2023年《孔乙己》公开课教案五篇范文.docx

《2023年《孔乙己》公开课教案五篇范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《孔乙己》公开课教案五篇范文.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年孔乙己公开课教案五篇范文 第一篇：孔乙己公开课教案 苏教版八年级语文下册第十六课孔乙己公开课教案 十六 孔乙己 教学预设的目标 N 理解孔乙己形象的社会意义。 N 了解小说的结构，理清课文精致含蓄的布局，体会社会环境描写的作用。N 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。N 理解微小环节描写在小说中的作用。 教学重点与难点 理解孔乙己形象的社会意义。 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 理清小说的情节结构，体会社会环境描写及微小环节描写的作用。 教学准备 U 有声小说孔乙己mp3格式音频文件、播放器及音响设备。 相关的教学图片。 教学方法 师

2、生合作探究式学习，利用现代教化技术手段教学，以图片、声音帮助文字教学，激发学生学习爱好，促进学生语感培育和语言思维想象实力的提高。 教学时间 3课时选用第1课时 教学设计 第一课时 一、检查预习状况 1字词预习。2课文预读。 二、导入 1作者简介由学生汇报。2关于封建科举制度。 三、欣赏由唐天谦朗诵的小说孔乙己 1留意倾听欣赏，边听边发挥想象如人物形象的画面； 2留意范读对语速、语气、节奏、情感等朗诵技巧的把握。 四、师生研读课文 从整体上把握小说的结构，分析小说的人物、情节和环境。 苏教版八年级语文下册第十六课孔乙己公开课教案 五、小结 课文的前3段介绍了鲁镇咸亨酒店的或许状况，这是故事发生

3、的时间、地点、人物，是展示悲剧人物孔乙己的社会环境。 六、作业 结合探究练习一，以“我来评谈孔乙己为题进行一次小练笔。 其次、三课时 一、导入 上节课，我们了解了小说的情节以及孔乙己生活的社会环境，下面让我们着重来探讨孔乙己这个人物形象，及其所蕴含的社会意义。 二、深化研读课文 1提问：孔乙己是一个什么样的人？请同学们大胆发言来评谈这一人物形象。那么小说又是从哪些方面进行描写的呢？ 探讨并归纳： 1概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。“站着喝酒说明他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台，不能享受长衫顾客的待遇，只能使他成为非驴非马的唯一的人。这种冲突现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特

4、征。2肖像描写： 第一次出场：写他“身材很高大说明穷困潦倒，养分不良又不愿劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标记，也是他走向没落的重要标记。“一部乱蓬蓬的花白胡子既说明他年龄较大而又精神萎顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗，说明他穷酸潦倒，贫困的经济状况和懒得稀奇的性格特征。 其次次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄，说明他衣食无着，山穷水尽。“盘着两腿，下面垫者一个蒲包，用草绳在肩上挂住，满手是泥，说明他被打折了腿，丢失生活实力。 断腿前后肖像的比照，更显出他遭受的凄惨。3语言神态描写： 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半

5、懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白说明他死要面子，怕人讪笑。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩到，“窃书不算偷书窃书读书人的事，能算偷吗？说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。 “孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气说明孔乙己“惟有读书高的自命清高的性格。 “孔乙己马上显出颓唐担忧的模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话：这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。 苏教版八年级语文下册第十六课孔乙己公开课教案 第五次，孔乙己其次次出场。孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，

6、然而掌柜照旧同平常一样取笑孔乙己，这种笑声更加显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人与人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。 4提问：小店员的笑、掌柜的笑、短衣帮的笑、小孩子的笑各是什么样子的笑？ 探讨并归纳： 小店员的笑是解脱的笑，掌柜是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑，小孩子的笑是天真烂漫的笑。 5提问：以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？ 探讨并归纳： 这哄笑声是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是凄惨的遭受和伤痛，另一面不是怜悯和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人哀痛，表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会的悲剧，作品

