2023年临床医学专业认证.docx

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1、2023年临床医学专业认证 第一篇：临床医学专业认证 临床医学专业认证 一、填空题共75分，每题2.5分 1、2023。 2、具备初步临床实力、终身学习实力和良好职业素养的医学毕业生。 3、在职业活动中重视医疗的伦理问题，敬重患者的隐私和人格；履行维护医德的义务。 4、驾驭全科医学基本学问，驾驭健康教化、疾病预防和筛查的原则，驾驭缓解与改善疾患和残障、康复以及临终关心的有关学问；驾驭中国中医学(民族医学)的基本特点，了解中医学(民族医学)诊疗基本原则。 5、较强的临床思维和表达实力；具有自主学习和终身学习的实力。 6、各方面人员的认真探讨，得到上级主管部门的同意，使全校师生周知。 7、纵向或(

2、和)横向综合。 8、以“学生为中心和“自主学习。 9、心理学、社会医学、医学社会学、医学伦理学、卫生经济学、卫生法学、卫生事业管理；文学艺术类、医学史。 10、流行病学、卫生统计学、健康教化、初级卫生保健以及劳动卫生与职业病学、卫生毒理学、环境卫生学、养分与食品卫生学、儿少卫生学、妇幼保健学。 11、老师、学生和其他利益方代表。 12、与毕业后医学教化；接着医学教化。 13、测验、视察记录、查阅实习手册等；课程结束考试及毕业综合考试等。 14、整体结果、考试信度和效度、试题难度和区分度，以及专业内容分析。 15、学生自我管理、自我教化、自我服务。 16、医科教学人员与非医科教学人员、全职与兼职

3、老师、老师职务及学位比例等。 17、合法权利和有效履行老师职责。 18、各类教室及多媒体设备、小组探讨(学习)室、基础试验室和试验设备、临床示教室、临床模拟技能试验室及设备、教学考核设施、图书馆、信息技术设施和因特网接入、文体活动场所、学生公寓等。 19、城市社区卫生服务中心、乡镇卫生院、疾病预防与限制机构。 20、附属医院、教学医院和实习医院。 21、具有医学教化探讨阅历的老师、管理专家、教化学家、心理学家和社会学家等。 22、对教化支配、教化过程及教化结果状况。 23、综合性、设计性试验；学术讲座、组织科研小组等。 24、主管教学的领导在组织制定和实施教化支配、合理调配教化资源方面。 25

4、、社会及政府的卫生相关部门。 26、教学、科研和医疗服务。 27、教化部和卫生部联合公布的本科医学教化标准临床医学专业试行教高9号。 28、教化部临床医学专业认证工作委员会。 29、2023年5月。 30、秘书组、材料组、保障组、宣扬组、综合协调组。 其次篇：临床医学专业认证指标 一级指标 二级指标 标准 操作指南 1.宗旨与目标 1.1 宗旨与目标 医学院校必需明确其办学宗旨和目标，包括学校定位、办学理念、进展规划、培育目标和质量标准等。 1查阅学校进展规划，了解学校办学宗旨和目标； 2了解办学定位、培育目标和学校的实际条件的符合程度。 1.2 宗旨与目标确实立 宗旨和目标确实定必需经过各利

5、益方认真探讨，得到上级主管部门所属教化部门、卫生部门的批准，使全校师生周知。 1查阅有关文件、资料，了解办学宗旨和办学目标的制订程序，是否有各利益方参与； 2是否有师生可以看到的成文的学校的办学宗旨和办学目标； 3组织座谈会，了解师生对学校办学宗旨的理解状况。 1.3 学术自治 独立的或综合高校中的医学院校必需根据各自的规划要求，根据法律所给予的权力，应能自主制定课程支配及其实施方案，能自主确定人员的任用和自主支配所拥有的教化资源。综合高校中的医学院应当得到高校社会人文学科及自然学科的学术支持，同时努力加强高校各学科间的融合。 1查阅并分析教学支配、办学状况与办学目标之间的符合程度； 2查阅综

