2023年修改后课改总结5篇.docx

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1、2023年修改后课改总结5篇 第一篇：修改后课改总结 课改阅历总结 在改革中进展。回首走过的课改之路，有过迷惑，有过曲折，但我们也收获了盼望。我们的主要做法是： 一、加强领导，为课改开拓绿色通道 新课改是基础教化史上前所未有的革命性变革，所以在实施过程中就要在深化学习新课标、新理念上下功夫。新课程刚刚起先，学校就成立了新课改工作领导小组，由校长任组长、分管教学的副校长任副组长，教务主任、备课组长分工负责，全面规划、组织、指导及评价学校新课改工作的全过程，并从人力、物力、财力等方面赐予大力支持。 1、建章立制，形成制约机制 结合实际，学校建立健全课程改革运行机制，做到管理科学，制度合理，方法多样

2、。学校探讨制定并修改了教学探讨制度、课堂教学评价表、老师反思制度、校本课程开发制度等2多项教化教学制度。制度的完善，使老师的工作有了标准，学校的管理有了章法。 2、有效开发利用校本课程，完善教材体系 为了完善教材体系，开阔学生的视野，拓展学生的学问面，把探讨性学习引入课堂.让老师尝试专家探究之趣。在具体实施国家和地方课程的前提下，根据我校学生的需求，在校内开展老师自主的选择、改编、新编教学材料或设计学习活动，展示老师的创建才能，使校本课程具有基础性、开放性、科学性、好用性。史地组在案例教学、校本课程方面积累了丰富的阅历，他们编写了75600字的校本教材我知家乡有多少；语文组在经典诵读探讨方面也

3、有创新，他们分年级编写了70000多字经典诗文赏析一书；再如政治组的学科资源建设、生化组的探究性教学探讨、体育组的阳光体育运动探讨、音体美微组的通过学科整合，提高课堂教学效果等等都深受学生欢迎。 二、强化校本培训，提高老师专业化成长 学校每周大教研一次，根据学期初制定的教研工作支配，以教研组为单位，上公开课、评课并总结、沟通、反思本周的教学状况，思索、研讨下周教学内容和教科研内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析等活动，使老师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。老师必需写好教学随笔，不定期供应典型个案、上研讨课、供应探讨的问题等。规定老师参加教研活动纳

4、入老师量化考核。并且，我们还实行了以年级为单位的高效课堂集智备课，教研时确定中心发言，再集体探讨，并将教研记录集册。在这些工作制度长期有效地实施下，校本教研如今已经成了我校老师们的工作习惯，将持续保持并发扬。 学校建立校级骨干老师档案，并以此作为岗位聘任和评优选先的条件，扩大对骨干老师宣扬力度，提高骨干老师知名度，增加老师荣誉感和竞争意识。青年老师是学校的主力军，抓好青年老师的培育提高工作，是提高老师队伍整体素养的关键。我校实行“师徒结对、捆绑承包帮带制度。学期初，年轻老师与优秀老师结成帮带对子，签订帮带协议，学期末对效果突出的师徒共同嘉奖。要求新老师与帮带老师每周互听2节课，新老师满一个月要

5、作全校公开课，满一学期要做达标课，满一年要做汇报课。在“高效培青政策的实施和带着下，我校青年老师快速成长，2023年有10位老师获得县级评优课一等奖，10位老师获得老师基本功大赛一等奖，2名老师获得市级评优课一等奖，4名老师获得市级二等奖。他们中有14人担当了对全县老师的暑期培训。近期，朱彦娟老师的论文让化学试验因探究而精彩被举荐参加国家级论文的评比。 三、致力于课堂模式的探究，提高课堂的有效性 “学校成长在课堂，老师成长在课堂。我们如今缺少的不是理念，而是课堂操作的方法、途径。什么样的课堂是有效的、高效的。很明显，关键在学生 “乐学“愿学“会学。评价一节好课的标准是看学生的学，不是老师的教。

6、几年来，在我校大课改浪潮下，我们主动致力于高效课堂模式的探究。先后到杜郎口中学、清河等参观学习，请山东昌乐二中老师亲临指导。根据我校实际，如今已初步形成了“五步三查课堂模式。自学、展示、沟通、提升、达标测评为基本环节。自学环节要求学生在“导学案引导下自主解决、独立完成，老师查学生驾驭状况，了解易错点、难点，展示环节主要在小组内进行属于小展示，共性问题才进行大展示。小组展示主要由组长负责、协调。老师巡回指导。小组内对子之间沟通，实行“兵教兵共同提高。最终达标测评稳固学问。在整个过程中，“导学案是路途图，指南针。我们已形成了“个备主备人先备-共备修改共案个案反思等编写导学案的流程，充分发挥集体才智

