2023年五年级上册品德与社会教案全集.docx

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1、2023年五年级上册品德与社会教案全集 第一篇：五年级上册品德与社会教案全集 五年级上册品德与社会教案全集苏教版 第一单元我是谁 第1课我更了解自己了 教学目标： 1.学问；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2.情感：学习发掘自己的优点，培育学生乐观向上、主动进取的看法。 3.实力：能够在老师、同学、家长等关心下，尝试用不同方法全面相识自我，展示自身优点。 教学准备： 1.准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2.制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程： 一、录象导入，揭示学习内容 1、新学期的第一天，老师望见几位同学在一起闲聊，可热闹了，也

2、加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而傲慢呢！我们一起去看一看吧。 2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。其次天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析沟通：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表如今哪些方面吗？ 小组合作沟通，代表小结，老师关心总结；看一个人是不是不错，除了学习成果，我们还可以看品质、实力、性格、爱好爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们确定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小

3、组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮助拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一沟通。 3、组内沟通好后，动笔把自己的优点列出来“自我欣赏。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。 三、自我展示 在组内沟通的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的，可以展示自己的书法作品； 唱歌颂得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段； 爱劳动的、恳切的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。 三、我也并不完备 1、老师讲解并描述故事完备的椅子 2、探讨：这个故事使你明白了什么？ 3、小结，是啊，这个

4、世界上，没有任何人是完备的，我们也不例外，我们也不完备，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人板书我们并不完备 4、列举一些例子人不完备 四、正视缺点 1、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？ 2、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的 思索：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？ A、沟通探讨，找出好的克服困难的方法 B、看看课文中给我们介绍了那些好方法出示投影 教你一招C、自己动手填写第5页，第6页的问题 3过渡：其实，我们觉察在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？ 听故事歌星的故事 说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7页

5、探讨：怎样对待这些缺点？ 小结：一个人有缺点并不行怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。 五、小结 每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能确定自己的特长，对自己充溢信念，擅长发挥自己的特长，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。 第2课 我是自己的主子 教学目标: 1、学问：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确看法，提高推断是非的实力。 2、情感：培育学生独立思索、主动向上的学习和生活的看法，促进学生成长。 3、实力：关心学生逐步养成独立思索、明辨是非的良好习惯。教学准备： 1、让学生利用业余时间收集有关中外名人觉察问题

6、、独立思索的小故事。 2、把“什么是独立思索中的内容制作成有关录象资料；录音故事敢与“大师对话人云亦云。 3、把“脑袋的话“案例分析“小话吧制作成课件。教学过程 一、学会独立思索敢与“大师对话 1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人觉察问题、独立思索的小故事。 2、录音故事敢与“大师对话。思索：汤姆觉察了什么？结果怎样？ 3、学生探讨、沟通。 4、你佩服汤姆吗？为什么？ 5、小结：只要我们像汤姆一样擅长觉察问题、擅长独立思索、确定能做出令人敬佩的事。 二、谁能独立思索锁定典范人物 1、看录象：魏新同学的班级围绕他是否独立思索所开的班队探讨会。 2、同学们的探讨很激烈，你同意他们的这些说法吗？为

7、什么？ 3、小组探讨、沟通。 4、你认为班里谁擅长独立思索，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思索的？ 三、不要盲目从众脑袋对你告白 1、能独立思索的同学是我们学习的好典范，怎样像他们学习呢？听录音。 2、鲍坚这样学对不对？为什么？ 3、你觉得这则故事给你什么启示？ 4、读“脑袋的话。 四、案例分析再现阅历 1、出示案例分析1、2。思索：你认为这是从众行为吗？为什么？ 2、学生探讨、沟通。 3、小结：从众也苦恼产生主动的效果，但是决不年盲目从众，万事都要问个为什么，在独立思索的状况下再实行行动。 4、在同学们四周确定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。 五、坚持正确看法稳固相识 1、从众

8、的状况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思索：你认为坚持自己的看法重要吗？为什么？ 2、假如护士小王就在你面前，你想对她说什么？ 3、小话吧里出现了几种状况，信任你确定能像护士小王一样正确处理。出示课件。 4、信任你在学习生活中遇到过坚持自己正确的介事，把你处理事情的阅历告知大家。 第3课 我心中的那颗“星 教学目标 1、学问：多角度地相识名人，知道光崇拜“明星们的外貌与爱好爱好是不够的，主动了解“明星们在成长过程、事业追求、社会奉献等方面的状况。 2、情感：感受“明星们的人格魅力、精神力气，树立健康、高尚的情感、看法、价值观。 3、实力：自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或