6、合高校中医学院在教学支配执行过程中运用综合高校资源状况；了解学科交叉融合的状况及高校对医学教化的支持措施和保障。 3查阅有关文件，了解有关老师队伍建设的政策和措施，并了解其执行状况和效果； 4查阅学校相关部门的经费运用机制及运用状况。 1.4 教化结果 医学院校必需根据学生毕业时应具有的素养，制订合适的教化目标和教化支配，通过教化支配的实施和学业成果评定，确定学生在五年有效修业期内完成学业到达上述要求，颁发毕业证书、授予医学学士学位，成为符合要求的医生。对长学制的本科学生，则必需依据教化部和国务院学位委员会公布的有关规定颁发相应毕业证书、授予相应医学学位。 1查阅有关文件，了解学校的具体培育目

7、标； 2分析学校为保证到达规定的具体培育目标所实行的保证措施及具体的评估考核方法。 3查阅医学院校毕业生调查有关资料，如毕业生调查次数、结果、结果反馈状况、学校利用调查结果完善教化支配状况。 2.教化支配 2.1 课程支配 1.医学院校必需根据医疗卫生服务的需要、医学科学进步和医学模式的转变，制定符合本校实际的课程支配。 1.查阅课程支配，了解其先进性及是否符合学校定位； 2.查阅学校和教学管理部门有关资料，了解课程支配改革的总体思路、具体支配及配套措施； 3.考察课程支配落实状况。 2.医学院校制定的课程支配，必需明确课程设置及基本要求。 1查阅课程支配，了解其课程设置及基本要求； 2了解课

8、程支配在加强基础、强化实力、留意素养和进展特性等方面的具体表达。 3.医学院校应主动开展课程支配改革，将课程教学内容进行合理整合，课程支配必需表达加强基础，强化实力，留意素养和进展特性的原则，课程设置应包括必修课程和选修课程两部分，两者之间的比例可由学校根据实际确定。1考察学校近5年在课程支配改革方面的具体举措； 2.了解课程支配在教学内容的整合、科学思维和临床实力培育等方面的具体表达； 3.了解课程设置状况以及必修课程和选修课程比例。 2.3 科学方法教化 医学院校必需在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教化，使学生养成批判性思维，驾驭科学探讨方法。 1查阅教学支配中学校在加强科学方法

9、教化方面的具体举措； 2通过现场听课、座谈和问卷调查等形式，了解老师在教学过程中是否留意科学方法的教化。 3通过考核和查阅论文等了解学校进行科学方法教化的效果。 2.4 思想道德修养课程 医学院校必需在课程支配中支配思想道德课程。1.查阅课程支配，了解思想道德课程的设置状况。 2通过查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。 2.5 自然科学课程 医学院校必需在课程支配中支配自然科学课程，为医学生学习医学科学的基础理论、基本学问、基本技能打下基础。1.查阅课程支配，了解自然科学课程的设置状况。 2通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要

10、求。 3对综合性高校，要了解自然科学课程和其他学科的交叉融合状况。2.6 生物医学课程 医学院校必需在课程支配中支配适量的生物医学课程，为医学生学习临床专业课程打下坚实基础，以适应医学科学的进展以及社会对医疗卫生服务的需求。1.查阅课程支配，了解生物医学课程的设置状况。 2通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。 3.了解生物医学课程的设置与其他课程的连接状况。 2.7 行为科学、社会科学与伦理学课程 1.医学院校必需在课程支配中支配行为科学、社会科学和医学伦理学课程，以适应医学科学的进展和日益转变的人口、文化背景以及社会对医疗卫生服务的需求。1.查阅课

11、程支配，了解行为医学、社会科学以及医学伦理学课程的设置状况； 2通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。 2.医学院校必需在课程支配中支配人文素养教化课程。 1.查阅课程支配，了解人文素养教化课程的设置状况。 2通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场听课等形式了解课程设置和内容是否符合要求。 2.8 公共卫生课程 医学院校必需在课程支配中支配预防医学课程，培育学生的预防战略和公共卫生意识，使其驾驭群体保健的学问和技能，以适应医学科学的进展和社会对医疗卫生服务的需求。1.查阅课程支配，了解预防医学课程的设置状况； 2.通过计算课时比、查阅教材和教案以及现场

