2023年上半年教师资格《教育教学知识与能力(小学)》真题及答案.docx

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1、2023年上半年教师资格教育教学知识与能力(小学)真题及答案 第一篇：2023上半年老师资格教化教学学问与实力(小学)真题及答案 2023上半年老师资格教化教学学问与实力(小学)真题及答案 一、单项选择题 1、人是共性与特性的统一体。教化作为培育人的社会活动,既要坚持统一要求,又要留意()A.学生自主 B.老师主导 C.教学相关 D.因材施教 正确答案:D.因材施教 2、面对全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡进展,这表达义务教化具有()A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性 正确答案:A.公共性 3、人的身心进展是由低级到高级、连续的、不行逆的过程。这反映人的身心进展具有()A.阶段

2、性 B.整体性 C.依次性 D.差异性 正确答案:C.依次性 4、小学德育基本途径是()A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学 D.班主任工作 正确答案:C.品德课和各科教学 5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并激励学生主动参与对话互动沟通,敢于质疑,这种班级管理方式属于()A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 正确答案:B.民主型 6、作为青年老师,除了自我学习以外,也应当通过集体备课,同事研讨教研组活动,共享教学阅历,提高教学水平,这突出表达老师专业实力是()A.沟通与合作实力 B.激励与评价实力 C.教化教学设计实力 D.组织与实践实力 正确

3、答案:A.沟通与合作实力 7、假如学生被蜜蜂蜇伤,老师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水 B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 正确答案:A.肥皂水 8、悦耳奇异的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 正确答案:D.联觉 9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学讪笑。这种心理现象属于()A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 正确答案:C.趋避冲突 10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()A.监督策略 B.复述策 C.支配策略 D.组织策略 正确答案:B.复述策略 11、小学生学习“三

4、角形的内角和是180度,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习 正确答案:D.命题学习 12、老师经常会接受“换位思索的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(A.激情 B.共情 C.热忱 D.反移情 正确答案:B.共情 13、苏格拉底的“产婆术主要表达的教学原则是()A.直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则 正确答案:B.启发性原则 14、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并视察瓶中的转变。这种教学方法属于()A.试验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法 正确答案:A.试验法

5、15、学生课文两个铁球同时落地后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()A.学问与技能 B.思维与创新 C.过程与方法 D.情感、看法与价值观 正确答案:D.情感、看法与价值观 16、关于现代教化技术在课堂教学中的作用,以下说法正确的选项是()A.对课堂教学不行或缺 B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起帮助作用 D.必定能提高课堂教学效率 正确答案:C.对课堂教学起帮助作用 17、针对班级学生基础较差,学习爱好不高的状况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性学问,这一课程实施符合()A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向 D.互相适应取向

6、 正确答案:D.互相适应取向 18、为弥补班级授课制缺乏,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是 A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制 D.贝尔一兰卡斯特制 正确答案:A.特朗普制 19.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.学问、技能与情感 B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化 正确答案:C.社会、儿童与学科 20、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程 正确答案:B.校本课程 二、简答题 21、老师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)正确答

7、案:(1)要树立正确的学生观;(2)建立老师威信;(3)要擅长同学生交往;(4)发扬教化民主，倾听学生看法;(5)提高老师自身素养;(6)正确处理师生冲突。 22、简述学习迁移的影响因素。(10分)正确答案:学习迁移的影响因素主要有以下三个方面：(一)相像性 1.学习材料之间的共同要素或相像性 2.学习目标与学习过程的相像性 3.学习情境的相像性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景学问(迁移产生的基本前提条件)2.原有学问阅历的概括程度(概括水平)3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于确定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的

8、影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的看法、教学指导、外界的提示与关心等等都在不同程度上影响着迁移的产生。 23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)正确答案:调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、规律性强。其次，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避开两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要精确，简明扼要，通俗易懂，简洁回答，避开运用反问句、双重否认句等。用词上，要避开运用模棱两可、晦涩的词汇以及方言

