2023年体育课观课评课要点（推荐5篇）.docx

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1、2023年体育课观课评课要点（推荐5篇） 第一篇：体育课观课评课要点 体育课看课评课要点 看课： 一、听 二、看 三、记 四、想 一听：教学目标明确、具体、可测评，动作要点和爱惜措施简洁、明白。启发得当，抓住关键。激励客观、刚好。小结高度概括、点到实处 二看： 1、体育课是否指向课程目标 2、老师的主导作用的表达 3、学生的主体作用的发挥 4、学生学习的效果 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康学问、技能和方法为主要学习内容，以增进中学学生健康为主要目的的必修课程。 1、突出体育课程的性质 2、强化运动技能为载体 老师的主导表达 1、教学设计符合实际 2、教案规范 3、教态与

2、精神状态 4、示范准 5、纠错得法 6、传统有效的教学方式与新的学习方式有机结合。 7、关注学生的个体差异和不同需求 8、合理开发与利用教学资源 9、合理限制学生的运动负荷 学生主体作用的发挥 学生主动主动参与练习 学生理解教学目标、学习任务与相关学问 学生在学习运动技能与方法方面有所进步 学生课结束有意犹未尽的感觉 师生互动与教学气氛热情 三记: 四想: 创新点、闪光点、怀疑点、启发点 失误或不合理的现象 转瞬即逝教学新思路、新点子 运用符号或速记的方法将一些重要信息刚好记录下来 本课的亮点有哪些？ 这些亮点有否推广或借鉴价值？ 整个教学过程哪些方面是合理的？哪些不合理？ 不合理的缘由在哪？

3、提出改良设想与建议。 二体育课评课 “评什么？ 根据对中小学体育课的基本要求，体育与健康课评课内容大体可以围绕以下三个层面进行： 教学设计层面 教学过程层面 教学效果层面 教学设计层面 1.对体育与健康课程指导思想的理解与把握。 是否能有机地将“增加体质、促进健康的指导思想贯穿于课的始终。 是否以学生的进展为中心，从关心学生学会学习的角度来设计教学方案。 2.关于教学目标 目标的设置要全面、具体、可操作、可测评 课目标在单元的定位是否精确 表达单元目标的细化 涉及认知、技能体能与情感三个方面 切合学生的实际 教学目标的构成要素 谁? (教学对象) 做什么? (完成的学习行为) 做到何种程度?(

4、行为水平) 学习条件?(完成学习行为的条件) A、行为主体 教学目标表述的应当是学生的行为，因此行为主体是学生。在实际的目标表述中，行为主体可以省略，从规律上去推断主体应当是学生。 例如：“能够独立完成前滚翻，这个目标的规律主语是学生，也就是“学生能够独立完成前滚翻，而不应接受“使学生、“教会学生、“培育学生等用语。 B、行为动词 教学目标要表述的是学生能够作出某种行为，如：“跳过、“说出、“完成等等。 行为动词的运用是行为目标的一个重要的标记。 C、行为条件 行为目标需要在表述中指明行为的条件，也就是影响行为表现的特定的限制或范围等。如“根据地图、“不靠关心或爱惜、“在特别钟内、“利用网络等

5、。 D、表现程度 指学生对目标所到达的最低表现水准，用以测量学习表现或学习结果所到达的程度。 如“学生至少跳过90公分，“通过这一堂课行进间低手投篮的学习，学生至少能完成动作，投篮命中率40%等。表述中的状语部分，便是限定了目标水平的表现程度，以便检测。 3.关于教材 课堂教学的第一步就是要弄清教什么，为什么要教这些内容。“以生为本的设计教学内容，老师要了解学生是否驾驭了与要学习的新学问有关的基础学问和技能，有多少人驾驭、驾驭的程度怎样，确定哪些学问应重点进行辅导，哪些学问可以略讲或不讲，从而抓准教学的真实起点。 教材的处理： 1教学内容的选择是否符合学生年龄、性别特点，所选择的教材内容主辅教

