2023年一位数乘多位数教案.docx

《2023年一位数乘多位数教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一位数乘多位数教案.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年一位数乘多位数教案 第一篇：一位数乘多位数教案 课题：笔算乘法 明溪县其次试验小学：黄增荣 教学内容：新课标人教版三年级上册第76页的内容及练习十七的第14题。 教学目标： 1、使学生阅历多位数乘一位数进位的计算过程，会用乘法竖式计算，初步明确乘的依次及满十进位的道理。 2、培育学生独立思索和合作沟通的学习方法和主动的学习看法。 3、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学学问与现实生活的亲热联系。 重、难点： 重点：驾驭两、三位乘一位数不连续进位的笔算，能精确地计算。 难点：理解并驾驭进位乘法中，个位满十要向十位进位，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几的计算方

2、法。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 展示课前搜集家乡土特产图片 师：同学们，我们的家乡位置和气候环境特殊适合苹果中糖分的积累，所以苹果又大又甜，今日小精灵将带我们到果园里去体验一下丰收的快乐。 师：老师也带来了一些苹果，准备嘉奖给课堂上认真听讲，主动举手回答下列问题的学生。 投影或小黑板出示小精灵带我们来到果园里，看到农夫伯伯摘了2筐苹果，小精灵告知我们每筐苹果重14千克，你能算出2筐苹果重多少千克吗？ 师：如今同学们在练习本上列式解答。 学生做题，2个学生到黑板板演。 全班沟通，让板演的学生说一说计算方法。 二、探究沟通，解决问题 1、课件出示主题图或视察课本主题图 新年快到了，王老师

3、准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中细致视察图上小精灵给我们带来的信息，你能提出哪些数学问题？请你看图口头表达图中所表示的意思。 设计意图：觉察问题、提出问题的实力是新课程标准特别留意的两个方面，此环节意在让学生在具体生活情境中去搜集信息，组织信息，并提出问题。培育学生初步的觉察问题、提出问题的实力。 2、探究算法。 老师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书题目： 板书：王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？ 1、师：要解决这个问题，应当怎样列算式哪？ 生列算式，可能会列出183或18+18+18或18+182这时老师要引导学生把后面的两个算式都归结为 183。 师：我们先来估

4、算一下183大约等于多少？ 生估算，让生说估算的方法，老师都应当给与确定。 设计意图:这样设计使估算和笔算有机地结合，以估算促笔算，以笔算带估算。让学生体会到估算的应用价值，也为精确计算埋下伏笔。 2、师：183到底等于多少哪？让我们拿起笔大胆的在练习本上算一算好吗？ 学生在练习本上计算，老师指导，找出算法不同的学黑板上板演，完成的同学可以和小组的同学沟通一下自己的算法。 3、把你的算法说给大家听一听好吗？小组汇报，可能会出现的状况： ：18+18+18=54 8 + 1 8-5 4 ：83=24 103=30 24+30=54 ： 8 3-2 4 3 0-5 4 ： 1 8 3-5 4、师：

5、我们用竖式进行加法计算的时候，遇到个位上的数满十就向前一位进1，满几十就进几。那么我们用竖式进行乘法计算时也是一样，个位上的数满十也要向前一位进1。师这时板书加法的竖式和乘法的竖式。师：在计算乘法时，先乘哪一位？个位上满十应当怎么办？5是怎么得来的？为什么写在十位上？学生回答 4、比较 师：我们来比较这两个算式，你觉察它们有哪些不相同的地方？ 8 3-5 4 1 4 2- 8 生回答：一个进位的，一个是不进位的。 师：为什么一个进位了一个没有进位？在课题后面写上进位 引导学生说出在个位上满十了，就向前一位进1，满几十就进几。进位的数字要写的小。 三、稳固应用，内化提高 1、课本第76页的“做一

