2023年中班科学沉与浮—幼儿园中班科学教案.docx

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1、2023年中班科学沉与浮幼儿园中班科学教案 第一篇：中班科学沉与浮幼儿园中班科学教案 中班科学:沉与浮幼儿园中班科学教案 一、设计意图： 孩子们在玩耍及日常生活中，会觉察一些诧异的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的新颖心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 二、活动目的： 1、引导幼儿视察、比较物体在水中的沉出现象。 2、引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连贯地表达自己的意思。 3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录视察和探究的结果。 三、活动准备：

2、1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆。 四、活动过程 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 老师：小挚友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？ 2、揣测物体沉浮状态并记录 老师：小挚友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 老师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。 老师：小挚友刚刚都将自己的揣测记在了记录表上，那小挚

3、友的猜得到底对不对呢？请小挚友比照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小挚友共享自己的试验过程、试验结果。老师给以激励。 其次篇：沉与浮幼儿园中班科学教案 物体的沉与浮 幼儿园中班科学活动案例 高台县第一幼儿园 张爱玲 物体的沉与浮 一、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。 二、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创建独创了船，造福人类 三、培育幼儿的创建性思维，进展幼儿探究求知的精神。 幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积

4、木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、若干。 老师准备：水、透亮的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球 一、创设情景。 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不得的科学家呢？今日请小挚友来当小科学家，一起做试验，学习新的学问。 二、试验 察，谁沉谁浮？ 幼儿尝试1：谁沉谁浮 请小挚友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，细致观幼儿尝试得出结论：有的物体漂浮在水面上，有的物体落沉入水底。 老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 幼儿尝试2

5、：重沉轻浮 同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了 水时，沉到水底下，这是为什么？让幼儿边试验，边视察，边讨 论 老师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。 幼儿尝试3：形态与沉浮 同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形态时浮在水面上，这是为什么？让幼儿做试验回答。 老师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。 幼儿尝试4：区分两个球 区分同一大小，同一颜色的铁球和皮球，让幼儿想方法区分老师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮

6、球。 幼儿尝试5 老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 老师总结：我们刚刚做了很多的试验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的状况下，有时沉，有时浮。人们很聪明，利用沉浮的原理，创建独创了很多的东西，盼望小挚友从小学好本领，长大当科学家，独创新的东西，为人类做许多事情。 在日常生活中视察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 第三篇：中班科学沉与浮教案 中班科学教案：物体的沉与浮 一、活动目标： 1、愿意参加探究沉与浮的小试验。 2、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，

7、并能对其分类。 3、能用、记录结果，表示上浮和下沉。 4、引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连贯地表达自己的意思。 二、活动重难点： 重点：初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。 难点：引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连贯地表达自己的意思。 三、活动准备： 1、玻璃弹珠、小石头、透亮的玻璃缸、橡皮泥、钥匙、小木块等小物品。 2、记录表 3、每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 4、每组两个盒子，盒子一面贴有“向上、“向下的符号。 四、活动过程： 1、导入： 师：今日我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是弹珠、小石头、

8、玻璃球 师：今日我们要和这些物品宝宝做一个玩水的玩耍，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？ 幼： 师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小挚友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告知老师。 2、幼儿操作活动：感知“沉、“浮现象。 3、相识“沉、“浮： 师：刚刚你跟谁玩了，你觉察它怎么啦？ 师：小挚友真棒，你们在玩中觉察了沉与浮的现象出示沉、浮卡片，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？ 5、记录活动： 师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是浮呢？我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个觉察用标记记录下来出示记录纸，分别用、

9、记录沉、出现象，你们会把你的觉察记录下来吗？ 交代操作要求： 师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其它物品宝宝都玩一玩，把你的觉察全部记录好。明白了吗？ 幼儿操作记录，可支配任务，有些操作，有些记录。 幼儿讲解操作结果 6、玩耍：找家。 师：小挚友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，如今物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小挚友知道这分别是谁的家？请小挚友物品宝宝们送回家吧。 师：大家都为物品宝宝们找到了家，那我们来看看，小挚友们找的对吗？ 7、结束小结。 师：小挚友们今日知道了许多物品在水中是沉还