6、材搭配是否合理 2能否精确把握教材的性质身体练习、特点运动文化、价值身心进展需要 3教材有否确定的运动技术含量 4)教材的重点、难点应突出 5留意教材在单元的位置，能为后续的教学创建铺垫 6能根据教材特点来设计能够激发学生学习爱好的教学思路 4.关于重难点 教学重点：指教材最主要内容。在技术结构起纽带作用。包括基本学问、基本技术。 教学难点：指教学重点中学生较难驾驭的环节或技能。难点的突破： 1由于动作抽象造成难点，要以“形象、直观、生动、实践教学加以突破 ；如:滚翻的团身、投掷的角度、抛物线 2由于身体素养造成难点，要加强“针对性的专项练习的方法加以突破；如：循环训练法、运动处方、训练小组

7、3由于对新动作生疏造成难点，要以“视察、学习、沟通、关心方式加以突破；如：体操、跨栏教学、球类对抗4由于技术难度大造成难点，要接受“化整为零，分解击破，方法加以突破； 如：跨栏、体操器械 5由于问题错综困难造成难点，要“综合分析，化困难为简洁的方法加以突破； 如：分解教学、关心纠错5.关于教法与学法 “教学有法，法无定法，贵在得法 根据课的目标、教材内在特点、场地器材状况、学生实际和季节气候等方面状况，灵敏选择有效的教学方法或组合有效的教学方法，做到因人施教，因地制宜，因时制宜留意教学的有效性。 学法指导 1、创设良好环境 硬环境：场地器材，软环境：人际关系 2、运用学习条件指导设施、设备 3

8、、心理调整方法 耐久跑的转变、器械项目 4、发挥小干部作用 骨干、组长、体育优秀生的作用 5、与体育教学相关的各种学习方法和练习手段 反50米跑、斜线发球、让距跑、自选高远度 教法与学法的有机结合 能否将传统有效的教学方法与现代教学法有机结合，实行多种教学方法与手段促进学生学习。 留意学法的指导，有效指导学生驾驭科学的学习方法，通过指导学生视察、思索、探讨、比较、自我评价等方法，培育学生体育学习的实力，突出学生学习的主体性。 多媒体等现代教学帮助手段的运用是否合理，有效。 6.课的整体结构是否完好，教学环节支配是否合理、是否符合体育课的相关规律。 7.课的运动负荷、心率和练习密度的意料有无根据

9、。8.能否表达教学特色。 教学过程层面 教学过程是否充分发挥老师的主导作用。 教学过程是否表达了现代教化理念，教学民主气氛是否深厚，能否正确处理好教与学的关系。 是否关注不同学生的学习需求，做到既有统一要求，又关注区分对待。 教学方法是否恰当、有效。 学生是否有足够的身体实践活动，到达相宜的运动负荷。 组织教学是否合理有序，严而有序，活而不乱。 教学环节的设置是否科学恰当，有机相连，环环相扣。 场地、器材及现代教化技术手段的利用是否经济、好用，符合教学的需要。 教学过程的对学生的学习反馈与评价是否刚好、客观、精确。 教学效果 学习目标达成是否到达课的预期效果。身体练习是否有效脸发红、出微汗有否

10、学会课目标所要求的运动技能 在心理健康、社会适应方面有否表现 课结束还有意犹未尽的练习需求。 课堂教学气氛是否表达师生同等、和谐。 评课记录 伦智江： 提问方式导入课题比较好，通过自己的思维方式去引导学生，思路 清晰，老师示范很细，但是有些小微小环节没有把握好，这是需要改良 的地方，但是整体看来还是不错的。 牟进礼： 1、提前热身能使学生把各个关节活动开很不错； 2、提问微小环节很好能让学生自己发散思维去动脑考虑问题； 3、每一个微小环节都连接的很好，为新授课做基础； 4、新授课部分规律性很强，每个环节都具有目的性； 5、分组练习思索问题，能发挥学生的主动性； 6、微小环节指挥很到位； 7、对

