2023年中班下学期益智区教案.docx

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1、2023年中班下学期益智区教案 第一篇：中班下学期益智区教案 中班下学期益智区教案 导语：请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本领。以下我为大家介绍中班下学期益智区教案文章，仅供参考! 中班下学期益智区教案 区域活动总目标： 1、通过自主区域活动，提高动手探究操作实力和创建实力。 2、愿意参与区域活动，学会共享与合作，提高区域规则意识。 重点指导区域：数学区 区域分目标： 1、在找一找、摆一摆、拼一拼、分一分中，学会简洁的分类和排序。 2、愿意参与数学操作活动，遇到困难时不轻易放弃，能尝试解决。 活动准备： 阅历准备：已经知道了基

2、本的进区规则，能排队取放进区卡；能正确取放材料；已经尝试过2个人一组进行玩耍。 数学区：扑克牌、找相同、排序、瓶盖玩耍、一一对应、交通工具排序、摆一摆、数字配对、抛色子等。 活动过程： 一、谈话导入 1、师：如今又是我们玩区域的时间啦，上次我们玩的时候老师觉察一些小挚友卡插在建构区，人在益智区玩耍，宠爱跑来跑去，这样可不好，有些小挚友一边玩耍一边讲话，特别吵闹。我们在玩耍区域的时候你可以跟旁边小挚友轻轻地探讨，不能影响别人。你的卡插在什么区域，就在那个区域玩，不能走来走去。另外，我们区域结束后，请你按材料的编号放回原来的位置。 2、介绍新增设的区域材料： 这是益智区的找相同材料，我们可以依据上

3、面指示的图片找一找相同的图案。另外我们还可以依据示范图进行排序。 这是分类的玩耍，第一栏是动物的，你找到小动物的图片放在第一栏小兔的后面，接下来还有水果、蔬菜、服装等，待会请你去找一找。 二、幼儿自主选择活动； 1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。老师指导幼儿排队取放学号进区牌，留意区域玩耍的常规。 2、老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。激励幼儿大胆尝试、探究，刚好捕获幼儿的创建表现，赐予确定。 3、觉察幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。 三、师生沟通共享： 1、引导幼儿共同整理各区域的材料。 2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励

4、大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本领。 3、表达区域玩耍中表现好的幼儿，予以确定，增加幼儿的自信念及胜利感。 中班下学期益智区教案 活动目标： 1能自主地选择材料、运用材料快乐地参与玩耍。 2通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作实力和创建实力。 3情愿与同伴一起玩耍，能安静倾听同伴的讲解并描述，大胆沟通自己的感受。活动准备： 蔬菜、鱼、围裙、帽子、糖果、夹子、塑料碗、勺子、筷子等 棉花、各种纸类、轻黏土、泡沫球、剪刀、胶棒等。 活动过程： 一、出示圣诞老人，引起幼儿的爱好。 1师：又到了小挚友们最宠爱的玩耍时间了，今日老师给你们带来了一个新玩耍 2师：今日老师带来了圣诞老人，好

5、看吗？你们知道它是怎么做的吗？ 3介绍操作材料。 师：你们想不想也做一做圣诞老人呀？待会小挚友们可以根据自己的爱好，选择材料进行制作，请小挚友将用过的材料放回原处。 二、老师介绍各区域，提出活动要求及留意事项。 师：先想一想你选的区域是否需要小椅子，需要小椅子就轻轻搬起椅子到你所选的区角中坐下，假如不需要椅子就将椅子放到置物柜那边的空位置，摆放整齐。老师重点要求幼儿要将用过的物品摆放到原处。 三、幼儿自选区域玩耍，老师巡回指导。 1幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。 2老师视察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。 重点指导区域：海蟹工作坊：尝试选用不同的材料制作，用团、拉、贴等