12、听课等形式了解课程设置、教学方法和内容是否符合要求； 3.了解预防医学课程的设置与其他课程的连接状况。2.10 课程支配管理 1.医学院校必需有特地的职能机构负责课程支配管理，这一职能机构必需在医学院校的领导下规划并实施课程支配，以保证教化目标的实现。 1考察学校的机构设置，了解有无特地的职能机构负责课程支配管理； 2查阅有关文件资料，了解课程支配管理的举措； 3考察主要教学环节，了解课程支配管理的运行状况。4对于综合性高校要考察医学院在课程支配管理中的作用。 2.课程支配管理必需敬重老师、学生和其他利益方代表的看法。 1.查阅有关文件资料，了解课程支配管理过程中老师、学生等的参与状况； 2.

13、通过座谈等形式了解老师、学生和其他利益方代表在课程支配管理中所起的作用。 2.11 与毕业后和接着医学教化的关系 医学院校的教化支配必需考虑到与毕业后医学教化和接着职业进展建立起行之有效的制度性连接。 1查阅教化支配，了解其课程设置、教学方法和管理等是否与毕业后医学教化和接着职业进展接轨； 2通过问卷调查等形式了解在校教化对毕业后医学教化和接着职业进展的影响。 4.学生 4.1 招生政策 1.医学院校的招生工作必需根据教化主管部门的招生政策，制定本校招生的具体规定。 1.查阅医学院校招生章程。 2.了解医学院校招生录用程序。 2.医学院校的招生章程必需向社会公布，包括院校简介、招生支配、专业设

14、置、收费标准、奖学金、申诉机制等。 1查阅医学院校招生宣扬材料是否涵盖医学院校的办学条件、招生支配、专业设置、奖学金发放等内容； 2了解医学院校的申诉机制及执行状况。 4.2 新生录用 1.医学院校必需根据自身的办学条件、社会对人才的需求、科学地确定招生支配和录用标准。 1了解医学院校确定招生标准和人数的根据。2查阅医学院校近三年招生人数，学生人数与本标准的相关指标是否相符。2.医学院校在录用过程中，必需贯彻国家的招生政策，不得卑视弱势考生。1了解医学院校在招生录用过程中是否存在卑视弱势考生； 2了解医学院校在校学生中弱势考生的基本状况。4.3 学生支持与询问 1.医学院校必需建立相应机构，配

15、备特地人员对学生供应适当的支持服务。1考察医学院校对学生供应支持服务的机构设置和人员配备状况； 2查阅医学院校奖学金、贷学金、助学金、困难补助、减免学费等规章制度，召开学生座谈会，了解这些制度的落实状况； 3了解对残障学生的住宿支配状况 2.医学院校必需供应询问服务，对学生面临的学习、心理、就业、生活等压力产生的问题予以指导。 1.考察医学院校供应学生心理询问服务的时间和地点； 2.查阅文档，召开学生座谈会，了解医学院校开展学生心理询问的状况。4.4 学生代表 1.医学院校必需汲取和激励学生代表参与学校管理、教学改革、课程支配的制定和评估以及其它与学生有关的事务。 1查阅文档或医学院校供应的证

16、据，了解学生代表参与学校管理、教学改革、课程支配制定、评估及与学生有关事务的状况； 2了解医学院校对学生的看法的处理状况，对改良医学院校的工作是否发挥了作用。.医学院校必需支持学生依法成立学生组织，并明确主管部门指导激励学生开展社团活动，并为之供应设备和场所。 1查阅文档，了解医学院校对学生组织的支持和管理状况； 2了解医学院校学生组织的规章制度和活动内容； 3考察医学院校为学生组织开展活动供应的设备和场所。 5.老师 5.1 聘任政策 医学院必需实施老师资格认定制度和老师聘任制度；配备足够数量的基础和专业老师，保证合理的老师队伍结构，适应教学、科研、服务的需求；必需明确规定老师职责；被聘任老

17、师必需具有良好的职业道德及与其学术等级相称的学术水平和教学实力，担当相应的课程和规定的教学任务；必需定期对老师的绩效进行评价检查。 1考察医学院是否有明确的老师资格认定和老师聘任制度和规定，并查阅近三年来老师资格认定、聘任、解聘、退职等的相关资料。 2了解医学院基础和专业老师数量、考察生师比是否到达6-8：1* 3考察医学院全职老师与兼职老师、职称、学位、年龄等状况。 4了解老师完成相应职责所要求教学任务的状况，考察医学院是否有明确的监督机制。 5.2 师资政策与培育 医学院校必需保障老师的合法权利和义务，有明确的师资政策并能有效执行，保证教学、科研、服务职能的平衡，认可和支持有价值的业务活动

