2023年体育教案-高中体育课说课稿.docx

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1、2023年体育教案-高中体育课说课稿 第一篇：体育教案-中学体育课说课稿 体育教案中学体育课说课稿 风陵渡中学 姚红才 一、课的内容： 人教版教材中学二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。 二、教材分析： 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体协作的重要纽带，在以往教学基础上，进展学生创建性、主动性，培育学生选择运球、传接球的实力及连接各种技术动作和实际对抗实力，重点是手限制球的实力，时间、空间的推断实力。难点是传接球的精确性、胜利率。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑

2、的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法进展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。 三、学情分析： 本课教学对象为高二年级40名男生。中学学生身心进展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有确定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特别感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相

3、一样的状态，从而影响耐久跑的成果。 四、教学目标： 1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本学问。 2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能驾驭反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，进展创建性思维和自我评价实力。 3、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生奋勉向上的品质。 五、教法设想： 1、反弹传接球接受尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较

4、的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育学生的想象力和创建力。 2、耐久跑接受图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。 3、接受练习法，使学生在多次练习中驾驭技术；用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。 4、整堂课接受收、放、松、紧相结合的组织方法。 其次篇：中学体育课说课稿 高 中 体 育 课 说 课 稿 乌鲁木齐市其次十中学李伟 一、课的内容：模拟野外生存：第一次课 二、教材分析：野外生存教材已纳入高校生体育课教学大纲，在中学学段适时引入具有确定的现实意义。现时城市的中学生大多是独生子女，他们自私、脆弱、以我为中心，缺乏合作

5、意识和逃命自救技能。如何在体育课中利用常规器材完成野外的教学内容？如何在教学中表达合作学习？个人在团队中的作用如何？本课开发利用常见器材拔河绳进行尝试。 英国社会学家理查德.丹尼在激励为王一书中讲过这样一段富有哲理的话： 世界上有四个人，每个人、某个人、任何人和没有人。 有一项重要的任务，要求每个人去做，每个人都以为某个人会去做，原来任何人都可以完成这项工作，但是没有人去做。 某个人对此感到生气，因为这是每个人的工作，每个人以为任何人都可以完成这项工作，但是没有人意识到每个人不行能完成它。 在本课中使学生充分体验到每个人团队对某个人个人的重要性；驾驭基本的自救技能。 三、学情分析：本课教学对象

6、为高二年级40名学生。中学学生身心进展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。他们对常规教学内容求乏足够的爱好，对新颖的教学内容充溢期盼。在本课教学中要让学生体验到：爬越绳索的爱好；意识到个人的胜利有赖于团队的胜利，同时每一个人的胜利又为团队的胜利奠定基础。 四、教学目标： 1、认知目标：理解并重视团队对于每一个人的重要性； 2、技能目标：通过学习使95%的学生驾驭手脚并用横渡绳索的方法，进展学生上下肢的力气耐力； 3、情感目标：培育学生勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁的优良 品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。 五、教法设想： 1、团队呼啦圈

7、：配以音乐激发爱好，活跃气氛，再结合以往阅历，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。 2、双轨电车：在小组长的指挥协调下，统一方法，自定号子，同心协力，步调一样。培育学生胜不骄、败不馁的优良 品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。 3、穿越障碍：老师只强调平安和规则，其余均由学生完成。培育学生的想象力和创建力。 4、“逃命横渡绳索：老师示范一种方法的同时做出违规动作，让学生谨记违规意味着“死亡，初步驾驭爬越绳索的方法。培育学生勇敢、机智、坚决的优良品质。 5、接受竞赛法，使学生在多次竞赛中驾驭技术；用情景法，使学生置身于大自然中。 6、整堂课接受收、放、松、紧相结合的组织方法。

8、六、学法指导： 本课接受“尝试-竞赛-总结-创建-练习-评价-娴熟的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，驾驭确定的技术技能。 七、教学流程： 热身走跑成圆、团队呼啦圈音乐伴奏 教：讲解、要求、巡察 辅教材 双轨电车、穿越障碍 教：讲授规则、线路指令、语言激励、讲评练习。学：学生尝试、小组竞赛、反馈评价。主教材 横渡绳索 教：示范讲解、营造气氛。 学：听、练、论、创、赛。整理- 放松、庆祝胜利 下课- 回收器材。 八、学生身心状态意料： 整堂课练习密度约为： 30%，练习强度中等偏下，穿越障碍返回时强度

9、达最高峰。 九、课堂情感气氛： 1、爱好高涨； 2、主动思维； 3、团队合作； 4、竞争向上。 十、场地器材设计：略 十一、课后反思：各教学内容之间缺乏必定联系，主教材地位不够突出，需进一步整合改良。 第三篇：中学体育课说课稿 中学体育课说课稿 一、教材内容： 篮球双手胸前传、接球 耐久跑。 二、教材分析： 本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队互相协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重

10、视学习和驾驭这一技术。本课是中学体育课中学习篮球运动的初始阶段，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法进展学生的有氧耐力。 三、学情分析： 本次课的授课班级为职高，高一男生，共四十人。学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都一般，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创