7、。 四、大胆实践新的教学方式，努力转变学生的学习方式 聚焦课堂教学，要想增加实效必需创新课堂教学方式。教学方式干脆影响教学效果。过于单一的教学方式学生感觉枯燥、乏味，过于困难的方式外表热闹，流于形式而恰当的教学方式调动学生学习主动性。如何“优选教学方式呢？首先，学问是在学生已有阅历的基础上建构的。因此 教学不是“空中楼阁，教学活动要借助学生已有生活阅历，使学习与生活相连。同时教学不能从学问到学问，不能教教材，教学要为学生创设学习的情境。创设情境，引发思索。其次，学习是学生在与老师和同伴的互动中完成的。教学中的沟通不是师生的单向沟通，而是师生、生生、生学习资源等多向沟通；沟通不是简洁的问题对答，

8、而是对话、碰撞、争鸣等多种实质性沟通。再次，学习过程中要有高层次思维活动。教学活动不是单纯的赐予，不是简洁的你打我通的过程；教学只有引发学生的思维，激活了学生思维的火花才能产生真正的效果。最终，学习结果要达成对学问的深层理解和灵敏应用。教学的目的不是让学生死记硬背某个观点或方法；而是要学以致用，教学要联系实际，在实际的情境中提高学生运用学问的实力。总之，教学方式改革就是使学生从他主、单 一、被动接受的学习方式，向自主、多样、主动探究的学习方式转变。学生学习过程不是学生被动地汲取课本上现成结论，而是亲自参与丰富的、生动的思维活动，阅历一个实践和创新的过程。如今在课堂教学中变更单一老师满堂灌现象，

9、留意发挥学生主动参与性，接受体验、探究、合作等多种方式激发学生爱好，调动学生参与课堂的主动性。 在课堂改革的探究实践中，老师不是“苦行僧，而是乐观的进取者，华蜜生活的缔造者，真善美的播种者，在创建性的过程中，我们获得了生命的升华和人生价值的永存。 五、改革评价制度 提高学生素养 为了使课堂教学卓有成效，我们制定了课堂教学评价标准，从对学生学习状态的评价、老师教学行为的评价、老师基本功的评价以及特色亮点、缺点缺乏、综合评价六个方面。六个方面依次是一是参与度：学生在教学过程中做到全员参与、全程参与、有效参与。二是亲和度：师生之间有快乐的情感沟通与才智沟通。三是自由度：课堂气氛自由轻松，学生能独立思

10、索，自动提出新问题并尝试合作解决，学生有确定的独立学习和互动学习的时间和空间小组沟通中，认真倾听别人的发言，不断提高自己的相识，呈现生命的价值灵动。四是整合度：教学目标整合，资源整合，科学地处理教材，用先进的思想理念来和学生需要的学习形式和方式解读课程。五是练习度：真正让学生在课堂上动脑、动口、动手，夯实学生的基础学问，达成基本技能，练习正确率高。习题设计具有开放性，利于进展学生思维实力。六是延长度：在学问整合的基础上向广度和深度延长，向社会生活延长。 新课程改革为我校的进展供应了广袤的空间，为师生共同成长搭建了绚丽的舞台。在我校开展的多种社团、科技创新及演讲、书法、主持人大赛等活动中，学生们

11、主动报名踊跃参与。这些活动沟通了师生情感，扩大了学生的眼界，放飞了师生的思维，培育并进展了师生的爱好，促进了学生的全面进展。如今这些活动已经成为他们学习的常态和习惯，成为生活中不行分割的一部分。在各级举办的风采大赛、合唱节、体育节等活动竞赛中，学生们杰出的表现都得益于新课改、新理念的推动。在2023年青春中国全国青少年艺术展评活动中有15名学生获奖。2023年获得石家庄市中小学生中华经典诵读大赛优秀奖我校将接着发扬优点，再多一份思索、一份创新，信任五中的明天将更加绚丽多彩。 六、加强科研工作的引领，提升学校办学品位； 新课程改革的全面实施，对我校来说既是一种机遇，更是一种挑战。我们抓住课改契机