11、学生品德教化很好。王允林： 1、上课的各个环节都很正规； 2、老师示范比较到位，站姿很好； 3、各个环节把握的比较好； 张茂刚： 课堂目标已达成，学生的衣服都很整齐，可见平常上课对学生的要 求很到位，在讲解过程中示范很好而且很细心，在练习的时候学生 展示少一些，需要改良。陈令步： 准备活动好，从起先到讲解动作的过度很好，由易到难，这样学生 更简洁理解，这点很好。没有检查学生的鞋子是否是运动鞋。马先荷： 准备活动很充分，学生动作到位，老师示范很细，先讲分解动作再 让学生展示，然后让学生自己找问题老师一一订正，在练习的时候 实行两人合作的方式很好，这样能互相看到对方的动作。在竞赛中能 培育学生团结

12、的精神。我觉得应多加一些小玩耍能加深印象，提高课 堂气氛，整堂课基本能到达教学目标。付守坤： 在这堂课中我学到了很多，这节课很完好，总体比较稳，可能因为 风的缘由我认为声音再大一点会更好。在教学中充分发挥学生的主动 性，有典范示范，带着问题去练习能让学生自己动脑很好，能让学 生自己突破难点。需要改善的地方：成体操队形散开的时候排头走的 太远，再就是语言上需要进一步改良。 弯道跑课后反思 在弯道跑 在教学过程中，根据本课内容枯燥的特点，我接受了自主体验学习进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。通过自主学习教学，让学生在课堂中大胆地表现自己，能自主地解决问题，驾驭本次课的重难点，

13、在练习中主动主动。培育学生良好的学习看法和练习实力，及创新精神和实践实力。 在弯道上快速跑必需克服离心力，才能沿着弯道前进，正确的 跑姿是提高速度的关键。 在场地设计方面，用两组双弯道进行了处理，获得了很好的效果。 课后，自己也刚好地进行了反思，在评价等方面还有待进一步 提高，这是自己下一步努力的方向。通过这堂课的教学，更加体会到 新课改的教学理念，老师由传道授业者转向学生学习进展的引导者，一味的说教或填鸭式的教学已不适应现代教学的要求。解放思想，创 新思维，突破传统的教学模式，激发学生学习的爱好和学习的主动 性，才能取得更好的教学效果。在今后的教学中，要更加不断的充溢 和完善自我，争取在教化

14、教学中取得更大的进步 今日，听了刘老师的一节后抛实心球课使我受益匪浅。刘老师在课堂上教学设计思路特殊清晰，充分利用上节课的内容奇异的过渡到了本节课的内容。准备部分明确了学习目标和课堂要求，关心学生明确了学习目标。针对本节课的内容进行了平安教化，表达了体育课“平安第一的思想。而且本节课老师将自编球操和动感的音乐融入到了课堂之中，使学生在老师设置的情境中带着愉悦的心情享受着这节后抛实心球课，通过这节课孩子们驾驭了动作要领，更是实实在在的体会到了体育课带来的乐趣，我想在刘老师的带着下，在今后的学习当中，孩子们不仅会学习体育运动，更会宠爱体育运动，慢慢养成体育运动的习惯。 我认为本课的亮点在于： 1、

15、关心学生明确学的目标、练的价值 在本堂课准备部分老师让学生知道自己要上什么课，学什么东西，跟之前所学内容有无联系，使学生知道要学好这些内容要驾驭哪些动作要领和帮助动作，并留意哪些留意事项，怎么保证自身的平安和他人的平安。并明确练习在实际生活中的应用，提高学生的学习主动性，也更易于学生接受和驾驭后抛实心球动作要领。 2、在课中插入自编内容，注入簇新元素 本节课刘老师将自编的热身操和放松操自然的融入到课堂之中，在准备部分就提高了学生的学习爱好和运动参与的主动性。自编球操也使学生对实心球有了具体的感性相识，而在练习过程中的音乐元素的加入更是丰富了课的内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的运动参与度。总之