11、建实力，擅长学习，加上中学学生有较强的创建实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。 四、教学目标： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。耐久跑中的一些基本学问。 2、技能目标：稳固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，进展灵

12、敏、速度耐力等身体素养。90%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法，提高动作协作、技术应用实力，进展创建性思维和自我评价实力。 3、情感目标：培育学生勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：双手胸前传接球精确的手型及传接球的精确性。 难点：双手胸前传接球上下肢协调协作实力。 耐久跑呼吸快慢与跑的节奏一样。 六、教学设想： 本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。 耐久跑接受图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

13、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。 七、教学过程： 一起先部分2 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 二准备部分8 1、协作音乐做韵律操。5 2、熟识球性4 老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 三基本部分30 1、原地两人一组，无球双手胸前传接球3要求：前臂发力前伸，

14、手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。 2、原地两人一组，有球双手胸前传接球4要求：传、接运用协调，且要快速转换连接。 3、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球4 要求：运球和传球，接球和运球要互相连接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密连接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的实力，使学生全面进展身体素养和技术水平。 4、三人传接球，一人抢断球4 目的是培育良好的视察实力，进攻意识和协作协作实力，擅长隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要主动，防守队员要亲热留意传球队员的行动，抢断、封堵要主

15、动。 5、耐久跑8 老师讲解学问，说明线路，学生练习。学生按图形跑、定时跑练习，驾驭正确呼吸方法。 6、连续传接球接龙竞赛6 通过竞赛，进一步稳固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传接的实力。同时培育学朝气智坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样，亲热协作的集体主义精神。 7、老师订正错误。1 8、组织措施 按体操队形，讲解示范，后分组练习。耐久跑按固定路途跑进。 四结束部分5 1、配乐伸展放松操3 在老师带着下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲乏，身心得到复原。 2、对本课进行小结，布置收回器材2 八、场地器材： 1、场地：篮球场一只； 2、篮球41只，球筐4

16、只，录音机1台 第四篇：体育教案-体育课说课稿(篮球) 体育教案体育课说课稿篮球 在全面推动素养教化的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、进展学生的学习实力、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。实施体育教学改革，对构建“普修加专项的现代体育教学模式进行探究。通过“普修加专项的体育教学模式，培育学生的体育爱好，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进行特地和深化的学习，并使其娴熟驾驭一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运

17、拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受宽阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生勇敢坚韧、机智、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目 一、教学内容：平篮球：1原地双手胸前传接球，2单手肩上投篮。 二、教材分析：平本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传、接球。单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技

18、术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队互相协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。单手肩上投篮、传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，稳固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析：平本次课的授课为中专部两个班级合班，共七十人。体育的运动技能有差异，加上中专学生有较强

19、的创建实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。平 四、教学目标确实定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。平 2、技能目标：稳固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神 五、本课的重、难点确定：重点：单手肩上投篮-投篮动作标准，手型正确双手胸前传接球-精确的手型及传接

20、球的精确性快速实力难点：单手肩上投篮-上下肢协调协作和拿球时手心空出。双手胸前传接球-上下肢协调协作和手对球的限制支配实力 六、教学策略：本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用竞赛法引起学生学习爱好，增加团队精神。 七、教学过程： 一引起留意阶段 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要 二激发爱好阶

21、段； 1、玩耍：“喊数抱团为了使学生留意力集中，精神激昂，同时到达热身效果，支配了玩耍“喊数抱团 2、熟识球性4老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备 三接受新学问阶段； 3、原地两人一组双手胸前传接球3要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调 4、原地两人一组运球双手胸前传接球2要求：运、传、接运用协调，且要快速转换连接。 3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，驾驭传接球的手法、上下肢协调协作，

22、加强运球和传接球的连接。 5、要求：运球和传球，接球和运球要互相连接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密连接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的实力，使学生全面进展身体素养和技术水平 7、连续传接球接龙竞赛通过竞赛，进一步稳固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传接的实力。同时培育学朝气智坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样，亲热协作的集体主义精神。 四全面进展素养 体育课说课稿 在全面推动素养教化的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、进展学生的学习实力、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的

23、主要任务。实施体育教学改革，对构建“普修加专项的现代体育教学模式进行探究。通过“普修加专项的体育教学模式，培育学生的体育爱好，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进行特地和深化的学习，并使其娴熟驾驭一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受宽阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作

24、的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生勇敢坚韧、机智、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目 一、教学内容：篮球：1原地双手胸前传接2单手肩上投篮 二、教材分析：本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传、接球。单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队互相协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。单手肩上投篮、传接球技术的基本方

25、法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，稳固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基 三、学情分析：本次课的授课为中专部两个班级合班，共七十人。体育的运动技能有差异，加上中专学生有较强的创建实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 四、教学目标确实定： 1、认知目标：进一步

26、建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：稳固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神 五、本课的重、难点确定：重点：单手肩上投篮-投篮动作标准，手型正确。 双手胸前传接球-精确的手型及传接球的精确性快速实力难点：单手肩上投篮-上下肢协调协作和拿球时手心空出。 双手胸前传接球-上下肢协调协作和手对球的限制支配实力 六、教学策略：本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段