12、，精确把握课改脉搏，不断加强教学实践，在行动中探讨，在探讨中求进展，努力提升学校的办学品位。我们紧紧的把科研课题抓在手上，走科研兴校之路。我们主动在省市县各级教科研部门申请立项，让骨干老师担当县级以上课题，一般老师担当学校的课题，实行“人人改一点，科科试一点，课课做一点的方法，尝试教化科研的魅力。如校长吉秀霞亲自主持了市级课题构建初中学生学习动力机制评价体系的探讨，副校长王志清主持了省级课题优秀班主任工作个案和工作规律的探究与探讨。在校领导带动下，老师们踊跃参与，共分担了学生自我管理的方法与策略、如何对有心理障碍的学生进行疏导、学生学习动力机制评价策略、小组评价机制在课堂教学中的应用等18个小

13、课题，在全校形成了良好的教学科研气氛。 2023-2023年获县委县政府教学工作先进单位，获河北省一级图书馆称号，2023年获得石家庄市试验教学示范学校和现代教化技术装备与管理示范学校、获得青春中国全国青少年艺术展评活动优秀组织奖、2023年被河北省教化学会评为河北省家长教化探讨试验学校、2023年获得石家庄市中小学生中华经典诵读大赛优秀奖、石家庄市规范汉字书写教化试验学校、石家庄市语言文字先进单位 新课程试验是一个探究、创新的教化实践过程，也是一个长期的、持续的进展过程。我们决心抓住这一难得的进展机遇，坚持“主动、稳妥、领先、创优的课程试验指导思想，引领全校师生统一思想、克服困难、周密支配、

14、真抓实干，务求落实到位，努力探讨和探究，争取创出成果，创出阅历，为新课程改革做出应有的奉献。 其次篇：课改总结 课堂教学改革阶段性总结 我校坚持以教学为中心，以教学改革为重点，在课堂教学改革方面，主动探究，大胆实践，在改善课堂教学、改革体教学方法、更新教学手段等方面均取得了可喜成果，全体老师树立了新的教化观念，人才观和质量观，营造了深厚的课堂教学改革气氛，有务地推动了素养教化进展，确保了学校教化教学质量的稳步提高。已完成的任务： 一、更新观念，以人为本 新课程改革，要从根本上变更传统的教学模式，更新观念，更新教法，我校课堂教学改革遵循三个宗旨，一是打破传统的教学模式，二是遵循以人为本，以学生为

15、本的教化理念，三是把培育学生的创新意识和实践实力作为教学重点。要求老师学新理念，用新教法，切莫穿新鞋走老路，用新的教学方法，去获得志向的教学效果。 二、狠抓集体备课，深化课堂教学改革理念。 通过集体备课，强化老师素养的提高。狠抓集体备课，每周一次，要求老师在集体备课中不但要求做到“三定即定时间、定内容、定中心发言人“五统一即统一教学目标、统一教学进度、统一重点、统一难点、统一测试内容，而且还要做到“三准、“三细、“二实。三准是指：抓准所备教材的重点、难点、关键，叫准教材各部分学问之间的联系、地位及作用，根据学问纵横联系找准学问点。三细是指：老师对编者编写这部分教材的意图理解要细，教材训练项目在

16、哪些教学环节中落实要细，教材的重点在哪些内容中突出，难点在哪些环节中突破支配要细。二实是指：所备内容具有好用性，要求老师将所探讨的内容落实到教学中，保证所接受的教学方法和手段真正起到开发学生智力，培育学生的创新精神和实践实力的作用，要通过抓集体备课使全体老师能在繁体中互相取长补短，脑力资源共享，使老师的业务素养得到快速的提高。 三、强化常规教学管理，提高教化教学水平。 一完善各项规章制度，提高老师的业务实力 为了使我校的教学管理更加规范，我校结合教学管理规范和新课程标准制定了各项规章制度和各学科课堂教学基本要求，有备课制度、上课制度、教研制度、听课制度、评课制度、作业批改制度、试验制度、考试制