7、反封建的意义就更加深刻了。 6提问：关于这篇小说的主题是什么，请各抒己见。探讨并归纳：1反封建说。 小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐朽及其罪恶，而且可以引伸到整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否认，同时，它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系，也有着极为真实的反映。2等级观念说。 认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想、精神中的封建等级观念的揭露与挖苦。3相识为作者通过孔乙己的悲剧，有力地揭露和控诉了腐朽的封建教化科举制度和产生孔乙己悲剧的整个封建社会制度。 三、小结 孔乙己是继狂人日记之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人的小说，孔乙己是一个备受制度愚弄和毒害的下层学问分子，他把青

8、春奢侈在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是“连半个秀才也捞不到，反而染上了“好喝懒做、轻视劳动的坏习气，他即使穷困潦倒，也不情愿脱下那件作为读书人标记的破长衫，然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的唯一的人，沦落为“使人开心、供人挖苦的材料，最终被丁举人毒打后凄惨地从人们记忆中抹去。作品通过对孔乙己凄惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对穷苦人的凉薄与不公。 四、复习与稳固 本课重点学问回顾录音 五、作业 课后探究练习题三。 六、课外实践活动 观看由梁秉坤改编的影片孔乙己。 其次篇：孔乙己公开课教案 孔乙己公开课教案设计 教学目标

9、： 1、了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景。 2、欣赏孔乙己的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。 3、体会重点的字词对表现文章中心的作用。 4、了解封建社会宽阔下层学问分子的不幸遭受，关注社会进展，体会人生意味培育主动的人生看法。 教学过程设计： 一、新课导入： 同学们请看这幅图片，出示图片这是在绍兴咸亨酒店门前屹立的一尊铜像，他就是在中国文学史乃至世界文学史上最具典型性格的人物形象，大家说是谁？孔乙己板书孔乙己。是的这是中国现代文学开山之祖鲁迅先生笔下的人物，想必大家对鲁迅先生已经有了深化的了解，我先请同学们介绍一下你所熟识的鲁迅只要是鲁迅先生的有关学问点均可。同学们

10、讲得特殊好。鲁迅先生确实是一代文学巨匠，在2023年的全球阅读排行榜上，鲁迅先生的两本短篇小说集呼喊、彷徨分别雄据排行榜第一位和第十一位，他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话小说，从而揭开了中国新文学的序幕，他的这两本短短的小说集，内容深切，格式特别，茅盾先生在读呼喊一文中说：犹如久处黑暗的人们隧然见到了绚丽的阳光。感受是那样的至深至切。假如说，茅盾先生是中国现代长篇小说的开拓者的话，那么鲁迅先生则是中国现代短篇小说的开拓者，今日让我们走进孔乙己，去感受又是一个怎样的人被旧制度所吞噬。 解题： 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呼喊，在当时的文

11、化教化领域，虽然1906年就废除了封建科举制度，但封建复古逆流照旧很猖獗，封建教化照旧是社会教化的核心内容，鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行比照，懂得批判与取舍。 二、听多媒体朗读，让学生思索：这篇小说主要写了有关孔乙己的哪些事情？ 三、文本研读 1、小说的三要素是什么？ 板书：情节、人物、环境 2、谁来说一下这篇小说的情节？ 明确：孔乙己在咸亨酒店里是站着喝酒而穿长衫唯一的人，他深受封建科举制度的毒害，但他屡考不中，直至最终连个秀才也没有捞到，后来他为了度日替人抄书，但由于他懒散成性，经常把人家的书纸笔砚丢掉，导致连叫他抄书的人一个也没有了。于是他经常偷

12、人家的书，也经常被人家打得鼻青脸肿的，他经常来咸亨酒店，他教酒店的小店员识字，分孩子们茴香豆，他经常受到众人的取笑，直到有一天，他因偷了丁举人家的东西被打折了腿，直到死去。 3、我们知道要把人物形象刻画完好必需要有确定的人物描写手段，你所知道的人物描写手段有哪些？ 板书：外貌、语言、神态、动作 4、那么我们依次照这几种描写手段梳理一下全文，我们首先来看外貌描写，请同学们找出文章中描写孔乙己外貌的有关语句。 明确：1、他身材很高大说明他尚有劳动实力，青白脸色说明他穷困潦倒，养分不良又不愿劳动所致，皱纹间时常夹些伤痕是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标记，一部乱蓬蓬的花白的胡子说明他年龄较大而又精神颓唐