9、人物传记，觉察名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星们的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘与仿照。 教学准备 1、学生自主收集网上、书报杂志上的 名人故事或人物传记，老师可响应举荐有代表性的有关名人的参考资料，如：中外名人传记、传奇，世界杰出人物的少年时代故事，获诺贝尔奖科学家传记，十大元帅的故事，体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。 2、有条件的可组织收听收看各级电台、电视台播出的有关名人节书目像。如东方之子、人物访谈、对话等。 教学过程 一、说出我心中的“星 1、人们常说“典范的力气是无穷的我们尊敬名人，崇拜英雄，追逐明星，对他们表现出确定的钦慕和仰慕，这是一种普遍的心理现象

10、。 2、能告知大家你心中的那颗“星吗？ 3、学生自主回答，老师将“明星们的名字写在黑板上，并让学生简述缘由。 二、走近我心中的“星 1、想知道老师心中的“星吗？出示身着宇航服的杨利伟的照片他是谁？ 2、随着我过自己研制的“神舟五号载人飞船顺当升空，中国第一位太空人杨利伟成了万众瞩目的焦点人物。当杨利伟冷静自若地走出返回舱，历史已经将这一刻恒久地定格在我国的航天史上，杨利伟本人则成了当之无愧的民族英雄，成了全体中国人心目中的“明星。 3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？ 4、探讨：听了以上故事，说说为什么杨利伟能成为全国人民心中的“明星呢？老师引导：第一：把对杨利伟的崇拜外延扩展到对我国航天事业

11、静默奉献的各行各业的全部人员。其次：把对明星的外形崇拜转到对杨利伟内在品质的挖掘和仿照上来。引导学生相识到人的内在美远赛过外在美。 5、老师为自己心中的“星建立了一个明星档案出示建好的杨利伟明星档案，请同学们也为自己心中的“星建立一个明星档案。 6、学生填写后沟通，再一次说说崇拜的缘由。 三、探究我心中的“星 1、我们往往看到的是“明星们获得胜利时的星光闪耀，可有谁知道他们在“星路历程中的艰辛与汗水呢？ 2、学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，沟通其他“明星们成长的故事。 3、在“明星门刺眼星光的背后你又看到了什么？ 4、古人说“家贤思齐焉，盼望我们每个人心中的那颗星都能激励我们成长，鞭策我们奋进

12、。 四、引领访谈 1、这个星期老师惊异地觉察同学们都成了狂热的“追星族。大家通过各种方式收集了许多“明星们的故事、图片，甚至还有他们的录像带自己还动手出了题为“心中的星的黑板报。真棒！ 2、老师也带来了自己崇拜的明星资料。出示图片：居里夫人 3、播放录音故事居里夫人。 4、你们知道老师为什么崇拜她吗？酷爱祖国、刻苦学习 五、小组沟通 看得出来，大家也特别想把自己崇拜的“明星的成长阅历、优秀品质和大家一起来共享。下面就请以小组为单位进行沟通。过一会儿，各小组再举荐同学作全班沟通。 六、全班汇报，适当点评。 请各组举荐的 同学上来介绍你心中的“星，谈谈崇拜的缘由。 四、仿照秀 同学们这么崇拜自己心

13、中的“明星，那么就让大家来仿照自己宠爱的“明星，表演个节目，过一把明星瘾吧！ 七、博采众长 1、刚刚我们来了一次“群星大荟萃，还过了一把明星瘾。从这些明星们的身上，我们学到了什么呢？写一写。 2、沟通 3、总结：确实，一个人的胜利是来自不易的。让我们以“明星们为典范，不断地磨练自己，信任不久的将来，你确定也会成为一颗刺眼的新“星。 八、联系实际 1、每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的幻想，阅读“我的向往。 2、制定学习与生活的目标并沟通 3、阅读“将来遐想，结合自定的学习与生活的目标，说说“20年后的我。 4、总结：有一位诗人说得好师诵读童年 星，幻想那登天的梯，执着努力，就会胜利攀上

14、高峰。让我们相约20年后，盼望那时，我们都已幻想成真！ 5、齐唱少先队队歌。 其次单元：我学会与人相处 4、怎样与人相处 一、教学目标： 学问目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 实力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学准备： 1、课前调查本班同学的交往状况，搜集典型案例，以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、教学时间：2课时。 四、教学过程 一谈话导入 师：今日我们的教室真洁净啊！能告知我昨天的值日生是哪几位吗？表扬 师：刚刚被表扬的几位同学，能告知大家你如今的心情吗