6、方法制作圣诞老人。材料用后要放回原处，保持桌面整齐。 四、放音乐，结束玩耍。 幼儿听音乐整理整理，将物品放到原来的位置。 五、师幼沟通共享。 1老师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。 2请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。激励大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本领。 3提出再次玩耍的要求。 其次篇：中班益智区教案 中班益智区教案6篇这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 中班益智区教案第1篇 教学目标：1学习用毛笔蘸上颜料进行涂色 2培育托儿绘画爱好 教学准备：每桌红、绿水粉颜料各一盆；毛笔、作画纸与幼

7、儿人数相等 教学过程：一引出课题 西瓜娃娃和苹果娃娃想让小挚友给他们穿上秀丽的衣服呢 二老师示范 用毛笔在绿色的水粉颜料中蘸一蘸，给西瓜涂上一件绿衣服，再用毛笔在红色水粉颜料中蘸一蘸，给苹果涂上一件红衣服 三托儿作画，老师巡察并刚好赐予激励和表扬 活动三：户外玩耍摘水果 教学目标：1练习向上纵跳的动作 2在跳跳跑跑中感到快乐 教学准备：把各种水果图片悬挂在适当高度的绳上 教学过程：一看呀！那里有那么多的水果，想不想把它摘下来？可是水果张的那么高，我们要跳起来才能把它摘下来 二组织托儿进行玩耍 1把摘下来的水果放在篮子中 2高兴奋兴地把篮子抬回家 三我们摘了那么多水果，真累呀，休息会吧！ 中班益

8、智区教案第2篇 活动目标 1、激发幼儿的参与意识，激励其与同伴老师一起表演。 2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。 3、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 4、提高幼儿思维的灵敏性。 5、培育幼儿完好、连贯地表达实力和对事物的推断实力。 活动准备 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。 小星星的音乐 活动过程 一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的相识 二、送球宝宝回家： “颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五光十色了，小球兴奋得飞起来了老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧幼儿

9、把球放到相应的筐子里。 三：找颜色“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？“引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。 四、表演小星星 太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是秀丽的星宝宝，小挚友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！“大，考吧。幼，师，网幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。星宝宝你在哪里？快点回家了“幼儿把星宝宝送回自己的家。 五、送自己回家我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！“老师：我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，玩耍结束 中班益智区教案第3

10、篇 玩耍目标： 1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。 2、让幼儿对常见动物的生活场全部基本了解。 3、使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的快乐，愿意与同伴一起玩耍。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 玩耍准备： 1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡没有图的卡片。 2、布置好动物园场地可在地上标出树、草地、池塘、山等。 玩耍过程： 1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。 2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡要求幼儿只能自己看到卡片。 3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。 4、画好后让对面的小

11、挚友说出自己画的是什么动物。假如小挚友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上；假如对面的小挚友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。 5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小挚友获胜。 备注： 老师可根据幼儿不怜悯况适当指导绘画。 中班益智区教案第4篇 最近我读了宋庆龄幼儿园区域活动案例这本书，使我受益非浅。让我感受最深的是里面有一章“幼儿园区域活动中合作玩耍的设计，对我的启发很大。如今我将谈谈我读完这章的感受： 一、我的思索： 一我们的孩子是能适应二十一世纪的合作型人才吗？ 国际21世纪教化委员会在教化财宝隐藏其中这份报告中说明白人类的基本学习内容为：学会认知、学

12、会做事、学会共同生活、学会生存，而学会共同生活的重点则是培育在人类生活中的参与和合作精神。交往合作实力已经成为将来社会每个人最重要的素养。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上特殊的缺乏。 二我们为孩子的合作性培育做了什么？ 区域活动由于其开放的时间、环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、快乐、自愿的状态下根据自己的爱好爱好选择活动的内容，材料和伙伴，更符合以“儿童进展为本的教化理念。但同时我们也分析老师在区域活动的设置和材料投放上，除了个别区外，幼儿的沟通合作较少。虽然区域活动有个别化学习的显明特点，有灵敏开放自主的学习方式，但相对于性格内向、不爱交往的幼儿，假如任由其进展，宽松的区域活动