9、等。2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3.题目的排列问题的排列依次要做到分类清楚、层次分明和合乎规律。通常状况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本状况的问题。其次，先简洁熟识的问题，后困难生疏的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先一般问题，后敏感问题。第六，假如问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不行集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的精确性。第七，对于涉刚好间依次的问题，要根据确定依次排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必需保证是随机的，否则简洁造成被调查者的活动定势，不认真作答。

10、 三、材料分析题 24、材料: 四年级班主任李老师做了一项调查,觉察班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅奢侈时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师觉察,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至厌烦劳动。 问题： (1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教化的必要性?(10分)(2)假如你是李老师,将如何在班级开展劳动教化?(10分)参考答案：(1)学生进行劳动教化的必要性分析如下： 通过劳动教化能够培育学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学

11、生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以关心学生摆脱脆弱性和依靠性,形成强大的自我约束实力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。 通过劳动教化能够培育学生各方面的素养。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素养的培育。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的学问,熬炼身体。 通过劳动能够培育学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培育学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对坐享其成的厌反感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。 总之,应当从小培育学生的劳动习惯,树立剧烈的劳动观念,促进学生基本素养的提高。 (

12、2)假如我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教化: 通过节日、班会等对学生进行渗透教化;家校协作共同开展劳动教化;3开展多种活动让学生主动主动参与劳动;4开展劳动课程,有效搭建活动载体;通过激励评价,激励学生酷爱劳动;总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教化。 25、材料: 沈老师在教学第一场雪时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的 时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?大多数学生很迟疑。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。接

13、着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?学生都点头说:“走了。沈老师接着说道： “信任有同学会比老师读的更好。谁领着大家接着往前走?后面的学生果真越读越好。 问题： (1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)参考答案： (1)沈老师的教学行为表达了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下: 创设的情境激发了学生的学习爱好。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的爱好,调动学生参与到课堂的主动性。 沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人,在教学中应当敬重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与

14、教学的能动性,调动了学生的主动性,引发了学生情感共鸣。 沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。 总之,老师在教学中应当敬重学生,调动学生的主动性,引导学生参与到课堂中来。 (2)老师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥老师主导作用: 确定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和订正的作用;对学生的学习方式以及学习看法发挥作用;影响学生的特性以及人生观、世界观的形成;学生学习的指导者和学习质量的检查者。 四、教学设计题(本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分

15、。考生可依据所学专业方向,选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。 26、请认真阅读以下材料,并按要求作答。 根据上述材料完成以下任务:(1)如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。(10分)(2)设计“甚至一词的教学过程。(220分)(3)设计本科板书。(10分)(1)根据学情、教材内容、课标要求,我从学问与实力、过程与方法和情感看法价值观三个维度设置本课教学目标： 1、相识7个生字,会写8个字,理解“浅水洼“蒸干等词语的意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小鱼对自

16、己生命的“在乎及小男孩对小鱼生命的“在乎。 3、进一步树立爱惜小动物、珍惜生命的意识(2) 一、揭题读题,释题引入 1.揭题:今日我们要学习一个发生在海滩边的故事,题目叫(课件出示)2.释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)3.读题:再读课题。 二、自学把握生词 1.自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文,遇到难读的词语用横线画出,然后多读几遍 2.沟通难读的词语 如:甚至、蒸干、接着、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等)老师指导:课件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan 学生朗读,留意翘舌音,分清前后鼻音。3.沟通反馈,稳固识字 “至,减法记忆,“处处的“到减去立

17、刀旁。 三、回来课文,感悟理解 1.将词语放入课文,自读感悟。 被困的小鱼,或许有几百条,甚至有几千条。2.师生沟通:被困在水洼里的小鱼有多不多? 明确:作者用了一个“甚至把“几百条和“几千条连接起来,告知我们被困的小鱼有很多很多。 3.朗读感受,指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。 4.这么多的小鱼,你能用上一个四字词语来表达吗?(课件出示:被困的小鱼)许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。 四、稳固拓展 师:被困的小)鱼,或许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐上升,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了,.假如你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢? 指名学生回答,师随