17、度、业务学习制度等，要求各教研组利用教研活动时间学习并探讨各项制度和各科课堂教学基本要求，使全体老师在实际工作中有章可循，有法可依。 二抓好“三引“四关“五促工作 在常规教学中，我校重点做好“三引、“四关、“五促工作，分层督查各年级、教研组、班级、备课组和老师常规教学工作支配的制定落实。 “三引。一是规范教学引入。确保常规教学各方面，各环节的规范化，杜绝为所欲为的随便化。二是培育典型引路。想方设法创建机会培育和树立老师中的先进典型，促使其发挥骨干带头作用，确保常规教学活动方面的正确性。三是强化教改引课。强力推行教学改革，使常规教学工作不断深化，不断焕发新的活力。“四关。一是备课关。每学期检查教

18、案四次，每月都认真检查全部任课老师的教案，听课记录，作业批改，检查结果与每月岗位工资挂钩。检查教案时，一查备齐数量是否超前一周，书写是否认真，二查教案内容是否通过老师认真钻研教材，认真钻研课程标准而写出来的，三查教学方法是否符合学生实际，是否好用。四查教学内容是否能起到培育学生的创新意识和实践实力。坚决杜绝不顾学生实际而应付检查的教案存在，我们坚持每学期评比优秀教案，评为优秀的在岗位考核中加分并嘉奖。选出较好的打印，集体沟通，以促进全体老师水平的提高。二是授课关。坚持课前2分钟的候课制度，老师分充分利用课前2分钟理清思路，另外，通过“推门课的形式检查老师受课状况。三是作业关。严格遵循减轻学生过

19、重的课业负担，和因人制宜原则，课下作业作到：“少、精、活，并适合不同学生的需求，对布置的作业要刚好检查、评判、订正。此外，表达了新改的作业形式，增加了活动性作业，加大了学生动手动脑的作业，让学生多读课外书，扩大了学生的阅读面和学习领域，四是辅导关。关心学生觉察问题，树立信念，解决疑难，补救缺乏。检查作业批改时，一查作业的量是否适当，难易是否适度，二查批改是否认真刚好，是否有激励性评语，三查作业的内容是否是老师精选的，便于理解和稳固所学学问，并培育其娴熟的技能技巧，我们还规定不同的学生可以留不同层次的作业，做到优等生能吃饱，中等生能吃好，差等生吃得了，以满意各类学生的需求，到达大面积提高及格率，

20、大幅度提高优秀率。 “五促一是以评促教。在老师的评价上，做到个人自评，老师互评，备课组长评，任教学生评，校领导评相结合，评定结果与当年评先、评优、支配下一年工作挂钩，二是以考促教，重视各年级其中、期末考试，做好质量分析。三是以听促教。任课老师每学期听课不少于17节，听课要与评课相结合，既要评出优点，更要评出缺乏，评出改良的方法。四是以查促教，教务处定期检查老师的教案，听课笔记，检查学生作业本，检查老师上课状况，五紧考促教，提高老师的基本功尤为重要，课堂上的导入、板书、表达、演讲、简图、总结、训练、综合实力，多媒体技术在课堂的运用与考核相结合。 四、以教研促科研，以科研带教研。自新课改来，我校先

21、后实行了“近新课程研讨课；“推门课；“一人一节最正确课和“最正确课汇报课活动，在活动中老师、课堂教学水平得到了整体提高。 五、加强青年老师的培育 一加强青年老师的培育工作，在青年老师培育上实行以下措施 1、“师徒结对子的培育措施 用“师带徒的新老传承机制和方法，做为青年老师的培训工作措施之一。 2、“先承接再提高的培育措施 具体作法，先要求青年老师跟指导者听课，参与完成课程全部环节，然后青年老师提出适合自己的提高措施和提高支配，提高目标。 3、“走进去，请进来的培育措施 “走进去指多带青年老师到外校或域外学习、听课；“请进来指请外校名师来校指导，这样能汲取他人阅历和作法，以利提高。 4、“阅历

22、共享的培育措施 指导组成员间有很多好的阅历与作法值得推广，青年老师间也有很多进步快的好的作法和阅历互学，学校期末组织一次“阅历共享会形成互学、互比、互提、互进的局面。 5、“学历提高培育措施 有的青年老师学历不达标应再提高，激励青年老师参加接着教化学习，参加函授，自考等形式的学习，是培育青年老师重要措施。 六、加强中青年老师的业务水平提高工作 我校目前的现状是老师老龄化，为此，加强中老年老师的业务水平再提高工作尤为重要，具体作法是：在新一轮课程改革中，通过自学、互学、培训等多种形式，让老师以最快的速度，授受新课改内容，成为青年老师的典范我校充分表达青年老师朝气蓬勃，中年老师意气风发，老年老师老

