2023年二年级语文《识字4》说课稿范文.docx

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1、2023年二年级语文识字4说课稿范文 第一篇：二年级语文识字4说课稿范文 识字4其次课时说课设计 科目：小学语文湘教版单位：资兴市白廊学校姓名：谢辉 说教材 我说课的内容是湘教版小学语文二年级上册其次单元识字4其次课时。识字4的内容是形声字归类识字。第一部分是由基本字“交和“方带出的两组生字，每个生字组有一个词语，为学生理解生字供应了语言环境；其次部分是一个小孩在玩汉字卡片抽拉图，卡片的抽拉图显示出基本字“交“方换上不同的部首可以拼成不同的生字，直观地揭示了这两组形声字的构字规律。 说目标 在本节课的教学中，我设计了玩耍识字，到达了识字、训练口头表达实力的教学目标。教学目标： 1、相识本课15

2、个生字，其中会写“胶、跤、饺、校、较、防、肪、访、纺、仿10个字。认读由10个字组成的词语。 2、通过制作卡片，动手拼字，接着了解形声字的特点，激发学习汉字的爱好。重点、难点： 重点：相识15个生字，正确规范地书写其中10个。 难点：接着了解形声字的特点，激发识字爱好。 说教法、学法 1、爱好是最好的老师，让学生在玩耍中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在玩耍中既稳固了拼音，又认读了本课要求驾驭的二类字，并培育了学生主动识字的爱好。 2、情愿表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生足够的时间，选读诗歌中自己想读的小节，到达了情感朗读的效果。 3、培育低年级学生主动对感爱好的话题，发表

3、自己的看法，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。本课中，让学生通过玩耍来接着了解形声字的特点，从而激发学生识字的爱好。 说教学过程 1、课前准备，激发爱好。 新课标指出：课前，我布置学生制作生字卡片，激发了他们迫切想学习这一课形声字的爱好。 2、玩耍识字，情感朗读。 新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学生在玩耍中充分去青铜自己，能相识哪些字，能读好哪一个词。激发了学生主动识字、读文的愿望,到达了较好的效果。 3、指导书写。 学生规范地书写汉字始终是困扰学生学习汉字的一个难题。我在指导学生写字时，留意学生视察实力的培育，先让学生自己看

4、一看，想一想，这些字哪个部分要写小一些，哪个部分要写大一些。然后让学生试写，再写的过程中让学生说说哪些字难写，为什么？说的时候，让学生具体到对每一笔的书写。 4、实践活动。 在学生学会生字的读后，通过抽拉生字卡片的玩耍，进行拼字、组词、说话的练习，让学生加深对所学生字的识记与应用。 其次篇：一年级语文说课稿：识字4说课稿 一年级语文下册识字4说课稿 我说课的内容是九年义务教化小语其次册第四单元的课文识字4。下面我从教材分析、设计理念、教学过程三个方面作简要的说明。 一、说教材 一说教学内容 本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生相识“蜻、“蝴等14个生字。 本课由六句儿歌组成，

5、不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步相识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生留意觉察和积累语言，丰富自己的学问。 二说教学目标 1、相识“蜻、“蝴等14个生字。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，感受的语言美。 3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长学问。 三说重点、难点： 1、了解儿歌意思，懂得自然常识，激发学生探究科学，觉察科学的爱好。 2、学会本课的生字，朗读儿歌，背诵儿歌。 四说教具、学具： 1、插图 2、词语卡片，上面有生字。 二、说教法、学法 识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的实力。让学生具有主动识字的愿望，并驾驭独立识字的方法是低年级

6、识字教学的重点。因此，拟定了以下教法。 1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的爱好。 2、编韵语记忆法。培育学生运用奇异方法独立识字的实力。 三、说教学程序 一谈话导入。 同学们，一年有哪几个季节？如今是什么季节？春天过去，夏天就会来了。夏天多美呀，请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家细致看看图上都画有什么？利用图画这始终观的教学资源，一方面能够激发学生的学习爱好，另一方面还能培育学生的视察实力。 生看图，师描述画面内容。师按依次描述画面内容，为一年级小学生按依次有条理地视察画面作了很好的示范、引导作用，为以后的学会视察打下了良好的基础。 二诵读感悟。 1、夏天这么美，我们小挚友在夏天都