6、做。 老师巡察、指导学习有困难的学生，进一步驾驭进位乘法的计算方法。 指名板演，说说计算方法。 反馈：计算时要留意什么问题，指名回答。反馈存在的问题，特别抓住第3小题，指导学生领悟三位数乘一位数的运算方法和两位数乘一位数的运算方法相同。引导学生回答、归纳：哪一位乘积满几十，就向前一位进几。 2、课本第77页第1题。比一比，看谁算得又对又快。 3、推断：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 7 2 3- 6 1 4、指导学生完成练习十七第24题。 指导学生理解题意，先自己独立解答，然后在小组内沟通。指名汇报，说说你是怎么想的？ 5、拓展练习。 你会用电脑打字吗？ 每分钟你能打个字，4分钟能个字。

7、四、回顾整理，反思提升 师：这节课老师收获了同学们的聪明才智，也收获了快乐，同学们，你们收获了什么呢？ 板书设计： 8 1 8 1 4 8 + 1 8 3 2 - - -4 5 4 2 8 其次篇：多位数乘一位教案 课题七：多位数乘一位数的估算 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_老师评价 学习目标： 1、结合具体情境，理解估算的意义。 2、驾驭多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。学习重点：结合具体情境理解估算的意义。驾驭多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。 一、自主学习 1、自学教材第70页例 每张门票8元，29个同学参观登月火箭，带250元钱够吗？ 大

8、约得多少就用约等于号“来表示 二、合作探究、归纳展示 1、29最接近，8=，所以298 2、你会读上面的式子吗？读一读！ 3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？ 4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的，数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用连接。 5、完成第70页做一做 三、达标检测： 1、送小动物回家 2、我来当老师 1计算3004时，可以想300表示3个百，3 个百乘4得12个百，12个百是1200。()25800的积，末尾有两个零。()360是2与30的乘积。() 3、在()里填上。 303()402 5003()3500 2003()2002 60

9、4()6004 4、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立 6=46=36=26=1 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十五16题 2、拓展提高 试验小学511名同学去春游，租3辆大客车和8辆小客车，够坐吗？ 大客车可载客60人 小客车可载客40人 课题八：两步计算的应用题 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_老师评价 学习目标： 1、驾驭归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。 2、驾驭两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。 学习重点：驾驭归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。学习难点：驾驭归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。驾驭归一

10、应用 题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。 一、自主学习 自学教材71页列8 1、妈妈买了个碗，用了元。根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？ 2、假如买8个同样的碗要用多少钱？ 要算买8个碗要用多少钱，应领先算到。 3、分析解答 分步列式： 综合算式： 4、回顾与反思： 买8个碗元，=，一个碗元，3个碗元。 二、合作探究、归纳展示 1、买3个文具盒，一共用27元，照这样计算，买8个要用元。 2、解决此类问题时，先求出是多少，再求出是多少。 3、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买多少个同样的碗？ 三、达标检测 1、完成70页做一做、王红买枝玫瑰花用了20元钱，买9枝玫瑰

11、花要多少钱？30元可以买几枝？ 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十五7、8、9、10题 2、根据条件和要求补充问题并解答。 小芳看一本书，5天看45页，照这样计算。？两步计算归一应用题课题九：两步计算的应用题 班级_姓名_学习小组_ 小组评价_老师评价 学习目标： 1、驾驭归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。 2、驾驭两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。 学习重点：驾驭归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。学习难点：驾驭归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。驾驭归总应用 题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。 一、自主学习自学

12、教材72页列9 1、妈妈的钱买元一个的碗，正好可以买个。根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？ 2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ 想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？ 3、画线段图分析 4、列式解答 分步列式： 综合算式： 5、回顾与反思：4个9元的碗总价是元，6个6元的碗总价是元。总价。 二、合作探究、归纳展示 1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，假如每天修9米，几天修完？ 2、解决此类问题时，先求出是多少，再求出是多少。 三、达标检测 1、完成72页做一做 2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本。用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？ 四、反思总结 五

