2023年《行进间双手胸前传接球》评课稿.docx
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1、2023年行进间双手胸前传接球评课稿 第一篇:行进间双手胸前传接球评课稿 行进间双手胸前传接球评课稿 行进间双手胸前传接球评课稿应老师的行进间双手胸前传接球这节课,整体上讲是很胜利的。这节课应老师先以复习双手胸前传接球,再进行跨步接球、迈步传球,慢慢过渡到慢走中传接球-慢速移动中传接球的教学手段,整堂课的教学手段由易到难、由简到繁、按部就班、层层深化的练习方法,表达了“健康第一的指导思想。从整堂课的设计上看,应老师是通过导学、逐步递进的形式来组织学生,并通过分散练习、自主练习、探究和分层次的的教学方式,让学生驾驭、了解传接球时“推翻拨的动作要领,使学生很好的驾驭传接球的动作。应当说这节课应老师
2、对技术的教学比较到位,是胜利的一节展示课。首先我来说一下应老师这节课的亮点: 1、目标明确:应老师选择的教材是篮球,因为篮球运动具好玩味性、技术性强的特点。本课围绕篮球行进间双手胸前传接球单元第三课时的重难点,在把握传接球技术的同时关注学生的爱好,通过走动中、慢跑、中速移动练习的结合,来达本钱课的教学目标。 2、组织形式:应老师在课堂中没有一次刻意的调动队伍,在课的起先部分通过两列横队变成四列横队,然后调动队伍,既没有奢侈队伍调动的时间,同时也起到了队列队形练习的效果。在副教材教学时沿着两列横队,虽然组织形式没变,但学生练习面在转变,不但节省了队伍调动的时间,同时给学生增加了练习的乐趣。总之,
3、应老师的组织形式简洁明白,使整堂课特殊紧凑。 3、练习形式:本节课无论在起先部分还是基本部分,应老师都是从由易到难,由简到繁,按部就班。特别是在分层教学过程中,老师根据学生驾驭技术,设计了不同的任务,这样做有利于促进学生的学习爱好,并提高了学生的自我水平。应老师接受多样化的练习手段不仅提高了学习效率,同时也提高了学生的练习爱好。在组织教法的选择上应老师也很用心。在教学中,针对一些出现的问题,应老师接受小范围的点拨、订正和指导,这样不但有效的解决问题,而且充分发挥了单位时间的工作效率,大大增加了学生的练习密度。 4、新课程理念:本节课教学过程中,从场地器材的布置到练习形式的多样化都表达了新课程的
4、可操作性和可检测性。整个教学应老师以学生为主体,老师为主导的教学理念进行有效教学。首先,同一个技术动作接受了不同的练习形式,同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间互相合作练习,整堂课学生和学生,学生和老师融为一体,为体育教学创设一个良好、和谐的课堂气氛。这只不过是我个人的一点看法和想法,如有缺乏之处,还请大家关心指引,提出宝贵看法。 其次篇:行进间双手胸前传接球说课稿 行进间双手胸前传接球说课稿 各位评委老师:你们好!我叫陈佳维。今日,我说课的内容是篮球行进间双手胸前传接球。整堂课我从一下几个部分来说:教学思想、教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学特色、教学效果意料、场地器
5、材。 一、教学思想 本课贯彻健康第一的指导思想,以学生为本,激发学生的篮球爱好,进展学生的传接球技能,培育学生的探究合作和主动评价的实力。使学生在得到学问的同时得到快乐,身心得到全面和谐地进展。 二、教材分析 篮球传接球是进攻队员在场上互相联系和组织进攻的纽带,是实现战术协作的具体手段,行进间双手胸前传接球在竞赛中是一种很好用的传接球方法。学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础,所以具有承上启下的作用。本教材共支配3课时,本节课为第一课时,本节课的重点为传接的精确性,难点为侧身跑中跨步接球,迈步传球动作协调连贯。学习本技术可以全面进展学生的身体素养,尤其提高身体的灵敏