7、宠爱干什么呢？我们在夏天玩得多欢乐呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？请看儿歌。先说说小挚友自己在夏天的活动再看看小动物们的活动，学生爱好昂然。 2、多种形式读儿歌因为“读是学生学习的语文的最基本的途径，也是检验学生是否理解课文内容的最好方法。多种形式的读，学生心情高涨，读得原汁原味。1老师范读2生自已试读 3抽查读，相机关心学生理解句子意思4男女生接力读 5问答读师问生答、一生问大家答6带动作表演读 三学习生字 1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请你用铅笔将它们画出来。培育学生的动脑动手实力 2、指名说，师板贴将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的留意力，各种形式的读又满意了学生

8、的表现欲 3、多种形式认读 全班齐读，开火车读 4、引导学生视察，初识形声字 5、编韵语稳固记忆。让学生用奇异的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果 四结束全课 1、齐背儿歌。 2、小结： 学了这首儿歌，我们相识了这么多小动物，它们不光可爱，还特殊了不得。我们在课外时间要细致视察它们的生活，去了解它们、关切它们，作它们的好挚友！由课内学习延长到课外视察，丰富他们的生活，增长他们的学识，还使他们受到良好的思想教化板书设计： 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 展 运 网板书设计一目了然，突出了学习重点 第三篇：一年级语文识字4说课稿 一年级语文识字4说课稿 识字四是人教

9、版小学语文一年级下册第四单元开篇的第一课，本单元向学生展示的是精彩的夏天，通过夏天小动物们的活动，激发学生乐于视察、酷爱自然的爱好。 一、说教材： 本课是一首充溢童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求相识的字也大多是虫字旁的字。 教学时可联系大自然和教材中的图画，激发学生学习爱好；通过对昆虫名字的视察分析，引导学生运用形声字规律识字；用多样、好玩的朗读让学生感悟和了解夏天的奇妙。 我教授的是第一课时，本课的学习目标为： 1、相识“蜻、蜓等14个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。 2、初步感知形声字的构字方法，培育自主识字的实力，用编字谜的

10、方法识记生字。 3、正确流畅地朗读儿歌。 4、相识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，激发学生视察小动物、了解大自然的爱好。 二、说学生： 一年级学生已经积累了确定的识字阅历，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂驾驭生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习爱好较浓，对本课教学有比较大的助力。 三、说教法学法： 1、留意学习习惯的渗透与培育。好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升

11、，同时这也是学习看法的一种延长，故而，在教学中，老师要留意学生学习习惯的渗透与培育，如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师留意。 2、留意语言的积累与运用。本课韵文读来朗朗上口，很适合学生自己编儿歌，所以，我在熟读课文的基础上，支配了学生根据“ 在 干 的句型自己编儿歌，激发学生创新学习，调动学生的词语积累，使其学会运用词语。 3、留意识字方法的积累。学生根据各自的学习实力，激励自学，供应沟通识字方法的平台，对于较难的老师赐予关心，在识字中觉察形声字的特征，并适当引申相识：蜈、蚣、蚜、蚊。在识字完成后用读生字、开火车的方式检查自学状况，再次稳固相识较难的

12、字。 4、多种方式读文。对于农村学生而言，本课中的内容并不难理解，故而教学重点放在读熟课文，用多种方式读：老师范读、师生互动读、同桌互读、拍手有节奏的读、有感情朗读，让学生在动态的读中保持学习的爱好，通过如此反复多样的读，学生对课文也较为熟识了。 5、小组合作学习。在形声字规律的驾驭方面，有部分学生还存在困难，在此我支配了两次小组合作学习。在玩耍中，调动学生的识字爱好，使学生主动地探究学问、追求真知。感受合作学习的喜悦和收获学问的成就感。 四、说教学过程 本节课，我支配了六个教学环节。第一环节，情景导入、激发爱好。 通过小动物自我介绍、帮动物回家的玩耍进入本课主题，激发学生的学习爱好。 其次环