18、，确保人才培育的中心地位；必需建立老师干脆参加与教化支配有关决策的机制；必需制定老师队伍建设支配，保证老师的培育、考核和沟通，为老师供应专业进展机会。 1考察医学院是否有老师的任命、改任、晋升、撤职等政策，并已公示。2考察医学院是否有通过嘉奖、晋升、酬金等方式来认可老师有价值的业务活动的机制。 3了解医学院重要决策有关状况，考察老师能否干脆参加招生、课程评价、学籍管理及其它重要政策的制订。4考察医学院是否有明确的师资培训及青年老师培育支配，检查近三年老师培训项目、实施状况及实施效果。 5考察医学院促进老师在本学科领域内、学科领域间以及校际、国际沟通的具体措施。 6.教化资源 6.1 教化预算与

19、资源配置 1.医学院校必需有足够的经济支持，有牢靠的经费筹措渠道。随着医学教化进展，经费投入也必需逐年增加，保证教化支配的完成。 1考察学校教化事业拨款、学费收入、校办企业回报、社会捐赠等经费来源状况； 2考察近三年学校预算、决算状况，了解学校近年办学经费筹措、逐年增长及教学投入状况； 3确认学校办学经费能否保证教学支配的完成。 2.医学院校对于教化预算和资源配置必需有明确的责任与权利，依法建立健全财务管理制度，严格管理教化经费，提高教化投资效益。 1核查学校财务制度是否责权明确、是否完善健全； 2考察学校教化资源配置状况，是否有利于教化教学工作； 3考察学校财务制度执行状况，教化经费是否运用

20、合理，管理严格； 6.2 基础设施 1.医学院校必需有足够的基础设施供师生的教学活动运用，对基础设施定期进行更新及添加，确保教化支配得以完成。 1考察学校生均教学及行政用房面积是否符合国家规定； 2考察学校对基础设施是否认期建设，维护良好，能够保证教学需要； 3校内面积是否符合国家规定，校内环境是否幽雅，能够满意师生需要。2.医学院校必需运用现代化、先进的科学仪器装备试验室，保证医学试验教学的完成。 1考察学校生均仪器设备值是否符合国家规定，每年均有确定的新增仪器设备； 2考察学校仪器设备性能是否先进，管理是否严格，维护是否良好； 3确认学校科学试验仪器设备的数量和先进水平是否能够保证教化支配

21、完成。 6.3 临床教学基地 1.医学院校必需建立稳定的临床教学基地管理与建设体系，确保有足够的临床教学基地以满意临床教学所需，临床教学基地必需实施认证制度，临床教学基地应供应省级的认证根据。 1了解学校对临床教学基地建设的政策和措施； 2考察学校临床教学基地状况； 3核查学校现有临床教学基地是否通过认证、是否向教化部与卫生部的备案； 4了解临床教学基地认证过程，考察认证程序是否严格。 2.临床教学基地必需成立特地机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，建立完善的临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量保证工作，特别是加强对临床实力考试的管理。医学院校拥有的附属医院和病床数必需满意临

22、床教学需要。临床医学类专业学生总数与附属医院床位总数的比例必需到达国家有关规定。 1考察学校是否建立临床教学组织机构； 2考察学校临床教学组织机构是否配备专职教学管理人员； 3考察学校临床教学管理制度是否建立、是否健全； 4考察学校临床教学管理档案是否建立、是否健全； 5考察学校临床教学质量保证体系是否建立、是否健全； 6考察学校生均床位数是否到达国家规定的要求。 3.医学院校必需加强对临床教学基地的教学基础设施的建设，以保证临床教学的需要。 考察学校临床教学及生活用房、临床技能试验室、图书馆、仪器设备等基础临床教学设施状况，确认是否能够保证教学需要。 4.医学院校必需加强与城市社区卫生服务中