10、是浮，我们生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小挚友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。那我们今日的活动就到这里了。 五、活动延长： 在日常生活中视察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 第四篇：中班科学活动：浮与沉 中班科学活动 沉与浮 活动目标 1.初步了解不同物体的沉出现象，并学习记录试验结果。 2.有探究的爱好和欲望。活动准备 玩水池或装水的大盆若干、各种试验材料包括纸、木块、金属、海绵、石子、塑料等，还有玻璃球、塑料玩具、积木、钥匙等、分别标“标记的记录卡两张。人手一个夹子、一张记录纸、一枝笔、两个小箩筐。 活动过程 1.激发幼儿探

11、究的欲望。 1请幼儿自选各种材料。先揣测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后再自己动手试一试，看结果和自己想的是不是一样。 2小组内沟通自己的觉察。2.出示标记卡。 1师：你们知道“ 、“ 分别表示什么意思吗？相识沉浮标记。 2出示记录纸，提出再次活动的要求。再选材料放入水中，视察沉浮结果。 将沉、浮的两种材料分别放入两个箩筐中。在记录纸上登记操作结果。 3启发幼儿实行不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。 3讲解并描述故事沉沉和浮浮，启发幼儿思索：为什么沉沉在水底，浮浮在水面？ 引导幼儿大胆尝试，通过实践操作来证明自己的想法。并在沟通中体验到合作带来的喜悦。 故事内容 小铁球的名字叫沉沉，小木

12、球的名字叫浮浮。沉沉望见了许多沉在水底的东西。浮浮望见了许多浮在水面的东西。 沉沉说：“浮浮，快下来看看呀，多美丽的珊瑚礁石！“不行呀，我是木头做的，沉不下去！浮浮大叫：“沉沉，快上来看看呀，多秀丽的大轮船！“不行呀，我是铁做的，浮不上去！明明说：“小铁球沉沉要是经过变更，也会浮起来的。瞧，万吨轮是铁做的，也很重，却一样浮在水面上。明明还告知他们：“浮浮和沉沉一样大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉会沉在水底，浮浮能浮在水面。可是，小木球浮浮假如变成灌满水的木球，也会沉下去的。瞧，大轮船触礁后进了水也就沉下去了。明明又说：“人们利用浮和沉的原理可以做许多有益的工作。如潜水员海底探险，扔铁锚固定船只

13、等。浮浮和沉沉望见天上有许多气球，知道了原来空气也有浮力。氢气球、飞机就是利用空气浮力才飞上天的。 活动反思 这个活动让幼儿过足了在玩水中进行沉与浮探究的瘾。在活动的起先，只是让幼儿将一些小物件，如：塑料积木、扣子、小瓶、橡皮泥、树叶等投入水中，让其视察何种物体沉下去，何种物体出现来。随着活动的不断深化，幼儿的欲望不满意了，他们试图让浮在水面上的东西沉下去，沉在水底的出现来。由此出现了探究的精彩画面。 整个活动过程，孩子们的探究兴致始终很高，而且初步学会了迁移学习阅历。他们的小脑瓜里也有许多的疑问：“为什么有的东西沉下去，有的东西出现来？“海上的船很沉，为什么能浮在海面上？等等，我只能简洁给他

14、们讲解了一下有关浮力的问题，至于再深的问题，只能留待他们长大了以后解决了。 第五篇：幼儿园中班科学教案沉与浮及教学反思 中班科学教案沉与浮含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态，感知物体在水中的沉出现象，培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验，快来看看幼儿园中班科学沉与浮含反思教案吧。 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动

15、的爱好。 活动准备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品) 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、揣测 在做试验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的揣测结果) 三、幼儿自主探究 如今请小挚友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的

16、图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验揣测 将揣测结果跟幼儿的试验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验证这个揣测结果是否正确 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会出现来吗? 2、老师要告知你们一个隐私：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的揣测，当幼儿做完试验的时候可以自己进行对比。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“出现来，沉下去这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去觉察怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在

17、试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。 教学反思： 1、事先没有明确“出现来，沉下去这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 本文扩展阅读：沉：1.没m入水中，与“浮相对 ：没。渣。浮喻盛衰消长。石大海。鱼落雁。静影璧。2.落下，陷入 ：陷。3.重量大 ：重。4.慎重，不轻浮 ：着zhu。毅。5.深切许久，程度深 ：思。滞。吟。默。