6、、协调、速度素养。 三、学情分析 本课教学对象为工体学生,工体学生身体进展成熟,具备良好的体育运动实力。因为熬炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的爱好和足够的自信念。然而在传接球技术方面接触少,基础相对薄弱,在学习中确定会遇到很多困难,但是学生在物理中学过运动中的位移学问,能够理解行进间以球领人的技术原理。考虑到学生互相协作实力较差,在教学中应加强互相合作教化。 四、教学目标 1、认知目标:通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点 2、技能目标:通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接精确,60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球,迈步传球的动作基本协调
7、连贯。 3、情感目标:培育学生探究合作和主动评价的实力。 五、教法和学法 1、教法 1直观教学法:讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范,作到讲解和示范相结合,讲解清楚,示范到位,使学生一目了然。 2订正错误法:在练习中针对学生出现的问题刚好地进行订正。3分层递进法:基本练习部分由两人原地传接球到扇形传接球练习,再到一人移动一人固定练习,最终到全场跑动中传接球。动作由简洁到困难,内容由易到难,按部就班的递进方法。 2、学法 1玩耍法:提高学生的学习爱好,活跃课堂气氛。 2尝试法:使学生在多次的尝试练习中驾驭技术、改良技术。 3评价法:通过自我评价、同伴评价觉察问题,解决问题,进一步启发学生的学习
8、爱好。 六、教学过程 1、准备部分 上课起先,体委整队,师生问好,我用激励性语言导入教学。 “篮球作为一项运动有好多的技术和战术,你们情愿通过学习提高自己的篮球水平吗? “情愿“好我们先来玩球熟识熟识球性。抓住中学生的求知欲望心理,激发学生的学习主动性和进取精神。 学生成体操队型散开,仿照老师的动作进行球性练习。用时3分钟,目的是活动学生的身心和熟识球性,特别是活动学生的手指关节,避开损害事故发生。 2、基本部分1二人传接球 老师视察学生的练习后向学生介绍各种传接球的用处和运用时机,反弹传接、双手胸前等引出本节课的学习内容,并且针对实际练习状况强调双手胸前的传球手法和接球手型,要求学生传球伸前
9、臂,翻腕,手指弹拨球。接球时伸手迎球,指端触球时双手快速后引护球。讲解后请一位学生协作示范,在理解要点的基础上进行直观地视察有利于加深学生的动作概念。学生两人一球散开练习,用时3分钟目的是改良传接球技术,要求传得更平、更快、更准。关注到学生之间的水平差异,老师参与到学生活动中来进行个别辅导,个别学生出现双手抛球或扔球的动作,老师要通过示范反复地强调正确的传接手型,使学生尽快驾驭原地传接球的技术。 2扇形传接球 四人一球,以一人为中心其它三人形成扇形进行传接球,做完一轮以四人的顺时针移动来交换传接球位置。要求学生要限制好落点传得准,主动移动接得稳。用时5分钟,目的是让学生初步体会有战术性、移动性
10、的传接球。对于移动速度慢的同学赐予语言上的激励。目的是通过视察、思索、评价,建立正确的动作概 念,提高自身的动作质量。 3跑动中传接球 老师支配见习生做固定传球人,要求学生在跑动中上体稍向篮球方向侧转,传球时快速出手传斜线球,当球接近自己时上步接球。用时5分钟,目的是学生体会在移动中传接球的感觉。老师边视察边刚好订正学生的错误之处,关心学生改正不够之处。侧身跑中大部分学生脚尖没有正对前进方向,对于这个共性问题老师进行集中纠错讲解,请不同的学生示范,引导学生视察比较推动速度,提示学生跑动中脚尖正对前进方向,上体稍向篮球方向侧转能够更好地进攻。 4两人慢跑中传接球 两人一组一球在慢跑中传接球上篮,
