2023年人教版六年级下册折扣练习题.docx

《2023年人教版六年级下册折扣练习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版六年级下册折扣练习题.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年人教版六年级下册折扣练习题 第一篇：人教版六年级下册折扣练习题 折扣练习题 填空题 打几折就是是的。 五折就是，也就是，表示()是的。六成就是，表示()是的。一折= % 半折= % 七三折= % 四成五= % 现价=选择题 1、七五折写成百分数为()。 A75 B7.5 C750 D075 2、一件衬衣打6折，现价比原价降低()。A6元 B60 C40 D125 3、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是。 A比原价降低了85% B比原价上涨了15 C是原价的85 4、一条裙子原价430元，现价打九折出售，比原价廉价元。A43090% B430190%C43019%D430190% 5

2、、保温杯的价格是100元，打八折销售，买两个这样的保温杯比原来廉价元。 A20 B80 C40 D160 6、全场冬装打折实惠，老师花75元买了一件棉背心，比打折前廉价了25元，这种棉背心是打折实惠的。A八 B二五 C 七五 D二 解决问题 1、商场促销打九折出售，VIP会员在降价的基础上再打八折，原价200元的商品，现价卖几元？ 2、一件皮衣打六五折出售，廉价了350元。原来买这件皮衣要付多少元？ 3、滨江商厦：一律八折。友谊新天地：购物缺乏200元不予实惠；购物超过200元，超过部分六折实惠。标价500元的羽绒服去哪个商场买比较合适？ 4、友谊新天地：购物缺乏200元不予实惠；购物超过20

3、0元，超过部分六折实惠。现价500元的电饭锅，原价多少元？ 5一件衣服800元，一条裤子200元，买500元以上，超出500元的部分打八折，合着一起买比分开买可以省多少元？ 6、某牛奶原定价为5元/瓶，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方式促销。 甲：打八五折出售 乙：买四送一 丙：满80元减10元 丁：买够百元打七五折 假如买20瓶，去商场最省钱。 其次篇：六年级下册折扣和成数练习题 折扣和成数练习题 一、填空 1、一成=% 六成=% 八成五=% 七成二=% 九折=% 五折=% 三八折=% 六六折=% 2、70%=折=成 88%=折=成 3、商品折出售就是按原价的65%出售。 4、五折是指现

4、价是原价的%。 5、一种商品八折销售，现价比原价廉价了%，八五折销售，现价比原价廉价了%。 6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的%。 二、选择 1、一辆自行车原价450元，如今只花了九折的钱。现价比原价廉价了元。 、405 B、45 C、4402、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了。 A、八折 B、八五折 C、九折 3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台元。 A、1000 B、960 C、10504、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是。A比原价降低了85% B比原价上涨了15 C是原价的85 5、一条裙子原价430元，现打九折出

5、售，比原价廉价元。A43090% B430190%C43019%D430190% 三、推断。 1.五成八改写成百分数是5.8%。 2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1，即标准量。3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1。 4.一件上衣如今打八折出售，就是说比原价降低l0%。5.一个足球打九折再加价10，价格比原来廉价。6.一双80元的鞋，先打八折，再加价25，现价比原价贵。 四、解决问题 1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。 电视机7900元 冰箱3480元 洗衣机620元 微波炉475元 1打折后，买台冰箱可以节省多少钱？ 2节省的钱能买一台洗

6、衣机吗？ 3聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱？ 2、一个书包七五折销售是24元，原价是多少元？比原价廉价了多少元？ 3、一件上衣零售价240元，它是把进价加二成确定的，这件上衣的进价是多少元？ 4、某小区的楼房每平方米2000元，如今要八折销售，丫丫家要在这个小区买一套80平方米的房，可节省多少万元？ 5、一个种植大户去年收玉米10万千克，意料今年比去年增产一成五，意料今年可收玉米多少万千克？ 6、一种鞋在甲、乙、丙三个鞋城原价相同，如今他们同时搞促销活动。甲鞋城的鞋一律八折出售，乙鞋城的鞋一律九折出售，购物100元以上还返15元现金，丙鞋城的鞋一律九折出售，若满200元打七五折。 1