18、机评价。(3)板书设计: 28浅水洼里的小鱼 捡 小男孩 小鱼 得救 扔 爱惜动物,珍惜生命 27、请认真阅读以下材料,并按要求作答。 根据上述材料完成以下任务 (1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8分)(2)如何指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分)(3)根据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。(22分) (1)从算术思维向代数思维过渡,是学生认知进展的飞跃。算术思维着重的是利用数量计算求出笞案的过程,这个过程具有情境性、特殊性、计算性的特点,甚至是直观的。而代数思维就其本质而言是一种关系思维,它的要点是觉察关系和结构,以及明确这些关系与结构之间的关

19、系。代数思维的运算过程是结构性的,侧重的是关系的符号化及其运算,是无法依靠直观的。结构化、符号化抽象化及概括化是代数思维的特点。“用字母表示数,既用字母表示出了数,又精确地表示出了数量之间的关系。“字母表示数的引出莫定了主动而充分的情感基础。这个过程既是新学问的学习过程,更是学生由原有的算术思维水平不断向代数思维水平迈进的过程。从数字运算到字母运算,在此过程中,老师要紧紧把握好符号意识。 (2)学问与技能目标:学生在具体情境中初步理解并学会用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简洁的数量、数量关系。 过程与方法目标:学生经过用含有字母的式子表示简洁的数量、数量关系和计算 公式的过程,体会用

20、字母表示数的意义和优越性,进展符号感。 情感、看法与价值观目标:使学生在运用简洁符号语言进行表达和沟通的过程中,进一步体会数学与实际生活的亲热关系,培育学生用字母表示数的意识和爱好。 (3)教学过程 一、阅历导入 1.出示扑克牌,说说其中的A、J、Q、K所表示的值。 2.揭示课题:扑克牌中的这几个字母分别表示几个确定的数,字母可不行以表示转变的数呢?今日这节课我们就一起来探讨用字母表示数 玩耍开式能引起学生的内容学习动机,并且用字母表达数字的基本形式为这节课的学习做好铺垫。、新授环节 二、1.提出可题,小组探讨。 根据小红爸爸比小红大30岁,请同学们思索如何表达数量关系。小组探讨,填 写表格。

21、 小红的年龄爸爸的年龄 1 31 2 32 3 33 4 24 启发学生思索如何表达小红和爸爸年龄的数量关系:方案一:小红的年龄+30=爸爸的年龄。方案二:用一个字母来替代小红的年龄a,a+30表示小红爸爸的年龄。 老师提问:用不同的式子表示爸爸的年龄,哪个更合理,更简洁呢? 组织学生探讨得出:小红的年龄的转变的,但是爸爸比小红大30岁是不变的,所以可以用字母表示爸爸的年龄 以小红和爸爸的年龄可题切入,贴近学生的生活实际,引导学生自主探究用含有字母的式子表示数和数量关系的方法,让学生阅历符号化、形式化的过程,将学生的思维由具体引向抽象概况。 2.感受实际应用 老师提问:这里的a可以表示任何一个

22、数字吗?表示200可以吗? 老师小结:用含有字母的式子表达生活中的数量时,字母所取得数要符合生活实际。 用字母表示数量关系是学生学习的难点。结合年龄问题感受用字母 示数时需要符合实际状况。 三、稳固练习假如用a表示同学们的你领,用含有字母的式子表示你们爸爸妈妈的年龄,写好之后同桌沟通汇报。 学生在稳固练习环节感受用字母表示数的优越性。 四、回顾总结 老师提问:这节课课大家驾驭了什么? 学生总结出字母表示数的基本方法还有日常生活应用 五、作业布置 回家朗诵儿歌:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿。假如继绩编大家试一试,用字母表达规律。