13、、课后作业 1、完成练习十五11、12、13题 2、拓展提高 根据条件和要求补充问题并解答。 款待所新来一批客人，每间隹2人，要15间房，照这样计算。？两步计算归总应用题 第三篇：多位数乘一位数教案 多位数乘一位数 廷坪中心小学 2023.12.1 一、教材内容, 例题支配 1.口算乘法,例1学习整十数、整百数乘一位数的乘法口算方法。例2学习两、三位数乘一位数的估算方法。 2.笔算乘法,例1教学不进位的笔算乘法。例2教学两位数乘一位数、个位积满十需向十位进位的笔算乘法。例3教学两位数乘一位数、连续进位的笔算乘法。例4教学三位数乘一位数、连续进位的笔算乘法。例5教学0的乘法。例6教学一个因数中间

14、有0的乘法。例7教学一个因数末尾有0的乘法。3.解决问题习题,1、主要涉及总数、份数、每份数三量关系和倍数关系的一步问题。2、乘加、乘减的两步应用问题。二.教学重难点： 重点：笔算乘法 难点：1.连续进位的笔算乘法。 2.因数中间和末尾有0的笔算乘法。3.灵敏解决实际问题。 三.学习目标 1.能够比较娴熟地口算整 十、整百数乘一位数。 2.阅历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3.能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4.能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题。四.学习指导 1.口算 605 7006 560 1303 1+990 60848 56730 小

15、结：在今后的计算中，像类似这些一眼就能看出结果的题，我们就可以口算。在里填上、1 24同样方法完成1和1的比较 43通过上面的图形比较，我们知道：11，11 2434通过看图来比较它们的大小很麻烦，能不能不用画图 你觉察了什么？ 分的份数数越多，每一份就越小。21，24 三、分类辅导 完成做一做2；练习二十二3 四、学问点总结：比较分数大小 五、作业：完成做一做2；练习二十二3 第三课时 教学目标：相识几分之几的分数，知道分数各部分的名称，会用分数表示 教学重点：知道分数各部分的名称，会用分数表示 教学过程： 一、复习提问 1.把一个长方形纸条平均分成5份，其中的一份是几分之几？怎样写？其中的

16、5表示什么？1呢？ 2.比较大小 1 1 1 1 1 752438 二、集中讲解 折纸：把一个正方形平均分成四份 师：其中一份是这个正方形的几分之几？指出这个正方形的1 其中两份是这个正方形的几分之几？指出这个正方形的2，2怎样写呢？ 44 其中三份是这个正方形的几分之几？指出这个正方形的33，怎样写呢？ 44 其中的四份呢？4怎样写？ 4出示例5，学生读题、看图 老师引导学生完成例5的填空。 3372像、这样的数也都是分数。441010教学生分数各部分的名称：分子、分母、分数线 分母表示把物体平均分的份数 分子表示有这样的几份 三、分类辅导 完成做一做1和练习二是二4、5 四、学问点总结：相

17、识几分之几、分数各部分的名称 五、分类作业：练习二十二4、5、7、11 第四课时 教学目标：会计算简洁的分数加减法 教学重点：计算同分母分数的加减法 教学过程： 一、复习提问 把一个西瓜平均分成8份，哥哥吃了2块，妹妹吃了1块。哥哥吃了这个西瓜的几分之几？妹妹呢？ 二、集中讲解 哥哥和妹妹一共吃了这个西瓜的几分之几？ 你会列算式吗？ 指名回答 讲解： 2是2个1，再加上一个1等于3个1，就是3。88888所以：21=3 888想一想： 52=？ 66指名回答 讲解： 5个1减2个1，等于3个1，就是3 6666所以，52=3 6664你会计算11吗？ 讲解： 把一个西瓜平均分成4份，你把4份都