13、反而使该类幼儿又进入了一个独立的自我世界。在我的视察中参加手工区的幼儿大多数性格较内向，不善与人交往，幼儿始终是独立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴间的交往与合作。这时老师的指导和策略介入就显得尤为重要。 怎样定位有价值的合作行为？其中老师们也有很多反思。合作不仅仅是形式上的合作，还应当是对幼儿进展有促进意义的合作。但是在操作过程当中，老师们觉察假如没有一些潜规则制订，幼儿之间的合作很简洁流于形式。或各自为政，或由实力强的幼儿全权包办，因此在幼儿良好的合作行为还没有养成的时期，首先应通过确定的规则制订保证幼儿之间的合作。 二、我的感受 文中对区域合作玩耍开展的策略分析接受案例剖析的形式来阐

14、述观点如：供应材料引发合作 材料是幼儿玩耍的显性元素，而投放能引发幼儿进一步合作探究行为的材料又是老师一种隐性的指导策略。 案例：乌龟爬中班手工区合作玩耍 玩耍说明：受童年时代民间玩耍的启发，我们引导幼儿在画好的小乌龟后面粘根长吸管，然后中间穿一根已打好结的线，再通过两个小挚友“一张一合使小乌龟爬起来。进行玩耍时需要两个人很好地协作。一个人两手张开时，另一个人两手合拢。两个人同时张开手或同时合拢，可爱的小乌龟就爬不起来。而老师又有意识在乌龟背后的吸管上做文章，投放了较长或较细的吸管，需要一个孩子在管子这头穿线头，另一个孩子从管子另一边把线头拉出来，这一小小的微小环节就促进了幼儿的合作。 创设情

15、境推动合作 幼儿的合作行为有时需要确定情境的示意和推动。如在垒高王的玩耍中，老师有意识地在区域中投放了一个“垒高王，只见每天都有孩子进入这个区域和“垒高王对擂，但幼儿觉察凭自己一个人的力气已无论超越“垒高王时，便有几个幼儿成双结对的起先合作。一个幼儿负责维护“地基，一个幼儿往上垒高，最终合作超越目标，充分发挥情境的示意作用。 设定规则保障合作。 首先我们设计了从玩法上必需建立在合作行为基础上才能实施的玩耍，合作是玩耍的关键和灵魂。 案例：“你贴我讲故事林大班语言区合作玩耍 玩耍说明：在语言区中，设置“你贴我讲故事林，即一名幼儿先摆设好一些场景和人物，让另一名幼儿编故事，然后两幼儿交换任务，将故

16、事不断地续编下去。在这个过程当中，幼儿互相学习了同伴间的思维方式，讲解并描述技巧，词汇句式，促进口语的进展，体验新型讲故事的乐趣。 这一策略使幼儿有了取舍，在老师细心布置的故事背景提示下，“小狗你早、“小猫你好、“我们一起去上幼儿园好吗？、“路上遇到了小黄鸭，使幼儿从原来的自娱自乐状态迈向初步的表演合作。也使我们看到在小班后期萌发粗浅的合作行为是可行的。 引进竞赛体验合作 通过玩耍的竞赛性让幼儿知道原来几个人的玩耍比一个人的玩耍更好玩，几个人的才智比一个人的力气更强大。只有让幼儿在合作的基础上体验到胜利的快乐，才能激发幼儿合作的爱好和愿望。并且通过老师有意识的评比强化，评价哪一组幼儿合作完成的

17、速度最快，合作完成的成效最好。孩子们不仅要完成自己份内的任务，还要互相补充，互相关心，共同夺得荣誉。在竞争中进一步促进幼儿的合作，激发幼儿的团队精神和集体荣誉感。 从以上案例中我们可以看出，通过老师的设计、介入和指导可以在语言、科学、体育、手工、表演等各个区域渗透合作玩耍，孩子们在玩耍中充共享受着合作的快乐。古人云：“三人行，必有我师。合作玩耍通过激励幼儿合作与沟通，创设出具有活力的合作情境，似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不行多得的宝贵的学习资源。 读完这篇文章让我对培育幼儿的合作实力有更深的相