16、刘老师的课充分的在以学生为主体的思想下在项目的选择和教学的手段和方法上有利于学生的身心进展，而且教学手段富有消遣性、趣味性和竞争性。对教学内容进行了改造和创新，使之符合青少年的需要，变更了过去只留意对技术动作的学习和片面追求成果的弊端。 3、动作练习方法科学合理 在教学内容部分将胯下和头上抛实心球分别练习并有机结合，在后抛动作上充分发挥学生的合作探究实力，并展示成果，提高了学生的学习、合作和探究实力。随后老师在学生集体练习中穿插了集中纠错和个别纠错，很好的到达了教学目标。在联系中突出了出手角度这个重难点，并在练习过程中借助绳线关心学生解决了问题。使每位学生都能在学习的过程中得到满意和快乐从而提

17、高对体育的爱好，为终身体育打下基础。 对于这节课我个人的一点建议： 本节课在练习过程中老师对个别身体协调性较差的学生应给与更多的关注，适当增加练习次数，进行有关后抛实心球的具有竞争性的小玩耍。 范老师在教学环节设计针对目标、环节流畅、匠心独具，灵敏运用教学方法，练习手段留意层次，按部就班，把握重点、突破难点有效，使得学生对动作技术的驾驭水到渠成。老师沉稳大方，思路清晰，在教学策略、方法、手段上有独到之处，老师素养与实力方面表现出特有的教学风格。课堂中，学生认真视察，主动思索，主动练习，课堂学习习惯训练有素，小组团结协作高效。 其次篇：体育课评课稿 体育课评课稿 听杨正老师趣味跑、跳、跨 张 伟

18、 不久前有幸听了杨正老师的体育优质公开课，课堂教学内容丰富，教学形式多样，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀的教学方法。下面就杨正老师的趣味跑、跳、跨，谈谈自己的感受。 一、课的概述 本节课的教学对象为二年级学生，教学内容是以玩耍形式的跑、跳、跨。课的起先部分选用变形跑，调动学生的学习爱好。主教材以三种玩耍分别针对性的练习跑、跳、跨。 二、精髓回顾 胜利激发学生学习爱好，准备活动中，杨老师打破常规，以小步跑、压腿、收腹跳吸引学生，让学生充溢竞技运动情景，很自然融入到主教材学习。在本环节，学生始终以饱满的热忱投入到了准备活动中。 主教材重点突出。本次的课的主教材是跑、跳、跨。本人认为，杨老师在本

19、次课中的基本练习即有单独的练习跑、跳、跨，也有穿插的互相接力练习，使本次课的教学重点更加突出。 将音乐引入课堂，在准备活动转入主教材是加入了运动员进行曲，变更了以往的单调口令，增加学生的课堂主动性，更加自然的进行了过渡，学生快速的融入到了运动会的情境中。 教学过程比较流畅，课的起先部分接受老师带着学生变形跑练习，在跑动过程中学生主动性高，各种热身运动也为接下来的“运动会打下了基础，音乐的连接等，感觉整堂课下来就像是参加了一场小型运动会。 三、总的来说本堂课亮点很多，是一堂优秀的体育公开课，也是值得大家细致揣摩学习的一堂课，再次我也有几点自己的小建议，不知是否成熟，愿与大家一同探讨： 老师语言实

20、力、上课激情需加强。体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，老师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。准备活动中应加入有力的指令性口令，使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性，使整个课堂气氛更加活跃，学生可以以更加饱满的看法投入学习之中。玩耍竞赛的激励性语言和激励性动作应当更进一步加强，使学生的活动气氛和积 极性提高。 运动强度负荷较大。本次课的最大缺乏就是学生运动量过大，跑、跳、跨本身的运动强度就比较大，而课堂中的练习密度不小，对于二年级的孩子从准备活动到主教材始终是处于较强的运动负荷中。 学生自主摆放运动器材和时间支配不合理。在玩耍中学生分小组自主选择和摆放跑跳跨