23、心、农村卫生保健院、疾病预防与限制机构建立良好稳定的业务关系，为预防医学的教学供应稳定的基地。1考察学校是否有适应教学需要的预防医学教学基地； 2考察学校是否与社区、乡镇卫生保健机构和疾病预防、限制机构建立良好稳定的业务关系，是否能够适应教学需要。 6.4 图书及信息服务 医学院校必需拥有并维护良好的图书馆和网络信息设施，必需建立相应的政策和制度，使现代信息和通讯技术能有效地用于教学，使师生能够利用信息和通讯技术进行自学、获得信息、治疗管理病人及开展卫生保健工作。 1考察学校图书馆一般状况； 2考察学校生均图书、年均图书购置费占教化事业拨款比例和生均年进书量是否符合国家规定； 3考察学校网络信

24、息设备的装备及其技术先进程度； 4开除学校校内网教学内容的丰富程度及更新状况； 5考察校内网教学资源的利用状况。6.5 教化专家 1.医学院校必需有教化专家参与医学教化的决策。考察学校的医学教化决策是否有教化专家的参与。 2.医学院校必需建立与教化专家联系的有效途径，能证明在师资培育和医学教化中发挥了教化专家的作用。 1考察学校是否与教化专家建立有效联系； 2请学校供应证明教化专家在师资培育和医学教化中发挥作用的资料。6.6 教化沟通 1.医学院校应有与其他教化机构建立合作及学分互认机制。 考察学校与其他医学院校或其他卫生相关行业教化机构是否建立合作与学分互认机制。 2.医学院校必需供应适当资

25、源，促进老师和学生进行地区及国家间的沟通。考察学校是否供应适当资源，支持师生进行地区和国家间的沟通。 8.科学探讨 8.1 教学与科研的关系 1.医学院校必需明确科学探讨是学校的主要功能之一，设立相应管理体系，制定主动的科研政策、进展规划和管理方法。1考察学校是否设立科研管理部门，有否完善规章制度；是否有相应的科研政策，对科研活动及成果是否予以激励，实行何种方法与措施，力度如何； 2核查学校是否制定科研进展规划，进展目标是否明确、可行，实行措施是否落实、有效； 3考察学校科研项目的管理方法，是否健全、合理、有效；课题的数量、档次，成果及获奖的数量、档次、应用等；考察学校三年来科研经费状况，包括

26、来源、额度、落实等。 2.医学院校必需为老师供应基本的科学探讨条件，营造深厚的学术气氛, 提倡创新和批判性思维，促进教学与科研相结合。 1考察学校科研基础设施； 2考察学校科研仪器设备的数量、现代化程度、完好率、运用率； 3考察学校科研试验室装备水平、开放程度、管理状况； 4了解学校利用各种手段营造学术气氛的状况。 3.医学院校必需提倡老师将科研活动、科研成果引入教学过程，通过科学探讨培育学生的科学思维、科学方法及科学精神。 1各学科、教研室和老师个人利用现有科研条件对学生开展科研训练的状况； 2各学科、教研室及老师个人结合课题探讨开展专题学术讲座的状况； 3了解学校组织学生开展各类课外科研活

27、动的状况； 4了解学校有否创新性科学试验教学支配。 8.2 老师科研 医学院校老师应当具备相应的科学探讨实力，担当相应的科研项目，取得相应的科研成果。 1考察学校重点学科、核心课程各级老师担当科学探讨项目的状况，包括课题数量、档次、经费等； 2考察上述老师科研成果及应用状况； 3考察上述老师将探讨成果应用于教学的状况，包括课程内容更新、补充；向学生开展专题讲座；改革教学试验项目等。 8.3 学生科研.医学院校必需将科学探讨作为培育学生科学素养和创新思维的重要途径，实行主动、有效措施为学生创建参与科学探讨的机会与条件。 1考察学校有否为学生支配课内外的科学试验活动； 2考察学校是否邀请校内外名师

