2023年全国中小学教师继续教育作业（5篇）.docx

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1、2023年全国中小学教师继续教育作业（5篇） 第一篇：全国中小学老师接着教化作业 (学校法律纠纷)作业 发布时间： 2023-5-22 12:51:21 学校法律纠纷有哪些关注点？在你身边发生得最多的是哪种，请谈一谈解决这类纠纷你有什么好的阅历或方法。 作业要求：1字数要求：不少于300字。2作业内容必需原创。3为便利批改，请尽量不要用附件的形式提交。最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟 (老师心理健康与压力管理)作业 发布时间： 2023-5-22 12:50:44 结合个人实际谈一谈，如何有效管理压力，提升老师的心理健康？ 作业要求

2、：1字数要求：不少于300字。2作业内容必需原创。3为便利批改，请尽量不要用附件的形式提交。最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟 (老师的权利义务与学生的法律爱惜)作业 结合实际谈一谈老师有哪些基本义务？老师如何在工作和生活中履行自己的义务？ 作业要求：1字数要求：不少于300字。2作业内容必需原创。3为便利批改，请尽量不要用附件的形式提交。最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟 其次篇：全国中小学老师接着教化学习心得范文 认真学习了评好课专题后收获颇丰,更加明白了怎样去评课,在理

3、论的相识上有所提高。一堂好的课,不光是看教学目标是否完成,教学重难点是否突出,师生互动是否活跃等等,主要还要看学生的感受和真正的实际效果。过去只关注老师的“教,如今更关注学生的“学,尤其是学生的学习状态、参与程度、自主学习等。我认为,一堂好课,并不是千锤百炼的公开课,而是常态下的日常教学。我在本学期的校本研修期间,认真履行评好课专题培训的研修要求,严格要求自己,鞭策自己,主动主动的做了很多相关工作,如学习教化理论、听课、评课、备课、上课、撰写教学反思和论文、读书、写读书笔记等等。短短几个月的校本研修,使我深刻地相识到当一名现代的老师,尤其是当前课改下的好老师是一件多么不简洁的事。假如没有新课程

4、的教化理论没法教,没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了,没有刻苦钻研、勤反思的进取精神教不好。回顾本学期的校本研修学习,我觉得自己有很多的收获和体会。通过本学期“评好课专题的学习，让我体会到，评课是一门艺术、一门学问、如何评课？干脆关系到授课老师今后的工作与学习方向。那么怎样才能评好课呢？ 一、认真听课 通常我们在听课做记录有两种形式，一种是实录型，这种形式犹如录音机一样，照实的记录课堂教学的全过程，仿效的用意之多，这种记录方式一般不行取。因为听者记得多、想得就少，另一种是选择型，选择某一侧面或某些问题，而选择记录内容的根据是根据听课者的需要，如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。

5、 二、倾听授课老师的自评，做出对点评内容的取舍。 授课老师有刚参加工作不久的新老师也有阅历丰富的老老师，有新秀、有骨干、也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有肃穆型、也有可亲型，形形色色，各有差异。作为评课者为了到达评课的目的，确定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而做出推断，做出点评内容的取舍。切不行一意孤行。因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智，原来评无定法，评课也无法用条条框框的标准精确量化。只有评课者与教者达成一样，点评内容才落到了实处。 三、认真点评，实现点评的目的。 实事求是的讲，我们分析授课老师的心理也好，倾听老师本人的自评也好，其目的不是为了迎合老师，而是或激励、或催促、

6、或关心，所以了解点评的形式很重要。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的转变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好觉察、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、觉察其规律尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。所以听课评课，不亚于一面明镜，使我知得失，知过错而改之，吸取他人的良好建议，使课堂教学过程得到最优化。听好课评好课进而上好课对自己的专业成长，对今后的教学，对学生的进

7、展都有着巨大的意义。怎样评好课专题校本研修成果 第三篇：2023黑龙江中小学老师接着教化第一次作业 中小学老师思索题 第一次作业： 本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题 1.我国基础教化教学评价的新态势如何？ 2.简述叙事探讨报告的类型、要素、标准。 3.简述学习倦怠的产生缘由。 4.教学探讨的意义何在？请联系实际加以分析。 5.请结合自身的教化教学阅历阐述一下新型课程文化都有哪些特质。 6.试述中华人民共和国教化法相关老师职业的相关规定。 1、新世纪，我国基础教化教学评价的将来进展态势是理解，其任务是以理解为基础，对已有的教学评价进行全面改造和重组，即