23、当益壮。 三义学校 2023年5月7号 三义九年一贯制学校 课 堂 教 学 改 革 阶 段 性 总 结 2023年5月7号 第三篇：课改总结) 安陵镇苏老家小学课改工作总结 2023年秋季，课程改革的春风吹进了我校校内。学校领导以满腔的热忱，科学的看法，引领全校老师在课改的舞台上尽情展示，在课改的浪潮中不断实践，努力探究，并结合校情制定了具体的课改方案,调动精干力气，全面实施新课程改革。参加课改的班级6个、学生280人、老师14人，在我校的扎实工作下，学校的课改工作稳步进展、扎实推动，取得了初步成效。在试验过程中，我校做了以下几方面的工作： 1、新学期起先，学校组织全体老师认真学习课改资料，制

24、定课改支配，方案，领导小组等。领导小组负责课改的决策和协调。课改指导小组由校长任组长，负责抓课改的管理和实施。并推选了一批教化观念新、教学技能强、工作责任心强的老师成立了课改指导组。各小组各自明确职能，有效发挥组织的支配、组织、实施、检查、反馈、评估功能，为课改试验供应了组织保障,确保了课改试验的顺当进展。派老师外出参观学习，回来后探讨沟通，变更老师的传统教学观念。 2结合实际，变更方式，践行课堂，以点带面，全面铺开。具体实施过程中需解决老师中存在的思相理念问题，为此我校首先在组常年轻老师中开展实施，充分发挥课改年级的带头作用。学校每周进行一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学阅

25、历沟通，集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改试验为中心内容的校本培训，老师之间互相沟通、取长补短、互相促进，既充溢了试验老师的教学理论，又提高了老师的教学技能，使课改试验得到了纵向进展。 3、变更教学设计为导学案，通过在子弟，联小黎阳参加学习结合学生的实际，学习他们的特长，以小组为单位，发挥各组小组长的作用，在组内形成“生教生，生练生，生强生的学习气氛，课堂上学生自主参与，老师退居幕后，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主子。 在这样的课堂教学模式下延长出了一种新的教学设计，-导学案，它是学生自主学习主动参与合作控究，沟通展示，反馈提高的拐仗。所以我校又对

26、导学案的设计集体研讨，然后编写，拿到课堂上去实践，再结合学情和生情，再修改，最终打印下发给学生，每次留一份存档，作为进行考核的根据。 4、每天“一节课互相促进共同进步。我校规定骨干老师每天讲一节课，组织全体老师进行观摩学习和研讨。对课堂上出现的问题当堂探讨解决，刚好订正。总之，我校正处于课改探究中，信任我校老师们会在以后漫长而艰辛的过程中，取得好的成果，将课改坚持到底，使课改能得到家长、学生、领导的认可。 第四篇：课改总结 十一月课改工作总结 课改已进行了将近3年的时间。我们要从传统的教学模式中转变过来，要留意学生实际，充分发挥学生的主观能动性，运用新的教学方式。要树立新的学生观和教学观。重视

27、学生的进展，敬重学生的情感，激励学生的特性，以责任和爱心为学生的成长服务，以科学的教化方法给予青年一代在将来社会的生存实力。 留意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。作为新课程改革的执行者，老师必需首先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。 开展课改试验、走进新课改。一种全新的课堂教学形式呈如今我们的眼前，教学实行了独学对学、群学组内沟通展示提升总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查。在教学中，独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中接受的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时

28、间，同时老师还必需给学生的各个环节的学习供应足够的时间，最终同学们体会到自主沟通而取得胜利的乐趣。 新课改留意培育学生的创新精神和团结协作实力。因为新课改要求是分组进行的，每个小组的表现会在老师的组织下进行打分评比，小组内组长的选择至关重要，名字和口号的选取应当是主动向上的，每个成员的表现都与本组的成果休戚相关，所以，要想使本组的表如今评比中优胜，就需要每个小组同心协力，主动协作，这样就引导学生的创新意识和协作实力。在课改中我们要创设情境让学生们往想，激励学生动脑、动手去做。 新课改要留意实行四种方法 ：1激发学习爱好，培育学生学习的主动性。 2教会学生学习、进展学生的自主性。3营造创新教化气