27、，做到身心结合，努力到达教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用竞赛法引起学生学习爱好，增加团队精神。 七、教学过程： 一引起留意阶段； 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 二激发爱好阶段； 1、玩耍：“喊数抱团为了使学生留意力集中，精神激昂，同时到达热身效果，支配了玩耍“喊数抱团平 2、熟识球性4平老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。平学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和

28、驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。平 三接受新学问阶段；平 3、原地两人一组双手胸前传接球3平要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调平 4、原地两人一组运球双手胸前传接球2平要求：运、传、接运用协调，且要快速转换连接。 3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，驾驭传接球的手法、上下肢协调协作，加强运球和传接球的连接。平 5、要求：运球和传球，接球和运球要互相连接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密连接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的实力，使学生全面进展身体素养和技术水平。 7、连续传接球接龙竞

29、赛平通过竞赛，进一步稳固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传接的实力。同时培育学朝气智坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样，亲热协作的集体主义精神。 四全面进展素养阶段五复原整理阶段； 1、伸展放松在老师带着下学生通过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲乏，身心得到复原。 2、对本课进行小结，布置收回器材 八、场地器材： 1、场地：篮球场一片； 2、篮球41只，球筐4只，九、意料教学效果： 意料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出如今三十五分钟 运动密度约为45%，运动负荷为中等。 vv阶段； 五复原整理阶段； 1、伸展放松操 在老师带着下学生通

30、过仿照练习，促使学生消退肌肉的疲乏，身心得到复原。 2、对本课进行小结，布置收回器材 八、场地器材： 1、场地：篮球场一片； 2、篮球41只，球筐4只，九、意料教学效果： 意料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出如今三十五分钟 运动密度约为45%，运动负荷为中等。 第五篇：体育教案-体育课说课稿-教学教案 一、教学内容： 篮球：1原地双手胸前传接球，2单手肩上投篮。 二、教材分析： 本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传、接球。单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队互相协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要

31、组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。单手肩上投篮、传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，稳固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课为中专部两个班级合班，共七十人。体育的运动技能有差异，加上中专学生有较强的创建实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以

32、及各种新颖的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 四、教学目标确实定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：稳固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：单手肩上投篮-投篮动作标准，手型正确。 双手胸前传接球-精确的手型及传接球的精确性快速实力。 难点：单手肩上投篮-上下肢协调协作和拿球时手心空出。双

33、手胸前传接球-上下肢协调协作和手对球的限制支配实力。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用竞赛法引起学生学习爱好，增加团队精神。 七、教学过程： 一引起留意阶段； 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 二激发爱好阶段； 1、玩耍：“喊数抱团 为了使学生留意力集中，精神激昂，同

34、时到达热身效果，支配了玩耍“喊数抱团，2、熟识球性4 老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 三接受新学问阶段； 3、原地两人一组双手胸前传接球3 要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调 4、原地两人一组运球双手胸前传接球2 要求：运、传、接运用协调，且要快速转换连接。3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，驾驭传接球的手法、上下肢协调协作，加强运球和传接球的连接。 5、要求：运球和传球，接

35、球和运球要互相连接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密连接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的实力，使学生全面进展身体素养和技术水平。 7、连续传接球接龙竞赛 通过竞赛，进一步稳固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传接的实力。同时培育学朝气智坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样，亲热协作的集体主义精神。 四全面进展素养 体育课说课稿 在全面推动素养教化的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、进展学生的学习实力、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。实施体育教学改革，对构建“普修加专项

36、的现代体育教学模式进行探究。通过“普修加专项的体育教学模式，培育学生的体育爱好，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进行特地和深化的学习，并使其娴熟驾驭一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受宽阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能

37、培育学生勇敢坚韧、机智、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。 一、教学内容： 篮球：1原地双手胸前传接球，2单手肩上投篮。 二、教材分析： 本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传、接球。单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队互相协作的重要桥梁作用，是中学篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。单手肩上投篮、传接球技术的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐

38、藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，稳固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课为中专部两个班级合班，共七十人。体育的运动技能有差异，加上中专学生有较强的创建实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 四、教学目标确实定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作

39、概念。 2、技能目标：稳固提高运球、传接球技术动作和对球的限制实力、支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲热协作的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：单手肩上投篮-投篮动作标准，手型正确。 双手胸前传接球-精确的手型及传接球的精确性快速实力。 难点：单手肩上投篮-上下肢协调协作和拿球时手心空出。双手胸前传接球-上下肢协调协作和手对球的限制支配实力。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努

40、力到达教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用竞赛法引起学生学习爱好，增加团队精神。 七、教学过程： 一引起留意阶段； 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 二激发爱好阶段； 1、玩耍：“喊数抱团 为了使学生留意力集中，精神激昂，同时到达热身效果，支配了玩耍“喊数抱团，2、熟识球性4老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善手对球的限制和驾驭实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 三接受新学问阶段； 3、原地两人一组双手胸前传接球3 要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调 4、原地两人一组运球双手胸前传接球2 要求：运、传、接运用协调，且要快速转换连接。3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，驾驭传接球的手法、上