18、吃了，你吃了这个西瓜的几分之几？ 4就是1。4所以，在计算11时，把1看做4就行了。 44所以11=3 4 4三、分类辅导 完成做一做 四、学问点总结 五、分类作业 完成练习二十三2、3、6 第五课时练习课 教学目标：会计算简洁的分数加减法，会用所学学问解决简洁的实际问题。 教学重点：解决问题 教学过程： 一、复习提问 完成练习二十三第1题 二、集中讲解： 出示练习二十三第4题 学生读题、思索 你会列算式吗？ 讲解： 把这杯果汁看做1，用1减去喝的5，就是杯中还有的剩下 6的所以算式是15，等于？ 6三、分类辅导 完成第7、8、9题 四、学问点总结 五、作业： 改错 复习准备考试 第七单元测试

19、 一、填空 1.把一个西瓜平均分成9份，小明吃了1份，妈妈吃了2份，爸爸吃了3份。小明吃了，妈妈吃了，爸爸吃了，还剩。 2.一个分数的分子是2，分母是5。这个分数是。一个分数分母是8分子是3，这个分数是 3.把一个正方形平均分成4份，阴影有3份，阴影部分是这个正方形的。把一根绳子对折后从中间剪断，每段是整根绳子的 4.填“号 4 3 1 1 3 4 7755343 5 1 1 3 7 699988 二、计算 11 43 12 15 55522933 32 12 25 7777554431 75 16 43 799668821 63 13 13 7733448 三、1.同学们用彩纸做板报，小明用

20、彩纸的1，小红用了彩纸的3。 77他们一共用了彩纸的几分之几？ 2.同学们今日喝了一桶水的2，还剩几分之几？ 53.一块菜地的5种了黄瓜，剩下的地种西红柿。种西红柿的地 9占整块地的几分之几？ 4.小红新买了一本书，第一周看了这本书的1，其次周看了这 6本书的2。没看的占这本书的几分之几？ 6 总结考试状况 一、成果 林欣泽：100 王泓翔：74 陶熠玮：87 汤云龙：87 陈 琦： 谭 帅：100 苏雅雯：65 二、讲解试题 三、作业：改错题 四、主要问题： 汤云龙：马虎分母应为9误写为8；计算第一小题没写结果 宿雅雯：比较大小、解决问题错误多 陶熠玮：比较大小错误多； 王泓翔：计算错误多；

21、解决问题得数错。 第八单元教学目标： 1.使学生初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。 2.能够列出简洁试验全部可能发生的结果。 3.使学生知道事务发生的可能性有大有小，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴沟通 第一课时 教学目标：使学生知道有些事务的发生是确定的或可能的、不行能的，会初步推断事务发生的可能性。 教学过程； 一、导入 生活中，有些事情确定会发生，有些事情不行能发生，有些事情可能会发生。从今日起，我们就来探讨事情发生的可能性 二、集中讲解 出示课本105页例1，学生读题思索 1.哪个盒子确定确定能摸到红棋子？为什么？ 2.哪个盒子里不行能摸出绿棋子？为什么？

22、 3.哪个盒子里可能摸出绿棋子？为什么？ 出示例2，学生读题、思索 指名回答 三、分类辅导 完成练习二十四1、2、3 四、学问点总结：事务发生的可能性：确定、不行能、可能 五、分类作业：写出确定、可能、不行能发生的事务各3个 其次课时 教学目标：了解事务发生的可能性有大有小，会推断在具体状况下事务发生的可能性的大小 教学过程： 一、复习提问 事务发生的可能性有几种状况？分别是哪些状况？ 二、集中讲解 出示例3，学生读题、思索 1.摸出的棋子可能是什么颜色的？ 2.摸出什么颜色的棋子的可能性大？为什么？ 3.摸一摸，试一试，做好记录。4.通过以上验证，你的猜测对吗？ 讲解：红棋子多，所以摸出红棋