8、要重视评价标准的生成性、强调教学过程的评价、留意多样化的结果信息和在理解中开展教学评价。 一重视评价标准的生成性评价标准在教学评价中居于核心地位，评价方法的选择、评价信息的收集、评价结论的得出都与评价标准亲热相关。 二强调对教学过程的评价在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教过程的评价，强调评价者对师生行为的理解，师生在教学中出现某一特定的行为，不是简洁地把它与既定的标准相比照，看其有无差异或差异程度如何，更重要的是要觉察外在行为背后的缘由，要留意分析典型或异样行为背后的缘由。 三留意多样化的结果信息 以理解为探讨视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，留意开放式地收集评价

9、信息，全面了解教学效果。 四在理解中开展教学评价 以理解为基础的教学评价，理解至少包括三层含义：第一，对评价对象文本的理解。其次，评价者与被评价者互相理解。这种理解本质上也是一种双向建构、双向整合的过程。第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。 2、叙事探讨报告包括三类：教学叙事、生活叙事、探讨叙事。教化叙事探讨报告包括三个要素：第一，典型事务：包括人物、事务、情境对话和气氛的现场情境。其次，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。第三，反思，对教化事务的理性思索，以阐述某种教化理论、观点、方法或策略。叙事探讨报告的标准有：第一，所叙事务具有探讨意义和可借鉴性。其次，反

10、映了老师的心路历程，并供应其他老师反思自己；第三，表达对表达事务的相识、看法、推断、理解。写好叙事探讨报告的诀窍在于重在思索、留意视察、能够提出问题、留意学习、探讨过程、沟通与探讨。 3、1学业压力 目前中学生中普遍存在三多和三少的现象，即作业多、考试多、补课多；睡眠少，体育活动少，课外活动少。严格的课堂纪律、高负荷的学习压力、激烈的升学压力使很多学生时刻处于应激状态。学习压力大是中学生产生学习倦怠感的最大因素。 2人际支持的缺失 包括师生之间、同学之间、家庭内部等人际关系不良。师生关系干脆影响着学生在社会、心情和学业方面的调整。不良的师生关系会引发学生的心情和行为问题。 3环境支持的缺失 一

11、方面，校内生活环境单调，缺乏适当的文体活动和课外生活，特别是农村中学校办学条件差，教学环境简陋，教学方法单一，很简洁使学生产生学习倦怠。另一方面，随着信息技术的迅猛进展，网上世界的精彩丰富和网络文化的简洁快捷，对学生具有极大吸引力。 4教化教学方法不当 在教学方面，老师教化、教学理念落后，教学方法陈旧和单一，是中学生形成学习倦怠心理的重要缘由。 5人格因素缺损 影响中学生学习倦怠心理形成的人格因素主要有：内外控信念、心情稳定、焦虑和意志力等。假如学生形成心情不稳定、焦虑、意志薄弱、自信念缺乏等不良的人格特征，一旦学业出现曲折，就简洁产生学习倦怠心理。 4、一、改良教学实践：教学探讨是有目的、有

12、支配、主动探究教学实践过程的规律、原则、方法以及教学中亟待解决的问题的科研活动。教研论文能在相当的程度上反映出老师的职业取向、教化观、学问观、学生观等重要问题，教研论文也能反映出老师的教学实力以及表达水平。通过教学探讨，可以架起教化教学理论与教化教学行为之间互相转化的桥梁。 二、促进老师专业进展：通过教学探讨可以突进先进教学理念的传播，促进提炼先进的教学阅历，促进老师改良教学，促使老师的角色由传授型向探讨型转变，使老师在教学探讨的过程中相识自身价值、表达自身价值、体验教学工作的收获和乐趣。假如一个老师不重视探讨，或许他可以成为一个阅历型的老师，但确定难以成为学者型、专家型的老师。应当说，教学探