29、氛，培育学生的创建性。 4面对全体，让不同层次的学生都有所得。把以上四种方法与新课改模式有机地结合起来，会更好地发挥小组学习的应有效果。 11月发生了很大的转变，课堂教学气氛发生了较大的转变。更留意生生的沟通、互动。老师从重学问的把握转变到更留意学习方法的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。新课改不是不让老师讲，而是让老师留意讲授的方式方法。让更多的时间留给学生。激发学生的学习爱好，使学生在学习中收获快乐。 七级小学 牛立沙 2023-11-30 其次次课改专题培训心得 牛立沙 在本次新课程的培训中，我们听了老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的相识，使我受益匪浅，回味无穷，使我加深了对

30、新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。也使自己相识到新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展。下面是我参加培训的一些心得: 一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为 面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导。新课改培训心得体会。作为“教学中的主导，老师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。 (1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个特殊重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际

31、沟通、全班沟通等都是新课程中经常接受的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时间。同时老师还必需给学生的自主学习供应足够的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。(2)老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。(3)老师应成为学生学习的参与者。老师参与学生学习活动的行为方式主要是:视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，觉察“火花。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。我在教学中也学到了许多学问，同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、互相沟通。 二、在教学中

32、要创建性地“用活教材 新课程提倡老师“用教材而不是简洁的“教教材。老师要创建性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，要对教材学问进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成有老师教学特性的教材学问。既要有实力把问题简明地阐述清楚，同时也要有实力引导学生去探究、自主学习。 三、要以人为本，充分敬重学生 教学中老师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要敬重那些智力发育缓慢、学生成果不良、有过错、有严峻缺点和缺陷的学生，还特别要敬重看法和自己不一样的学生。同时，老师还要学会赞许每一位学生，赞许每一位学生所取得的哪怕

33、是极其微小的成果，赞许每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既敬重学生，又赞许他，学生才能可能快乐地学习，才有可能产生创建性思维的火花。 以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会依据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后确定会培育出来有创新精神和实践实力，适应社会的全面进展的人。 第五篇：课改总结材料 依托艺术教化优势 务实负责探究课改 关于中学新课程改革探究与实践的阅历总结 青龙满族自治县肖营子高级中学 我校是一所农村一般中学，硬件条件一般，师资条件一般，生源质量一般，长期以来，这

34、些因素始终严峻制约着学校的高格进展，甚至一度威胁到学校的健康生存。学校到底还能走多远？学校的将来原委在何方？当此之时，中学新课改大潮席卷而来，其间虽然充溢了困难与挑战，但同样更隐藏着无限的机遇和盼望。我们假如不能矗立潮头，就会被大潮吞噬。为图学校的长远进展，我们选择的是向困难主动迎上去。2023年9月，我校主动向上级主管部门申请加入中学新课改行列并被确立为省级课改样本校，起先担当起全面试验、典型引领的重任。几年来，在各级领导的科学指导和鼎力关心下，我们客观认清自身状况，认真贯彻中学新课改精神，充分依托艺术教化特色优势，多维度地想思路，创建性地找对策，务实负责地开展了新课程改革工作并取得了确定的

35、成效。为促进学校向更高目标、更高层次进展，现将我校在新课程改革中的有效探究与实践做以总结： 一、在关节处创建学校新境界 一提升领导管理水平 1放权各岗位中层领导，为其供应展示所长的机会，并给其压担子。校长把握方向，做好学校各项工作的统筹，具体工作分给中层领导完成，要求其各司其职，抓好教学管理、教科研督导、教化管理工作等，同时要求其务必在半年内熟识、驾驭相应的业务管理学问，提高自身管理水平。 2定期组织学校中层领导参加各种形式的业务培训并在学期中和学期末进行公正考核，催促其时刻不忘学习管理学问、不断提高决策、督导实力。 3抓住各种机会带着各位中层领导去北京、衡水等地先进学校观摩学习、汲取外地胜利