28、、名家为学生讲座 3考察学校是否有学生科研活动专项经费； 4考察学校有关学科、教研室的科研试验室是否向学生开放。2.医学院校必需在课程支配中支配适当的综合性、设计性试验，为学生开设学术讲座、组织科研小组等有利于培育学生科研实力的活动。 1察学校是否有适当的综合性试验课，即试验内容涉及本课程的综合学问或相关课程学问的试验； 2考察学校是否有适当的设计性试验课，即给定试验目的、要求和试验条件，由学生自行设计试验方案并加以实现的试验； 3考察学校有否创新实力培育支配和措施； 4考察学校是否为学生开设有支配的学术讲座； 5考察学校教学试验室是否向学生开放，包括试验室开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖

29、面。9.管理与行政 9.1 管理 1.医学院校必需建立医学教化管理机构，明确其职能及其在学校中的地位。2.医学院校必需建立科学的管理制度及其操作程序。 3.医学院校必需设立学术委员会、学位委员会、教学委员会等组织，审议教学、科研等重要事项。 1查阅机构设置文件，是否说明教化主管机构的隶属关系和职能，2查阅教学大纲、教材、教案、试卷、成果、学籍、学位和毕业等教学管理文件，考察是否完善、有效； 3考察学术、学位、教学等委员会的设置、职责、活动状况及其对教学工作所起的实际指导、监督作用； 4了解基础医学和临医学在行政和教学管理上的关系是否和谐，是否能够互相促进。 9.2 医学院校领导 医学院校必需明

30、确主管教学的领导在制定和实施教化支配、合理调配教化资源方面的权利。 1教学支配方面，主要考察以下几点： 1查阅机构设置文件，是否说明教学主管领导的职责和权限； 2是否制订教学进展规划，进展规划是否与医学科学进展和社会需求相适应，进展目标是否明确、可行； 3是否组织制订和刚好修订教学支配，全面支配学校的教学、课外活动等内容，领导全校教职工贯彻执行； 4是否建立和健全教学指挥系统，充分发挥教务处、教研室等各级教学部门的作用；教学秩序是否有条不紊； 5是否制订提高教学质量的政策、措施； 6教学检查是以培育目标为根据，有支配、有目的、有记载；是否制度化；是否解决实际问题； 7教学工作总结是否全面、客观

31、，是否有具体的改良看法及其落实状况；8是否就教学管理工作发表文章或提出专题报告；9对教学探讨成果否予以嘉奖，力度如何；10有关引进人才、特聘教授师、国内外师资培训的文件、运作程序和效果； 2教学资源方面，主要考察以下几点： 1是否建立规章制度，使教学资源调配制度化、规范化；2查阅近3年有关教学经费的审计报告；3教学主管领导签发经费的状况； 4教学经费预决算状况，基本经费和专项经费的运用方向和力度；5多渠道筹资方面的绩效及资金运用带来的结果。9.3 行政管理人员 医学院校必需建立结构合理的行政管理队伍，行政管理人员必需担当相应的岗位职责，执行相应的管理制度，确保教化支配及其它教学活动的顺当实施。

32、 1考察管理人员对全局教学工作、本岗位工作、团队合作等方面的相识和思索； 2了解管理人员的编制、岗位职责及岗位轮训的状况；岗位职责文件可否公开调阅； 3考察教学管理工作条例、课程支配管理规定的制订与执行状况； 4了解对管理人员进行工作质量评价、考核、晋升的方式、方法； 5了解管理人员的年龄、职称、从事本岗位年限；了解管理人员的计算机和英语的应用水平； 6了解对管理人员岗位培训、接着教化的状况； 7是否设置特地机构及人员探讨医学教化深层次问题；专著或文章发表状况；探讨结果对医学院教学工作的指导。 9.4 与卫生部门的互相联系 医学院校必需与社会及政府的卫生相关部门形成建设性的关系。 1考察医学院

33、校与社区医疗机构、疾病预防和限制机构、心理健康询问机构的沟通、协作关系，所能发挥的建议、探讨、决策作用； 2了解学生所学学问在社区医疗机构、疾病预防和限制机构、心理健康询问机构中的应用； 3考查医学院校进展社区卫生服务的状况； 4了解医学院校对卫生主管部门的建议、询问作用。 10.改革与进展 10.1 进展规划 医学院校必需定期回顾和审查自身进展规划。 1查阅历年来学校进展规划，特别是制订规划的根据，包括对以往阶段的回顾总结和进展的要求与任务。 2查阅有关部门关于学校进展规划的会议记录、探讨报告； 3查阅有关文件，了解近几年医学院校教学、科研及医疗服务改革的措施及成果。 10.2 持续改革 医

