2023年《认识水果》教学设计.docx

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1、2023年认识水果教学设计 第一篇：相识水果教学设计 聋儿个别语言康复训练- 相识水果教学设计 单位：涿州市特教中心 老师：赵英娜 相识水果教学设计 一、教材分析 本堂课主要是针对一名人工耳蜗植入聋儿进行地个别语言康复训练。相识水果这一主题课选自我校聋儿语言康复训练校本教材。教学中我始终坚持贯彻“以聋幼儿为本，以特殊需要儿童的学前教化为基础，以听力干预、听觉语言康复、言语矫治为支撑的全面康复理念。实行听说并举，将听觉训练、语言训练和认知训练互相整合；强化训练与应用训练相结合“的教学策略。并通过语言的强化训练，促进语言清晰度的提高。教学中通过创设生活情境，使聋儿在模拟的生活实践中学习，相识五种常

2、见水果，驾驭词语的发音及辨听，初步了解水果的一些特点。 二、聋儿分析 该名聋儿年龄4岁，性别女，于2023年7月单侧植入人工耳蜗，8月开机；时至今日近九个月的时间。但由于聋儿先天双侧内耳畸形、内耳道狭窄、双侧未见蜗孔等缘由，造成人工耳蜗植入效果不太志向，仅植入了一部分，高频部分未能完全植入。人工耳蜗术后复原还不错，有了确定的语言基础，能进行简洁的日常沟通，但清晰度不太好。到我校接受训练仅两个月的时间。她的性格活泼好动，课堂留意力很差，对簇新事物充溢新颖感。针对聋儿的状况和特点，我充分利用多媒体课件、实物等帮助教学，设计了本堂聋儿个别语言康复训练课。 三、教学目标 1、通过学习，能精确、清晰地说

3、出五种水果名称，并能进行辨听。 2、稳固已学声母“b、p、m、l的发音。 3、进行学问拓展，驾驭“XX大，XX小的句式。 4、激发聋儿学习语言的爱好，培育聋儿的绘画实力。 四、教学重难点： 教学重点：驾驭五种水果名称的发音及辨听。教学难点：正音，提高聋儿语言清晰度。 五、教学准备 多媒体课件、五种水果实物、水果简笔画5张、油画棒 六、教学过程： 课前常规训练： 一进行日常简洁沟通 通过课前的语言沟通，一方面使聋儿进入了课前准备状态，一方面熬炼了聋儿的口语交际实力。 1、老师和聋儿之间互相问好。 老师说：“王嘉慧好！ 聋儿说：“老师好！ 2、简洁对话 师问：“你叫什么名字？ 聋儿回答：“我叫王嘉

4、慧。 师问：“你是男孩还是女孩？聋儿回答：“女孩。 师问：“你吃饭了吗？吃的什么？ 聋儿一一回答。 二辨听训练 1、辨听林氏六音：a u m i sh s通过此项辨听，既检查了聋儿的电子耳蜗是否正常，又熬炼了 聋儿的辨听实力。 2、辨听鼓声和三角铃的声音。听到鼓声前进，听到三角铃声后退 三嗓音练习 利用多媒体课件播放动画，让聋儿自主进行嗓音练习。形象生动地画面，激发聋儿的爱好，并协作相应的动作演示，形成了师生互动的教学效果。马蹄声：da-da-da-火车声：wu-wu-wu-开枪声：ba-ba-ba-汽车喇叭声：di-di-di-以上三个环节都是聋儿语言康复训练课的课堂常规训练，主课前必需做的

5、。 新授课教学过程： 一情境导入 师:“今日，老师带嘉惠到美丽的果园去游玩，好不好？幻灯片出示课题相识水果 二趣味学习，认知水果 本环节我设计了交互式幻灯片，可以让聋儿自主选择几种水果的认知依次。 师:“如今嘉惠想去哪片果园看看呢？ 1、认知葡萄 1出示课件，形象、生动的画面，吸引聋儿的留意力。葡萄架上结满了一串串大葡萄，你想不想吃呢？ 2创设情境，老师到葡萄园给嘉惠摘回了一串葡萄3品尝葡萄，说一说葡萄的味道。 4发音练习。通过让聋儿反复地说、听，老师关心正音，提高清晰度。借助纸条让聋儿感知气流，发好“p音。 2、认知其它四种水果认知依次由聋儿自主选择，调动了她的主动性。 过渡语言：接下来，嘉