13、萎靡。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗说明他穷困的经济状况和懒得稀奇的性格特征。 2、他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄说明他衣食无着，山穷水尽，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住，他满手是泥说明他已经被打折了腿，丢失了劳动实力，断腿前后外貌的对比，更显出其遭受的凄惨。 文章中依次画出孔乙己讲的话，这里要提一下，干脆用引号说出的叫干脆语言，还有一种是表达人讲出孔乙己讲的话叫间接语言，凡全部的语言一并画出并作体会。 明确：依次语言排列是： 1他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。板书：迂腐可笑 2“温两

14、碗酒，要一碟茴香豆。有钱时很阔绰，好喝，舍得花钱3“你怎么这样凭空污人清白说明他死要面子，怕人讪笑。板书：死要面子 4“窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能算偷么？说明他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。板书：自命清高，自欺欺人 5接着便是难懂的话，什么君子固穷，什么者乎之类。迂腐6这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。迂腐7“你读过书么？读过书，我便考你一考，茴香豆的茴字，怎样写的？不能写罢，我教给你，记着，这些字应当记着，将来做掌柜的时候，写帐要用。对呀对呀，回字有四种写法，你知道么？说明他一方面很自命非凡，又迂腐不堪，同时字里行间也显示出他和善、热心的性格 8“不多了，我已经不

15、多了，不多不多！多乎哉，不多也。说明他迂腐又不失和善 9“温一碗酒，温一碗酒说明他俨然失去了从前的阔气，同时也说明他当时的身体状况很差 10“这，下回还清罢，这一回是现钱，酒要好。说明死要面子，好喝11“不要取笑，跌断、跌，跌说明他至死还是死要面子，始终没有醒悟神态描写也有好几处，请找一下。 1、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。说明他死要面子，怕人讥笑 2、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高3、孔乙己马上显出颓唐担忧模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。说明孔乙己深受封建科举制度的毒害，至死不悟 4、孔乙己显出极兴奋的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头

16、说。说明迂腐不堪 5孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极可惜的样子。说明其迂腐不堪动作描写有几处，画出并细细体会。 1、便排出九文大钱。既说明他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规则人，并对短衣帮的嘲讽表现出若无其事，这一“排的动作，恰如其分地显示出了他的心理。 2、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道。直起身又看了一看豆，自己摇头说。说明他虽然迂腐可笑，但本性还是和善的 3、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。说明孔乙己已经穷困潦倒到了极点，摸字说明他凄惨的境地。 4、1、这篇小说的环境描写主要集中在文章的前三个自然段，思索一下：小说

17、为什么并没有干脆先写孔乙己，而是先介绍酒店的格局和顾客的状况，这样有何用意呢？ 明确：封建科举制度并未废除，贫富悬殊阶级对立，并为孔乙己的悲剧命运创设了一个吃人的社会环境。板书：封建科举制度并未废除，贫富阶级对立明显2、文章还有一处环境描写是：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。 明确：渲染冷酷的环境，预示孔乙己的凄惨命运。 四、问题探究：文章结尾：大约孔乙己确实死了，你认为孔乙己原委死了没有？既然是大约，哪为何还要用确实，作者为何要这样写？ 明确：大约说明作者没有亲眼所见或亲耳所听到孔乙己的死讯，他最终的命运几乎无人问津，在这样一个冷漠的社会里，没有人能关切他，照他这样的身体状况和生

18、活境遇，加上从今失踪的迹象来看，孔乙己确实死亡无疑，作者这样写更加凸现出社会的冷漠和底层人的麻木，冷眼旁观了。这样的简练而不失精确的语言艺术深得我们学习。 我们如今探讨一下造成孔乙己悲剧命运的缘由是什么？ 明确板书：客观上社会缘由是1、封建科举制度的毒害 2、封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众麻木不仁3、丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残 主观上自身的缘由是 热衷科举 好喝懒做 麻木不仁 至死不悟 五、课文总结 孔乙己是一个封建社会的读书人，生活拮据又死要面子，迂腐可笑又不失和善本性，但最终被社会所吞噬。 在封建社会中，民众的思想被毒害而变得麻木不仁，读书人则通过科举爬到上层，却变得残忍冷酷。