36、阅历，促其开阔眼界，增长见识，大胆迈开“改革步伐。 二升级老师专业素养 为关心我校老师实现思想上的革命，在课改实践中，我们着力构建培训与教研、教学相结合的机制，开展“同伴互助、专业引领、个人反思三大要素的培训和教研教学活动。到如今，我校老师参加上级培训12次，共1500多人次，其中包括赴北京、秦皇岛、石家庄离岗外出培训84人次、专家和骨干老师主讲的校本培训和全员参加的课改网络培训。 1、开展“同伴互助，促进老师人人参与、互利互赢 1重视发挥教研组的作用，开展老师之间的沟通与合作探讨。坚持每周固定时间年级教研组活动制度，重点围绕“二次备课和教学中存在的实际问题开展活动。 2校内组织教学理论专题讲

37、座。教学校长、学科主任、骨干老师轮番主讲，内容自定。如今日我们该怎样上课？怎样有效的进行集体备课？等专题培训讲座。 2、组织好专项教研和三类校本教研活动，促进老师提高科研实力 学校制定教研活动的支配支配，如公开课、基本功竞赛、阅历沟通、教学成果展示等。学校激励老师开展以“课例为载体的教学型教研、以“课题为载体的探讨型教研、以“学习为着眼点的学习型教研，三个学期以来，三种教研方式和老师教化有机结合在一起，促进了老师的专业素养向更高层面不断进展。 3、实施 “青蓝工程，促使青年骨干老师专业成长 学校对勤奋、上进、资质较好、文化底蕴深厚的青年老师着力打造，对他们做到“放心、放手、不放松，给他们“指路

38、子、定步伐、压担子，搭建平台，使其早日脱颖而出，到达打造名师的目的。 4、留意“专业引领，促进老师教化教学理论上水平 1订购课改刊物、专家讲学录像和教学录像为老师充电。学校每学期为 老师订购大量的课改刊物、专家讲学录像和教学录像，激励老师们认真学习先进理论，获得有益信息，吸取宝贵阅历，用于指导自己的课改实践。 2组织必要的老师培训。课改以来，我校组织全校老师参加了多次国家、省、市各级各类有关新课程改革的培训，多次邀请教化局教研员对我校老师进行业务培训。 3市、县级各学科骨干老师引领示范，提高老师的业务理论水平与课堂实践实力。学校依据秦皇岛市骨干老师管理方法等文件要求，主动推出市、县级骨干老师和

39、培育对象12名，在促进其提升自身素养同时，要求其进行示范导学，充分发挥模范带头作用。 5、抓好“个人反思，促进老师自身素养的提高 1强调老师要有反思的意识。老师上完每一节课都要进行教学反思。提倡写“教学反思，着重思索6个方面：胜利之处、失败之处、机智之处、学生的不同见解、学生出现的问题、今后的改革创新方向。 2实施老师进展“五个一工程，即每周一个读书笔记、一个教学案例、一个教学随笔、一月一节公开课、一学期一个小课题，促进老师通过自我反思不断成长。 3建好老师个人成长记录袋，内存老师业务档案，记录各项特长、基本状况、探讨成果、嘉奖状况，提示老师不忘进步。 三唤醒学生成长意识 学生懒散、怠惰、不求

40、上进，当然有其文化课基础差的缘由，但更主要的是其缺少奔向前方、为一生做好铺垫的斗志。基于此，学校在学习兄弟学校胜利做法的基础上，由教化处牵头下大气力组织施行“励志教化：针对学生现状，瞄准青年成长节点设计主题、编写励志词，两周一更换主题，每天分早、中、晚三次督导学生虔诚捧读。同时，由语文教研组牵头，要求语文老师在上课前五分钟朗读励志故事并将其与写作结合，引领学生感悟“做人与作文之道。 此外，学校加大力度培训班主任，要求班主任充分利用班会、劳动等集体活动的机会对学生进行励志教化。 四优化课程开发设置 1、国家规定课程开设状况 1通用技术：我校已购置了足够的器材，配备了适当的师资，根据国家课程规定的

41、必修模块和学生选修模块要求，在高二年级第一学期其次学段开课。2美术：高一第一学期开设美术欣赏课，高一其次学期和高二第一学期开设2门选修课程，每周一节课。在文化科班，美术课主要分为欣赏课和动手实践课，即在开设必修的美术欣赏课后，学生可选修书法、剪纸、摄影课程来完成学分要求。在美术班，学生修足欣赏课学时分后，可选修绘画中的素描、色调、速写进行系统学习，将必修课程、选修课程与所学专业紧密结合，更好地服务美术高考。 3音乐：高 一、高二开设音乐课，共两个模块，其中高一以中学音乐欣赏必修为教材开设音乐欣赏模块，一学年共用36学时修完；高二以中学唱歌为教材开设音乐声乐模块，分两个学期36学时修完。音乐欣赏