6、惠想去哪片果园看看呢？1认知草莓 先让聋儿视察草莓的生长环境，使她对草莓有初步了解；再出示草莓实物，调动聋儿的主动性。然后让聋儿进行词语发音和辨听练习，并进行强化训练，聋儿反复发音，辨听，老师关心正音。最终让聋儿品尝草莓。让聋儿的手放在鼻翼感知振动，发好“ m 音。2认知梨 通过多媒体课件，简洁了解梨是怎样成熟的，梨花开了-花谢了-树上结出小果子-梨慢慢成熟了-采摘 利用实物引导聋儿视察梨的外形、颜色。反复进行词语发音练习。舌头顶住上齿背，再放松，稳固“l发音3认知菠萝 多媒体展示菠萝的生长环境，并对幻灯片出现的画面进行随机教学。让学生动手摸一摸菠萝，用眼视察，了解菠萝的特点。进行词语的发 音

7、练习和辨听练习。发“b 音时双唇闭合，爆发成声4认知苹果 先视察苹果树的特点，再出示其次张幻灯片说一说在苹果园发生了什么故事？加强聋儿的语言沟通。 师：“图上有谁？他们在做什么？聋儿思索回答 进行词语的发音练习和辨听练习。借助纸条让聋儿感知气流，发好“p音。 三辨听练习 老师用白纸遮住口型，聋儿听音拿水果，训练聋儿的辨听实力。 四拓展练习 在聋儿驾驭大小概念的基础上，进行所学五种水果的大小比较。利用实物进行直观比较，学习驾驭“ XX大，XX小的句式。 五利用多媒体课件播放，让聋儿欣赏更多水果的图片，丰富聋儿的学问面，激发聋儿探究新知的爱好。 六涂一涂 让聋儿自主选择宠爱的水果进行涂色，加深聋儿

8、对水果的认知，并熬炼了她的动手实力，提高绘画水平。 七小结 师：“今日嘉惠和老师一起相识了哪些水果？引导聋儿一一说出。教学反思：本堂课题是以相识水果为主题的个别语言康复训练课。针对该聋儿特点，我接受了听说结合，学练结合的形式，调动多种感官进行认知，发挥了聋儿学习语言的主体作用。利用多媒体课件、实物，激发聋儿学习语言的爱好。下一步应当从加强聋儿语言清晰度方面做进一步探讨。 其次篇：相识水果教学反思 相识水果教学片断反思 佛山启聪学校 何智芳 聋校语言训练课的主要教学目标是形成与进展聋生的语言。本课通过图和实物关心学生相识常见的水果，能用恰当的语言把自己宠爱吃的、曾经吃过的水果从颜色味道等方面进行

9、介绍。激发学生与人交际的爱好，大胆表达自己的沟通意图。为激发学生的说句爱好，调动学习的主动性，并让他们尝试把句子写下来，进一步提高学生表达的主动性，促使他们语言理解表达实力的提高。 一、调动学生多种感官参与，发挥多种器官的补偿功能 由于聋生不能依靠听觉通过自然的途径形成语言，只能依靠其他感官在特殊的学校环境中，在有限的课堂教学里，通过多种形式，不断强化训练慢慢驾驭语言。能运用正确的词语表达水果的味道，用通顺的话把自己宠爱的水果的颜色、味道介绍给大家，养成良好的交际习惯是本课的教学重点。在相识水果的味道这一环节中，我特意设计了以下环节：通过对水果的“尝一尝：根据已有的阅历和味觉，猜出吃的水果名称

10、和味道，进展他们的味觉；“摸一摸：通过触觉，猜出所摸水果的名称，并结合水果的颜色和味道说句子，训练他们的触觉；为了让学生能用恰当的语言把自己宠爱吃的、曾经吃过的水果从颜色味道等方面进行介绍通过“说一说、“画一画等多种形式调动学生多种感官参与，发挥学生多种器官的补偿功能，激发学生说、写话的欲望与爱好，提高学生学习主动性与主动性，从而到达能根据水果的名称、颜色、味道，正确说出句子的目的。表达了学生的自主性，使每个学生都参与了学习过程。 二、把握聋生特点进行说写练习。 在学习的过程中，设计的内容都来源于他们生活之中，在老师的引导下，学生主动地表达，学起来轻松、快乐，同时在他们说句子之后，赐予确定，并