21、的器材虽然增加了参与度和学生的主导地位，但学生摆放稍有距离和依次的不合理处，老师应当在摆放后进行调整，便可削减在玩耍中出现诸多问题；时间支配上应当留有少量时间将低年级学生带回教室，复原心率，而不影响下一堂课的正常上课。 以上是个人不成熟的一些看法，不到之处，请各位老师指责指正！ 第三篇：体育课评课稿 花样跳绳以及玩耍 教学目标是通过“玩跳绳，使学生能用一根跳绳进行多种练习，让学生学会不同的跳绳方法，发挥学生的自主创新实力，培育学生集体主义荣誉感，使学生要求活动的心理得到满意。 就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项目之一，虽然教学大纲中没有跳绳的教学内容，但初中学生进行跳绳教学还是必要的，可以作

22、为身体素养训练的主要练习手段之一。许多优秀运动员特别是对全身协调实力要求较高项目的运动员大都是跳绳高手。而且跳绳运动确实也是一项较好的熬炼身体的好项目。玩耍共赴前程是仿照多人多足跑而设计的奔跑素养玩耍，这个玩耍要求协作协调，集体共进，有利于培育集体主义荣誉感。 教材的选择表达了新课程标准“激发运动爱好，培育学生终生体育的意识这一基本理念，跳绳运动是老少皆宜的活动项目，任课老师通过让学生“玩跳绳，很好地调动了学生参与活动的主动性，大大激发了学生的运动爱好，对培育学生终生体育意识这一理念有很大的关心。本节课的设计同时又表达了体育与健康新课程标准“健康第一、“运动参与、培育学生的社会适应性和小组协作

23、实力的理念，老师在课堂上并不去做示范、多讲解，而是让学生自由探讨、大胆创新，利用学生的才智和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应实力和小组协作实力。 教学过程：本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列练习用得好。我认为体育课堂应当坚持进行队列练习，这不仅仅让学生学会一些基本的队列动作、队列变换，而且可以让学生养成良好的纪律观念，烘托课堂肃穆的气氛，重要的是还可以塑造学生的形体美。玩耍钓鱼的接受，不仅让学生感到新颖，而且提高了学生练习的主动性，吸引了学生的留意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。花样跳绳教学环节，老师能够发挥主导作用，引导学生主动思索，发挥想象力，参与创新，

24、激励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创建性激发学生运动爱好，让学生多一点胜利的喜悦，使学生真正成为运动的主子。合作跑也让学生思索如何才能跑得快？身高搭配、口令指挥、互助合作等等。玩耍活动中，既强调了同伴间的交往与合作，让学生感受到集体的意识与价值。又能为学生供应个体发挥，促进个体进展的时间和空间。整理放松阶段运用理念放松法比较新颖，效果较好。 学生学习：本节课课堂气氛相当深厚，学生主动性得到了很好的提高，都能够主动参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思索，大胆创新，在老师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到表达。 几点建议： 一是教材重难点要突出。这一点在教案上没有表达出来。假如说这种

25、课没有重难点那是确定不对的，任何一个教学内容都有重难点，哪怕是最简洁的身体素养训练课。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围围着内容来设计的，这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调限制。 二是课堂教学平安因素。我们虽然不能说如今体育课没有平安事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了平安事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课平安事故避开不了，但平安教化要常抓不懈。比方课上玩耍钓鱼，有个别学生一时欢乐失控就会将“钓竿提高，而不是在学生脚下，那样简洁伤到作为“鱼的学生的胸部或脸部。还有，共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不

26、快，否则也有可能酿成损害事故。所以，我们上课首先要考虑的是对学生进行平安教化，部分教材要运用爱惜与关心，练习前就要告知学生如何练习才是最平安的，那些动作时确定不能做的。总之，要考虑周全，杜绝平安事故的发生。 三是为了提高学生的参与运动的主动性，可以利用“名人效应，比方找寻一段视频，内容是某位运动员在练习跳绳，比方泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术，那秀丽的身姿，可以说那爱好就会一下子就上来了。而且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。 四是区分对待。在课堂教学设计时要考虑区分对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动实力参差不齐，比方合作跑，有些同学根本就是跟不