13、讨理应成为现代老师的一项基本实力，教学探讨是影响老师专业进展的重要的因素。 第四篇：全国中小学老师接着教化研修日志 全国中小学老师接着教化研修日志 我怀着特殊激烈地心情参加作为一名有多年教龄的老老师，曾经参加过各种各样的教化培训与学习。今日我迫不及待的打开网络，依据有关要求登上了全国中小学老师接着教化网，再一次具体的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。我是一个酷爱网络的人，我对这种先进的远程培训产生了深厚的爱好。 我学习每一个案例，都觉得感受颇深，受益匪浅。是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪欲的吮吸着来自教化专家、精彩同行的班级管理理念和方法的养分。如此便利快捷的学习方式，而且能

14、做到工作学习两不误，对于 当我学习“忙要忙到点子上这一主题的时候，很有感受，觉得自己很多时候，就跟案例中的张老师一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙劳碌碌不说，效果还不志向。也曾经多次像老师一样发出过“真累啊，真是不想干了这样的感慨。经过同行的分析、专家的点评、自己的思索，我深深地感觉到，一个优秀的老师，必需学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。一个主动上进，渴求学问的老师来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会！像专题二“日支配案例总结中所述：在学校里，“样样工作通向班主任，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，假如不能与时俱进地提高自身的素

15、养，不擅长总结阅历教训，不擅长按班主任工作规律办事，工作效益不良的逆境是难以摆脱的。我将抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、主动思索、不断总结，努力将学到的先进理论和阅历运用到日常工作去，做好自己的本职工作，为我们共同的教化事业做出自己应有的奉献。 我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加探讨，自觉上交作业。使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路，明确了现代教化的本质及课改给老师提出的高要求；明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本的

16、教化思想。 通过研修，引发了自己多层面的思索及深刻的感悟。我主动参加网络研修培训，倾听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对英语几大版块的教学有了全新的相识和思索，如：单词教学中轻写的问题。对做怎样一个老师更有深刻的感悟：如何做有魅力的老师？如何做反思性的老师？如何做探讨性老师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对教学与教研工作不得不重新谛视和重新思索。 通过研修，激

17、发了动力，加快了接着努力、力求完备的步伐，我的研修虽然己取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无支配性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学实力和业务水平而不懈努力。接着强化老师素养意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。 通过研修,老师们收获了很多激励和感动。学员在的作业的留言里的那些激励的话语,让老师更加的明白:其实,友谊是需要激励的,学生是需要激励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些激励的发自内心真实的声音所感动着 总之，老师们在这

18、次研修中的收获是沉甸甸的。对于如今已经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加主动、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，教会了我们怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于砖研,才能有所收获。这次远程研修,教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家相识到，其实教学过程也是一样,要想在教化领域里有所砖研有所奉献,你确定要敢于面对困难并进行不屈的努力,这样才会促进学校、学生的进展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！。 第五篇：全国中小学老师接着教化学习总结 时间过得真快，学习将要完成了，我觉得这个学习收获很多。下面我总结一下我的学习

19、和工作的状况。 一、认真听了几位教授关于教化教学此文来自斐斐课件园方面的讲座 1.听了孔凡哲关于教案反思、哲吕立课堂管理的讲座，我深有感受，这些讲座对我们在今后教学工作中有很大的关心。 2.听了关于上好课教学策略的讲座，收益良多。让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐性的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过不同地区学员的沟通，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以到达自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的敬业、精业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。这些讲座指导我们更加熟识探究式教学。课程的教学探究及评价的讲座，让我明白“学生是主体，老师是主

20、导，以及在教学中要解决畏难心情，思想上注视探究式教学，培育学生擅长去觉察问题，还有课堂上要有选择性探究，留意探究的科学方法等等。 二、在我的培训班级中可以与各位同行探讨教学各种问题 我的培训班级分为班级沙龙、班级资源和班级作业等方面，在这个平台上，我们同行之间可以探讨教学中遇到的问题以及上传教学资源到达资源共享！取长补短！大大提高了自己的专业水平。 三、老师要学会终身学习。 新课程要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学此文来自斐斐课件园方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生对学问的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，留意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