19、 鲁迅先生在这篇小说中把矛头干脆指向了封建科举制度的罪恶，发出了“哀其不幸，怒其不争的深深哀叹，孔乙己的人物形象将恒久屹立在世界文学的艺术之林中。 六、布置作业 请你自选一个角度可以使主题思想、人物形象塑造或小说的语言等方面写一篇评论文章，主标题自拟，副标题读鲁迅小说孔乙己，要求有具体分析，字数500字左右。 板书设计 情节 外貌 穷愁潦倒 悲 惨 语言 迂腐可笑 死要面子 人物 孔乙己 清高 失和善 环境 死 神态 自命自欺欺人 动作 不 封建科举制度并未废除，贫富阶级对立明显 第三篇：孔乙己公开课教学设计 孔乙己教学设计 、深刻理解小说所揭示的主题思想。 、学习用人物的外貌、语言、动作描写

20、来展示人物思想性格的写法。 、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。 、分析孔乙己人物性格和其形象意义。 、驾驭小说主题。 结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会缘由。 朗读法、质疑探究法、比较阅读法 多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店的图片资料 3课时 第一课时 理清情节 一、导入 投影出示一幅图片，让学生猜出曾经学过的哪篇文章题目？明确：从百草园到三味书屋这是我们学过的鲁迅先生的一篇散文，今日学习他的一篇小说孔乙己。 二、作者及作品介绍 先让学生谈一谈，后投影展示，齐读 鲁迅：(1881-1936)，中国现代宏大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，

21、浙江绍兴人。小说集呼喊彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗野草 ；杂文集坟二心集而已集等。 呼喊是鲁迅的第一个短篇小说集。他的宗旨是：为我们的劳苦群众而呼号，而战斗；呼喊几声为革命助助威，使革命猛士奔驰向前，不惮于前驱；使群众从沉睡中醒过来，从铁屋子里走出来，变更精神，起来斗争。 三、整体感知内容，理清文章情节 选择自己宠爱的方式朗读课文，要求： 1、简要复述文章主要内容 2、找出文章干脆描写孔乙己的段落并概括大意 1、简要复述文章主要内容 学生说 明确：小说主要写了孔乙己几次来咸亨酒店喝酒却经常遭受众人取笑的生活片段。后来孔乙己因偷东西被人打折了腿，从而断了一切生计，最终凄惨死去。 2、干脆描写孔乙

22、己的段落？ 学生回答出段落4、6、7、8、11并简要概括出段意 师追问这是文中干脆描写孔乙己的地方，那文中还有没有侧面写孔乙己的地方？ 学生回答5、10段，接着老师引导提示学生概括出大意 投影出示：小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；2、众人取笑孔乙己没有考中秀才；3、孔乙己教小店员识字；4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；5、侧面交代孔乙己被打断腿；6、孔乙己最终一次到咸亨酒店买酒 四、走进孔乙己的生活环境-咸亨酒店 1、阅读课文的1-3段，想想属于小说三要素中的哪一种？ 生回答：环境 师追问：小说当中的环境又可以分为自然环境和社会环境，这属于哪一种？ 生回答后者

23、 2、阅读1-3段，说出在酒店里出现的有哪几类人？他们各有什么特点？ 学生说 明确：酒客、掌柜、小店员 师问：酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？各有什么特点？ 学生说 明确：短衣帮、长衫客分别在穿着、喝酒方式、喝酒地点、菜肴内容上有着很大不同，形成显明对比，突出贫富悬殊、阶级对立 师问：掌柜对长衫客、短衣帮以及小店员看法上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 学生说 投影出示：掌柜对长衫客：极力逢迎，敬重侍候 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削 对小店员：凶狠无情。 掌柜是一个虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图人此部分主要由学生小组合作探讨 3、小说前3段社会环境的描写有什么作用？ 学生说 明确：刻画描绘