11、让他们尝试把句子写下来，进一步提高学生表达的主动性，使学生们热忱参与到学习中来，促使他们语言的理解表达实力的提高。如：在“尝一尝中学会推断水果的味道，并能精确的表达出来；练习说句：“我吃的是什么味道的水果；在“摸一摸中区分出各种水果，练习说句：“我摸的是什么颜色、什么味道的水果 在“说一说中让学生清楚而有序地介绍自己爱吃的水 果：我宠爱吃什么颜色、什么味道的水果；在“画一画中让学生动手画出所吃过的水果，并写出水果的颜色和味道 ：“我画的是什么颜色、什么味道的水果；让学生擅长倾听，敢于评价，学会欣赏。在每一环节中学生都得到了说的练习。 我把强化口语教学作为必要的手段，始终贯穿在整个教学的过程中，

12、激发聋生说话的意识，逐步建立语音思维，加快聋生内部语言的形成，为应用语言打下良好的基础。但在教学过程中还应根据每一个学生的接受实力和语言水平，加强个别辅导，让集体教学与个别辅导更好地相结合。在聋校启蒙阶段的语言教学中，如何更好的促进聋生语言理解实力和表达实力的形成，进一步促进思维进展，今后需接着作更深层次的探讨。 第三篇：中班活动教学设计相识水果特征 中班活动教学设计相识水果特征 活动目标： 1、教化幼儿要有爱吃水果的好习惯，引导幼儿在活动中一起体验劳动、共享劳动效果的乐趣。 2、让幼儿了解几种水果的基本特征和构造。 3、培育幼儿区分分类的实力，进展幼儿的口语表达实力。 活动准备： 1、请家长

13、事先带着幼儿相识并品尝有关水果。 2、准备常见的秋季水果、餐具。 3、录音带火车开了。 4、电脑课件。 活动过程： 一、起先局部 老师带着幼儿跟着音乐火车来了做律动进入活动室。 二、基本局部 1、小挚友，秋天到了，水果收获了，让我们乘坐列车去果园观赏水果吧！ 2、老师打开课件，让小挚友观看。小挚友，秋天的水果真多呀！我们一起看一看美丽的秋天都有那些水果呢？老师打开课件相识苹果、橘子、葡萄的外形和种类。 3、老师结合水果实物，让每个幼儿拿一种水果，摸一摸，看一看，来描述一下自身拿的水果的颜色、形态，摸到的感觉。 4、老师演示并讲解水果的构造，小挚友，你们知不知道苹果是由哪几局部组成的呢？老师和小

14、挚友一起来视察一下。苹果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，苹果中间的棕色的是种子。在苹果里面，藏着一个小星星，你们知道在哪里吗？老师和幼儿一起视察。 5、同样方法讲解橘子、葡萄等水果的构造。引导幼儿联想一下自身知道的其他水果，进行描述。 6、老师请幼儿品尝各种水果，说一说自身吃的水果的味道。教化幼儿水果在吃之前要洗洁净，有的水果要剥掉皮吃，水果的养分很多，让幼儿在生活中要多吃水果。 7、老师引导幼儿将水果进行分类，同一种类的水果放在一起。 三、结束局部 老师放音乐火车开了，组织幼儿开火车，给灾区的小挚友去送水果。 第四篇：相识水果 相识水果综合实践活动案例与反思 峰峰矿区界城教化管理区-申艳芳

15、活动主题：相识水果 一、主题产生背景 综合实践活动指导纲要明确指出：“综合实践活动课程是基于学生的干脆阅历，亲热联系学生自身生活和社会生活，表达对学问的综合运用的课程形态，这是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。以学生的现实生活为基础并从中生成活动主题，能在最大程度上调动学生学习的主动性和主动性，激发学生主动探究的爱好和愿望。时下每个季节上市的水果种类繁多，学生对水果相当熟识，普遍爱吃，但真正对水果的学问又知之甚少。以水果为题，贴近学生生活实际，能为学生觉察问题创建良好的载体，能激发学生去觉察的深厚爱好，给学生带来更多探究问题的机会，并获得更多的实践体验。 二、活动的提出 “相识水果这一