15、？活动 二谈感受 1、前后座的四人分为一组，每人说出三次自已被表扬的阅历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 三互相赞美 1、同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 四赞美他人 1、请每位同学找诞生活中三个赞美的对象，比方爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。 五理解课题 师：刚刚许多同学体验到了赞美，也向别人

16、表达了赞美，信任大家感受到了赞美的力气。如今请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香的意思是什么？ 六朗读短文赞美的力气 1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读赞美的力气。 2、思索探讨：要不要赞美他人。 哪些同学有了自已的答案？全班沟通。 七辩论表演 1、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。 2、请全体同学为辩论双方打分。 八阅读文章孤独的小美 1、请同学阅读孤独的小美。 2、师问：你们有没有过类似的状况？你自已或四周同学的？ 3、角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？收集金点子 4、师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想方法通过课文的编者交给小美，好吗？

17、九赞一赞 1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想缘由是什么？ 2、接着想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？ 3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。 第 十学习美文听的艺术 1、请一位同学朗读课文“你会倾听吗？中的美文听的艺术。 2、组织探讨：我们在做听众的过程中要留意什么？ 3、老师总结，补充同学们关于听的艺术。 十一播放歌曲挚友。 1、请大家跟着录音机一起哼唱挚友； 2、请一些同学说说歌词的意思。 十二学习美文一群光头男孩。 1、集体阅读“全在真情付出中的美文一群光头男孩。 2、探讨思索： 1为什么学校里会出现一群光头男孩？ 2你能想到这样的真情付出的方法了吗？ 3遇到类似

18、的状况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出 真情吗？ 十三朗读奇异的“心灵创可贴 1、请一位同学有表情的地朗读奇异的“心灵创可贴。 2、请同学回忆让自已感动的事情，并说出来给大家听。 3、举办一次以“真情到恒久为题的小型征文活动。 第5课、男生女生不一样 一、教学目标： 1、学问目标：让学生从小就科学地相识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、特性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 2、实力目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 3、情感目标：引导学生学会觉察异性同学会优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。

19、 二、教学准备：根据教材要求关心同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。 三、教学过程 一导入： 师问：不管是什么运动会，竞赛项目都会分成男子组和女子组，你们知道为什么吗?(师总结学生的回答后，请一个同学朗读凯凯日记) 二组织探讨 1、组织学生探讨凯凯日记。 2、请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差异。 3、完成教材第35页各项男女生差异的小玩耍。 4、在玩耍过程中，启发学生发散思索：男生女生还有哪些不同呢? 5、老师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方面。 三互相欣赏 1、请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。 2

20、、请男女生互相比较在对班集体的奉献中，男女生的不同。 完成教材第36页中关于“当好班委和“解决相处冲突的活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。 三我们都是好样的 1、请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。 2、请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。 四共同成长 1、阅读我的“野蛮同桌。 2、启发学生觉察同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，改写为可爱的同桌。 五交换快乐 1、请男女同学分角色朗读“交换快乐中的内容。 2、引导每一组同桌探讨，说说自己从同桌(异性)得到哪些关心，向对方表示感谢。 3、请每一个同学依次说出同桌(异性)值得自己学习的优点。 六共同成长 1、探讨教

21、材中童话的寓意。 2、完成教材中的“设想一和“设想二，激励学生大胆想像假如是单纯的男生校或女生校的学习生活场景。 3、老师总结男生女生共同成长的意义。 七活动总结 1、师：假如你是女同学，请你在四周选几个特别值得你学习的男同学做好挚友；假如你是男同学，请你在四周选几个你认为值得你学习的女同学做好挚友。 2、评比班级的女生之星“红星和男生之星“蓝星。 第6课、心中有“规则 一、教学目标： 1、学问目标：关心学生了解社会对规则的看法，培育收集资料、获得信息、修正自我、约束自我的实力。 2、实力目标：关心学生了解社会对规则的看法，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 3、情感目标

22、：通过学习一些故事，引导学生相识规则在生活中的重要性，教化学生要遵守规则，严以律己。 二、教学准备： 1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。 2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。 3、收集有关社会中不守规则的现象。 三、教学过程 一谈话导人 1、同学们，在2023年的4月，我们阅历了一场没有硝烟的斗争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场斗争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它SARSj典型性肺炎。 2、说说你了解的你身边的SARS。学生自由漫谈，关于SRAS 3、老师总结： 4、播放关于“非典期间人们外出的的录像，就