23、 寓教于乐的作业形式学生可以感受学习数学的乐趣。 28、请认真阅读下述材料,并按要求作答。 (1)简述学生综合语言运用实力形式的基础。(10分)(2)如指导小学生学习,试规定教学目标。(10分)(3)根据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分) (1)英语课程标准总目标是培育学生的综合语言运用实力,形成综合语言运用实力的基础是培育学生的语言学问,语言技能,学习策略,情感看法和文化意识五个方面。 (2)学问与技能目标:通过阅读和听本节课的主要内容,学生精确的驾驭各个国家如:中国,英国,新加坡,泰国,日本庆祝儿童节的具体日期有所不同, 获得大意和具体信息,并根据听到和读到

24、的文章信息完成课后的推断对错和其他老师设置的问题如问答等,以提高学生的阅读和听力水平,培育正确的听力和阅读的策略。 过程与方法目标:通过观看图片,回答老师问题,两两合作和小组合作,提高学生细致视察事物的实力和与人合作的实力。 情感看法价值观目标:通过本节课的学习,学生了解各个国家儿童节的不同日期和不同庆祝方式,拓宽学生的国际视野,培育学生的跨文化交际意识,并提高学生学习英语的爱好。 (3)导入 老师利用多媒体展示庆祝儿童节的视频,视频中小猪佩奇和乔治正在和挚友们庆祝自己的节日-儿童节。并提问同学宠爱儿童节码? do you like Chi1drenDay and why?引导同学们主动参与话

25、题探讨导入新课。然后引导同学观看文中配图揣测文章主要探讨内容 设计意图:利用学生宠爱的动画形象激发学生的学习动机和探讨欲望,为接下来的阅读和听力材料介绍背景信息,顺当导入新课。 新授 学生听 isten and read的主要内容,回答可题: Is Children Day on the same day around the wor1d?找同学回答下列问题来检测导入中根据图片揣测文章大意是否正确并刚好给与反馈和激励性评价。 学生细致阅读文章五个部分并完成 Ture or Fa1se,以回答下列问题的形/式检测学生是否通过阅读找寻到了具体题目对应信息,过程中老师讲引导学生通过阅读找寻国家关键词

26、的方式快速找出正确笞案。 学生再次听录音,熟识文章内容了解各个国家在不同的日期庆祝儿童节设计意图:培育学生泛听主旨的实力提高听的技能和阅读微小环节內容的阅读策略，并在这个过程中提高学生的国际视野,实现本节课的教学目标。 29、请认真阅读下述材料,并按要求作答。 请根据上述材料完成以下任务(1)简要分析歌曲特点(10分)(2)如指导低年级小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标(10分)(3)根据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习教学环节并说明理由(20分) (1)简要分析歌曲特点(10分)火车开啦,大调式,一段体,由四个乐句组成。歌曲第一其次句为完全重复,第三句在高音区进行,配以伸展的节奏

27、,与前面的乐句形成对比,最终一个乐句如今大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至c大调主音。(2)教学目标 1.用欢快、活泼的心情、傲慢的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形缘象,体验童年生活的欢乐心情。 2.通过倾听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的爱好 3.用灵活的声音、清晰、精确的演唱曲。知道歌曲中接受了重复的手法。(3)根据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“节奏练习教学环节并说明理由(20分)教学环节 一、激趣导入 师:你坐过火车吗?(坐过)那你们体验或视察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、疾驰

28、)师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。老师总结:老师把你们的设计总结一下 x-|x-| Wu wu xx |x X | Hong long hong long XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha 老师和学生一起模读节奏,仿照火车的声音 二、节奏练习 汽笛wu单手握拳向下拉动,二分音符 大轮子honglong双手同向90度角摇摆,四分音符。小轮子kachakacha双手连续摇摆,八分音符。 协作歌曲伴奏,在每个声部中选择带着部分学生走出座位仿照火车开动。理由:通过仿照火车