16、主题确实定，完全来自学生的生活。关于一些水果学生都能了解一点，同学们每天都带了许多水果，中午在教室里吃。有人感慨：“记忆力不行啰！正吃水果的同学插了一句：“樊老师，抓紧吃苹果！“有用吗？“我妈妈说的，苹果是记忆果。而且多吃水果健康！确实，水果是人们宠爱的一种食物，它不仅给我们人体补充许多养分素，而且还能给我们补充许多微量元素。水果里的奥妙有不少呢。于是以此为契机，开展了与“水果有关的综合实践活动。 三、活动的具体目标： 学问实力： 1、培育孩子们一般相识事物的实力，包括视察实力、比较分析实力和思维实力等等。 2、让学生阅历收集资料和整理资料的过程，培育学生调查、搜寻、整理的综合实力。 3、了解

17、水果的特征及水果有关的小常识，并对自我学习探讨的内容有确定相识。 情感看法： 1、励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。 2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的爱好。 价值取向： 1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的探讨中充当主要角色。 2、加强沟通，在跨组沟通中实现资源共享，使双方到达“双赢。 四、活动的具体过程、方式： 一活动准备阶段： 1、愿组成小组： 2、制定活动支配： 学生自由组成小组后，每个小组通过探讨的方式制定了活动支配。布置每个人的任务，使学生明确了分工和活动步骤，养成了做事有支配的好习惯。 3、聘家长为活动辅导员： 聘请家长为活动辅导员，

18、让家长与他们一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习怎样用刀，怎样切、雕等一些简洁的操作，制作水果拼盘。 五、活动成果展示设计 学生活动准备： 水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等。 一揭示课题，激趣导人。 1、导语：同学们你们宠爱吃水果吗？揭示课题“相识水果 2、创设情境 师出示纸箱：“这是从大自然中取来的 水果宝箱，里面装了不同水果。同学们，你们想知道里面都装了哪些水果吗？想！ 二实践活动 1、相识水果的特征 摸水果 分别请几位学生到“水果宝箱中来摸水果，说感受。 提要求：想知道里面装了那些水果，不能用眼睛看，要用手来摸，并把摸到的感觉告知大家，假如大家能猜出是什么水果并正确地说

19、出这种水果的颜色，这个水果就送给那个小组。 全班同学猜水果。 尝水果 1小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。 2全班沟通，自己宠爱的水果的味道。 2、了解水果的生长环境。 师：你知道了哪些水果的生长环境？把你搜集到的资料来说一说。 学生汇报。如苹果的来历：浇水、移苗、施肥、剪枝、喷药、采摘、包装、运输、贮存、销售等。西红柿的种植：撒种移苗浇水搭棚点花剪头收获 师：原来每一种水果都是用很多劳动换来的，我们要珍惜。 3、探讨水果的吃法 1师：我们探究了这么多有关水果的学问，那么你知道水果有哪些吃法吗？ 生1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等。 生2：可以熟吃。拔丝苹果、剥皮香

20、蕉煮着吃等。 生3：可以晒成干果、做成罐头等。 三、水果市场。 1、营造气氛：课件展示“水果市场情景图。播放背景音乐：欢快的乐曲 2、模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客选择、购置水果。 四、制作水果拼盘 1师：那么你们情愿用你敏捷的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？ 师：要想制作拼盘，首先我们要做什么？ 学生探讨得出制作要求： a制作时要留意卫生平安。 b小组分工明确，拼盘要有创意的设计。 2制作水果拼盘，小组合作。 3展示水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘。 师：我们来评出最正确创意奖、最正确制作奖。 师生评、生生评。 六、畅想将来的水果。 1、师：随着科学的不断进

21、步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在探讨、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，将来的水果会是什么样的呢？ 2、学生尽情畅谈。可以用画、语言或其它形式 七、活动总结与扩展： 师：通过这次活动，你有什么体验呢？ 在今日的活动中同学们用自己宠爱的方式感受、相识了自己宠爱的水果，用自己敏捷的双手做成了精致的水果拼盘。同学们可真聪明！大家宠爱的水果确定还有很多，就用你们宠爱的方式去了解它们吧！ 相识水果教学反思 综合实践课程是一门面对全体学生开设的，以学生自主选择、干脆体验、探讨探究的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本

22、内容，以学生特性养成为课程基本任务的非学科性课程。强调学生的亲身阅历，在“考察、“思索“试验、“探究等一系列的活动中觉察和解决问题，面对学生的生活领域，引领学生走向生活，体验和感受生活，进展实践实力和创新精神。 开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有起先之前便“蠢蠢欲动，这样才会使课堂活动之外的真正探究，因这份“心动而更加丰富多彩。陶行知先生说过：“要变更以学科为中心、课堂为中心、老师为中心的传统教化的弊端，加强教化与社会生活、儿童生活的联系。因此，老师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、