24、了一个世态炎凉、世风日下的社会环境，渲染了一种冷漠、悲凉的气氛。为下文孔乙己这个人物的出场作铺垫，推动情节的进展，预示着人物悲剧的必定性。投影出示，齐读 五、作业：熟读全文 其次课时 探析人物形象 一、复习上节课学问要点 过渡语：上节课中我们已经讲到在咸亨酒店出现的有三种人：有酒客、掌柜和小店员。其中酒客又分为两种：短衣帮和长衫客。那么我们的主子公孔乙己他是一个以什么身份出如今酒店中的。 二、想一想 1、在49小节找出反映孔乙己特殊身份的句子，身份特殊在什么地方？ 孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的唯一的人 站着喝酒说明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位和短衣帮一样； 穿长衫说明他不愿与“短衣帮为伍

25、，硬要摆读书人的架子； 惟一的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 2、阅读4-11小节，再次了解孔乙己的生活片段，谈谈作者是怎样刻画孔乙己的？他是一个怎样的人?过渡语：描写角度有正面描写和侧面描写，描写方式有外貌、动作、神态、语言、心理描写等方式，请同学们先找出关于孔乙己外貌描写的语句外貌描写 第一次出场： 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 外貌描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。 穿的虽然是长衫，可

26、是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 穿着描写。贫困、懒散而又虚荣、死爱面子。其次次出场： 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥 运用了外貌描写，形象生动地写出表现了孔乙己山穷水尽、极度凄惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情 性格特征：好喝懒做、死要面子、贫困落魄 此部分主要是学生回答、老师引导分析得出结论 语言、神态描写 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，表现了他的迂腐可笑 孔乙己睁大眼睛说，你怎么这样凭空污人清白？、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，窃书不能算偷

27、窃书!读书人的事，能算偷么? 神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。 孔乙己低声说道，跌断，跌，跌他的眼色，很像请求掌柜，不要再提。 语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。 孔乙己马上显出颓唐担忧模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 运用了神态描写，尤其是通过“笼字形象生动地写出表现了孔乙己被刺激无法获得功名时，那种惭愧难当，无地自容的心理，从而可以看出他是一个特别向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人。 性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人 此部分主要请两组学生分角色朗读，一人旁白、一人扮演孔乙己、一人扮演酒客，要求朗读符合人物的身

28、份特性。后请其他同学点评、改良。以读促悟，在读的基础上，融情入境，从而理解人物形象特点 动作描写 便排出九文大钱。 运用了动作描写，形象生动地写出表现了孔乙己有钱时那种慢条斯理显摆的得意心理，从而可以看出他是一个死要面子，穷酸迂腐的人。 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，不多了，我已经不多了。不多不多！多乎哉？不多也。 便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了 极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态，我们不难想象，这个“摸字，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己凄惨的结局。 运用动作、语言描写刻画了

29、孔乙己的和善而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。照应“打折腿，腿已经不起作用了，全靠手了，说明孔乙己凄惨遭受，也说明孔乙己好酒成性、麻木不仁。 性格特征：和善恳切、穷酸迂腐、麻木不仁 投影出示上面四句话，请同学小组合作探讨，对每句里面的关键动词加以细细品尝，从而分析出人物形象 孔乙己的人物形象 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命非凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因此穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性和善的悲剧人物。投影出示，齐读 3、孔乙己的结局如何？用文中的话回答 我到如今最终没有见大

30、约孔乙己确实死了。 “确实和“大约冲突吗？ 4、孔乙己这个人物形象在今日给我们什么启示？ 生自由探讨、畅谈 明确：忌懒散、要勤奋； 忌不争、要上进； 忌虚荣、要务实 三、作业：完成课后习题 第三课时 揭示主旨 一、复习上节课学问要点 二、议一议 造成孔乙己悲剧命运的缘由是什么？ 个人缘由 自身性格缺陷：自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、麻木不仁、自欺欺人这一点在其次课时中已作分析，这里只一提而过 社会缘由 41封建科举制度的毒害。 2封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。3以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 科举制度对学问分子的影响： 人分三六九等，彼此隔阂森严。薄情寡义，麻木不仁。万