34、学院校必需不断进行教学、科研和医疗服务的改革，以适应社会不断进展转变的需要。 第三篇：临床医学专业 临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。它致力于培育具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能；能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级特地人才。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本学问，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的实力。 专业介绍 临床医学是探讨疾病的病因、诊断、治疗和预后，提高临床治疗水平，促进人体健康的科学，是医学科学中探讨疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。它根据病人的临

35、床表现，从整体动身结合探讨疾病的病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断，通过治疗和预防以消退疾病、减轻病人苦痛、复原病人健康、爱惜劳动力。 现代临床医学随着基础医学的进展不断进步。基础医学的众多学科日益深化地说明白疾病的病因、发病机制和病理生理变更，推动了临床医学的进一步进展和提高。经过多年的进展.慢慢形成了许多分科和专业.如传染病科、神经科、心脏科、肾病科、内分泌科、消化科、呼吸科、普外科、泌尿外科、矫形外科、胸心外科、神经外科、肿瘤科、儿科、妇产科、老年病科、放射科、急症医学科和重症监护学科等。目前至少包括50余个学科、专业。为人类的健康事业做出了重要奉献。 临床医学的地位与探讨生培育在整

36、个医学范围中，临床医学在很大程度上起着引导医学方向的作用。临床医学探讨生培育包括临床医学探讨生和临床试验探讨生。前者以临床实际工作实力的严格训练为主，以培育临床特地人才为目的；后者以与临床有关的科学探讨训练为主培育能在临床试验室独立进行科学探讨的高级特地人才。 进展趋势 现状：近二三十年来临床医学在不少领域取得了许多进展。较为突出的是：(l)计算机断层摄影(CT)、磁共振(MRI)、二维超声、血管造影、核医学显像、内镜技术等用于临床，使许多疾病的诊断以直观的图像代替了单纯根据临床症状和简洁的理学检查的推理，使疾病的诊断水平有了极为显着地提高；(2)介入治疗、内镜治疗、放射治疗的进展，微创外科的

37、兴起使许多疾病的治疗水平有了显着的进步；(3)器官、组织和细胞移植，人工器官、人工组织的探讨使器官功能衰竭、组织严峻损伤的治疗有了新的转机；(4)分子生物学、细胞生物学、组织化学、基因工程等技术的进展在说明病因、发病机理以及诊断和治疗方面显示了重要的前景。 进展趋势：临床医学与预防医学、基础医学的结合将更亲热。随着科学技术的突飞猛进，许多新技术、新材科和新药(包括基因重组生物因子等)将有力地推动了临床医学的进展，医学模式已经从生物学模式进展到生物心理社会模式。初级医疗保健，即使全国人民得到良好的第一线医疗服务的全科医学也在悄然兴起。 相关考试 临床医学专业可参加临床执业医师考试，临床执业医师证

38、是成为临床医师的必备条件之 一。 医师资格考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业学问与技能的考试。临床执业医师考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分。 实践技能考试接受多站测试的方式，考区设有实践技能考试基地，根据考试内容设置若干考站，考生依次通过考站接受实践技能的测试。每位考生必需在同一考试基地的考站进行测试。 医师资格考试医学综合笔试于9月中旬实行，具体时间以卫生部医师资格考试委员会公告时间为准。临床执业医师考试时间为2天，分4个单元，每单元均为两个半小时。 医学综合笔试全部接受选择题形式。接受A型和B型题，共有A1、A2、A3、A4、B1五种题型，

39、医师资格考试总题量约为600题。 专业名称：临床医学专业 修业年限：五年 授予学位：医学学士 专业代码：1002 51培育目标 临床医学专业毕业生主要学习医学方面的基础理论和基本学问，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的实力。 学问技能 毕业生应具备以下几方面的学问和实力： 1驾驭基础医学中临床医学的基本理论、基本学问； 2驾驭常见病名发病诊断处理的临床基本技能； 3具有对急、难、重症的初步处理实力； 4熟识国家卫生工作方针、政策和法规； 5驾驭医学文献检索、资料调查的基本方法，具有确定的科学探讨和实际工作实力。 主干课程 主干学科：基础医学