23、医的录像，医护人员惊慌工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。 二议一议 1、请你回忆一下，在我们抗击“非典的时候，制定了哪些规则？小组探讨，并做好记录 2、沟通汇报。 三换位体验活动 1、想像一下，假如没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，状况会变成什么样，你能想像得出来吗？小组探讨 2、沟通汇报。 3、把你的感受写在书上，好吗？ 四故事会 1、配乐老师讲解并描述刘世震老人的故事。 2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？ 3、在抗击“非典的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？ 五联系生活 1、有哪些不遵守规则的行

24、为起到了助长“非典的快速扩大的作用？小组探讨 2、沟通探讨。 3、把你认为最重要的填写在你的书上。 4、在“非典流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染 请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。 5、沟通探讨。 6、谈谈你对这件事的看法和感受。 六和不良习惯说告辞 1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日绚丽，“非典已经过去，但是它还会再来吗？还会有别 样的“非典再来吗？那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？学生自由发言让我们为这些不良的习惯实行一个安葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。 2、写下你的安葬清单。 3、为不良习惯实行安

25、葬仪式。 七写警示标语 1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2023年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。 为什么会在这个道口频发事故呢？ 其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不愿多走几步路！为了一时的便利，违背规则，给自己，给家人带来恒久的苦痛！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸地认为，或许，不会驾临到自己的身上，因此，悲剧一次又一次地发生。 2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。 八听故事，感悟规则魅力。 1、阅读故事：写在矿工帽上的遗书。 1什么规则是聂清文至死不渝的？ 2我们再去读一读这个了不得的矿工的故事吧！ 想一想，这个叫聂

26、清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？ 3你读了这则故事，有什么感受吗？可以说说吗？ 4不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比方说学生自由发言 2、阅读故事：德国人心中的规则。 你怎么看待这位理发师的行为？沟通探讨我们的留学生做的一个小试验说明白什么？德国人大事小事，事事讲规则 九活动体验 相识规则作用。 1、如今请大家到教室外面去排队。老师计算一下时间 2、如今，假设我们遇到了危险，必需立即撤离这里，越快越好，快走！老师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止 3、公布两次所花的时间，一起分析一下缘由。可能会出现两种状况：一是第一次所花的时间多，说明尽管

27、其次次的无组织，但因为大家心中有规则，因此无组织但并不无序。二是其次次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，遗忘了规则的存在，反而使危险系数增加 4、通过刚刚的两个小试验；你想说些什么呢？ 十联系自我，探讨生活中的规则。 1、想想我自己 1聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死攸关的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢？ 2你心中有规则吗？ 3哪些规则是你时时都能遵守的？哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什么？静静地思索一下，写在自己的书上。 4你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读！ 5谁来说说你自己？为什么有些还

28、做不到呢？ 2、怎样做到心中有规则 想一想，怎样才能做到心中有规则？探讨 把你想到的写在书上，好吗？ 第7课、我们的班级 教学目标: 1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树，相识到集体与个人的关系。 2、在活动中相识同学，了解集体，酷爱集体，体验活动的乐趣。 教学准备： 1、课前老师举荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。 2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。 3、制作多媒体课件。 教学过程： 1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？ 2、学生小组探讨 3、分小组展示对班级与个人关系的形象比方，学生互评。 4、课堂朗诵

29、我是 5、出示集体大树学生视察，觉察了什么？ 探讨：如何才能使这棵大树变得完好？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶写上名字贴在大树上。 6、老师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完好的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。盼望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶如今我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树上。 7、学生制作，老师巡回辅导。 作业要求：选择自己宠爱地彩色纸撕或剪树叶；树叶形态力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的志向。 8、师生共同将“名字树叶贴在“集体大树上。 围绕“集体大树

30、，请“名字树叶的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声激励，使介绍者感受到集体的温和。 9、听配乐诗朗诵，集体思索： 我从集体生活中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中 10、老师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶装饰得这棵“集体大树多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充溢朝气和活力，我们感受到了集体力气的作用，集体因为有我们的存在才充溢，才充溢活力，我们也因为有集体的疼惜、培育才能够强壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加奇妙！ 11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打

31、下一个好的基础。 其次篇：五年级上册品德与社会教案(!) 山东人民出版社品德与社会五年级上册第一单元教案 1、粒粒皆辛苦 教学内容 五年级上册第一单元第210页。教学目标 1相识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农夫付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的亲热关系。2知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。3知道粮食来之不易，应当疼惜粮食。 4学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培育学生合作学习的实力。 5敬重农夫，体验他们付出的辛苦劳动与才智，珍惜他们的劳动成果。 第一课时 小麦的来历 教学内容 五年级上册第一单元第26页。教