7、若买一双原价180元的旅游鞋，应选哪个鞋城？ 2若买一双原价350元的皮鞋，应选哪个鞋城？能节省多少钱？ 第三篇：六年级下册数学试题-折扣和成数练习题 折扣和成数练习题 一、填空 1、一成=% 六成=% 八成五=% 七成二=% 九折=% 五折=% 三八折=% 六六折=% 2、70%=折=成88%=折=成 3、商品折出售就是按原价的65%出售。 4、五折是指现价是原价的%。 二、选择 1、一辆自行车原价450元，如今只花了九折的钱。现价比原价廉价了元。 、405 B、45 C、440 2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了。 A、八折 B、八五折 C、九折 3、一种洗衣机现价每台120

8、0元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台元。 A、1000 B、960 C、10504、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是。 A比原价降低了85% B比原价上涨了15 C是原价的85 5、一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价廉价元。 A43090% B430190% C43019% D430190% 三、推断。 1.五成八改写成百分数是5.8%。 2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1，即标准量。 3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1。 4.一件上衣如今打八折出售，就是说比原价降低l0%。 四、解决问题 1、家电商场店庆日。全场商品一

9、律八五折。 电视机7900元 冰箱3480元 洗衣机620元 微波炉475元 1打折后，买一冰箱多少钱？ 2买一台洗衣机比原来少花多少钱？ 3聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱？ 2、一个书包七五折销售，现价是24元，原价是多少元？比原价廉价了多少元？ 3.孙家庄的果园去年产量为2.1万吨,今年比去年增产二成,今年产量是多少万吨? 4、一个种植大户今年收玉米11.5万千克，比去年增产一成五，去年收玉米多少万千克？ 第四篇：人教六年级下册阅读材料笔记 难忘的启蒙是一篇回忆启蒙老师的文章。作者0沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演竞赛、老师对“我的两次指责、对日语课的抵抗等三件事，表现了启蒙老师剧

10、烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和怀念。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的学问。“我的启蒙老师使“我受到了哪些启蒙教化。如，酷爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理这句话中“宽指的是什么，“严指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，表达老师们的爱国精神和严谨认真的教学看法。 老师领进门是当代作家刘绍棠的作品。表达作者敬重老师，酷爱老师，对老师深深的感谢之情。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘作者用格言式的语句，说明白教化对人的巨大影响，感谢老

11、师对自己的启蒙教化。田老师 “很有口才，文笔也好 新来的王老师是一篇小说。针对蔡林是差生这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案。，激发了蔡林的信念，忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样，写出了小队同学独具匠心的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情意，作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的补考一文是她的处女作，由于这篇作文的胜利，给了作者自信和力气，至此以后接连发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑，有时候，胜利就来自于一点小小的激励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂

12、老师对自己人生的引领作用。 第五篇：苏教版六年级数学下册折扣教案 2百分数 二 1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简洁应用，会进行这方面的简洁计算。 2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。 利用百分数解决实际问题。 留意概念之间的联系与区分，以提高学生解决问题的实力。本单元的概念较多，教学时要突出重点，关心学生弄清概念间的联系与区分。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有确定的区分的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数

13、、又可以表示两个数之间的关系。 建议共分5课时：折扣1课时 成数1课时 税率1课时 利率1课时 解决问题1课时 第1课时 折扣 折扣教材第8页的内容，练习二第13题。 1.明确折扣的含义。 2.能娴熟地把折扣写成分数、百分数。3.正确解答有关折扣的实际问题。 4.学会合理、灵敏地选择方法，熬炼运用数学学问解决实际问题的实力。 1.会解答有关折扣的实际问题。 2.合理、灵敏地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 多媒体课件。 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？学生汇报调查状况。 1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 1刚刚大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个

14、商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比方说打“七折，你怎么理解？ 2你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。电脑显示 外套，原价：1000元，现价：700元。围巾，原价：100元，现价：70元。铅笔盒，原价：10元，现价：？ 橡皮，原价：1元，现价：？3动脑筋想一想：假如原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？假如原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ 4细致视察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。 5探讨，找规律。 A.学生动手操作、计算，并在计算或探讨中觉察规律。 B.