13、节，识记生字、词语。 通过才智大闯关的方法，我设置了三个玩耍，使学生在玩耍中主动地识记生字，加强对生字词的记忆以及对形声字的相识，为后面朗读儿歌做准备。 第三环节，感知课文。 通过不同方式的朗读，使学生感受韵文的节奏美、并且能够正确流畅地朗读。 第四环节，练习运用。 在这一环节，我设置了三个小练习。一是小组探究练习换偏旁组生字；二是根据课文内容连线；三是根据课文内容自己编儿歌。通过这三个练习，使学生对形声字的构字规律有了更深刻的相识、学到了识字的新方法，同时激发了学生自主创新学习的实力。第五环节，小结拓展。 这一环节，我支配了学生对本课所学学问进行小结；另外，我准备了一首儿歌，作为本课的拓展内

14、容和学生沟通。 第六环节，布置作业。 请学生视察一种小动物，并且把你视察到的记录下来，下节课一起沟通。 五、说板书设计 根据本节课的教学重点，我的板书设计如下： 识字四 老师手绘夏季风景 蝴蝶图片、生字蜻蜓图片、生字蜘蛛图片、生字蚯蚓图片、生字蚂蚁图片、生字蝌蚪图片、生字 高坪小学 冯熙清 2023年5月3日 第四篇：二年级识字5说课稿 识字5说课稿 一、说教材 本课将有关冬天的特征及一些事物用“词串的形式集中在一起，结合课文插图关心孩子们认字和相识事物。课文由插图和12个词语和8个生字组成。12个词语分为4组，第一组词语表现冬天气候的特点；其次组词语介绍了三种适合冬天进行熬炼的体育活动。这1

15、2个词串连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长学问。积累语言，进展思维实力。 二、说教学目标 1、学会本课的4个生字、相识1个偏旁。 2、通过看图，识字写字、诵读词串了解有关冬天的天气和活动，理解由生字组成的词语。 3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽然寒冷，但是照旧充溢着勃勃朝气和生活情趣，培育学生不畏寒冷的坚韧意志。 三、说教学重难点 重点：识字和写字。难点：用词串练习说话 四、说教法学法 创设情境，在情境中识字。在教学本课时我运用多媒体创设了几个场景。 1、播放多媒体课件营造冬天的景象和气氛。把大家带进冬天。 让学生在直观感受寒冷之后，认读 寒流，大雪，北风 这

16、一组词串。因为生活积累的关系。学生对于这些天气术语都是简洁理解的。 2、小挚友们在干吗呢？播放冬季运动的图片，认读一组词串：滑雪、溜冰、跳绳，激发学生的爱好。 3、多种形式的识字教学，使学生在无形之中学会生字，并且会运用到实际生活中去。 五、说教学过程 1、复习导入，串联学问。 本课的词语是有关冬天的词串，在之前的学习中，学生已经接触了春、夏、秋三个季节的韵文，我在复习的过程中引出本课，系统的将学生学习的内容串联成学问树，更加关心学生记忆。 2、紧扣“趣和“实，关心学生感受韵文。 本课词语中，大多数词语都是学生新熟识的事物或宠爱的运动，在教学设计过程中，我主要扣住了“趣和“实，要让学生读出乐趣