18、识，使我明白幼儿园的教化处处都可渗透合作教化。我们应当让幼儿在合作中学习，合作中做人，合作中进步，合作中成长！ 中班益智区教案第5篇 作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来帮助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的中班数学：森林小区里的商店教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1体验15数序的序列感，理解15数的实际意义。 2能尝试与同伴协商，体验合作的乐趣。 活动准备： 1场景布置 2货架图片各种货物水果、文具、玩具、鞋、帽数量分别为15数字卡片 3各色串链分别贴有数字15 4店牌、门牌 活动过程： 一、布置货架探究、体

19、验有序摆放的序列感 1我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？ 2请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。 3幼儿尝试摆放货物。 幼儿可能出现的状况： 1随便放引导幼儿体验这样放很乱，买东西不便利 2先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。 4以狮子经理的口气提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？引导幼儿按序摆放 5视察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个件、只，上面一层总比下面一层少1个件、只 二、编门牌号码运用数序阅历 1森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不便利了，他送信都是

20、依据门牌号码来送的，可如今怎么送呀？启发幼儿为商店编门牌号码 2随便编觉察号码有重复或漏掉。 3这里有8家店该怎么编呢？引导幼儿运用数序学问编号后，尝试用接着数的方法为剩下的店编。 三、布置商店稳固 1狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。 2请幼儿穿彩链。引导幼儿留意彩链上的数字 幼儿可能出现： 1将同色调链按数序穿。 2将彩色调链按数序穿。 3按间隔色、按数序穿。 4选择半成品：缺少一个补上去。 3把穿好的彩链布置在商店门口。 中班益智区教案第6篇 作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼

21、儿园大班益智区教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 一、区域活动目标 1、培育幼儿的生活自理实力和动手实力，激发幼儿参加活动的爱好，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；愿意和他人交往，学习互助、合作和共享。 3、激励幼儿运用各种材料、工具和方法，探究玩耍中的乐趣； 4、在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐 5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。 6、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 二、各区域具体设置说明。 一角色区娃娃家 活动目标： 1培育幼儿对角色扮演的爱好。对所扮演的家庭成员中各个角色的相识。2增加

22、幼儿之间的交往，进展语言表达实力。 3熬炼幼儿的动手实力，知道做父母的不易 材料投放说明： 1、娃娃及装扮娃娃所需的各种材料。动物头饰 2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。 玩耍规则：自主选择角色，进行模拟玩耍 玩耍指导重点：老师以客人身份参与活动，并适机关心幼儿相识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告知幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆装扮 二快乐书吧 活动目标： 1、培育幼儿对看书的爱好。 2、进展幼儿的语言实力，养成坚持讲一般话的习惯。 3、养成良好的看书习惯。 材料投放说明：各种幼儿图书、簇新蔬菜、小白兔、小红帽等故事

23、书 玩耍规则：自主选择图书，进行阅读 玩耍指导重点：指导幼儿驾驭正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告知幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小挚友看书。形成良好的阅读习惯 三构建区 活动目标： 1、通过建构区活动引导幼儿学会共享玩具、合作玩。 2、培育幼儿的搭建实力，促进空间知觉的进展。 3、了解各种玩具的运用方法，体验大家一起玩的乐趣。 材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。 玩耍规则：幼儿分组合作，想方法搭建高楼等建筑物。 玩耍指导重点：老师以玩耍者身份共同参与玩耍，指导关心幼儿搭建中遇到的困难，比方；高楼要怎样摆放才不会倒塌。 四美工区 活动目标：

24、1、熬炼幼儿的动手实力，培育手指的灵敏性，会粘贴花瓶 2、对美术活动感爱好，会自由涂鸭和粘贴花瓶。 3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能 4、学会把纸片撕成细细的.面条的技能。 5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。 6、学会做完手工后把东西都收齐。 材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等 玩耍规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。玩耍指导重点： 1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。 五益智区 活动目标： 1、熬炼幼儿的动手实力。会区分颜色给树叶宝宝找家 2、进展幼儿的思维实力，练习排序，学会有规律的串项链。 材料投放说明：