31、般皆下品，唯有读书高。鄙视劳动，好喝懒做。四书五经，八股取士。读死书，死读书。扭曲人性，吞噬肉体。 “民众的麻木不仁，这里主要分析小店员对孔乙己的看法及作用？ 学生说 明确：文章是以小店员的口吻来写的，小店员不仅仅是作为孔乙己命运的见证人。更重要的是作者用他来表现四周人对孔乙己的看法，连12岁的小店员都鄙视孔乙己，更能说明民众的麻木不仁，这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。 是谁将孔乙己置身于绝境？明确：丁举人丁举人是什么人的代表？偷几本书至于把他打得残疾吗？这说明白什么？ 学生探讨沟通回答 明确：设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运

32、，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为凄惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。 三、说说主题 出示背景介绍：孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础照旧存在，孔孟之道照旧是社会教化的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己。要挽救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地呈现了20多年前社会上的这种贫苦学问分子的生活，就在于启发读者比照孔乙己的生活道

33、路和当时的教化现状，思索当时的社会教化和学校教化 明确：文章通过对孔乙己这一下层学问分子的描写，揭露了封建文化、封建科举制度对学问分子的毒害，文章还通过对其他酒客的描写，暴露了当时社会的世态炎凉，人情冷漠。 四、作业 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请绽开想像，写一篇短文来明确交代。 第四篇：公开课孔乙己的教案设计 教学目标： 一、相识封建教化、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。 二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法;体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。 教学重点与难点： 重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造

34、人物形象。 难点：对孔乙己人物性格的理解。 本单元是“小说之林，要求学生阅读本单元内容，了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的时代和社会背景较远，学生不太熟识，老师要把“学而优则仕的那种背景介绍清楚。从多角度切入，对小说进行多角度地观照，由老师设计问题或学生在阅读中提出问题，引发学生的探讨，在探讨中加深对小说的理解，进而体会本文的语言特色。 教学时数：三教时。 学习方式：朗读法 语言品析法 探讨 第一教时 一、自主学习 1.本文写于1918年冬，发表于1919年4月的新青年，后收入短篇小说集呼喊。 2.字词学习 注音 阔绰(chu)羼(chn)绽出(zhn)拭(sh) (

35、2)释义： 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出论语，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 间或：偶然，有时候。 不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。 颓唐：精神不振作，心情低落。 营生：谋生，筹划如何生活。 3.作品中的主子公姓甚名谁?文中哪一句话形象而概括地刻画了作品主角的特殊身份?这是一种怎样的特殊身份? 提示：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 二、展示沟通 讲读分析第一部分(第1节至第3节)。 学生自由朗读第一部分。 1.提问思索：孔乙已是在怎样的环境里活动的? 2.从哪些语句看出这个场所的势利与冷酷? 三、

36、点拨升华 3.作者为什么要用那么多笔墨来描绘环境?又为什么要写柜台、温酒、喝酒? 4.就在这冷酷势利、等级森严的环境里，一个“笑字引出了主子公的出场。为什么小店员尽然也可以“笑呢?是“快乐?是玩笑?是取笑?是讥笑?还是讪笑? 四、板书设计： 咸亨酒店(缩影)孔乙己苦人儿 等级森严壁垒分明势利冷酷 “长“里“坐“荤 站着喝 (笑) 而 凉薄 “短“外“站“素 穿长衫 孔乙己身上的这种冲突，确定了他的生活内容;他的语言、行动，又必定使他在鲁镇人们心目中成为可笑的人。他为什么穿长衫，又为什么只能站着喝酒呢?那就得认真剖析了。 五、达标反馈 1.熟读第一部分。 2.根据鲁迅第一部分的描绘，用漫画的笔法

37、给孔乙己画像。 其次教时 一、讲读分析其次部分(第4节至第9节)。 1.沟通漫画作业，加深对孔乙己的印象。 2.自主学习 请同学朗读第4节至第9节的内容，思索： 圈划出孔乙己外貌描写、动作描写、语言描写的语句，相识孔乙己的性格特点。 3、沟通展示 1.描写孔乙己外貌的句子。思索：从外貌描写中看出孔乙己是怎样的一个人物? 作者对孔乙己外貌的描写接受的是白描手法。 2.描写孔乙己动作的句子。思索：文章中哪些动作描写最精彩，足以说明孔乙己的性格。 作者对孔乙己的动作描写最精彩的是两次亲自交钱买酒的动作。 3.孔乙己富于特性的语言。思索：从这些语言中看到孔乙己怎样的性格特征? 作者写孔乙己的语言是很富