42、修完为2学分，歌颂选修1学分，中学阶段必修修满的3学分为合格。 4体育与健康：确定在高 一、高二开设体育课，必修课每学期共用36学时修完，选修课每学期用18学时修完，必修加选修学分每学期到达60分以上为合格。高一年级完成第一学期学分认定；高二年级完成第一学年和其次学年第一学期学分认定。 5社会实践：学校组织学生开展社会实践活动以学生的全面进展为动身点和落脚点，旨在培育其实践实力和创新精神。活动时间选在节假日，主题为“走出校内，走向社会，关注民生，完善人生，形式多样，内容丰富。至今已有2400多人次参与了社会实践活动并提交了活动报告2000余篇。 6社区服务：学校主动引导学生关注社区、服务社区。

43、在充分准备基础 上学校以“我是社区天使为主题，组织小组成员设计活动方案，然后组织探讨，付诸实施。到如今，我校共有1246人参加了“社区建设问卷调查等20个项目的社区服务活动。 7探讨性学习：学校集中群体才智指导学生创建性地开展探讨性学习，旨在培育学生的团队合作精神、综合运用学问解决问题的实力。到目前为止，我校已组织高 一、高二学生胜利完成了“农村生活变迁、“文明生活方式、“中学生如何理财等96个探讨性学习小课题，效果良好。 2、校本课程开发状况 学校成立了校本课程开发领导小组，建立了校本课程申报审定制度、授课制度、老师和学生评价制度；同时针对校本课程开发，对相关老师进行了多次校本课程开发培训，

44、确定了校本课程开发实施的原则、形式等，保障了校本课程的有效实施。我校校本课程的开发依托本校资源优势，开设的校本课程有11个，其中少数民族体育项目5个，即陀螺蹴球毽球珍宝球押加；美术学科6个，即素描速写色调剪纸书法摄影；英语学科1个，即中学英语课程语音标准：各个学科都自创自编了校本教材，按要求上课，无缩水现象，到如今已初见成效。 3、学分认定和综合素养评价状况 我们根据上级相关文件，制订了肖营子高级中学新课程学分认定细则，并成立了学分认定工作的领导、认定、仲裁3个小组，严格依据程序进行学分认定。截至目前，我校已对高一进行了13个学科16个学习模块的学分认定，对高二进行了13个学科59个学习模块的

45、学分认定。 同时，学校根据相关文件制定了肖营子高级中学学生综合素养评价细则并成立由教化、教学两位校长为组长的评价领导小组，对学生赐予综合素养评价，组织各模块学业水平测试、学业水平终结性考试。基础素养进展评价由教化处指导，班主任组织、协作任课老师在每学期末集体评价，内容涵盖道德品 质、公民素养、学习实力、沟通与合作实力、运动与健康、审美与表现等6项，评价方式为学生自评和老师评相结合，最终确定等级，将结果存入学生成长记录袋，按时上报，完成学生评价工作。 五改善课堂教学面貌 1、老师放胆更新教学理念，建构高效课堂教学模式。 各教研组以新课改为契机，更新了教学观念，细心探讨，反复实践，探究了各具特色的

46、高效课堂教学模式13项，如语文组的“自主感悟式课堂教学模式、英语组的“阅读课六步教学法等。 2、老师主动参与教科研，切实解决教学难题。 各组老师正视自己课堂教学中遇到的各种难题，结合学生和自身特点确定教研课题，在全盘考虑基础上，大胆、细心、实在地搞起了教研工作；同时，主管教科研的领导对其进行适时适度地指导，使工作开展得更有实效，真正使教研服务于课堂教学面貌的改善。2023-2023年教科研成果显著。 3、教学领导深化老师课堂，关心老师突破局限。 督导老师课堂教学是我校教学校长、教学主任每日的必修课，他们始终活跃在课堂上，能够刚好觉察老师授课的缺乏之处，能够恰当地关心老师查找到自身缺乏并突破自身教学的局限性，从而改善课堂教学面貌。 二、从收获中坚决改革的信念 一领导管理水平提升有效。课改前，学校中层领导不敢想事、不愿想事、不会想事，他们缺乏为学校谋事的热忱、胆识和实力，凡事校长一人思索、一人决策、一人担当，整个