32、学目标 情感、看法、价值观目标：1敬重农夫，体验他们付出的辛苦劳动与才智。2知道粮食来之不易，疼惜粮食。 实力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象 学问目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。教学准备 访问身边的农夫，了解小麦的生长过程和在这个过程中农夫都从事哪些劳动，是怎样劳动的。教学过程 一、诵读古诗 引出课题 1老师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？ 2师生一起来背诵。 3师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4学生自由发言。 5老师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，

33、粒粒皆辛苦。农夫是怎样辛苦劳动的呢？今日，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦的含义。板书课题：小麦的来历。 二、感受体验 激发心情 1老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农夫，确定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！ 2学生自由发言，老师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农夫还要选种，这也是一项特殊重要的工作。3老师启发：在这个过程中，农夫是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4学生自由发言。 在学生讲解并描述的过程中，老师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农夫最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路特殊困难，深一脚浅

34、一脚地挪动，弄得满身泥水，还要爱惜好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农夫们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，特殊难受。让学生在教室里体验农夫弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农夫背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。 5.说说体验活动后的感受和感想。 6.总结：在小麦生长的过程中，农夫确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾难，农夫的劳动更辛苦。单靠农夫的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？ 三、探究沟通 情感升华 1小组探讨。还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动2汇报

35、沟通。 3总结：光有农夫伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不简洁呀。 四、课外延长 激励导行 老师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？抓紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。 其次课时 身边的农业 教学内容 五年级上册第一单元第710页。教学目标 情感、看法、价值观目标：敬重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探究、创新的精神，酷爱科学。 实力目标：学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培育学生合作学习的实力。 学问目标：知道农业是衣食之源，

36、各行各业都离不开农业，了解农业的基本学问。教学准备 1组织学生到旁边的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和如今的饲养或种植状况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么转变。 2搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技学问。教学过程 一、说说自己宠爱吃的食品 1老师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天，你知道这句话说的是什么意思吗？ 2学生根据自己的相识谈理解。3老师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你宠爱的食品有哪些？ 4学生列举自己宠爱吃的食物。要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类

37、等 二、找寻食品的来源 1老师提出问题：我们能不能给大家宠爱的这些食品分一分类？ 2学生分类。 3老师引导：你们知道自己宠爱的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来探讨探讨。 4学生根据自己的爱好分组，探究自己宠爱的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。5汇报沟通。 6老师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？ 三、今昔对比 1老师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农夫的辛苦劳动，我们今日的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，确定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说如今吃得好，常说以前过年

38、也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？ 2学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。 3老师引导：为什么以前人们吃的不如如今好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么如今收获得多，以前收获的少呢？ 4学生自由发言。 四、我知农业现代化 1老师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向进展，农产品更加讲究绿色、养分、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？ 2学生展示自己课前搜集的资料。3老师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心探讨水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探究、创新的精神。4老师总结：盼望大家利用课余时间接着关注

39、农业现代化进展，特别是我们四周的农业进展，看看有没有更先进的科学技术，假如你找到了这方面的资料，不妨给农夫伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。 教学反思： 2、走进食品加工厂 教学内容 五年级上册第一单元第1116页。教学目标 1通过参观、访问、探讨、沟通，了解便利面的加工过程，懂得日常生活与工业进展的亲热关系。 2在探究的过程中，了解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的敬重。 3体验工业生产的困难性，培育酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。4感受科学技术进展与工业进展的关系，相识科学技术的重要性。 第一课时 参观食品加工厂 教学内容 五年级上册第一单元

40、第1114页。教学目标 1学习通过实地参观、访问，了解便利面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业进展的亲热关系。 2接着学习从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。 3在探究的过程中了解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的困难性，敬重他人的劳动成果。 4培育学生酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。 5感受科学技术进展与工业进展的关系，相识科学技术的重要性。教学准备 学生准备：拟定一个活动支配，每人准备一个参观时最感爱好的问题。准备参观需要的物品。 老师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要留意的问题。教学过程 一、参观准备 一引出探究话题 1老师谈话：同学们，你们宠爱吃便利面吗？看来，便利面是大家特殊熟识的一种食品。关于便利面你们知道哪些？还想知道哪些？ 2学生自由发言，老师梳理出要探究的问题。 二制定参观支配 1老师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？ 2学生探讨沟通。 3老师总结：1做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；2大家要准备好参观所需要的物品；3明确参观时需要留意的问题；4明确参观内容或自己想了解的问题；5制定参观支