15、学生汇报找寻的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%；或查书等等。 6归纳，得定义。 A.通过小组探讨，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？ B.概括地讲，打折是什么意思？假如用分母是十的分数，该怎样表示？“几折就是特别之几，也就是百分之几十 C.通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折。几折就是特别之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般状况下，不把折扣写成特别之几这样的分数形式，写成分数时，有时会出现小数例如八五折就会写成7练习。，不便于计算和理解。 四折是特别之，改写成百分数是。六折是特别

16、之，改写成百分数是。七五折是特别之，改写成百分数是。九二折是特别之，改写成百分数是。2.运用折扣含义解决实际问题。 出示问题1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，如今商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1？ 找出数量关系式。 先让学生找出单位“1，然后再找出数量关系式： 原价85%=实际售价 学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班沟通。根据学生的汇报，板书：18085%=153元 答：买这辆车用了153元。 出示问题2：爸爸买了一个随身听，原价160元，如今只花了九折的钱，比原价廉价了多少钱？ 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？

17、以谁为单位“1？ 学生试算，独立列式。全班沟通。根据学生的汇报，板书： 第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价廉价多少钱。160-16090% =160-144 =16元 其次种算法：原价160元，现价比原价廉价了1-90%。160(1-90%)=16010% =16元 重点引导学生理解其次种算法，知道现价比原价廉价了10%。3.典例讲析。 例 在某商店促销活动时，原价800元的某品牌自行车九折出售，最终剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最终的几辆车售价多少元？分析：原价800元，第一次打九折出售，价格是原价的90%，再次打八折出售，价格是第一次打九折后的80%。可以先求出第一次打折后

18、的价格，再求出其次次打折后的价格，即为如今的售价。 解：80090%80%=72080%=576元答：最终的几辆车售价是576元。 1.1爸爸买了一个剃须刀，原价240元，如今只花了八折的钱，比原价廉价了多少钱？ A.打八折怎么理解？是以谁为单位“1？ B.学生试做，讲评。2推断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1，即标准量。一件上衣如今打八折出售，就是说比原价降低10%。2.完成教材第8页“做一做练习题。3.完成教材第13页练习二第13题。 说明：第1题是一道开放题，有多种可能，应留意给学生供应沟通自己想法的机会。练习后可指出“五折也可以说成“半价，丰富学生的生活阅历。 第2题，要留意指

19、导学生理解9.6元表示的实际含义，它与八折有什么关系。使学生明确9.6元就是打折后比原价少的钱数，它相当于原价的180%，在此基础上让学生列出方程或算式。 答案：1.1240-24080%=48元2 2.第8页“做一做：52 73.5 30.8 3.练习二第1题：11.550%=0.75元2.450%=1.2元150%=0.5元350%=1.5元 2此题答案不唯一可以买一种面包，也可以两种或两种以上合买。单独买各种打折后的面包： 30.75=4个合买各种打折后的面包： 30.5=6个 331.5=2个 31.2=2个0.6元，再买1个打折后0.5元的面包。可以买3个0.5元的面包，买2个0.7

20、5元的面包。 可以买1个1.5元的面包，买2个0.75元的面包第3题：分析：按原价的八折买，实惠价占二折，9.6元占原价的20%，求出原价，用除法计算。解答：9.620%=48元 通过这节课的学习你有什么收获？ 完成练习册中本课时的练习。 第1课时 折扣 八五折18085=153元 九折1601-90=16010=16元 总结： 解决与折扣有关的实际问题实质上是求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少求这个数的问题。在分析折扣时，不要把打折后的价格当作定价，正确区分定价、进价和售价是解决折扣问题的关键。 1.“打折这个概念，在日常生活中用到，学生比较熟识。 2.学生对打折的相识还只是停留于感性相识，如打折，学生都知道是廉价了,比原价少了，但是真正能够说明清楚的并不多，对折扣的学问并未真正理解。