23、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成主动的人生看法。在相识水果中，学生通过视察、访问、查阅资料等一系列的实践活动，使学生了解水果的相关学问。活动中，学生进一步探讨探讨许多水果的养分、特点及生长过程。在活动中引领学生了解水果世界中的奇异，更加宠爱吃水果。让学生自由选择不同的水果或水果的某一方面的学问以小组为单位进行探讨，并制作有创意的“水果拼盘，为学生的特性进展，供应了开放的空间。此次活动培育了学生调查、搜寻、整理等综合实力及互相合作、探究创新的意识。同时驾驭运用水果要养分搭协作理。留意各种水果都要食用，才能做到均衡养分。 综合实践活动敬重学生的爱好、爱好，留意发挥学生的自主性，

24、在本次活动中，我只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。整堂课，学生都在较自主的气氛中学习。学生带来了自己宠爱的水果，收集了自己爱好的活 动课题的资料，展示过程中，学生自主沟通、自由提问，我没有强加于学生任何学问，而是学生在活动中快乐地驾驭学问、增长见识、提高实力。 第五篇：相识水果教案 相识水果教案 课题名称：相识水果 授课班级：培智康复班 教学目标： 学问与技能：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使学生相识四种水果的名称、颜色，即苹果、香蕉、梨驾驭“这是的句式； 过程与方法：通过视察以及动口、动手实力，提高轻度学生语言表达的主动性，通过感 知觉刺激，提中学、重度学生发音的精确性。 情感与

25、看法：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺 陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们 的潜能。 教学重点： 使学生相识四种水果，并会说“这是句式。 教学难点： 会说“这是句式。 教学方法： 讲解法、谈话法、演示法 教具准备： 水果苹果、香蕉、梨、卡片苹果、香蕉、梨、画有水果和与其颜色相同的房子。 教学过程： 1.常规： 律动、点名、问好 2.导入： 多媒体播放一张水果图片 师：同学们，你们宠爱吃水果吗？ 生：宠爱。师：哇，这么多的水果，老师都快流口水了，大家想不想吃啊？ 生：想。师：今日啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活所熟识的

26、，我们一起来看看吧。板书：相识水果 3.授新： 师出示水果卡片。苹果 同学们，你们相识它吗，告知老师，这是什么？ 生：苹果 师请一位重度同学站起来说：苹果。拿出一个真苹果 师：我们把这句话说完好：这是苹果 生重复：这是苹果 请同学一一重复句子“这是苹果。并将苹果拿给其摸一摸，闻一闻。刚好给于学生激励真棒，声音响亮，清晰，我们一起来给她鼓鼓掌吧 师生齐鼓掌师：同学们表现真不错，那这是什么颜色的苹果呢，有没有同学知道 生：红色。师：请问我们老师那里还有红色呢？ 同学们真棒！下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果 出示卡片香蕉师：这是什么 生：香蕉 师：应当怎么说啊，举手回答 生：这是香蕉 师：同

27、学们，他说得对吗，特殊正确，你真聪明。拿出一个真香蕉 师： 请同学一一重复句子“这是香蕉。并将香蕉拿给其摸一摸，闻一闻。师：同学们表现真不错，那这是什么颜色的香蕉呢？ 生：黄色。师：请问我们老师那里还有黄色吗？ 同学们真棒！下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果 出示卡片梨与上同环节学习梨。 师：同学们，我们刚刚相识了哪些水果，大家还记得吗 生：记得 生：苹果、香蕉、梨、西瓜 师，真不错。 4.稳固练习下面我们一起来玩个玩耍。将画有水果和与其颜色相同的房子粘上黑板。师：老师这有三个房子，我们一起来看一看。 第一个房子是什么颜色的？生：红色。师：上面还画了一个什么水果呢？生：苹果。师：真棒。依次介绍三个房子 拿出水果卡片 师：水果们迷路了，小挚友们能帮它们找到家吗？生：能 请同学上台将水果卡片贴上对应的房子。假如错误： 师：同学们，她贴对了吗?生：不对 师：那谁情愿帮帮她吗？5.总结： 这节课，我们相识了苹果、香蕉、梨，并且知道了它们的颜色。同学们真棒。