美之情美美的把课文读一读吧！配乐读课文 五、延长拓展文本 师：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把奇妙的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送你们一个快乐的太阳，盼望我们的小挚友每天快快乐乐的。我想，你们也有很多心愿，那你说说你想画一个什么太阳送给谁，盼望他怎么样。 六、作业体验文本 孩子们今日的课就上

36、到这里，作业就是把你的心愿画下来，写上你的祝福，送给你想送的人 第五篇：四个太阳教案 四个太阳 教学目标：其次课时 1、正确流利、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点：正确流利、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会作者和善的心地和奇妙的心愿。 教学准备：课件，板书课题，彩色粉笔，调音量，发练习，太阳卡，各种读。 教学过程： 一、复习导入 1、今日，我们接着学习18课，齐读课题：18四个太阳 2、昨天我们已经学习了这篇课文的字词，今日呀，这些词语宝宝又和大家见面，想跟大家玩个玩耍。假如你读对了太阳上的词语，这个太阳就会飞到他想去的地方，先自已在下面试试

37、。出示词语 好，下面我请同学们来玩玩耍，假犹如学读对了大家跟着一起读。可开小火车读 二、初读课文，理清思路 1、过渡：小挚友们读得真嘹亮，信任词语宝宝已经住进你们的心里了。 2、如今请大家翻开书本81页，认真听读课文，边听边思索：小画家画了4个什么颜色的太阳？分别送给了谁？请用划出来。换幻灯，听课文朗读。出示要求 3、沟通：小画家画了4个什么颜色的太阳，分别送给谁？ 请学生汇报，请同学贴太阳图，板书：夏秋冬春 过渡：你们真会读书，能抓住课文的主要内容，真不错 三、品读感悟 1、你最宠爱哪个太阳？为什么？请你美美地读读宠爱的段落。 幻灯片出示要求 2、幻灯出示四个太阳，沟通：谁来说说你最宠爱哪个

38、太阳，为什么？出示四个太阳 3、我们先来看看绿绿的太阳宠爱绿太阳的谁？ 先看这幅图，你看到了什么。是呀，夏天给人的感觉就是特殊？燥热这时你最想做什么？ 大家都想要凉快。所以小画家给我们送来了一个？绿绿的太阳这么绿的太阳，让人感觉到一片？凉快。 “凉快能换个别的词吗？凉快、凉快、清爽“处处一片凉快，“处处指哪里？ 高山、田野、街道、校内，每一个地方都一片？凉快。好，带着凉快的感觉一起读读这一段。哇，老师听了，感觉到一片凉快，真不错。 4、接下来还有同学宠爱哪个太阳？黄你宠爱的缘由是？ 好，老师先带大家到秋天的果园里看看。幻灯展示果图 同学们看得口水都要流出来了。 句式拓展：秋天，果园里熟了。秋天

39、果园里什么果子熟了？ 假如我再加个括号你还会说吗？给它加个形容词，谁来试？ 秋天，果园里的熟了。启发从味道说：香甜看了这么多香甜迷人的水果，你们最想干什么呀？吃秋姑娘也想请大家吃。她请“金黄的落叶帮助： 金黄的落叶，引生齐读。你也来邀请一下指名生读幻灯 品尝了这么多香甜的水果，你想对秋姑娘说什么呀？感谢，启发说缘由能带着你的感谢读读这一段吗？你举荐谁也来感谢秋姑娘？全班一起来感谢一下秋姑娘 秋姑娘说，小挚友们这么有礼貌，明年还请大家吃香甜的水果。 5、还有同学宠爱剩下的太阳吗？红你是因为？ 寒冷的冬天到了，大家请看，小挚友的手和脸都冻僵了。这时，你最盼望有什么？ 红红的太阳挂在天上你会有什么感

40、觉？温和 谁来把温和送给大家？指名读 好，请这一组的同学来读一读。真不错，大家一起读出温和。老师已经从大家的朗读中感受到温和了，真舒适呀！ 6、彩最终一个太阳，谁宠爱？你的理由是？ 让我们伴着音乐一起找找春天幻灯大家觉得春天怎么样？很美 我们学过很多描写春天的词语，你能用什么词语来赞美春天？ 大家的词语，让春天更美了！那春天，春天的太阳该画什么颜色呢？请你接着往下读。从你们的噢字，老师听出了惊异/惊喜/宠爱/赞美，真会读。指名三人读 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？全班一起接。 切幻灯，春天，是彩色的。你看到的春天，是什么颜色？ 给个提示 “春天的太阳是彩色的，她照在了草地上，小草。 这是春天

41、的绿色，春天还有什么颜色？ 春天的太阳还会照在什么地方？ 出示幻灯片 假如把刚刚大家说的那些句子连起来，那就是一首特殊美的小诗。 带着刚刚的诗意，我们男女生来合作读读这个自然段吧。齐读女生问男生答，好，女生一二齐再请两名同学读 四、总结 1、结合板书引导学生回顾，板书：凉快、香甜、温和、多彩 夏天，小画家画了个绿绿的太阳，盼望带给我们一片凉快；秋天，小画家画了个金黄的太阳，盼望给我们送来香甜的水果；冬天，小画家画了个红红的太阳，盼望温和着我们冻僵的手和脸；春天，小画家画了个彩色的太阳，盼望送给我们一个多彩的季节。多么和善的小画家呀！ 2、小画家通过这四个太阳，来表达他奇妙的心愿。 小画家画了四个太阳表达他奇妙的心愿，老师也有一个心愿 我想画一个粉红色的太阳，