29、的叫声“ wu wuwu,做师生合作玩耍式的发声练习。感受歌颂时的状态和腹部气息的支持。 三、师生协作,学习歌曲： 1、倾听范唱。 师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家一一匈牙利(大屏出示有关匈牙利的图片,让学生简洁了解这个欧洲国家)为欢迎我们远道而来的挚友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲,快来听一听!(放范唱录音) 2、简介歌曲,揭示课题 师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字? 学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,表达了活泼、欢快的心情。然后,引导学生学习歌曲。 3、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点(用前面三种节奏给歌曲伴奏) 4

30、、按节秦读歌词。(留意提示学生第一句和其次句歌词的区分,第一句有四个喀嚓,其次句只有两个喀嚓 5、师范唱:老师是用怎样的声音和心情来演唱的呢?让学生在仿照中体会活泼而又弹性的声音和心情表达。 6、师生接唱,练习歌曲。 四、稳固歌曲,玩耍拓展 1、布置玩耍 师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了平安,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来抓紧出示你的车票吧!(组成一列小火车)这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带着“小火车尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。 2、师生开火车玩耍,大家共同唱歌曲进行

31、玩耍。 3、拓展渗透德育。(一轮玩耍之后),师:接下来你想开着火车去哪儿呢?学生发言:去北京天安门、去给老师送礼物.学生在玩耍中稳固歌曲,并抒发情感 五、玩耍结束,课堂小结: 这真是一次快乐而有意义的旅行,同学们,你们觉得呢?让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧!同学们,再见!(学生跟着音乐,排队开火车走出教室)30.请认真阅续以下教材,并按要求作答 行进间体前变向换手运球 动作方法:右手运球向左侧变向突破时,突然变更球的方向,拍按球的右侧上方,使球从身体右侧弹冋左前侧,右脚快速向左侧前方跨出,上体左转,前倾并探身,换左手拍按球的左后侧接着卖加速前进。 (1)简要说明“行进间体前变向换手运球的教

32、学重点、难点。(10分)(2)假如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。(10分)(3)根据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法,并说明理由。(20分)(1)重点:驾驭行进间运球的准备姿态和运球动作。难点:按拍球的部位 (2)假如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。(10分)学问技能目标:通过学习,学生了解变向运球的用途,80%同学初步驾驭变向运球动作要领,20%同学能够灵敏运用。 过程与方法目标:通过练习,提高学生的协调性和灵敏素养。情感看法价值观目标:培育学生团结协作的意识,提高学生自信念。(3)根据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法

33、,并说明理由。(20分)练习形式 1.集体仿照练习 老师将动作分为准备姿态和运球动作两个环节,带着学生仿照练习。队形组织:体操队形 目的:感知动作结构 2.分组练习 老师把学生分为两人一组,一人练习,一人订正,交换练习。队开组织:两人相距5米练习目的:培育团结和订正错误 3.加大难度分组练习 老师把学生分为两人一组,一人练习,一人订正,交换练习。队开组织:两人相距10米练习目的:稳固所学内容 31、请认真阅读以下材料,并按要求作答。 根据上述材料完成以下任务：(1)中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标(10分)(

34、3)根据拟定的教学目标,设计“画作欣赏,学习内容的新授教学活动并说明理由(20分) (1)中国画分科:人物、山水、花鸟;表现形式:工笔、写意、兼工带写;墨分五色:焦、浓、重、淡、清。(2)教学目标: 学问与技能目标:了解彩墨画特点,能够接受丝毛法、散锋干擦法、绒毛法等技法,结合概括、夸张等手法,大胆用墨色表现动物的脸部特征 过程与方法目标:通过视察分析、欣赏创作等活动,学生驾驭绘画步骤以及用笔用墨的方法,进展了造型表现实力与视察欣赏实力 情感看法与价值观目标:在动物的脸创作过程中,激发了学生对中国传统绘画的酷爱之情,并养成人与动物、人与自然和谐相处的意识 (3)根据拟定的教学目标,设计“画作欣