25、废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有15的几何图形若干。 玩耍规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。 玩耍指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要限制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。 备注：各区域标记设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色调艳丽的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。具体说明 一激发爱好 1、老师以音乐玩耍对唱小猫咪，你在哪里引入活动 师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。 幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。 幼儿：

26、喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。 猫咪宝宝又想玩区角，好，如今小主子就带猫咪宝宝接着玩区角吧，可是宝宝们要留意了，今日我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主子盼望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，如今宝宝们可以自由选择区域和材料进行玩耍，看谁玩得好，玩得兴奋。 二实践操作 1、孩子们自选区角玩耍。 2、老师进行视察指导，其要点为： 1视察孩子实力有否提高，与同伴的合作、交往实力如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展玩耍，大胆交往、合作玩耍。 2关注个别幼儿在活动中遇到困难，刚好赐予支持。 3留意不同幼儿的

27、分层指导，了解其需要，刚好调整。 三师幼沟通与共享 1、回顾活动：。 1幼儿说说，今日在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？ 2探讨各个区角个别幼儿有创意的行为。 3围绕“我有一双能干的小手，请幼儿自由探讨，2、老师总结： 猫咪宝宝们，今日你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师盼望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。 中班益智区教案6篇这篇文章共19634字。 第三篇：中班益智玩耍教案 中班益智玩耍教案：小星星 活动目标 1、激发幼儿的参与意识，激励其与同伴老师一起表演。 2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿

28、颜色。 活动准备 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。 小星星的音乐 一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的相识 二、送球宝宝回家： “颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五光十色了，小球兴奋得飞起来了老师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧幼儿把球放到相应的筐子里。 三：找颜色 “颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。 四、表演小星星 “太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是秀丽的星宝宝，小挚友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝

29、，跟我们一起跳舞吧！幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了幼儿把星宝宝送回自己的家。 五、送自己回家 “我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！老师：“我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，玩耍结束 中班益智玩耍：我画小动物 玩耍目的： 1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。 2、让幼儿对常见动物的生活场全部基本了解。 玩耍准备： 1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡没有图的卡片。 2、布置好动物园场地可在地上标出树、草地、池塘、山等。 玩耍过程： 1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好

30、。 2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡要求幼儿只能自己看到卡片。 3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。 4、画好后让对面的小挚友说出自己画的是什么动物。假如小挚友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上；假如对面的小挚友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。 5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小挚友获胜。 益智玩耍活动：巧用玩耍棒 活动目标 培育幼儿的创建力、想象力和专心、细心的好习惯。 活动准备 各种颜色、长短不同的玩耍棒若干根。 活动过程 1、利用玩耍棒拼图形。如让幼儿在确定时间里，用玩耍棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想

31、象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最终以拼得对、拼得快为胜。 2、两人一组，每人有10根玩耍棒，先用猜拳来确定玩的次序先A后B。A先将20根玩耍棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的玩耍棒。在取棒过程中，每次取一根，不能遇到其他棒，否则，让B进行。玩耍以取棒多者为胜。 案例分析 幼儿对这个活动很感爱好，在老师交代完玩耍方法和规则后，马上动手操作了起来，主动性很高。在活动中，幼儿充分发挥自己的想象力，用玩耍棒拼插出了各种各样的图形，创建力和想象力得到里很好的熬炼。由于在玩耍中加入了竞争的玩耍规则，幼儿争先恐后的活动起来。在其次环节中，与第