17、、说出乐趣、听出乐趣；在好玩的同时还要让学生实实在在学到学问，让学生在读中有悟，在听说中陶冶情操，得到美的享受。 因此，我抓住了每组词的侧重点进行教学。第一组主要是冬天的气候，我通过呼呼的风声、大雪纷纷的图片，将学生带入了冰雪覆盖的世界，“寒流调动学生已有的生活阅历来相识：冬天常有冷空气南下，冷空气过境时气温显著下降，带来风雪和大风，这冷空气就是“寒流。学生感受到了冬天的美丽与寒冷，通过反复练读感悟情境。其次组主要是学生的活动，这块的内容是学生比较熟识和宠爱的，主要放手让学生学习，由于前面的辅垫，学生能进行较好的说话练习，并能读好这些词。 3、强化参与意识，主动识字。 学生的学习活动应当是一个

18、生动活泼的、主动的和富有特性的过程。培育学生的学习情感看法与价值观，不能干脆“教给学生，而是要创设机会，将学习的权利还给学生，在参与学习活动中，让学生去感受、体验与内化。 写字是本课的教学重点，本节课我重点指导学生写好两组词串中的四个字“雪“滑“冰“绳。我用多种方法关心孩子们记住这四个字，再进行写法指导，驾驭重点部首的写法。在教学的时候，我接受“先扶后放的形式，重点指导“雪字的学习，之后让学生仿照之前的学习方法，当小老师带着大家学习其他的生字，并且每个字的识字形式尽量多样化，防止单一枯燥。课堂上我给学生留足够的时间进行写字练习，并对孩子们的写字姿态进行刚好指导、订正。有了之前的这些铺垫，孩子们

19、写的很认真，字写得也很秀丽。孩子们的写字爱好更高了，到达了很好的教学效果。 回顾整个课堂，我觉察学生都渴望得到老师的理解与关注，尤其渴望得到老师的表扬，我有意识为每一位学生创设机会，展示他们的才能，不断促使他们在心里形成一股主动向上的力气。整节课我力求给学生创设和谐、宽松的学习气氛和生动、好玩的教学情境，引导学生主动参与、主动探究，充分发挥师与生、生与生的多向互动作用，让学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，体验胜利，使学生产生进一步学习的愿望。 反思本堂课，也使我觉察了很多缺乏之处： 1、朗读训练不到位。在教学中我尽量多花时间让学生在反复诵读中体会押韵，培育语感，但是有感情的朗读指导不

20、到位，有些学生还没有读出两组词串的不同感觉，假如融入老师的范读会更好。 2、提高自己的语文素养。本堂课由于预设不到位，对词语“渑池的“渑 有学生说出来，虽然我提示大家遇到不相识的字要查字典，但是自己就没有做到，以至于对学生引导错误，在以后的教学中确定要多看书来提高自己的语文修养，给学生做好示范作用。 这堂课上的这一片断，使我深切感到在课堂教学这一动态过程中，随时都会发生各种状况，老师应具备灵敏的应变实力，不断提高人文素养，从理解学生，关切学生，敬重学生的角度动身，满意学生的内心需求，让课堂成为学生各种看法和想象互相碰撞激荡，回响共鸣的场所，让课堂里洋溢着人文的关心！ 第五篇：二年级语文上册识字

21、4教学设计 识字4教学设计 教学目标 学问与实力：学会9个生字。两条绿线中的字只识不写。相识2个新偏旁，理解生字组成的词语。能正确、流畅地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。 过程与方法：借助图画感知古今文字的进展演化，了解偏旁与字、词之间的联系，相识形声字的特点，培育学生识字的爱好，提高学生识记汉字的实力。 情感看法与价值观：通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情。 重点难点 教学重点： 1、学生自主识字、写字。理解词语意思。 2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。 教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。

22、 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 今日，邻居家的小猫非要和我一起来上课。大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。打一个字。田里长草。苗 有没有不同看法。 对，这就是“禾苗的“苗。也就是我们今日要相识的汉字新挚友。出示生字卡片谁会记住这个字？ 激励学生用儿歌来记忆生字。 二、转动字盘，揭示构字特点 1、其实苗是个奇异的字，它能和许多偏旁做挚友，组成新的字，我们一起来看看，相识吗？出示猫的图片，小猫的猫是苗和哪个偏旁做挚友变成的？ 如今这些偏旁就要和苗做挚友了，老师转动字盘，小挚友们看，这是苗加上什么？ 这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。学生齐读。 师：下面他又和谁做挚友了？这个字刚刚已经相识