35、赏,学习内容的新授教学活动并说明理由(20分)“画作欣赏学习内容新授活动及理由: 对比欣赏,学习创作手法 PPT展示黄胄国画作品花猫与现实生活中花猫的照片,引导学生思索问题: a.作品接受什么绘画形式表现花猫的? b.作品中的花猫与现实中的花猫有什么不同?突出了花猫的哪些部分?对创作有什么好处? 学生回答后老师总结:作品花猫比照片中的猫更有精神,突出表现了花猫的炯炯有神的眼睛和长长的胡须,这样以夸张的手法进行表现,能使欣赏着对猫的典型特征看得清,记得牢。 设计意图:将现实中的花猫与艺术家作品花猫进行对比,学生能够直观的感受到彩墨表现动物脸时需接受概括、夸张等手法,作品才会更加生动形象,富有意味

36、。 二、作品欣赏,学习表现技法 1.再次欣赏黄胄猫头鹰、花猫等彩墨动物画作品,引导学生视察并思索: a.作品中的墨色有着怎样的转变? b.画家是如何用笔表现丰富效果的? 学生回答后老师总结:在中国画创作中,墨与水不同比例的调和可以产生焦、浓重、淡、清等丰富的效果。画家在创作过程中用笔灵敏多变,中锋与侧缝相结合，表现诞生动的动物开缘象。 设计意图:引导学生分步骤欣赏画作细部,感受中国画用笔、用墨的丰富效果,通过这一环节,学生了解根据动物不同部位的特点选择合适的用笔、用墨方法,从而为接下来的学习奠定良好的基础 2.欣赏分析“猫脸画法步骤图,师生共同探讨猫脸的画法步骤:第一步:用淡墨勾画出眼睛、鼻子

37、和嘴巴;其次步:用干笔浓墨擦抹出脸部的绒毛;第三部:用湿笔淡墨渲染整个脸型。接受师生合作的形式进行示范体验。老师画出脸型及五官,学生用淡墨上色 设计意图:欣赏与示范相结合的形式学习动物脸部的绘画步骤,示范过程中老师与学生合作进行,充分调动学生的主动性与参与性,取得更好的学习效果 3.欣赏学生优秀作品猴子、狮子、小狗的脸部创作,小组探讨的形式探究:还可以用哪些方法表现动物的皮毛及毛发? 学生小组展示后老师总结:出了千笔散锋皴擦法,还可以接受丝毛法、绒毛法、散锋中锋破笔法等等,浓淡墨、王湿笔相结合的形式表现动物的花纹及毛发。设计意图:通过这一环节,学生的创作思路彻底打开,主动主动探究多种多样的表现

38、技法,丰富画面效果,使课堂的学习不局限于教材,充分调动他们的创建力。 其次篇：2023下半年老师资格教化教学学问与实力(小学)真题及答案 2023 下半年老师资格国考笔试真题估分 小学教化教学学问与实力 一、单项选择题此题共 20 小题，每题 2 分，共 40 分1、学校教化的干脆目标是A、推动社会进展 B、增加人的体质 C、增进社会公允D、促进人的进展 答案 ：D 学校教化和社会教化不同。学校教化的干脆目标就是通过教化 教学促进学生的全面进展。、英国教化家沛西 能认为，教化是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于 本能的不行避开的行为。这一观点属于。A 神话起源说 B 生物起源说 C 心理起源

39、说 D 劳动起源说 答案 ：B 沛西能是生物起源说的代表人物。生物起源说认为教化起源 于动物的生存本能。、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学探讨 事业的故事，激发起学生剧烈的爱国热忱。这种班会活动类型属于。A 叙事型 B 探讨型 C 表演型 D 体验型 答案 ：A 小学班主任工作的内容特殊多，主要包括了解和探讨学生、组 织和培育班集体、建立学生档案、开展班会活动、协调各种教化影响、操行评定、写好班主任工作支配与总结以及个别教化工作。班会主要包括班级例会和主题班 会两大类。主题班会是指在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教化的班会 活动形式。在主题班会的类型里，从活