11、要求动作连贯,避开带球走。用时5分钟,激励学生合作探究走步的犯规现象。学生在尝试练习中探究如何避开走步,引导学生建立正确的概念,目的是发挥老师的主导作用和培育学生自我练习、主动探究的学习习惯。可能还有部分学生不能理解走步的规则,无法在传接球过程中避开走步的现象,只能激励学生从严峻走步到少走步,争取在下课前提高要求。有意识地激励驾驭状况良好的同学加快推动的速度,目的是为不同水平的学生创设不同的学习条件和要求,并且提出两人传6-8次上篮的具体要求,催促学生进行正确的侧身跑练习。 3、结束部分 学生跟着老师做放松练习,内容为抖动全身肌肉,以到达稳定心情,愉悦身心的目的,最终老师对学习状况进行小结和激
12、励,快乐地结束本课。 七、教学特色 1、本课接受尝试练习法,使学生在尝试练习中理解行进间传接球的技术要点,支配练习由浅入深,由易到难,逐步提高,符合学生的身心特点和认知规律,充分表达学生的主体性和老师的主导调控作用。 2、在教学中老师不断地激励学生主动进行自我评价和同伴之间的互相评价,在评价中进行比较分析,从而觉察问题,有利于形成正确的动作概念。同伴之间共同探究解决问题的方法从而更好地驾驭传接球技术。 3、通过玩耍活跃课堂气氛使学生在玩耍中热身,在玩耍中稳固技术,在玩耍中合作,在玩耍中进步,在玩耍中复原身心。 八、教学效果意料 整堂课练习密度40%,练习强度中等偏上。学生身心得到满意和快乐的体
13、验。 九、场地器材 篮球10个,篮球场1个 第三篇:篮球行进间双手胸前传接球说课稿 篮球行进间双手胸前传接球说课稿 许玲君 浙江省余姚二中 315400 myloudy163 * 一.课的指导思想: 本课的设计思路是以新课程标准为根据,贯彻“以人为本,健康第一思想,着眼于创设民主、和谐、快乐、主动的教学气氛,培育学生的体育爱好。以学生为主体,老师为主导,练习为主线,培育学生的创建性思维和敢于进取的精神,有效提高课堂教学效果,慢慢培育学生终身体育的意识!二.教材分析: 篮球运动是深受宽阔学生宠爱的球类运动项目。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队互相协作的
14、重要桥梁作用,是中学篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术的好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作的质量,所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。三.学情分析: 1.有利因素:本次课的授课班级为高一水平五篮球选修班,为此学生对篮球有确定的相识,篮球基础比较好,对篮球的爱好也比较高。该班学生的求知欲望和仿照实力都较强;因为本班级全部是女生,所以纪律观念较强。 2.不利因素:由于高一学生心理、生理特征处于不稳定状态,留意力简洁分散。因为本班全部是女生,所以课堂气氛不是很活跃,因此,在教学中运用多样灵敏的手段激发学生练习爱好和调整课堂气氛,精彩的完成教学任务 四.根据以上
15、教材分析和学情分析,以及体育与健康课程标准水平五学段的目标要求,确定本课学习目标为: 1通过双手胸前传接球的各种练习,至少有80以上的学生初步驾驭双手胸前传接球的动作技术,有20%的学生能够把此项技术运用到竞赛中。 2.通过本次课的练习,进展学生协调灵敏素养,促进身体匀整进展。3.体验篮球运动的乐趣,激发学生学习爱好,培育擅长思索、勇于拼搏和良好的合作团队意识。 五.根据授课班级的特点和篮球双手胸前传接球的技术特点,我确定本课的重点是:传球:手型、翻腕拨指;接球:手型、伸臂迎球。难点是:根据同伴的位置、跑动速度和方向,对传球落点的限制和推断。 六.为更好地完本钱课的教学目标和教学任务,对教学过
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- 行进间双手胸前传接球 2023 行进 双手 胸前 接球 评课稿
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