23、子可能性就大。5.完成做一做 6.出示例4，学生读题、思索 摸到哪种颜色棋子的可能性最大？为什么？摸到哪种颜色棋子的可能性最小？为什么？摸到哪种颜色棋子的可能性居中？为什么？ 7.出示例5，学生读题思索 指名回答 三、分类辅导 完成练习二十四4、5、6、7 四、学问点回顾 学习本课，你有什么收获？ 五、分类作业：练习二十四8-12 第九单元教学目标： 1.使学生通过视察、揣测、试验等活动，找出简洁事物的排列数和组合数。 2.培育学生初步的视察、分析及推理实力以及有依次地、全面地思索问题的意识。 3.使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题 4.使学生在数学活

24、动中培育与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 第一课时 教学目标：通过探讨衣服和裤子的不同搭配，找出不同穿法的组合数，学会依据确定的依次或方法来找组合数。 教学过程： 一、复习提问 我们每个人都有不同的上衣和不同的裤子。每件上衣和每条裤子搭配起来就是一种穿法。下面我们就来探讨一下两件上衣和3条裤子有几种不同的穿法 二、集中讲解 出示例1，学生看题、思索 想一想，你能想出几种不同的穿法？ 指名回答 讲解： 可以这样想： 1.上衣穿短袖衫，裤子可以穿短裙、也可以穿牛仔裤、还可以穿长裙。这样就有3种不同的穿法。2.假如上衣穿牛仔服，裤子可以穿穿短裙、也可以穿牛仔裤、还可以穿长

25、裙。这样又有3种不同的穿法。 所以，一共有6种不同的穿法。 留意：依据确定的依次来找衣服和裤子的不同搭配数比较好。这样不会漏掉，也不会重复。完成做一做： 十位上分别是2、4、9，个位上可能是3、6、8，它们可以组成多少个两位数？ 指名回答 讲解： 1.十位上是2，个位上可以是3，也可以是 6、还可以是8，这样就得到23、26、28三个两位数。 2.假如十位上是4，个位上可以是3，也可以是 6、还可以是8，这样就得到,43、46、48三个两位数。 3.假如十位上是9，个位上可以是3，也可以是 6、还可以是8，这样就得到,93、96、98三个两位数。 所以，组成的两位数有：23、26、28、43、

26、46、48、93、96、98.三、分类辅导 完成练习二十五： 1、2 四、学问点总结 学习本课，你有什么收获？ 五、分类作业 练习二十五3、4、5 其次课时 教学目标： 1.使学生通过视察、揣测、试验等活动，找出简洁事物的排列数和组合数。 2.培育学生初步的视察、分析及推理实力以及有依次地、全面地思索问题的意识。 教学过程： 一、复习提问 每个数都是又数字组成的，如23是由数字2和数字3两个数字组成的，350是由数字3、5、0三个数字组成的。数字的位置不同，组成的数也不同。如数字3、6，假如3在十位上，6在个位上，它们俩组成的数是36；假如6在十位上，3在个位上，它们俩组成的数字就是63.今日

27、，我们就来探讨用数字组数的问题。 二、集中讲解 出示例2，学生读题、思索 指名回答 讲解： 第五篇：多位数乘一位数教案 教学内容：一位数乘多位数的笔算乘法。 教学目标： 1、整理和复习笔算乘法。 2、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。 教学过程： 一、整理和复习笔算乘法 1做整理和复习中的第1题。 指名不同的学生读出每个算式，并说出得数 2做第2题； 先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最简洁出错。 二、整理和复习口算乘法 让学生口算下面各题 2045031421000X5630 2004500314028006320 3让学生竖着口算每一组题目然后让学生说一说每一种口算乘法应当怎样算接着让生口算第3题。 三、课堂练习 1做整理和复习中的第4题先让学生独立做一做，然后集体订正订正时，指名让学生说一说是怎样想的 2做整理和复习中的第5题 先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。 3做练习七中的第1题 让学生独立列式计算，老师行间巡察，个别指导然后集体订正 4做练习七中的第2题 让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。 四、数学玩耍 老师先说明玩耍的内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘2、3、4、5、6的意思然后说一个14以内的数并宣布玩耍起先，让全班学生一起。