27、上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以，可以考虑根据不同学生的实力，赐予不同的奔跑距离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到胜利的喜悦。 以上是本人在学习了徐邦桃老师的新课程理念下听评课学问体系的构建课程后针对我校一节教研活动公开课而写的一份评课稿，不到之处，请各位同仁指责指正！ 呼啦圈 一、老师主导地位发挥得当 在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生觉察问题，解决疑点。课的起先部分，老师以2023年北京奥运会来引导学生想象，创建性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以到达制定的教学目标；最终进行套呼啦圈进展

28、学生的跑实力，使本来枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用。 二、学生的主体地位充分表达 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线的原则，本节课的设计集中表达了这一原则。课的起先部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到快乐、自然。接着学生在老师的引导下，创建性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来进展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的玩耍来抢呼啦圈，进展学生主动争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生 用任何投掷方式，让学生有选

29、择的权利，最大限度地调动学生的主动性，加强学生间的团结协作实力和整体精神。最终，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛，增加了练习的趣味性，极大限度的进展了学生的跑的实力。 最终结束部分，学生在大风车转、转、转的玩耍来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。 本节课能够突出创新精神和实践实力的培育，在整个教学过程表达了以学生为主体，以老师为主导的教学模式，到达培育学生全面进展的教学目标。 前滚翻 根据课程标准的基本理念,实行“健康第一的教学思想,让学生学会生存,学会健体,驾驭一些基本的健身方法,接受灵敏多样,合理有效的教学方法,激发学生的运动爱好.在教学

30、中以学生为主体,让学生的思维,心情,活动同老师的教交融在一起,使学生带着愉悦的心情,深厚的爱好,主动主动地完成学习目标,进展学生敢于动脑筋,大胆实践的实力,培育学生的参与意识和创新精神.课堂刚起先时,学生的留意力或者是课堂纪律都还是有点松散的,但在黄老师的引领下,学生慢慢进入状态.整堂课从老师的教态和学生的表现可见黄老师与学生间的关系很融洽.这堂课的大部分时间都是学生在练习,就足以说明体育课不同于其他学科的最显著特点:必需通过反复的身体练习才能达成教学目标.这就要求体育老师在组织教学时,应尽可能让学生多尝试,多练习.但这堂课黄老师还是由于各方面的缘由存在着一些问题: 1.在课堂教学中,黄老师没

31、有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯.建议黄老师在教学过程中设置一个教学情景,如:“小刺猬熬炼的故事情景,激起学生学习的欲望.这样不仅熬炼了学生的体能,还可以使学生的身心都得到陶冶,同时进行情感教化“健康第一.2.老师示范少,学生没机会展示.黄老师应给学生做清晰的示范,而且要能刚好捕获能“滚翻的学生,通过他们的展示,激励其他学生,做到反馈.3.老师没有刚好关心学生解决练习中出现的平安问题.如:头顶触垫子,团身不紧,双脚蹬地无力等.黄老师可通过示范,让学生驾驭正确的动作,在爱惜与关心练习中培育学生团结协作,互相关心,关切他人的优良品质.同时将滚翻渗透于生活中,让学生驾驭自我爱惜的

32、技能.课堂从头到尾.学生的学习热忱还是很高涨的.学生的身体素养在这堂课中能够得到初步的提高.跳高 陈腾飞老师上的跳高创设了一种轻松、快乐的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时进展了跳动实力，熬炼了身体，培育了意志力，还促进了学生身心健康的进展。而且胜利的表达了“健康第一的指导思想。做到了面对全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。变更了过去只重视运动技能形成的规律，只关切学生的生理负荷，到如今的更留意沿着学生心理转变这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。变更过去的“教教材为如今的“用教材教，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与