40、动类型看，可以分为这样几种类型：1体验型；2探讨型；3表演型；4叙事型；5综合型。其中，叙事 型是通过一个事务、故事的讲解并描述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。A 项正确。、教化产生的根本缘由是A、社会经济进展的需求 B、国家政策稳定的需求 C、人类文化传承的需求 D、人类生存进展的需求 答案 ：D 此题主要考察教化的起源。教化的起源说包括神话起源说、生 物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为 基础的学说。教化的劳动起源论者认为，教化起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演化过程也是教化慢慢产生的过程。劳动形成了人和社会，从而 也成为人类生存和

41、社会持续进展必不行少的条件。为了人和社会的持续进展，在 劳动中，个体每一种动作、方法的改良都必需在群体中广泛传播.使个体的学问、阅历变为人类的阅历，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人 们需要遵循确定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种阅历、风俗、礼仪和 传统等。这些都是集体创建的精神财宝，必需保存、传递和积累。全部这些在客 观上就需要有教化，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创建的工具和语 言，这便是教化活动得以进行的条件。、根据学生的身心进展特点，小学阶段德育工作的重点是A、道德学问的传授 B、日常行为习惯的养成 C、道德信念的培育 D、人生观价值观确实立 答案：B 日

42、常行为习惯的养成。、当学校出现传染病时，限制疾病传播的主要措施是A、查找传染病源 B、救治传染病人 C、切断传播途径 D、爱惜易感人群 答案： C 传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针 对这三个要素，限制传染病有三个基本方法：1.限制传染源；2.切断传播途径； 3.爱惜易感者。其中限制病情传播的首要措施就是切断传播途径。、李老师为探讨近年来我国小学教化的进展状况，需要收集有关数据，最牢靠 的信息来源是。A 教化论文 B 教化年鉴 C 教化辞书 D 教化著作 答案 ： B 年鉴是以全面、系统、精确地记述上事物运动、进展状况 为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内的重要时事、文献和统

43、计资料，按 连续出版的工具书。它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应刚好、连续出 版、功能齐全的特点。因此，教化年鉴是最权威的、最牢靠的信息来源。故正确 答案为 B。 8.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很兴奋，美滋滋的给自己点了个 赞。这种情感属于。A 美感 B 道德感 C 理智感 D 责任感 答案 ：C C 情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定 的、深刻的心理体验和相应的反应。根据不同标准可以把情感分为：1道德 感；2理智感；3美感。其中，理智感是在智力活动中，相识、探求或维 护真理的需要是否得到

44、满意而产生的情感体验。题干中的欣欣解决了困惑已久的 数学难题，心理兴奋，属于理智感。C 项正确。 9.根据埃里克森的人格进展阶段理论2 ,6-12 岁儿童人格进展的主要任务是获得。A 勤奋感 B 主动感 C 自主感 D 自我同一感 答案 ：A A 埃里克森认为，儿童人格的进展是一个慢慢形成的过程，它必 须阅历一系列依次不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和冲突所确定的进展危机，每一个危机都涉及一个主动的选 择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的进展贯穿于个体的 一生，整个进展过程可以划分为八个阶段：1婴儿期01.5 岁；2儿童早期1.53

45、岁；3学前期3 6、7 岁；4学龄期612 岁；5青年期1218 岁；6成年早期1830 岁；7成年中期30 60 岁；8成年晚期60 岁以后。其中，612 岁处于学龄期的儿童 人格进展的主要任务是培育勤奋感，克服自卑感。A 项正确。 10.在幼儿园时，小军将自己最宠爱的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物 ； 三年级 时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈宠爱的秀丽发夹。这一转变说明白他的思维 已经进入了。A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 答案 ：C C 皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在 20 世纪 60 年头初 创立了“发生相识论，形成了其独具特色的认知进展观，并对教化产生了巨大 的主动影响。关于认知进展问题，皮亚杰认为认知进展是一种建构的过程，是在 个体与环境的互相作用中实现的，从而表现出按不变依次相继出现的四个阶段。具体内容包括：1感知运动阶段02 岁；2前运算阶段27 岁；3具体运算阶段711 岁；4形式运算阶段1116 岁。题干