32、一环节截然相反，由于要求幼儿不能遇到其他的棒，所以幼儿特殊专心、细心，对幼儿实力的熬炼比较全面。 活动结束 小挚友一起探讨。 中班益智玩耍数学娃娃找挚友 玩耍目标： 1能正确区分10以内数的相邻数。2培育幼儿思维的灵敏性和灵敏性。玩耍准备： 110的数字头饰每人一个。 玩耍玩法： 1幼儿戴上数字头饰并互相视察，知道自己是几号数字娃娃。 2以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数：“一、二、三，被点到“三的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：“一二三我是5；一二三四五六七，我的挚友在哪里?朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内并拍手一起说两遍

33、儿歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)挚友。 3玩耍可反复进行。玩耍规则： 必需是被老师点到“三的数字娃娃才可以跑到圆心处。 幼儿园益智玩耍：看谁先到终点 一、目标 1引导幼儿相识街道上的各种常用字。 2培育幼儿想象力和连贯的语言表达实力。 二、准备 一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干 三、玩耍过程 1每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上，经猜拳玩耍确定抽卡片的依次。 2抽出一张数字卡片，把棋子放在图片上相应的场所，并讲出该公共场所的名称。(例如，抽到数字3，棋子走3格，这格的图片或汉字是电影院，该幼儿必需说出，这是什么地方，可以去干什么的短句。)全部

34、参加者按依次抽签玩耍。 3如认不出汉字或说不出完好短句，就算输，停抽卡片一次。最终谁的棋子先到终点，谁就赢得胜利。 四、提示与建议 此玩耍可供一名或几名幼儿共同玩耍，也可与父母一同玩耍。 幼儿传统益智玩耍活动设计：拍手 目标：培育孩子的留意力，熬炼肌肉的灵敏性。 玩法： 1.该玩耍儿歌是：“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。 2.老师与孩子面对面，边念儿歌边拍手。 3.拍手，拍右手：先自拍一下，然后老师伸右手，与孩子伸出的右手对拍。 4.拍手，拍左手：方法同前，方向相反。 5.拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后老师伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下，手背对拍一下。

35、6.加快拍手速度，提高玩耍的娴熟程度，直到不念儿歌也能快速做动作。 7.玩耍应尽量避开或少出失误，该玩耍可持续三到五分钟 益智玩耍动手学数学“1和“许多 玩耍目标:通过干脆操作实物的活动以及各种感官活动进展数的概念，并在日常生活中培育幼儿对数的爱好。 玩耍玩法: 1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。动手中感知一个一个-合起来是许多 2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，许多黄棋子。收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。感知许多可以分成一个一个 3、老师在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有“许多胡萝卜 4、让孩子扮演小白兔拔萝卜

36、，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜直到把萝卜拔完。活动中感知许多可以分成一个一个 5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有许多大萝卜。感知一个一个合起来是许多 6、老师敲一下小鼓，让孩子说出“老师敲了一下。老师敲许多下小鼓，让孩子说出敲了许多下 7、让孩子在准备好的环境中找出“一个和“许多 8、让孩子在自然环境中找出“一个和“许多并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“一个和“许多 9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球 10、通过运动觉让孩子感知“1个和“许多让孩子双脚跳一下和许多下等等。幼儿益智玩耍活动设计：你看像什么 玩耍准备：拿彩色硬卡

37、纸剪一个圆形和一个长方条，还可以剪平行四边形、三角形、方形、随便形若干。 玩耍玩法：老师和孩子先猜拳，确定玩耍的先后次序。先取一个圆形和长方条作为道具，想像出一种东西，并且演示出来，让大家觉得很形象，才算胜利。比方老师的砚台和笔；大饼和油条；孩子拿长方条顶在圆片下，说：“这是小阳伞！两人循环进行解说和演示，每次时间不能超过或停顿五秒钟，也不能重复已讲过的东西，否则就算失误，但孩子可以不受时间的限制，只要能创想出来就算胜利。 其实竞赛是假、培育孩子的形象思维和创建实力是真，因此，在玩耍的过程中老师要作协作，适时地给孩子示意、提示和启发，让他尝到胜利的喜悦，增加自信念。 轮子(益智玩耍) 一、通过