23、了。师再接着转转盘。 这个字平常少见，它读什么呢？再读几遍。生读。读了这些字，你觉察了什么？ 我们看看，哪些读音和苗相同？ 哪些字的读音和它相像呢？多种形式朗读。师快速转转盘，小挚友有没有信念读出来。指读。 师提出要求，有没有方法记住这些生字呢？ 生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。重点讲解锚。这个锚大家猜猜，是什么东西。看图。 三、初学儿歌，理解生字。 小挚友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。生自由练读。师出示儿歌，生齐读。红色是简洁读错的字，请留意。铁锚有什么用？ 其实这首儿歌里还告知我们猫和锚的区分。是哪句话？ 这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？ 而这些字正好和苗字的读音相同

24、，有的相近。读读。生齐读。 像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。而这些偏旁呢，可以提示它的样子，叫形旁。有形旁，声旁，合起来叫形声字。跟我读。 出示学习形声字的方法。记住这一点，识字便简洁。 四、转盘组词，稳固生字。 如今用刚刚的方法，老师要来考考大家。不仅要快速认出刚刚的字，还要给它找个挚友，组个词。生自由给生字组词。 铁锚从水里拉起来叫起锚。栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。跟老师读这两个词语。 五、选字玩耍，检查反馈 师：大家很了不得，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。 苗 猫 喵 锚 描 1、田里的禾绿油油的。 2、小花宠爱叫。 3、船上的能停船。 4、红的时候要记住字的样

25、子。5、2023年北京奥运会上，杜丽靶心射击，得到了奥运会金牌。 六、指导写字，当场评点。 1、嘿，小挚友们真了不得，不仅记得住，还能分得清。我信任，写起字来你们也确定会很细心地视察。 出示“苗，描，猫，这三个字就是我们今日要学写的。请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告知同学写字时要留意什么？ 在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。自己写一写。 2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书，生书空。生描红。 3、打开你们的习字册，作好写字的准备。生描这几个字，师提示学生写字的方法和姿态。 4、反馈。实物投影仪上打出。表扬激励。好的字当场画上红圈圈。 七、稳固小儿歌。

26、小花猫：感谢老师和小挚友帮我解决今日的难题。送大家一首儿歌。 禾苗秧苗小苗苗，苗的挚友真不少。伸手提笔把字描，睁大眼睛向前瞄，望见门口有只猫，张大嘴巴喵喵叫。猫说船上有铁锚，只能停船不会叫。 八、总结：孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。在我们的生活中，还有很多这样的字呢。能不能举例说啊。对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来相识更多的汉字挚友！好，下课。 其次课时 一、复习。 1、转动字盘，让学生读字组词。认读生字 2、你是怎样区分这些形声字的？说说认字方法 3、齐读书上的词语。 4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。 二、学习儿歌。 1、范读。 2、学生借助拼音自由

27、朗读儿歌，要求：正确、流利。学生自读 3、师生订正。出示生字“爪：读翘舌音。“两是边音，“停后鼻音。 4、指导朗读，理解儿歌的意思指名读1我们应当带着怎样的感情来读这首儿歌呢？2通过读这首儿歌，你懂得了什么？ 5、指导背诵。 练习背诵儿歌。自背、同桌互背、竞赛背，齐背 三、学习生字 1、读准“脚、停、莫、偏的字音。 2、自学课后的笔顺表，并描下来。 3、怎样记住这些字的字形。 4、老师边指导，边范写。 “脚字最难写，但只要留意两点，也能写好，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；二是三部分要错落有致，中间的“去与左边的“月相比要略微整体提升些，右边的“卩与中间的“去第三笔持平。“莫字的“日要扁些，下部的“一要最宽。 5、学生描红，老师巡察指导。 四、作业设计。 1、背诵课文。 2、默写生字和词语。