33、日常生活的联系，提高了体育教学的好用性，变更过去学生的被动执行任务为如今的主动参与，充分调动学生的主动思维，培育学生的实践实力和创新精神。变老师“教的要求为学生“学的需要。具体表如今以下几方面： 首先，陈腾飞老师突破了跳高教学以“竞技为中心的传统教学模式，留意跳高的好用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中进展自己的弹跳力。在起先部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做顶气球的玩耍，充分调动学生学习的主动性、主动性，活跃了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编进展跳动的练习，同时激发了学生们的练习爱好，这样不但很好的进展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和

34、心理准备。 其次，陈腾飞老师这节课将现代信息技术为教学手段多媒体引入体育教学课堂。在基本部分教学中，学生通过观看动画的演示和男女运动员对三种跳高姿态的的示范，直观的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术。通过观看国内、国外高水平技术，给同学以美的感受，激发了学生的练习热忱。然后学生根据自身的爱好、爱好来选择学习自己宠爱的技术动作，在练习的同时，可以通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和相关的资料。以便学生更好的练习。这样，从学生实际动身，激发了学生学习的爱好，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。 第三，陈腾飞老师这课在组织教法的选择上也

35、很用心。在教学中，用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消退了学生对横干的恐惊心理。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，陈腾飞老师小范围的点拨、订正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。 在教学中，由于陈老师适当的参加各组的练习，给学生做出秀丽、精确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松快乐的气氛中学习。陈老师还激励学生大胆表现自己的才能，增加了学生的自信念，树立了勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质。 最终结束部分，学生在秀丽的音乐中进行玩耍过低杆，并利

36、用颁奖仪式来结束这节课。不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。 陈腾飞老师这节课从整体上讲是胜利的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，到达了预期的效果。 对抗评课稿 举荐初一学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥初中生宠爱玩的特点，通过玩耍的教学，来激发学生的运动爱好。下面就对胡老师的这节初一年级体育课做一点评: 第一：我们从教案的设计和内容上看，可以知道胡老师是费了一番功夫的，教案的流程清晰明白。内容丰富详实。 其次：老师在课堂上教态亲善可亲，师生沟通恰到好处。在一节课中老师始终面带微笑，使学生在比较轻松的环境

37、里驾驭了运动技能，体会了熬炼身体的乐趣。 第三：学生队伍调动与上课纪律较好。而且胡老师特别关注学生在体育课上的平安，例如在接力跑起先之前，胡老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带，一面跑动的时候被绊倒，足以表达出老师在平常上课的规范性与较为扎实在基本技能的训练。 一节课总有缺乏存在是正常的。但我们要总结好，反思好尽量让同样的错误不要出现。下面我把我认为缺乏和需要改良的地方和各位老师探讨一下。 第一：主教材和帮助教材的主体性不够突出，时间支配还要重新划分下，把主教材的地位提高，同时内容搭配欠考虑，放松部分的内容是否合适还有待探讨。 其次：在课活动密度和活动强度上还需加强。对于一节跑步类的课时内容

38、好象底了点。这可能与场地、器材等有关，但不管怎样，说明老师在课时的讲解和学生的练习支配上有些问题，还需要再反思下。 第三示范时间的把握胡老师做的比较晚始终到10几分钟了才做示范，而且持续的时间过长。老师应当要把自己的强项早点亮出来，这样就可以早点把学生主动性提高起来。 体育绳彩飞扬 李老师执教的这节体育课创设了“绳彩飞扬的主题情境，学生在愉悦的气氛中，利用自主创编了多种玩耍，通过让学生自主创新等玩耍活动，使学生深刻体验到自主学习胜利的喜悦。本课集消遣性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩的过程中，体验到体育课学习的乐趣，培育了他们的合作精神与交往实力，潜移默化地培育了学生团结合作的优良品质。

39、 本课主要有以下亮 1、表达“以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主子。 本课留意以学生进展为中心，突出学生的主体地位。通过供应的短绳，让学生在自由组成的小组内创编玩耍，引导学生驾驭体育学习的方法。老师把课堂中大量的时间放在让学生自编玩耍，自己利用学具自己玩，变更老师讲、学生听的学习方式。把活动的自主权，交给学生自主设计玩耍，设计玩法，实现自主进展。通过引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，去挖掘学习潜能，调动学生的学习主动性，提高学生的体育学习实力。这充分表达了“以学生为中心的课程理念。 2、有效开展小组合作学习活动。 本课，老师根据学生自己的爱好和爱好，让他们和自己宠爱的学生组成一队