38、于特性特点的，例如： 窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?“窃与“偷本是同义词，只是文言与白话的区分，可孔乙己宁可认“窃，决不承认“偷。在他看来“窃与“偷似乎高一等，何况他窃的是与读书人关系亲热的书，这就更高一等了。这种强词夺理、自我解嘲式的语言也是孔乙己所独有的。揭示了孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格。 4.孔乙己神态的句子。思索：从这些语言中看到孔乙己怎样的性格特征? 鲁迅小说对人物的神态描写极简炼，却意蕴深刻，能将人物的内心世界表现得入木三分，触及人的灵魂。 “睁大眼睛到“涨红了脸 “不屑置辩到“笼上了灰色 “极兴奋的样子到“极可惜的样子 “他的眼色，很像请求掌柜，不要再提

39、5.正面描写和侧面描写 达标反馈： 1.摘录文中精彩传神的描写语句，并赏析。 2.熟读第4节至第9节。 第三课时 一、讲读分析第三部分。 1.自主学习 启发思索：孔乙己好些天来，他的遭受如何呢? (1)指名朗读第10节。正音解词。 打折(sh)服辩(fbin) (2)学生回答：他被打折了腿。 2.展示沟通 思索：这件事深刻地揭露了什么问题?作者运用怎样的描写手法来叙事写人的? 孔乙己不仅精神上受羞辱、损害，而且肉体上遭摧残。 文章揭露了封建科举制度的罪恶。一个有功名，爬上去，骑在人民头上作威作福，横行无忌，欺压人民;一个没有进学，跌下来，受熬煎。丁举人有地位，有权势，本性凶残，手段毒辣，私设公

40、堂，草菅人命，先“正名，后动刑，接着再慢慢地熬煎，明明吃人，却不担吃人罪名，冷酷而暴虐。 作者运用了侧面描写的手法，从喝酒的人与掌柜的对话中叙事写人。 3点拨升华 孔乙己最终一次出场是怎样的情景?与第一次出场比较，肖像、声音、神态、动作有何转变? (1)指名读第11节。 (2)抓关键词语说明。 (板书) 别人对他的讪笑、哄笑、说笑照旧是一样，无丝毫怜悯与怜悯，有的是冷漠、寡情与势利。 4、总结。 1.请同学就人物性格与主题思想进行归纳。 孔乙己是封建社会科举制度摧残下的一个可怜的牺牲品。迂腐，好喝懒做，偷盗，中封建思想意识的毒而不自觉，毫无社会地位，但精神上又接近不了“短衣主顾，脱不了那件长衫

41、，成为鲁镇的多余的人，废物。他身上的这种冲突确定了他特有的语言行动，成为可笑的人。他是清末受封建教化、科举制度毒害的下层学问分子的典型。 作者通过对孔乙己命运的描述，控诉封建社会的罪恶，揭露封建礼教吃人的本质，鞭挞丁举人之类的冷酷暴虐。作者平平淡淡写来，刻画得维妙维肖。放在社会悲剧里写出乡村潦倒文人的性格悲剧，笔触平淡，寓意深刻。整个悲剧是在人们的笑声中进行的，既是社会的悲剧，又是主子公性格的悲剧。文中没有移山倒海的冲击，可人们读后却感到心里有阵阵的隐痛。作者运笔确实收到鬼斧神工之效。 2.体会微小环节描写的作用。文中的微小环节描写，使人物性格突出，形象显明。外貌、语言、动作的描写均做到特性化。用词精确，使人物形象跃然纸上。 5、达标反馈 1.看幻灯，讲解并描述故事情节，讲解并描述时留意运用传神的词句。 2.抓住孔乙己肖像特征和语言动作，分析他的思想性格。 3.谈一点读后的感想。 以上就是我共享的孔乙己教案设计的全部内容，假如对你有关心，请接着支持语文网，并提出您的宝贵建议，我会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章! 第五篇：孔