40、、临床医学。 主要课程：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学。 主要实践性教学环节：毕业实习支配一般不少于48周。 相近专业 麻醉学 医学影像学 医学检验 放射医学 视光学 康复治疗学 精神医学 医学技术 听力学 医学试验学 临床医学 医疗美容技术 医学影像技术 康复治疗技术 医学检验技术 开设院校 北京高校、中山高校、复旦高校、清华高校、四川高校、浙江高校、武汉高校、南昌高校、暨南高校、山东高校、南开高校、同济高校、厦门高校、汕头高校、南华高校、南京高校、东南高校、青岛高校、河南高校、青海高校、苏州高校、

41、河北高校、西藏高校、江苏高校、扬州高校、南通高校、延边高校、吉首高校、大同高校、宁波高校、北华高校、大连高校、延安高校、深圳高校、湖北科技学院、江汉高校、三峡高校、长江高校、石河子高校、上海交通高校中南高校、西安交通高校、中南高校、湖南师范高校、河南科技高校、浙江中医药高校、武汉科技高校、杭州师范高校、湖北民族学院、西北民族高校、河北工程高校、安徽理工高校、吉林高校、内蒙古民族高校、内蒙古科技高校、华中科技高校、佳木斯高校、郑州高校、兰州高校、海南医学院、湖南中医药高校、长沙医学院、其次军医高校、第三军医高校、第四军医高校、首都医科高校、中国医科高校、天津医科高校、北京协和医学院、南方医科高校

42、、重庆医科高校、南京医科高校、福建医科高校、广西医科高校、新疆医科高校、宁夏医科高校、河北医科高校、安徽医科高校、大连医科高校、山西医科高校、哈尔滨医科高校、温州医学院、山西医科大晋祠学院、大同高校、华北煤炭医学院、蚌埠医学院、湖北医药学院、九江学院等。昆明医科高校，昆明医科高校海源学院 从业领域就业前景 随着高等医学教化事业的迅猛进展，医学院校办学条件得到较大改善，招生规模不断扩大，临床医学专业毕业生的数量和质量大大提高。但是在全国总的毕业 生就业形势严峻的状况下，临床医学专业毕业生就业形势不容乐观。 就业现状 1、毕业生人数在增加，就业难度慢慢加大 近年来，临床医学专业毕业生由供不应求变为

43、供过于求，就业难度日趋加大。由于高等医学院校扩大了招生规模，临床医学专业毕业生的总量明显增加，加剧 了就业竞争。目前绝大多数医院的进展重点不在扩大规模而是以急需的、具备确定资格的专业人才为主，大量接收毕业生的状况将不存在。因此，临床医学专业毕业 生就业的难度越来越大。 2、毕业生就业期望值过高 很多年来，临床医学专业毕业生相对于其他专业的毕业生就业确实定性比较强，就业形势始终较好，使他们缺乏竞争意识，没有紧迫感，多少有一点优越感。多数毕业生看好大城市和沿海经济发达地区，把择业定位在城市、大医院、经济效益好的单位，就业的期望值过高。然而，大城市和发达地区的医疗卫朝气构日趋饱 和，医学人才市场上的

44、竞争也日趋激烈。大中城市的综合性医疗机构、经济发达地区的县级医疗机构原则上都需要硕士，其次就是获得英语六级、计算机二级证书。因此，临床医学专业毕业生的择业期望值过高，造成了就业难现象。 3、毕业生供需冲突 主要表现为：1临床医学专业毕业生多，但需求缺乏。2学历层次供需不平衡，各级医疗单位都有精简机构和分流人员的趋势，使传统的临床医学专业毕 业生就业的主要接收实力有所下降，对医学高层次人才的需求日益迫切，出现对人才结构的需求层次上升。3地区之间供需不平衡，经济发达地区和一些中心城市医疗机构需求量不多，但要求高，想去的毕业生多，而符合条件的 毕业生少；经济不发达地区和农村乡镇医院需求量多，但情愿去的毕业生少。 近年来医学技术进展迅猛，学问更新加快，在