40、，根据所供应的短绳在小组内设计玩耍活动，给学生供应了创意进展的空间。学生小组为完成共同任务而担当个人责任，通过互相沟通、互相支持和互相协作，有效解决学习中的问题，创编了玩摇篮、跳绳、拖人运输法、捆腿后行进等多种玩法。在合作的气氛中，进展学生的交往实力，培育合作精神。 3、有效发挥老师的主导作用。 无论学生创编玩耍，还是之后的展示，及拉大网玩耍，老师都作为一个参与者和引导 者，和学生一起玩。使老师和学生的关系更贴近。当学生出现偏差的时候进行引导，但并不局限学生的创编思路，给学生广袤的创意空间。 4、较好地发挥体育器材的多种功能。 本课运用的器材很少，只有若干短绳，但这课做到一材多用，一材巧用，不

41、仅让学生利用它来创编多种玩耍，还利用它来作为道具进行跳舞，进行放松练习。老师通过引导转换视角和思维方式，开发出日常生活中的并非体育器材的短绳的许多新功能。发挥场地和器材的最大效益。 5、课的结束部分引导学生反思这节课的收获，引学生怎样利用有限的用具自已创编好玩的玩耍，这里把本课内容引到课外，是值得学习的 以上，为本课胜利之处。 下面，我想谈几点自己的思索，同各位商榷： 1、老师创设一个“最好练习的情境，这与现实生活是否符合？能不能更富合理性？ 2、老师在放松环节伴随音乐示范，什么音乐我不清楚，但老师在示范跳时，学生做的也极少正确。 3、本课老师的讲解和指导主要是面对全班学生的，没有表达出老师对

42、不同差异学生的指导和关心，新课程最重要的理念是让每一个学生获得胜利的体验。关注学生的差异是否应成为老师课堂教学探讨中的重要课题？ 趣味篮球评课稿 这是一节优秀胜利的体育课，是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术，上出趣味，但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习爱好，培育学生的发散性思维和独立探讨探究以及创新实力，从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准，很好表达了中学体育新课程的指导理念，但优秀并不代表完备，课的中间也出现了不少过失和组织欠妥之处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。 这堂课的教学设计可以说比较志向。篮球技术的教学和学生爱好培育以及学

43、生探讨探究创新实力的培育很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习实力很好得结合，其中穿插的练习以及玩耍很好地提高了学生学习爱好，并对教材的教学起到很好的帮助作用，可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成供应保障。 再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、老师素养四个方面进行评估。 本课的教学过程由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，是通过师生的对话完成的。老师提出关于篮球学问的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习爱好，为接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，在音乐的伴奏下来完成两个可以说练

44、习也可以说玩耍的教学内容，原地运球和行进间的爱惜运球，运动量适中，很好地到达了热身的效果。 而在球性练习的第三个部分是我最欣赏的是在老师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主创新并完成表演动作，这是新课程的理念和传统体育课最大区分之处，对学生发散性思维和创新实力的培育有很大关心。紧接着进入了立教材的教学，原地运球为导入，体前换手为进一步的进展，最终完成行进间换手运球，并在最终加以应用。过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都特别扎实，学生驾驭也特别志向，在主教材之后为一个去保龄球的玩耍，对学生爱好的培育和球性的进一步加强有确定的关心，很好表达快乐体育的指导理念。最终的秧歌舞即好玩也很好到达放松的效果。 在教学方法上，本课还是相当丰富，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，老师的指导，自主创新和音乐节奏的转变。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为到达教学目标“不择手段，结果说明效果突出。 接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充溢激情，无论身体和大脑都 无时无刻在高速地运转。总体的运动是