38、重演轮子的独创过程，激发探究轮子的爱好。 二、初步培育比较视察实力、试验实力和初步运用科学程序的实力。 三、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学阅历。 一、师生共同布置：轮子展览会。 二、多媒体动画片：轮子应用录像片；三箱重物，许多圆木棍；一根较粗的圆木棍、小短锯一把；装有石头的有轮木头车和无轮木头车，每个幼儿一组。 一、玩搬物玩耍，引起幼儿的爱好。 1.导语：“今日老师遇到一个大难题：用什么样的方法才能把这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢？请你们帮我想一想吧！让幼儿自由发表自己的想法，并且试试方法的可行性 2.出示动画片：“巧虎也想了一个方法，你们过来看看他是怎样做的？让我们也来试一

39、试吧！ 1幼儿分组试验：在纸箱下加上圆圆的棍子，然后拉着纸箱向前走，视察棍子的滚动状态。 2探讨：比一比你刚刚用的方法在地上推、拉、拖等与如今的方法有什么不同？你有什么样的感觉？小结：原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子，棍子会滚动，所以拉纸箱时会变得轻松了。 二、轮子的制作。 1.导语：“原来，圆圆的棍子使我们运东西很省力，怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子呢？ 2.老师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段，演示轮子的制作。 3.幼儿自由滚轮子玩。 三、轮子的试验。 1.导语：“如今我们来玩运石头的玩耍，每个小挚友都分别用两辆车来运，一辆车有轮子，一辆车没有轮子，请小挚友用手去推车子，看看用哪辆车运

40、石头更好一些。 2.幼儿试验，留意互相之间不要碰撞。 3.探讨：你有什么觉察？用哪一辆车运石头更好一些？为什么？ 四、轮子的应用。 1.最初，人们用木头做轮子，如今，聪明的人为了轮子运用起来更便利、更坚固，创建出了各种各样的轮子，你见过什么样的轮子？在哪儿望见的？ 2.参加轮子展览会实物、图片、录像，观看各种各样的轮子。 一、用黄泥制作带轮子的小汽车。 二、户外体游：骑小车。 第四篇：浅谈中班科学益智区材料的投放 纲要强调:“供应丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探究供应活动的条件。因此,在幼儿园区域活动特别是科学益智区活动中,老师越来越重视科学、有效地投放操作材料,满意

41、幼儿的新颖心和探究欲望。我在中班科学益智区材料投放的过程中,针对孩子年龄特点、主题活动目标,结合幼儿实际生活阅历,适时相宜地投放材料,收到了良好的活动效果。 供应难易相宜的材料 科学益智区材料投放前,老师要充分了解和驾驭本班幼儿年龄特点与已有生活阅历、活动爱好与实力,这是因为材料投放得好、投放得巧,才能激发幼儿的参与爱好和探究欲望。材料投放不相宜,幼儿就会有“被玩耍的感觉,就会把活动区当做打发时间的地方,有时甚至成了发泄不良心情和破坏玩具的地方。假如所供应材料的难易程度过低,幼儿摆布几下就没了爱好,根本谈不上探究;材料的难易程度过高,幼儿不会玩,就简洁放弃或用与探究活动无关的手法敲打、破坏材料,发泄自己的着急心情。只有投放难易程度相宜的材料,幼儿才能很快进入探究过程,在做做玩玩中学到一些粗浅的科学学问,懂得一些简洁的科学道理,逐步养成探究品质。 供应与幼儿生活亲热相关的材料 材料的供应最好与幼儿的生活亲热相关,这样幼儿在玩的同时,不但开发了智力,还为自己的生活供应了便利。如我园幼儿大部分是幼儿园周边的孩子,为使幼儿尽快熟识周边的路名和标记性建筑,我们就以幼儿园为中心,以路名和标记性建筑为点,设计了走迷宫的益智玩耍。孩子们在玩的同时,记住了幼儿园的位置、周边的路名和标记性建筑,熟识了四周环境以及从幼儿园到自己家的线路。这